Avances MPGS UDIMA UD 8

¿Qué es el sufrimiento psíquico según el texto?. Una enfermedad mental. Una realidad compleja, silenciosa y desatendida. Un síntoma de falta de voluntad.

¿Qué cambios sociales, culturales, tecnológicos y económicos han transformado la forma en que se vive el malestar emocional?. El aumento de los ritmos de vida, la precarización de los vínculos, la sobreexposición digital y la pérdida de espacios comunitarios. El avance de la medicina y la tecnología. La disminución de la pobreza y el desempleo.

¿Qué expresan la ideación suicida, las autolesiones y los duelos no elaborados?. Una señal de fortaleza. El sufrimiento humano en su máxima vulnerabilidad. Una búsqueda de atención.

¿Cómo se define la salud mental según el texto?. Un estado de ausencia de enfermedad. Un proceso dinámico que integra bienestar emocional, sentido vital y capacidad de vincularse. La capacidad de controlar las emociones.

¿Qué implica la dimensión ética, cultural y social en relación a la salud mental?. Fortalecer la comunidad y dotar de recursos para afrontar la adversidad. Implementar tratamientos farmacológicos. Aislar a las personas con problemas de salud mental.

¿Qué fenómenos comparten un denominador común en el contexto contemporáneo?. La dificultad colectiva para sostener el dolor y dotarlo de significado. El aumento de la felicidad. La disminución del uso de redes sociales.

¿Qué paradoja se ha consolidado en la actualidad?. Vivimos más conectados que nunca, pero nos comprendemos cada vez menos. Vivimos menos conectados y nos entendemos mejor. El malestar emocional ha desaparecido.

¿Qué se llama a desarrollar ante esta realidad?. Competencias para reconocer, acoger y acompañar el sufrimiento sin juzgarlo ni silenciarlo. Mayor control sobre las emociones. Ignorar el sufrimiento de los demás.

¿Qué se considera hablar de suicidio, autolesión o duelo?. Un riesgo. Una necesidad preventiva y una forma de dignificar la vida. Un tema tabú.

¿En qué puede convertirse el silencio según el texto?. En una solución rápida. En el terreno donde germina la desesperanza. En una forma de proteger a las personas.

¿Qué impulsa la unidad?. Un cambio de enfoque: pasar de la reacción ante la crisis a la anticipación y la presencia. Un aumento del control sobre las personas. Ignorar el sufrimiento.

¿Qué se aborda desde un enfoque integral?. Dos ámbitos que requieren una atención coordinada y sensible: protocolos de crisis y abordaje de autolesiones. Solo la intervención en crisis. Solo el tratamiento médico.

¿Cuál es el objetivo de los protocolos de crisis y la intervención breve en ideación suicida y el acompañamiento en duelo?. Contener el riesgo, sostener el vínculo, restaurar la esperanza y ayudar a transitar el momento crítico. Eliminar el sufrimiento de inmediato. Ignorar las emociones de las personas.

¿Cómo se debe abordar las autolesiones según el texto?. Como un acto irracional o manipulativo. Como una estrategia desadaptativa pero significativa de regulación emocional, comunicación o supervivencia. Como un problema que debe ser ignorado.

¿Qué comparten los ejes crisis y autolesión?. La búsqueda de alivio frente al sufrimiento y la necesidad de un otro disponible que sostenga, escuche y acompañe. La intención de causar daño. La necesidad de ser castigados.

¿Qué deben ser los protocolos, intervenciones breves y abordajes específicos?. Procedimientos estandarizados y despersonalizados. Prácticas éticas y humanizadoras que devuelven al cuidado su sentido original. Soluciones rápidas y superficiales.

¿Qué espacios son clave para la prevención y la intervención temprana?. La escuela, los servicios de salud, las redes sociales, las familias y las comunidades locales. Solo los hospitales. Solo las instituciones gubernamentales.

¿Qué puede marcar la diferencia entre la soledad y la posibilidad de pedir ayuda?. La presencia de personas formadas, empáticas y conscientes del poder de su escucha. La aplicación de tratamientos médicos únicamente. El aislamiento social.

¿Qué requiere la unidad para repensar el abordaje de las crisis, las autolesiones y los duelos?. Intervenir solo ante el riesgo. Construir una cultura del cuidado que recupere el valor de la vulnerabilidad. Ignorar el sufrimiento de las personas.

¿Qué es la atención a las crisis emocionales y a las situaciones de riesgo suicida?. Comprender la urgencia psíquica y responder integrando rigor técnico y humanidad. Aplicar soluciones rápidas y sencillas. Ignorar los sentimientos de las personas.

¿Qué no se reduce a intervenir en crisis?. A resolver el episodio agudo o a evitar consecuencias graves, sino a acompañar la reorganización emocional posterior. A dar consejos. A juzgar a las personas.

¿Qué es una crisis psicológica?. Un estado temporal de desorganización interna ante una situación percibida como amenaza. Un signo de debilidad. Una enfermedad mental grave.

¿De qué pueden derivar las causas de una crisis?. De eventos externos o emerger desde procesos internos. Solo de problemas mentales. Solo de situaciones sociales.

¿Qué es lo definitorio en una crisis?. La vivencia subjetiva de amenaza y vulnerabilidad. La falta de apoyo social. La presencia de problemas mentales.

¿Qué no es la crisis?. Una debilidad, sino una respuesta humana ante una realidad emocionalmente intolerable. Una enfermedad mental. Un momento de crecimiento.

¿Qué requiere intervenir en crisis?. Conocimientos técnicos y una disposición ética y emocional. Soluciones rápidas y superficiales. Juicios y condenas.

¿Qué no es el objetivo de intervenir en crisis?. Dar soluciones instantáneas, sino restaurar una seguridad psicológica mínima. Escuchar a la persona. Imponer control sobre la persona.

¿Qué pueden resultar estabilizadores en una crisis?. La presencia serena, la escucha atenta o reflejar que el dolor tiene sentido. Ignorar a la persona. La imposición de soluciones.

¿Cómo funciona el profesional en una crisis?. Como referente de coherencia y calma en el caos subjetivo. Como alguien que impone sus ideas. Como un juez.

¿Qué es clave evitar en la intervención en crisis?. Un tono autoritario o paternalista. La escucha activa. La validación emocional.

¿Qué puede abrir la crisis?. Oportunidad de crecimiento. Un momento de debilidad. Un colapso total.

¿Qué requiere la crisis?. Respuestas que equilibren precisión técnica y calidez humana. Respuestas autoritarias. Respuestas que juzguen a la persona.

¿Qué debe orientar la intervención en un estado de crisis?. Contener, estabilizar y acompañar. Resolver el problema de inmediato. Minimizar el dolor.

¿Qué no detiene la contención?. La emoción: crea un espacio donde pueda sentirse sin destruir. La tristeza. La ira.

¿Qué objetivo inicial no es resolver en una crisis?. Restablecer un equilibrio mínimo que devuelva posibilidad de actuar sobre la experiencia. Resolver el conflicto de fondo. Ignorar la situación.

¿Qué aportan los protocolos de crisis?. Coherencia y seguridad. Un control estricto sobre la persona. Un juicio sobre la persona.

¿Qué función cumplen los protocolos de crisis?. Asegurar pasos esenciales y ofrecer sostén estructural al interventor. Sustituir la sensibilidad y el juicio clínico. Imponer soluciones rápidas.

¿Qué conforman los elementos esenciales de un protocolo de crisis?. Una secuencia que equilibra técnica y humanidad. Una secuencia técnica. Una secuencia que juzga a la persona.

¿Qué permite la detección temprana de señales de alarma?. Intervenir antes del punto crítico. Juzgar a la persona. Ignorar los problemas.

¿Qué son centrales en la detección temprana?. La observación empática y la escucha. Los juicios. Las acusaciones.

¿Qué no aumenta preguntar abiertamente sobre suicidio?. El riesgo: puede aliviar y legitimar la palabra. La tristeza. El dolor.

¿Qué facilita la contención emocional?. Recuperar confianza y vínculo. El aislamiento. La indiferencia.

¿Qué se decide tras contener la urgencia?. El paso siguiente según riesgo y contexto: derivación a salud mental, contacto con atención primaria, activación de redes comunitarias. Ignorar a la persona. Juzgar a la persona.

¿Qué es la continuidad del cuidado?. Terapéutica: comunica valor de la vida, permanencia del vínculo y ausencia de soledad. Ignorar a la persona. Abandonar a la persona.

¿Qué busca la intervención en crisis?. Acompañar, no solo reducir el riesgo, sino restaurar confianza. Controlar a la persona. Aislar a la persona.

¿Qué se debe hacer en ideación suicida?. Sensibilidad y posicionamiento ético. Ignorar el problema. Juzgar a la persona.

¿Qué se debe evitar en la intervención?. La conversación requiere tiempo, calma y respeto incondicional. La validación. El juicio.

¿Qué no se entiende la ideación suicida solo como?. Deseo literal de morir, sino como intento desesperado de dejar de sufrir. Un grito de ayuda. Una enfermedad mental.

¿En qué consiste la intervención?. En convencer de no querer morir, sino en acompañar para seguir viviendo. En juzgar a la persona. En darle consejos.

¿Qué es clave para la intervención breve en crisis suicidas?. Establecer una alianza terapéutica inmediata, explorar el significado del dolor, identificar factores protectores y redes de apoyo, y elaborar un plan de seguridad conjunto. Dar consejos a la persona. Juzgar a la persona.

¿Qué ocurre si se minimiza o moraliza el sufrimiento?. Refuerza incomprensión y soledad. Ayuda a la persona. Aumenta la felicidad.

¿Cómo es la eficacia de la intervención?. Depende menos de la duración que de la calidad de la presencia y autenticidad del encuentro. Depende de la duración. Depende de la aplicación de técnicas.

¿Qué requiere la labor profesional?. Sostener confianza y continuidad, acompañando avances y retrocesos sin leer recaídas como fracaso. Juzgar a la persona. Abandonar a la persona.