TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Avispa uned+ tema 2
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Avispa uned+ tema 2 Descripción: Avispa uned+ tema 2 Autor: Ángela Ramos OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 05/11/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 12 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
La riqueza y la diversidad del entorno es muy significativa. Nos situará ante dilemas y experiencias sobre la enseñanza del tiempo, el espacio y las nociones espaciales, para atender las características particulares de cada menor, teniendo en cuenta su entorno personal y social. La reflexión se usa con una perspectiva pasada y presente para dar respuesta a diferentes cuestiones. Ambas opciones son correctas. Etapas o elementos a tener en cuenta para realizar una actividad fuera de la escuela (marcar todas las correctas): Objetivos y saberes: legislación. Situar la actividad: aula. Financiación. Espacio: recursos personales, transporte y permisos. Cronograma. Materiales: antes y después de la salida. Evaluación. Se pueden usar los siguientes recursos como alternativa al cuento creado: La Casa de los Insectos. La Casa del Personaje Imaginario. Un museo interactivo o un museo de obras de arte. Biblioteca o parque El aula y el recreo. El barrio y las infraestructuras públicas. Silvia Alderaqui en su trabajo "La Ciudad: un territorio que educa", habla de: las investigaciones centradas en la biblioteca como espacio de aprendizaje y ayuda a situar al niño en la ciudad como espacio de aprendizaje. las investigaciones centradas en el museo como espacio de aprendizaje y ayuda a situar al niño en la ciudad como espacio de aprendizaje. las investigaciones centradas en el parque como espacio de aprendizaje y ayuda a situar al niño en la ciudad como espacio de aprendizaje. Elegir la opción incorrecta: Facilitar diversos materiales artificiales favorece el equilibrio entre las formas, la experimentación con el espacio y sus elementos y, por otro lado, el acompañamiento durante la realización de representaciones más abstractas en forma de croquis o mapas. Tener en cuenta la comprensión espacial del aprendizaje matemático, para que nuestro bagaje como docentes no tenga limitaciones de mirar a un sólo elemento curricular; por lo que debemos de aprender a relacionar unos saberes con otros. Diseñar espacios para acompañar al niño/a a comprenderlo, teniendo en cuenta su desarrollo madurativo y sus experiencias. Una vez hemos conocido el espacio, es momento de trabajar el tiempo. Es muy difícil y abstracto trabajar el espacio y el tiempo en los niños/as de infantil. Necesidad de hacer una construcción psicológica previa mediante las propias vivencias. Las acciones del día no ayudan a marcar el paso del tiempo, aunque las estaciones del año sí favorecen el planteamiento cíclico del paso del tiempo. En relación al tiempo: Trabajar el tiempo como ciclo, no favorece trabajar con la historia como herramienta y facilita el diseño de proyectos en torno al pasado y al presente. El tiempo como ciclo puede ser secuenciado con el uso de los cartogramas. Desde el tiempo histórico, se pueden trabajar las relaciones sociales y los valores culturales: organización del ambiente social y de los valores de convivencia. Los primeros conceptos espaciales que el niño desarrollo son de carácter: Topológico Táctil Transmisivo. El mapa cognitivo: Es una representación similar al mapa cartográfico. Integra elementos espaciales abstractos. Requiere menor organización en la observación del espacio. El tiempo desde el aprendizaje: Tiene unas pautas muy similares al espacio. Depende únicamente del desarrollo madurativo del niño/a. Se sustenta en patrones culturales aprendidos. Los patrones del tiempo en la enseñanza en Educación Infantil: Deben tener unidades de corta duración. Deben tener unidades de larga duración. No necesitan de espacios de referencia. Algunas prácticas de interés en el aprendizaje del tiempo y del espacio implican: la construcción y el uso de calendarios. que el niño/a lea historias a los compañeros/as. no plantear en ningún caso usos del tiempo como ciclo. |
Denunciar Test