¿Qué tres aspectos generales pueden trabajarse con la enseñanza de la historia en Educación Infantil? la enseñanza del tiempo, de contenidos históricos y de procedimientos ligados a la investigación histórica. la enseñanza del tiempo, de contenidos históricos y de procedimientos ligados a la investigación. Sólo s pueden trabajar dos que son la enseñanza del tiempo y de contenidos históricos.
¿Cuál de estas no sería una estrategia metodológica para la enseñanza de la historia en Educación Infantil? Aprendizajes significativos Acercamiento teórico a la historia Trabajo globalizado.
¿Cuál de las siguientes opciones es adecuada para trabajar en el aula la enseñanza de la historia? Creación de un cuento sobre el tema histórico seleccionado. Creación de un museo de aula. Ambas son correctas.
¿Por qué es aconsejable utilizar la dramatización histórica como herramienta didáctica? Sirve para practicar el lenguaje oral pero no se aprende nada de historia con ello. Es una manera de estimular la imaginación sean o no hechos verídicos. Es una manera lúdica de crear empatía con personas de tiempos pasados.
Un posible método para investigar la historia en Educación Infantil es: La excavaciones arqueológicas en el patio de la escuela. La cápsula del tiempo. Ambas son correctas.
Las teorías de Piaget (1978): No han tenido ninguna influencia en la enseñanza de la historia en edades tempranas. Han tenido un impacto negativo en la enseñanza de la historia en edades tempranas. Han tenido un impacto positivo en la enseñanza de la historia en edades tempranas.
Según Cuenca (2011) en las visitas a museos deben plantearse actividades: Aproximación al conocimiento físico y sensorial del objeto y descubrimiento de cuál sería su entorno Todas ellas son correctas Relación del objeto con sus análogos, descubrimiento de su función práctica y averiguar su significado (estético, simbólico,...).
Cuál de las siguientes propuestas no sería una forma innovadora de trabajar el tiempo en Educación Infantil Ordenar una secuencia de imágenes desorganizada temporalmente Participar en dramatizaciones históricas Narraciones de historias.
Señala la opción errónea. Los aprendizajes significativos Serán la base para que los nuevos conocimientos se integren Parten de una cercanía y un interés para el alumnado No son una motivación para el alumnado.
El acercamiento lúdico no supone llevar a la práctica aquello que pretendemos transmitir, de la manera más motivadora y adaptada posible. tiene en cuenta que la principal actividad del niño de esta edad se basa en el juego. se basa en un aprendizaje teórico.
Los proyectos de trabajo pretende crear en las aulas espacios para la manipulación, vivencia y reconstrucción de ciertos hechos históricos y sociales. no utiliza estrategias de indagación. sigue los principios establecidos por Piaget.
Cuál de los siguientes es un objetivo de la enseñanza de la historia conocer otras culturas diferentes. no establecer comparaciones entre las civilizaciones antiguas y el mundo actual. Ambas son correctas.
¿Qué tipo de lenguaje se puede trabajar en un proyecto de investigación histórica en Educación Infantil? Ambas respuestas son correctas. Lenguaje oral. Lenguaje plástico.
El papel del docente en la enseñanza de la historia ha de ser El de transmisor de conocimientos. El de facilitador de los aprendizajes. Ambas respuestas son correctas.
Para reducir la distancia entre el concepto de historia y el alumnado Utilizaremos las narraciones históricas. Partiremos de su propia experiencia y vida y/o de su entorno inmediato. Potenciaremos el uso de imágenes.
¿Qué modelo psicopedagógico es el que recomiendan los autores de la lectura para el trabajo de la historia en Educación Infantil? Experiencial. Conductismo. Constructivismo.
¿Cuál es el objetivo de la propuesta "el rincón de los tiempos"? analizar el pensamiento de los niños sobre el tiempo y sus nociones históricas. introducir elementos relacionados con hechos históricos fundamentales. Ambas respuestas son correctas.
Al seleccionar un eje temático hemos de tener en cuenta que: Ha de ser sincrónico, es decir, se ha de desarrollar todo en el mismo período de tiempo. Puede ser sincrónico o diacrónico. Ha de ser diacrónico, es decir, un mismo tema a través del tiempo.
¿A qué se refiere Cuenca (2011) cuando dice que en la visita a patrimonio cultural se ha de realizar una aproximación al conocimiento físico y sensorial del objeto? cómo se concibió, finalidad y significado, etc. forma, color, textura, materiales, etc. ambientación y contexto en el que se producen.
Dentro de la programación de salidas del aula, ¿Qué resulta especialmente útil para la enseñanza de la historia? la visita virtual a lugares extraños. la visita a personas ancianas del barrio. la visita a museos y restos patrimoniales.
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