Julio cursa el segundo grado de secundaria y el maestro de Español, les ha dejado como tarea realizar un trabajo de investigación sobre la historia de la literatura mexicana. Julio ha buscado en fuentes diversas: libros, revistas, e internet. Su amigo le pasó una información pero Julio se dio cuenta que sólo copió y pegó de una página de internet, que además es poco confiable. Julio decide no incorporarla a su trabajo e incluir mejor unas citas de una revista de internet que contiene información actualizada y confiable.
¿Qué competencia para la vida ha puesto en práctica Julio ante esta situación?
Seleccione una: Competencias de lenguaje Competencias para el manejo de información Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de situaciones.
Es una parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje y permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros en el aprendizaje de los estudiantes.
¿A qué principio se refiere el párrafo anterior?
Seleccione una: Evaluar para aprender Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Generar ambientes de aprendizaje Planificar para potenciar el aprendizaje.
Su desarrollo requiere de habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
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Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de situaciones Competencias para el manejo de información Competencias de lenguaje.
Para su desarrollo se requiere empatía, relacionarse de forma armónica con los otros y con la naturaleza; así como trabajar de manera colaborativa, reconociendo la diversidad social, cultural y lingüística.
Seleccione una:
Competencias para la convivencia Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la vida en sociedad Competencias de lenguaje.
Es un elemento fundamental para la práctica docente porque implica la organización de actividades de aprendizaje que potencialicen el desarrollo de competencias en los estudiantes.
Seleccione una: Evaluar para aprender Planificar para potenciar el aprendizaje Generar ambientes de aprendizaje Incorporar temas de relevancia social.
El maestro de educación cívica de una secundaria ha percibido diversas problemáticas en su grupo, como bullying, violencia, problemas con el uso de la tecnología, problemas de discriminación y racismo; ¿Qué competencia necesita ayudar a fortalecer en los estudiantes?
Seleccione una: Competencias para la convivencia Competencias para el manejo de situaciones Competencias para el manejo de información Competencias para la vida en sociedad.
El centro y referente primordial del aprendizaje es el estudiante. Es necesario comprender cómo aprende el estudiante para lograr un aprendizaje significativo. Se refiere a:
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Favorecer la inclusión para atender la diversidad Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Generar ambientes de aprendizaje. Incorporar temas de relevancia social.
Andrea cursa el sexto grado de primaria y pronto participará en el concurso de las Olimpiadas del Conocimiento; está preocupada porque tiene que prepararse y siente que no le alcanza el tiempo de estudiar por las diversas actividades que tiene en el día, además de la presión de su familia y maestros para que gane el concurso, y cree que no sabría qué hacer si pierde. ¿Qué competencia requiere poner en práctica?
Seleccione una: Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad.
Actualmente la escuela requiere diversificar los materiales educativos que utiliza; además del libro de texto se puede hacer uso de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula, los materiales audiovisuales, multimedia e internet y los materiales y recursos educativos informáticos. Esto hace referencia a:
Seleccione una: Favorecer la inclusión para atender la diversidad Generar ambientes de aprendizaje Incorporar temas de relevancia social Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.
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