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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: BANCO DE PREGUNTAS INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN

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Título del Test: BANCO DE PREGUNTAS INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN Descripción: 8vo semestre Autor: NAGP OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 30/11/2024 Categoría: Universidad Número Preguntas: 120

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Según el Ministerio de Inclusión Económica y Social (2013), ¿Qué áreas son consideradas para evaluar el desarrollo infantil en Ecuador? Salud, nutrición y juego Educación, juego y alimentación Seguridad, salud y educación Personal, social, audición, lenguaje y motricidad. Según la LOEI, ¿quiénes deben participar en la corresponsabilidad Educativa? Estudiantes, familias, docentes, centros educativos, comunidad, instituciones del estado y medios de comunicación Solo los docentes y las instituciones educativas Solo los centros educativos y el estado Solo los estudiantes y sus familias. ¿Qué son las leyes, según el Código de la Niñez (2013)? Son normas informales creadas por los ciudadanos Son reglas formales establecidas por el Estado que regulan comportamientos y aplican sanciones. Son sugerencias para mejorar la convivencia en sociedad. Son recomendaciones para el comportamiento social. ¿Qué establece el artículo 6 de la LOEI en cuanto a las obligaciones del estado? Proveer infraestructura y equipamiento a instituciones privadas Universalizar la educación en los niveles inicial, básico y bachillerato Ofrecer educación solo a nivel superior Eliminar los subniveles de educación inicial. ¿Cuál es el objetivo principal de las políticas públicas en la educación infantil en Ecuador? Proteger los derechos de los niños y asegurar su desarrollo integral. Fortalecer el sistema judicial para casos de niños. Garantizar el acceso a la educación superior Mejorar las infraestructuras escolares en zonas rurales. Según el enfoque de género, ¿cuál es un problema persistente en las instituciones de educación superior? Las mujeres tienen menos acceso a la educación Las mujeres ocupan todos los cargos importantes El acceso de mujeres no se traduce en remuneraciones iguales a la de los hombres Las mujeres tienen mayores oportunidades. Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural, ¿quiénes son los responsables principales de garantizar el derecho a la educación de los niños? El Estado, la sociedad y la familia. Los docentes únicamente. Los padres de familia. Las instituciones privadas. ¿Para qué sirve la política, según Jijón (2011)? Para garantizar la equidad en el sistema educativo. Para mejorar la infraestructura pública. Para reducir los costos de los servicios públicos. Para apropiarnos de nuestros espacios públicos y conocer nuestros derechos y obligaciones. Según la Constitución de la República del Ecuador, ¿qué integra el Sistema Nacional de Educación? Una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país. La educación privada y las universidades. Solo la educación pública. Los principios de la globalización y la tecnología. ¿Qué debe garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe según la Constitución? La preservación de las identidades culturales La enseñanza de una sola lengua El uso exclusivo de metodologías occidentales La eliminación de la diversidad cultural. ¿Qué artículo de la Constitución de 2008 garantiza los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades en relación con la educación intercultural bilingüe? Artículo 26 Artículo 57 Artículo 2 Artículo 27. ¿Qué establece el artículo 57 de la constitución sobre la educación intercultural bilingüe? Es obligatorio en todas las escuelas Solo se aplica a la educación superior Debe desarrollarse con criterio de calidad y respeto a la diversidad cultural Es voluntaria para los pueblos indígenas. ¿Cuál es la situación actual de la atención a los niños de 0 a 5 años en Ecuador, según la Secretaría Técnica de Plan Toda una Vida (2018)? Hay puntos débiles como mortalidad materna y neonatal La desnutrición crónica ha sido eliminada Todos los niños asisten a guarderías públicas Todos los niños reciben atención médica gratuita. ¿Qué porcentaje de menores de 5 años NO participaba en programas de primera infancia en 2016? 50% 55,4% 66,4% 44,6%. ¿Cuál es el objetivo principal del Plan Nacional de Desarrollo 2016-2017 en relación con la educación inicial? Reducir el número de instituciones privadas Fomentar la educación a distancia Aumentar los recursos tecnológicos en las aulas Mejorar la calidad de la educación, el acceso y la cobertura. ¿Cuál es el rango de edad que abarca la Educación Inicial según las políticas públicas en Ecuador? 0 a 3 años. 0 a 5 años. 6 a 8 años. 4 a 5 años. ¿Qué son los estándares de calidad en la educación? Son descripciones de logros mínimos esperados de estudiantes, docentes y directivos Son recomendaciones generales para mejorar la educación Son objetivos opcionales para las instituciones educativas Son normativas solo aplicables a las escuelas públicas. ¿Cómo se dividen los subniveles del nivel de Educación Inicial según el Reglamento General de la LOEI? Inicial 1 (hasta 5 años) e Inicial 2 (de 5 a 7 años) Inicial 1 (hasta 4 años) e Inicial 2 (de 4 a 6 años) Inicial 1 (hasta 3 años) e Inicial 2 (de 3 a 5 años) Inicial 1 (hasta 2 años) e Inicial 2 (de 2 a 4 años). Según el enfoque de género, ¿qué barrera persiste para las mujeres en las instituciones de educación superior? No pueden acceder a cargos importantes No tienen acceso a becas Las mujeres ganan más que los hombres No se les permite acceder a la educación. ¿Qué principio establece el artículo 26 de la constitución sobre la educación? Es un derecho solo para los niños Es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber inexcusable del estado Es un derecho solo para los estudiantes de primaria Es un deber exclusivo del estado. ¿Qué porcentaje de niños menores de un año y de 1 a 5 años vivían en pobreza extrema en 2015, según el INEC? 46% y 19% 50% y 20% 25% y 15% 35% y 19%. ¿Cuándo se emitió la Declaración de los Derechos del Niño por la Sociedad de Naciones? 1924 1959 1948 2003. ¿Qué señala el artículo 27 de la Constitución sobre la educación? Debe ser gratuita Debe ser voluntaria Debe ser de calidad Debe ser pública. ¿Qué ley regula la educación intercultural en Ecuador, incluyendo la educación infantil? Código de la Niñez y Adolescencia. Ley Orgánica de Educación Inicial. Ley de Educación Superior. Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). ¿Qué describe el concepto de "corresponsabilidad" en la educación según la LOEI? El rol exclusivo de los docentes La supervisión del estado sin involucrar a las familias La responsabilidad solo de los estudiantes El esfuerzo compartido entre todos los actores de la sociedad. ¿Cuál es el propósito de la Estrategia Nacional Intersectorial para la Primera Infancia impulsada por el Estado ecuatoriano? Mejorar la infraestructura hospitalaria Reducir el analfabetismo Incrementar la cobertura de las escuelas primarias Potenciar los servicios dirigidos a las niñas y niños menores de 5 años. ¿Cuál es el objetivo principal de la UNICEF en relación con los derechos y el desarrollo de los niños, y cómo se relaciona esto con las políticas implementadas en Ecuador? Defender los derechos de los niños y contribuir a su desarrollo Financiar programas educativos y eliminar la pobreza infantil Aumentar la escolarización y proveer ayuda humanitaria Promover la salud infantil y prohibir la publicidad para niños. ¿Qué es el Desarrollo Infantil Integral según MIES (2014)? Es la estrategia para mejorar la infraestructura escolar en zonas rurales Es el programa educativo para niños de 0 a 5 años Es el conjunto de acciones orientadas a asegurar el crecimiento y maduración de los niños. Es la política de salud pública destinada a reducir la mortalidad infantil. ¿Cuál es una de las principales limitaciones para las personas analfabetas? No pueden acceder a internet No pueden entender y comprender sus derechos y obligaciones No tienen acceso a servicios de salud No pueden participar en elecciones. ¿Cuál es el papel de la familia en el Desarrollo Infantil Integral (DII)? Supervisar la construcción de escuelas Desarrollar programas de salud pública Implementar políticas públicas Proveer oportunidades de aprendizaje y contribuir al desarrollo cognitivo, social y motriz del niño. ¿Qué plantea el Plan Nacional para el Buen Vivir 2013 - 2017 como una prioridad de la política pública? La educación superior gratuita La inversión en tecnología para escuelas rurales La educación secundaria. Las políticas de primera infancia para el desarrollo integral. ¿Qué reconoce por primera vez la Constitución de la República del Ecuador (2008) en su artículo 344? La obligatoriedad de la educación técnica La educación inicial como parte del sistema educativo nacional La educación media como parte del sistema educativo nacional La educación superior gratuita. ¿Qué impacto negativo tiene el analfabetismo en la población indígena, especialmente en las mujeres adultas? Aumenta sus oportunidades laborales Limita su comprensión de derechos y obligaciones Mejora su participación en la política Aumenta su acceso a la educación. ¿Qué normativa regula el desarrollo integral y la protección de los derechos de los niños en Ecuador? Código Civil. Reglamento General de Educación Inicial Código de la Niñez y Adolescencia. Ley de Protección de Derechos de Niños. ¿Desde qué nivel de educación es obligatoria según la LOEI? Desde el bachillerato Desde el nivel superior Desde el nivel de educación inicial Desde la educación básica. ¿Quiénes deben contribuir al esfuerzo del Desarrollo Infantil Integral (DII)? Exclusivamente las organizaciones no gubernamentales Solo las instituciones educativas Todos los que tienen la responsabilidad de respetar los derechos del infante Solamente el gobierno. ¿Cuál es el reto más grande que tiene el estado en cuanto a la educación inicial? Mejorar la calidad, acceso y cobertura Mejorar la infraestructura escolar Implementar tecnología en las aulas Reducir el número de maestros. Según el artículo 40 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), ¿qué considera el nivel de Educación Inicial? La formación en habilidades matemáticas y de lectura. Solo el aspecto académico de los niños. El acompañamiento al desarrollo integral, incluyendo aspectos cognitivos, afectivos, y sociales. El desarrollo únicamente psicomotriz de los infantes. Según el Reglamento General de la LOEI, ¿qué permite el diseño curricular del nivel de Educación Inicial? Enseñar a todos los niños por igual Evitar la diversificación en el currículo Adaptar los aprendizajes a las características lingüísticas y culturales de los niños Implementar solo un método de enseñanza. ¿Qué porcentaje de menores de 5 años participaban en programas de primera infancia en 2016? 44,6% 50% 60% 33%. ¿Qué aspecto es fundamental para la organización curricular en educación inicial? Exclusividad Centralización Competitividad Contextualización. La evaluación diagnóstica se realiza para: Calcular promedios Ajustar las estrategias pedagógicas Ignorar los conocimientos previos Evaluar solo al final del curso. La evaluación diagnóstica se utiliza para: Calcular el promedio final Crear un examen de admisión Evaluar la infraestructura de la escuela Identificar los conocimientos previos de los estudiantes. La educación inicial busca desarrollar habilidades para: Competir con otros niños Interactuar socialmente con confianza Rechazar la diversidad Aprender solo a memorizar. En el subnivel 1, uno de los objetivos es: Fomentar el uso exclusivo de lenguas extranjeras Desarrollar el lenguaje verbal y no verba Desarrollar habilidades de programación Aprender matemáticas complejas . En el subnivel 1, uno de los ámbitos de desarrollo es: Historia Manifestación del lenguaje verbal y no verbal Lengua extranjera Matemáticas avanzadas. El currículo es considerado un instrumento que une: Solo la cultura occidental Estrategias de evaluación Objetivos gubernamentales Necesidades sociales y propuestas educativas. La programación educativa se refiere a: La planificación de actividades considerando el contexto local La evaluación final de los estudiantes La capacitación docente La creación de materiales didácticos. ¿Cuál de las siguientes iniciativas se menciona en relación con el currículo de educación inicial en Ecuador? Volemos Alto Creciendo Juntos Aprendiendo en Casa Caminando Juntos. El eje de expresión y comunicación busca desarrollar: Solo habilidades artísticas La capacidad comunicativa y expresiva de los niños La habilidad de escribir ensayos La lectura crítica. La evaluación formativa tiene como objetivo: Calcular el promedio final del estudiante Monitorear el progreso del aprendizaje Establecer el rango de edad de los alumnos Evaluar solo al final del año escolar. El currículo integra: Recursos financieros Solo intereses personales Normas del gobierno Necesidades sociales y propuestas educativas. En el subnivel 2, la identidad y autonomía se enfocan en: La limitación del uso de lenguas indígenas La competencia con otros niños La independencia y valoración de sí mismo El aprendizaje de matemáticas complejas. ¿Cuál es el rango de edad de los niños que forman parte del sistema educativo nacional en Ecuador según la normativa mencionada? 6 a 10 años 3 a 5 años 11 a 14 años 0 a 2 años. El currículo debe responder a las preguntas: ¿Qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar? y ¿Qué evaluar? ¿Qué comprar?, ¿Cuándo comprar?, ¿Cómo comprar? y ¿Qué vender? ¿Qué estudiar?, ¿Cuándo estudiar?, ¿Cómo estudiar? y ¿Qué olvidar? ¿Qué limitar?, ¿Cuándo limitar?, ¿Cómo limitar? y ¿Qué excluir?. ¿Qué artículo de la Constitución ecuatoriana menciona la educación como un derecho fundamental? Artículo 27 Artículo 25 Artículo 26 Artículo 24. ¿Qué metodología se considera en el diseño curricular? Ninguna de las anteriores Métodos de enseñanza y evaluación Exclusivamente práctica Solo teoría. ¿Cuál de los siguientes no es un rol del educador en la educación inicial? Controlador Motivador Mediador Evaluador. El diseño curricular incluye la planificación de: Solo actividades recreativas Metodología, acciones y resultados El espacio físico del aula Solo contenidos. ¿Cuál es el principal objetivo de la educación intercultural en Ecuador? Promover la exclusión Reconocer y valorar la diversidad cultural Homogeneizar la cultura Ignorar las lenguas indígenas. ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo del subnivel 1? Dominar matemáticas avanzadas Comunicar necesidades Participar en manifestaciones artísticas Conocer a sí mismo. ¿Qué tipo de evaluación mide el logro de los objetivos al final de un periodo determinado? Evaluación sumativa Evaluación diagnóstica Evaluación continua Evaluación formativa. Según Ratto (2010), el diseño curricular incluye: Solo la evaluación final El espacio físico del aula Metodología, acciones y resultados del diagnóstico Solo los contenidos. ¿Cuál es un objetivo del subnivel 2 en educación inicial? Fomentar la disciplina estricta Implementar más tecnología Desarrollar habilidades de pensamiento Aumentar la cantidad de alumnos. Qué documento estatal indica los contenidos y objetivos a desarrollar en el programa educativo? Currículo Proyecto Plan de estudios Programa. En el contexto del currículo, ¿qué significa "polisémica"? Que puede tener múltiples significados según el contexto Que es confuso y ambiguo Que tiene un solo significado Que es exclusivamente técnico. El eje de descubrimiento del medio natural y cultural busca: Desarrollar habilidades de pensamiento a través de la interacción con el entorno Promover el aislamiento social Enseñar solo contenidos teóricos Fomentar el uso de tecnología. El eje de expresión artística busca: Enseñar solo técnicas clásicas Promover el uso exclusivo de lenguas extranjeras Fomentar la expresión libre y la creatividad Limitar la creatividad. ¿Qué se busca con la evaluación sumativa? Medir el logro de los objetivos de aprendizaje Identificar debilidades en los estudiantes Evaluar solo al final del curso Cambiar el currículo. El currículo es un proceso que considera: Solo los intereses de la comunidad Las necesidades de los alumnos Los requerimientos del estado Solo las necesidades de los docentes . El eje de desarrollo personal y social se centra en La identidad del niño La lectura La tecnología La matemática. ¿Cuál es un objetivo de la educación inicial según el MINEDUC (2014)? Enseñar solo habilidades matemáticas Aumentar la cantidad de tareas Limitar el uso de las lenguas indígenas Potenciar la creatividad y expresión artística. La vinculación emocional y social es un aspecto del eje de: Desarrollo personal y social Tecnología educativa Descubrimiento natural y cultural Expresión y comunicación. La programación educativa debe considerar: La historia del país La realidad del entorno La tecnología moderna La opinión de los adultos. Según el currículo de educación inicial, el desarrollo de habilidades de pensamiento es parte de: Educación artística Educación cívica Educación física Descubrimiento del medio natural y cultural. La educación intercultural en Ecuador reconoce: Solo una lengua oficial Ninguna de las anteriores Solo la cultura occidental La diversidad cultural y el aprendizaje en lenguas propias. El currículo de educación inicial en Ecuador se basa en: Inclusión y diversidad Competencia entre escuelas Ignorancia social Exclusividad cultural. En el subnivel 1 de educación inicial, uno de los ámbitos es: Vinculación emocional y social Matemáticas avanzadas Identidad y autonomía Lengua extranjera. La Constitución de la República del Ecuador de 2008 establece que la educación es un derecho de: Solo los adultos Solo los niños Todos los individuos a lo largo de su vida Los estudiantes universitarios. La importancia del currículo en educación inicial se basa en: Exclusión, rigidez y jerarquía Diversidad, individualidad y desconexión Competitividad, autonomía y separación Orientación, equidad y contextualización. Con qué frecuencia se llevan a cabo sesiones de asesoramiento familiar en el "Centros de Desarrollo Infantil (CDI) "? A diario Bia semanal Una vez a la semana Mensual. Cuál es el enfoque principal del "Subnivel Inicial 1" en la CDI? Desarrollo Infantil Integral En tareas Educación superior Capacitación. Cuál es el objetivo principal del "Programa Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) "? Apoyar la formación profesional Centrate únicamente en la salud Promover el Desarrollo Integral de la Infancia Proporcionar evaluaciones académicas . Cuál es el propósito de las visitas domiciliarias en el CNH? Ofrecer empleo Acompañar el desarrollo infantil Recaudar fondos Evaluar tareas escolares. El "Código de Convivencia" se puede actualizar en cualquier momento si se lee es: El director distrital La policía local La comunidad educativa Empresas privadas. El desarrollo de habilidades motrices y de comunicación en los niños corresponden a: Educación secundaria Grado Subnivel Inicial 2 Entrenamiento profesional. El enfoque de la atención en la CDI prioriza a: Adolescentes Niños de familias con ingresos altos Niños en situaciones extrema y vulnerabilidad Estudiantes. El objetivo de los "Centros de Desarrollo Infantil (CDI) " es proteger a: Personas mayores de 18 años Adolescentes en situación de riesgo Niños de 5 a 6 años Niños de 0 a 3 años. El objetivo del "Código de Convivencia" es garantía: La distribución de los recursos La organización de eventos sociales La enseñanza de idiomas La correcta aplicación de las normas de conducta. El PEI busca garantizar una gestión escolar que sea: Exclusivamente académica Basada en el entras Coherente y fundamentada en la ley Fragmentada . El PEI debe actualizar cada cuántos años según la normativa educativa? 3 años 10 años 5 años 2 años. El programa CNH atiende principalmente a los niños en qué lugares? Zonas muy dispersas Zonas rurales Centros urbanos Tanto B como C. El rol del "educador familiar" en el CNH es: Coordinar eventos deportivos Hacer visitas educativas a las familias Dirigir centros de investigación Brindar capacitación laboral. El servicio de la CDI se organiza según la administración de: Universidades Empresas privadas MIES directamente o convenios a través Ministerio de Cultura. El subnivel inicial 2 en Ecuador es: Solo para niños en zonas urbanas Solo para familias de bajos ingresos Opcional Obligatorio. En la organización escolar, el "personal de organización" se refiere a: Un equipo de apoyo en tareas específicas Una jerarquía sin directivos Un tipo de liderazgo docente Una estructura de control externo. La "Pedagógica" forma parte del: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Manual de Conducta Programa de Actividades Extraescolares Código de tica Institucional. La administración de la CDI en convenio puede acuerdos que senconen con: Gobiernos Autónomos Descentralizados y organizaciones religiosas Institutos tecnológicos Universidades privadas Empresas comerciales. La atención en el programa "Creciendo con Nuestros Hijos" se realiza durante: Todo el año El ciclo escolar Las vacaciones de verano Solo en días festivos. La consejería familiar en el CNH incluye temas como: Educación superior Finanzas familiares Tecnologías de la información Nutrición y salud. La consejería familiar en el CNH puede incluir como temas: Arte y cultura Alimentación, lenguaje y juego Física y química Diseño gráfico. La organización escolar incluye procesos como: Normas y sistemas de control Cuidado de adultos mayores Desarrollo financiero Actividades de recreación. La planificación institucional incluye documentos como: Manual de Convivencia y PEI Inventarios financieros Instructivos de Seguridad Plan de Negocios. Las actividades grupales del CNH se desarrollan en: Un solo momento Cuatro momentos definidos Solo Dos momentos generales. Las siglas "BDH" significa qué programa de prestaciones sociales en Ecuador? Beneficio de Desarrollo Habitacional Bono de Desarrollo Humano Banco de Desarrollo Habitacional Banco de Desarrollo Humano. Los CDI atienden a niños de edades comprendidas entre: 3 a 5 años 5 a 6 años 1 a 3 años 0 a 12 meses . Los CDI funcionan bajo dos modalidades principales de administración, que son: Externa e interna Educativa y comercial Pública y privada Directa y convenio a través. Los CDI tienen horarios flexibles que permiten la atención entre: 9 a 10 horas 12 a 14 horas 2 a 4 horas 6 a 8 horas. Los encuentros familiares en el CNH Buscar: Identificar estudiante sobresalientes Recaudar fondos para el programa Desarrollar actividades académicas El vínculo familiar y comunitario. Para el acceso al CNH, las familias acudir pueden a: Centros comunitarios Oficinas municipales Las universidades Unidades distritales del MIES. Para la inscripción en el CNH, se requiere presentar: Historial académico Carné de vacunación Cédula de ciudadanía del niño Certificado de estudios superiores. Qué documento es obligatorio en todas las instituciones educativas para la planificación institucional? CNH Código de tica PEI Acuerdo ministerial. Qué documento establece las líneas de convivencia en una institución educativa? PCA PCI Código de Convivencia PEI. Qué es el "Subnivel Inicial 2" en el sistema educativo ecuatoriano? Educación universitaria Formación de adultos Educación inicial para niños de 3 a 4 años Capacitación laboral. Qué es uno de los servicios brindados por los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIBV)? Alimentación y nutrición Capacitación laboral Educación secundaria Orientación universitaria. Qué rol tiene el Ministerio de Educación en la educación inicial? Capacitar a maestros Diseñar el del subnivel inicial 2 Proveer educación superior Administrador el subnivel inicial 1. Qué tipo de atención reciben los niños en la CDI? Educación formal académica Atención receptiva y cuidado diario Actividades deportivas Capacitación profesional. Qué tipo de documento es el "PEI" en el sistema educativo de Ecuador? Política de Educación Inicial Proyecto Educativo Institucional Programa Educacional Integral Plan Educativo Internacional. Quién es el responsable de la implementación del programa "Centros Infantiles del Buen Vivir"? Ministerio de Educación Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) Ministerio de Salud Ministerio de Cultura. Uno de los momentos clave en las actividades del CNH es: La entrega de alimentos La ejecución de la actividad educativa La inscripción en programas deportivos La preparación de exámenes.

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