Henry H Donaldson fue un pionero en la construcción de MBE. verdadero falso. La consideración, con fines educativos, de áreas de aprendizaje claramente delimitadas y distintas entre sí refleja la realidad organizativa de los aprendizajes de la persona V F. MBE es un campo de actividad científica de carácter interdisciplinar. V F. En educación los fenómenos educativos están conceptuados de manera inequívoca. V F. El espacio entre la duramadre y la aracnoides se encuentra llena de líquido cefalorraquídeo. V F. El lenguaje está ligado en exclusividad a la actividad del hemisferio cerebral izquierdo. V F. El sistema límbico está conectado con el resto del cerebro a través de la tercera ordenación topológica de la interconexión cerebral. V F. La intensidad de una conexión sináptica depende tanto de la cantidad de neurotransmisores que la neurona presináptica libera en cada descarga como número de receptores específicos que la neurona postsináptica tiene para recibir esos neurotransmisores. V F. La intensidad de la conexión sináptica entre dos neuronas es producto de la historia de comunicación sináptica entre esas neuronas. V F. La atención selectiva tiene que ver con la activación diferencial entre áreas y redes neuronales. V F. Un nivel de estrés elevado mantenido en el tiempo puede provocar el agotamiento de las neuronas hipocámpicas. V F. El apego a las características culturales de nuestra región es, en gran parte, resultado de aprendizajes emocionales adquiridos mediante la mera exposición reiterada a los estímulos V F. El autocontrol de los impulsos forma parte de la autorregulación emocional. V F. Durante el sueño REM se consolidan, preferentemente, los aprendizajes relacionados con las memorias declarativas. V F. El proceso de mielinización sucede al mismo ritmo en todo el cerebro. V F. A partir de los tres años, conforme se avanza en edad, el aprendizaje de la gramática se realiza con mayor flexibilidad. V F. El cerebro infantil se caracteriza, entre otras cosas, por una baja capacidad para la conectividad sináptica. V F. El cerebelo es una de las estructuras que tiene un crecimiento más significativo durante la adolescencia. V F. La estructura que antes comienza a deteriorarse con la edad es la corteza prefrontal V F. La pragmática se refiere a los componentes morfológico y sintáctico del lenguaje. V F. El reconocimiento léxico de las palabras, durante la lectura, se produce a partir de la identificación de la estructura grafémica de las mismas V F. La vía de procesamiento fonológico de la teoría de la ruta dual es preeminente en el idioma inglés. V F. La discalculia parece estar causada por la falta del sentido innato del número. V F. La generalización supone la aplicación de una regla a elementos sobre los que no ha sido obtenida V F. La memoria de trabajado participa, de manera destacada, en la producción del razonamiento tanto de tipo inductivo como deductivo. V F. Desde el punto de vista de la valoración extrínseca del resultado, se considera creativo aquel proceso que ha dado lugar a un producto nuevo, con independencia del reconocimiento social, es decir, sin importar el valor que le otorga la comunidad. V F. En la toma de decisiones, el empleo del heurístico de representatividad garantiza que la decisión tomada sea la más adecuada V F. La calidad de la información es preeminente a su cantidad en orden a tomar decisiones acertadas. V F. La habilidad atribuida a alguien para cierta clase de tareas es dependiente del evaluador. V F. Las personas con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. V F. 32. Los aprendizajes se expresan a través del comportamiento. V F. 33. El foco primigenio de París en el campo MBE surgió en el seno de la OCDE V F. 34. El conocimiento en MBE surge de la suma de los conocimientos de expertos o de grupos especializados en sus respectivas áreas. V F. 35. En educación los fenómenos educativos están conceptuados de manera inequívoca V F. 36. El núcleo rojo forma parte del mesencéfalo. V F. 37. Los lóbulos temporales ocupan la parte alta del cerebro. V F. 38. La mayoría de las fibras nerviosas sirven para conectar al cerebro con el exterior. V F. 39. La entrada de iones negativos en una neurona disminuye su probabilidad de experimentar un potencial de acción. V F. 40. Los circuitos de reentrada permiten la sincronización y coordinación de la actividad entre diversas áreas cerebrales. V F. 41. La atención selectiva, y el nivel general de alerta tienen como base los mismos sucesos cerebrales V F. 42. Un nivel de estrés elevado mantenido en el tiempo puede provocar el agotamiento de las neuronas hipocámpicas. V F. 43. El apego a las características culturales de nuestra región es, en gran parte, resultado de aprendizajes emocionales adquiridos mediante la mera exposición reiterada a los estímulos. V F. 44. La autorregulación emocional constituye un predictor poderoso del rendimiento académico, pero no del éxito social. V F. 45. Durante el sueño REM, se consolidan, preferentemente, los aprendizajes relacionados con las memorias declarativas V F. 46. El mayor proceso de neurogénesis tiene lugar durante las tres primeras semanas después del nacimiento. V F. 47. Los aprendizajes ocurridos fuera de sus correspondientes periodos sensibles, aunque conllevan mayor esfuerzo, son realmente idénticos a los ocurridos dentro del período sensible. V F. 48. La falta de relaciones sociales facilitadoras de la conversación y el juego recíproco no está asociada con el deterioro del desarrollo infantil. V F. 49. Dentro de un grupo de estudiantes de la misma edad, las variaciones en maduración cerebral suelen ser mínimas. V F. 50. Algunos de los cambios cerebrales ligados al envejecimiento tienen que ver con el considerable aumento del peso y el volumen del cerebro. V F. 51. El período sensible para el aprendizaje de los componentes semántico y pragmático del lenguaje se extiende, aproximadamente, hasta los 12 años. V F. 52. La gramática hace referencia a los componentes fonológico y semántico del lenguaje. V F. 53. Durante la lectura, el acceso léxico a una palabra exige que la activación de las diferentes letras que la componen acontezca de forma secuencial. V F. 54. La teoría de la ruta dual establece que, durante la lectura, el procesamiento fonológico precede temporalmente al procesamiento semántico. V F. 55. El trastorno de cálculo se debe a una escolaridad insuficiente. V F. 56. En el caso de un procesamiento en el que la conclusión o conocimiento resultante estuviera ya implícitamente contenido en las premisas, estaríamos ante un tipo de razonamiento deductivo. V F. 57. La aproximación constante al objetivo es un heurístico estrechamente ligado a los aprendizajes previos. V F. 58. Desde el punto de vista de la valoración extrínseca del resultado, se considera creativo aquel proceso que ha dado lugar a un producto nuevo, con independencia del reconocimiento social, es decir, sin importar el valor que le otorga la comunidad. V F. 59. En la toma de decisiones, el sujeto elige la solución entre varias alternativas que se le presentan. V F. 60. A la hora de tomar decisiones, la cantidad de la información manejada es más importante que la calidad de la información. V F. 61. La habilidad atribuida a alguien para cierta clase de tareas es dependiente del evaluador. V F. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa. V F. Cómo actividad científica MBE pretende transferir los conocimientos neurocientíficos sobre el aprendizaje a la mejora de la educación. V F. Tanto el hipocampo como la amígdala conectan el sistema nervioso central con el periférico V F. La denominada sustancia gris se corresponde con los cuerpos neuronales. V F. El axón es el lugar en una neurona dónde se produce la síntesis de proteínas. V F. La intensidad de las conexiones que una neurona ha desarrollado en relación con las demás neuronas con las que está conectada influye en el resultado neto de activación recibido por esa neurona. V F. La intensidad de la conexion sinaptica entre dos neuronas es producto de la historia de comunicacion sinaptica entre esas neuronas V F. La atención en sentido estricto se refiere al grado de activación presentado por el cerebro en su conjunto en un momento dado. V F. El apego a las características culturales de nuestra región es en gran parte resultado de aprendizajes emocionales adquiridos mediante la mera exposición reiterada a los estímulos. V F. Durante el sueño REM se consolidan preferentemente los aprendizajes relacionados con las habilidades y procedimientos de actuación. V F. Cuando hablamos de aprendizajes promovidos por la experiencia podemos afirmar que se produce una continua retroalimentación entre experiencia y desarrollo entre aprendizaje y capacidad de aprender V F. A mayor sobreenriquecimiento estimular del ambiente infantil mayor desarrollo cerebral V F. La proliferación sinaptica propia de la pubertad dificulta el rendimiento cognitivo durante esos años. V F. Durante la adultez conforme se avanza en edad va aumentando la lateralidad hemisferica en el funcionamiento cerebral V F. Los componentes semánticos y pragmáticos del lenguaje pueden adquirirse con la misma efectividad a lo largo de toda la vida. V F. Las claves últimas para comprender el significado del lenguaje son aportadas por la pragmática V F. El contexto de la oración en el que se integra una palabra desconocida dificulta su inferencia léxica V F. La vía de procesamiento fonológico de la teoría de la ruta dual Express eminente en el idioma inglés. V F. El conocimiento resultante del razonamiento inductivo transciende la información sobre la que se basa. V F. La aproximación constante al objetivo es un heurístico estrechamente ligado a los aprendizajes previos. V F. La creatividad es una característica del proceso de solución de problemas. V F. En la toma de decisiones el sujeto elige la solución entre varias alternativas que se le presentan. V F. Los aprendizajes logrados por el individuo en un determinado ámbito influyen en la toma de decisiones en dicho ámbito tanto por la mayor o menor riqueza opcional disponible como por los avales que sustentan a cada una de las opciones. V F. En su cerebro, los aprendizajes que Vd. Ha adquirido en Bases del Aprendizaje están interconectados con los que ha adquirido en el resto de asignaturas del Grado. V F. Como actividad científica, MBE pretende transferir los conocimientos neurocientíficos sobre el aprendizaje a la mejora de la educación. V F. Las escuelas de investigación tienen en MBE un cometido semejante al que tienen los hospitales clínicos en medicina. V F. El bulbo raquídeo juega un papel preponderante en la coordinación motora.V V F. El lenguaje está ligado en exclusividad a la actividad del hemisferio cerebral izquierdo V F. Cada neurona presináptica puede conectarse, a través de su axón, a múltiples neuronas postsinápticas. V F. En situación de reposo, el interior de las neuronas está positivamente polarizado. V F. La neuroplasticidad es la base del aprendizaje. V F. La atención selectiva y el nivel general de alerta tienen como base los mismos sucesos cerebrales. V F. El sueño de ondas lentas y el sueño REM tienen consecuencias distintas sobre los distintos tipos de aprendizaje, V F. A partir de los tres años, conforme se avanza en edad, el aprendizaje de la gramática se realiza con mayor facilidad. V F. Dentro de un grupo de estudiantes de la misma edad, las variaciones en maduración cerebral suelen ser mínimas. V F. El período sensible para el aprendizaje de la semántica se extiende entre el nacimiento y los 3 años de edad. V F. La gramática hace referencia a los componentes fonológico y semántico del lenguaje V F. Durante la lectura, el acceso léxico a una palabra exige que la activación de las diferentes letras que la componen acontezca de forma secuencial. V F. La vía de procesamiento fonológico de la teoría de la ruta dual es preeminente en el idioma inglés V F. Las estrategias de repetición son poco recomendables en el tratamiento de la dificultad del aprendizaje de las matemáticas. V F. El razonamiento cotidiano está preferentemente ligado al empleo de reglas lógicas. V F. El razonamiento deductivo con materiales familiares utiliza, en mayor medida, estructuras y procedimientos cerebrales próximos a los responsables de las tareas lingüísticas. V F. En la toma de decisiones, el empleo del heurístico de representatividad garantiza que la decisión tomada sea la más adecuada. V F. El núcleo rojo forma parte del mesencéfalo. V F. Los lóbulos temporales ocupan la parte alta del cerebro. V F. En su relación con el exterior, el cerebro cuanto con más fibras eferentes que aferentes. V F. La intensidad de una conexión sináptica depende tanto de la cantidad de neurotransmisores que la neurona presináptica libera en cada descarga como del número de receptores específicos que la neurona postsináptica tiene para recibir esos neurotransmisores. V F. Los circuitos de reentrada permiten la sincronización y coordinación de la actividad entre diversas áreas cerebrales. V F. La autorregulación emocional constituye un predictor poderoso del rendimiento académico, pero no del éxito social. V F. La activación de las conexiones neuronales favorece la mielinización. V F. Hasta los 6 meses de edad, los bebés discriminan con mayor finura que los adultos entre rostros habituales. V F. La repetición de una tarea facilita la producción y consolidación de aprendizajes relacionados con esa tarea. V F. El periodo sensible para el aprendizaje de la semántica se extiende entre el nacimiento y los 3 años de edad. V F. La gramática hace referencia a los componentes fonológicos y semántico del lenguaje. V F. Durante la lectura el procesamiento léxico tiene que ver con el reconocimiento de los símbolos gráficos como palabras. V F. El área visual de la forma de la palabra alcanza un mayor desarrollo en los lectores de español que en los lectores de inglés. V F. El espacio-problema de una situación problemática aumenta a medida que aumentan los aprendizajes previos relacionados con el tema. V F. Los aprendizajes logrados por el individuo en un determinado ámbito influyen en la toma de decisiones en dicho ámbito, tanto por la mayor o menor riqueza opcional disponible, como por los avales que sustentan a cada una de las opciones. V F. La habilidad de alguien para cierta clase de tareas es independiente del evaluador. V F.
