Bases del Aprendizaje Junio 2017 2ª
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
Título del Test: Bases del Aprendizaje Junio 2017 2ª Descripción: Junio 2017 2ª semana |
Nuevo Comentario| Comentarios |
|---|
NO HAY REGISTROS |
|
Todos los aprendizajes de una persona están interconectados entre sí formando un sistema integrado, único y global. V. F. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa. V. F. Las posibilidades de la educación se basan en la mutabilidad del sistema de aprendizaje humano. V. F. Con fines educativos o de investigación son posibles diferentes parcelaciones del sistema de aprendizajes de una persona. V. F. El núcleo rojo forma parte del mesencéfalo. V. F. El tálamo es la mayor estructura del cerebro. V. F. Los lóbulos temporales se alojan ambos en el hemisferio cerebral izquierdo. V. F. El cerebelo forma parte del mesencéfalo. V. F. La mayor parte de la actividad cerebral tiene que ver con la intermediación entre las entradas y las salidas. V. F. Ante cualquier tarea el cerebro funciona como un todo. V. F. La conexión entre el sistema límbico y la corteza forma parte de la segunda ordenación topológica de la interconexión cerebral. V. F. La neurogénesis forma parte de la plasticidad cerebral. V. F. La corteza motora primaria forma parte de los lóbulos temporales. V. F. El desarrollo fetal es independiente de las características del ambiente intrauterino. V. F. La amígdala es una de las principales estructuras del sistema de recompensa del cerebro. V. F. La ley de Yerkes-Dodson establece que el nivel de rendimiento aumenta de forma constante conforme lo hace el nivel de activación. V. F. Los procesos neuronales subyacentes a la autorregulación emocional tienen lugar, principalmente, en la corteza temporal. V. F. La respuesta emocional implica cambios en el sistema nervioso autónomo. V. F. La mielinización de los axones ralentiza la actividad cerebral. V. F. Comprender lo que se está estudiando es emocionalmente placentero. V. F. Aunque difieran en el nivel de esfuerzo requerido, los aprendizajes adquiridos dentro y fuera de su correspondiente período sensible son equivalentes. V. F. Las preferencias que las personas muestran por las costumbres de su región se deben a aprendizajes emocionales establecidos por condicionamiento operante. V. F. El cerebelo es una de las estructuras que tiene un crecimiento más significativo durante la adolescencia. V. F. La zona del cerebro que más tarda en completarse es la corteza parietal. V. F. A mayor número de aprendizajes sobre una clase de tareas, menor capacidad de nuevos aprendizajes en ese área. V. F. Durante la adultez, conforme se avanza en edad, la información que accede al sistema es un producto cada vez más dependiente de los aprendizajes previos. V. F. El acceso léxico a una palabra es más rápido cuando está sola que cuando está intercalada entre otras en una oración. V. F. Los diferentes procesos cerebrales que tienen lugar durante la lectura ocurren de acuerdo con una secuencia temporal definida. V. F. El reconocimiento léxico de las palabras, durante la lectura, se produce a partir de la identificación de la estructura grafémica de las mismas. V. F. En la escritura, el procesamiento léxico tiene que ver con la asociación de los contenidos proposicionales a palabras del léxico. V. F. La dificultad de aprendizaje de la lectura se debe, por lo general, a defectos de tipo visual o auditivo o a una escolaridad insuficiente. V. F. Las tareas de seriación son tareas de razonamiento inductivo. V. F. La fijeza funcional facilita la búsqueda de soluciones nuevas a los problemas cotidianos. V. F. razonamiento deductivo extrae conocimiento aplicable a casos particulares a partir de reglas generales. V. F. La analogía permite aplicar las habilidades de razonamiento adquiridas en relación con un tipo de tareas a otro tipo de tareas. V. F. El espacio-problema de una situación problemática crece a medida que aumentan los aprendizajes previos relacionados con esa situación. V. F. La búsqueda aleatoria es un heurístico muy ligado a los aprendizajes previos. V. F. La categorización de la realidad es un producto del aprendizaje. V. F. Los aprendizajes determinan las opciones disponibles en un proceso de toma de decisiones. V. F. Toda toma de decisiones pretende, en última instancia, un objetivo emocional. V. F. |