BASES DEL APRENDIZAJE TEMA 4

Las sílabas son las unidades fundamentales del lenguaje. Verdadero. Falso.

La morfología hace referencia al significado de las palabras. Verdadero. Falso.

La gramática hace referencia a los componentes fonológico y semántico del lenguaje. Verdadero. Falso.

La pragmática se refiere a los componentes morfológico y sintáctico del lenguaje. Verdadero. Falso.

La pragmática tiene que ver con la utilización adaptativa del lenguaje en la interacción del individuo con su entorno. Verdadero. Falso.

Las claves últimas para comprender el significado del lenguaje son aportadas por la pragmática. Verdadero. Falso.

La estructura sintáctica de una oración influye en su comprensión. Verdadero. Falso.

La comprensión de una oración es independiente de su estructura sintáctica. Verdadero. Falso.

El contexto de la oración dificulta la resolución de la ambigüedad léxica de las palabras. Verdadero. Falso.

La extracción de las reglas gramaticales del lenguaje es un mecanismo que comienza a estar presente a partir de los tres años de edad. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de la gramática es más eficiente a partir de la adolescencia. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de la gramática se adquiere con mayor facilidad conforme avanza la edad de los individuos. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de la gramática se adquiere con mayor dificultad conforme avanza la edad de los individuos. Verdadero. Falso.

A mayor retraso en la edad de aprendizaje de la gramática, más bilateral es la actividad cerebral correspondiente. Verdadero. Falso.

El cerebro de los recién nacidos está preparado para aprender igual de bien la fonética de cualquier idioma. Verdadero. Falso.

El periodo sensible para el aprendizaje de la fonética tiene lugar entre el primer y el segundo año de vida extrauterina. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de los sonidos del habla se produce con mayor eficacia entre el primero y el segundo año tras el nacimiento. Verdadero. Falso.

El periodo sensible para el aprendizaje del léxico se sitúa entre el nacimiento y los tres años de edad. Verdadero. Falso.

El periodo sensible para el aprendizaje de la semántica se extiende, aproximadamente, hasta los 12 años de edad. Verdadero. Falso.

El periodo sensible para el aprendizaje del componente pragmático del lenguaje se extiende entre el nacimiento y los tres años de edad, aproximadamente. Verdadero. Falso.

Los aprendizajes relativos al léxico mental se pueden adquirir con la misma efectividad a lo largo de toda la vida. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de la semántica puede adquirirse con la misma efectividad a lo largo de toda la vida. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de los componentes fonológico y morfosintáctico de la lengua se puede lograr con la misma eficiencia a lo largo de toda la vida. Verdadero. Falso.

Por lo general, los aprendizajes relativos al acento característico de un idioma se producen con mayor dificultad a partir de los 12 años de edad. Verdadero. Falso.

El conjunto de aprendizajes correspondiente a las palabras y a su organización en nuestra mente se conoce como acceso léxico. Verdadero. Falso.

El conjunto de aprendizajes correspondientes a las palabras y a su organización en nuestra mente se conoce como léxico mental. Verdadero. Falso.

El procesamiento léxico hace referencia al acceso al significado concreto que una palabra tiene en un contexto determinado. Verdadero. Falso.

Conocer el significado de una palabra implica conocer también su ortografía. Verdadero. Falso.

Conocer el significado de una palabra implica conocer también su equivalencia gráfica. Verdadero. Falso.

Durante el proceso lector, las letras se reconocen de manera más rápida cuando se presentan aisladas que cuando se presentan en el contexto de una palabra. Verdadero. Falso.

De acuerdo con el efecto de superioridad de la palabra, durante la lectura, las letras se reconocen de manera más rápida en el contexto de una palabra que cuando se presentan aisladas. Verdadero. Falso.

Durante la lectura, el acceso léxico a una palabra requiere activar en paralelo las distintas letras o sílabas que la componen. Verdadero. Falso.

Durante la lectura, el acceso léxico a una palabra exige que la activación de las diferentes letras que la componen acontezca de forma secuencial. Verdadero. Falso.

El acceso léxico a una palabra es más rápido cuando está sola que cuando está intercalada entre otras en una oración. Verdadero. Falso.

Durante la lectura, el procesamiento léxico tiene que ver con el reconocimiento de los símbolos gráficos como palabras. Verdadero. Falso.

Durante la lectura, el procesamiento perceptivo de los símbolos gráficos ocurre de manera lineal. Verdadero. Falso.

La comprensión de un texto está influenciada por los aprendizajes previos del lector. Verdadero. Falso.

La memoria, en tanto que capacidad de actualización de aprendizajes previos, tiene escasa incidencia en el rendimiento lector. Verdadero. Falso.

Durante la lectura, un texto llega a ser coherente cuando es posible construir varios modelos mentales de él. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar en la lectura son los mismos en cualquier idioma. Verdadero. Falso.

El cerebro sigue estrategias lectoras distintas en función del idioma en cuestión. Verdadero. Falso.

El área visual de la forma de la palabra alcanza un mayor desarrollo en los lectores de español que en los lectores de inglés. Verdadero. Falso.

La experiencia lectora en inglés desarrolla el cerebro de manera distinta de la experiencia lectora en español. Verdadero. Falso.

En el contexto de la teoría de la ruta dual de la lectura, en el idioma español es preeminente el procesamiento fonológico. Verdadero. Falso.

La vía de procesamiento fonológico de la teoría de la ruta dual es preeminente en el idioma inglés. Verdadero. Falso.

La vía de procesamiento fonológico de la teoría de la ruta dual es preeminente en el idioma español. Verdadero. Falso.

Las dos vías propuestas por la teoría de la ruta dual de la lectura son entre sí excluyentes. Verdadero. Falso.

De acuerdo con la teoría de la ruta dual, la conversión grafo-fonológica propia de la lectura se produce en el área visual de la forma de la palabra. Verdadero. Falso.

Conforme aumenta la pericia lectora de los sujetos, se va produciendo un mayor equilibrio entre procesamiento fonológico y procesamiento semántico, independientemente del idioma. Verdadero. Falso.

Los diferentes procesos cerebrales que tienen lugar durante la lectura ocurren de acuerdo con una secuenciación temporal definida. Verdadero. Falso.

Durante la lectura se producen continuas realimentaciones entre los distintos procesos implicados en la misma. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tiene lugar durante la lectura en voz alta son sustancialmente diferentes a los que ocurren durante la lectura en silencio. Verdadero. Falso.

Hasta el área de Broca, los procesos cerebrales son distintos en la lectura en silencio y en la lectura en voz alta. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar durante la lectura en voz alta son, esencialmente, los mismos que ocurren durante la lectura en silencio. Verdadero. Falso.

El área de Broca está considerada como el centro de producción del lenguaje. Verdadero. Falso.

La copia de un texto escrito no constituye un acto de producción lingüística. Verdadero. Falso.

La copia de un texto escrito constituye un acto de producción lingüística. Verdadero. Falso.

En la realización de una copia de un texto escrito intervienen todos los procesos que, normalmente, tienen lugar en la escritura como actividad de producción lingüística. Verdadero. Falso.

Realizar un resumen de un capítulo de un libro constituye un acto de producción de lenguaje escrito. Verdadero. Falso.

En la escritura, el procesamiento semántico se refiere a la estructuración de la información a transmitir en proposiciones expresables mediante oraciones. Verdadero. Falso.

En la escritura, el procesamiento léxico tiene que ver con la asociación de los contenidos proposicionales a palabras del léxico. Verdadero. Falso.

En la escritura, los conocimientos gramaticales del escritor influyen en el procesamiento sintáctico. Verdadero. Falso.

La dificultad de aprendizaje de la lectura se debe, por lo general, a defectos de tipo visual o auditivo o a una escolaridad insuficiente. Verdadero. Falso.

La dificultad de aprendizaje de la lectura está ocasionada por una escolaridad insuficiente. Verdadero. Falso.

La dificultad de aprendizaje de la lectura está asociada a una discapacidad visual o auditiva. Verdadero. Falso.

La dificultad de aprendizaje de la lectura frecuentemente se asocia con dificultades de aprendizaje de la escritura y del cálculo. Verdadero. Falso.

El trastorno de la lectura se debe a anomalías estructurales en el área de Broca. Verdadero. Falso.

La dificultad de aprendizaje de la lectura está causada por malformaciones en las áreas visuales primarias de los lóbulos occipitales. Verdadero. Falso.

El origen de la dislexia está en una insuficiente velocidad de procesamiento de las señales acústicas. Verdadero. Falso.

El trastorno de la lectura se debe a un procesamiento lento de los sonidos del habla. Verdadero. Falso.

Las deficientes conexiones de las áreas responsables del procesamiento sonoro del lenguaje aparecen relacionadas con la dislexia. Verdadero. Falso.

La realización de actividades de procesamiento fonológico en educación infantil perjudica el rendimiento lector posterior. Verdadero. Falso.

Las actuaciones dirigidas a mejorar el procesamiento fonológico son contraproducentes para ayudar a los niños disléxicos a aprender a leer. Verdadero. Falso.

Ya al nacer, el cerebro de los seres humanos viene equipado con las estructuras y procedimientos básicos para utilizar los números como una herramienta perceptiva. Verdadero. Falso.

Las estructuras y procedimientos subyacentes al aprendizaje de las matemáticas se circunscriben al lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

El lóbulo parietal es preeminente en la representación espacial de los números. Verdadero. Falso.

El procesamiento intuitivo-espacial de los números tiene lugar, preferentemente, en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

El lóbulo temporal es preeminente en la representación espacial de los números. Verdadero. Falso.

En la realización de cálculos matemáticos exactos está preferentemente implicado el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

El procesamiento lingüístico-exacto de los números tiene lugar, preferentemente, en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

Las dos modalidades de procesamiento matemático (la intuitivo-espacial y la lingüístico-exacta) son excluyentes entre sí. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar en el tratamiento de cuestiones matemáticas se ven afectados por los métodos de enseñanza utilizados. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar en el tratamiento de cuestiones matemáticas son independientes de los métodos de enseñanza utilizados. Verdadero. Falso.

Diferentes métodos de enseñanza de las matemáticas desarrollan idénticas redes y patrones de activación responsables del procesamiento matemático. Verdadero. Falso.

Diferentes métodos de enseñanza de las matemáticas desarrollan diferentes redes y patrones de activación responsables del procesamiento matemático. Verdadero. Falso.

Los métodos de enseñanza de las matemáticas centrados en el aprendizaje de instrucciones son preferibles a los centrados en el aprendizaje de estrategias. Verdadero. Falso.

Los métodos de enseñanza de las matemáticas centrados en el aprendizaje de estrategias son preferibles a los centrados en el aprendizaje de instrucciones. Verdadero. Falso.

La transferibilidad de los aprendizajes matemáticos a situaciones distintas a aquellas en las que se aprendieron se fomenta mejor con los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje de estrategias. Verdadero. Falso.

Las personas que padecen trastorno del cálculo muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

Los sujetos con dislexia muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

Las personas que padecen trastorno del cálculo muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo occipital. Verdadero. Falso.

Las personas con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo temporal. Verdadero. Falso.

Los individuos con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas superior a lo normal en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.

El trastorno del cálculo se debe a una escolaridad insuficiente. Verdadero. Falso.

La discalculia se refiere a problemas de aprendizaje de las matemáticas sin consecuencias sobre las actividades de la vida diaria que requieren capacidad para el cálculo. Verdadero. Falso.

Si un individuo está diagnosticado con trastorno del cálculo significa que su capacidad para el cálculo se sitúa sustancialmente por debajo de lo esperado, aunque ello no interfiera en su vida cotidiana. Verdadero. Falso.

La discalculia parece estar causada por la falta del sentido innato del número. Verdadero. Falso.

Las estrategias de repetición son poco recomendables en el tratamiento de la dificultad de aprendizaje de las matemáticas. Verdadero. Falso.

Las estrategias de repetición son efectivas en el tratamiento de la dificultad de aprendizaje de las matemáticas. Verdadero. Falso.

Las estrategias de repetición son recomendables en el tratamiento de la dificultad de aprendizaje de las matemáticas. Verdadero. Falso.