BASES DEL APRENDIZAJE TEMA 5

"La verdadera diferencia entre argumentos deductivos e inductivos se refiere a la fuerza deductiva y a la validez inductiva de los argumentos.". Verdadero. Falso.

"La diferencia fundamental entre argumentos deductivos e inductivos se refiere a la generalidad de sus conclusiones y a la particularidad de sus premisas.". Verdadero. Falso.

"Una característica del razonamiento deductivo es que procede de lo particular a lo general.". Verdadero. Falso.

"En el razonamiento deductivo, la conclusión o conocimiento resultante estaba ya implícitamente contenida en las premisas.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento deductivo extrae conocimiento aplicable a casos particulares a partir de reglas generales.". Verdadero. Falso.

"Toda argumentación deductiva siempre será lógicamente válida cuando a unas premisas verdaderas les siga una conclusión verdadera.". Verdadero. Falso.

"Las tareas de seriación son tareas de razonamiento deductivo.". Verdadero. Falso.

"Las tareas de seriación son tareas de razonamiento inductivo.". Verdadero. Falso.

"En el razonamiento inductivo, las conclusiones solo tienen determinado grado de probabilidad de ser ciertas.". Verdadero. Falso.

"El conocimiento resultante del razonamiento inductivo transciende la información sobre la que se basa.". Verdadero. Falso.

"Para disminuir la incertidumbre asociada al conocimiento fruto del razonamiento inductivo, el individuo puede utilizar dos estrategias: inducción enumerativa o inducción eliminativa.". Verdadero. Falso.

"De acuerdo con la inducción eliminativa, la conclusión tendrá mayor probabilidad de certeza cuantos más casos observados la respalden.". Verdadero. Falso.

"La estrategia conocida como inducción enumerativa, consiste en la acumulación de casos que confirmen el conocimiento fruto del razonamiento inductivo.". Verdadero. Falso.

"En términos generales, las personas utilizamos más las estrategias de falsación que las de verificación.". Verdadero. Falso.

"En términos generales las personas utilizamos más las estrategias de verificación que las de falsación.". Verdadero. Falso.

"Las estrategias de falsación están relacionadas con la inducción eliminativa.". Verdadero. Falso.

"Las redes neuronales que se activan a la hora de comprobar hipótesis son distintas dependiendo de si los datos que se manejan en ese momento apoyan o no la hipótesis.". Verdadero. Falso.

"A la hora de comprobar hipótesis, cuando los datos que se manejan apoyan la hipótesis que se comprueba, intervienen estructuras implicadas en la detección de errores y el tratamiento de conflictos cognitivos.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento humano no está determinado exclusivamente por las leyes de la lógica.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento cotidiano está preferentemente ligado al empleo de reglas lógicas.". Verdadero. Falso.

"Durante el proceso de razonamiento, los tiempos de respuesta son más largos cuando el resultado del razonamiento implica una respuesta positiva.". Verdadero. Falso.

"Se cometen más errores de razonamiento cuando la información manejada es familiar que cuando es nueva.". Verdadero. Falso.

"Se comenten menos errores de razonamiento cuando la información manejada es familiar que cuando es nueva.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento que nos resultará más sencillo será aquel con contenido novedoso y que implique una respuesta negativa.". Verdadero. Falso.

"Un caso particular del conocido como 'sesgo de la creencia' es la tendencia de los seres humanos a valorar un argumento como válido cuando sus premisas y conclusiones son creíbles a juicio del sujeto.". Verdadero. Falso.

"Las posibilidades de razonamiento sobre una determinada cuestión están en función de nuestros aprendizajes sobre la misma.". Verdadero. Falso.

"Los aprendizajes adquiridos por una persona determinan sus posibilidades de razonamiento.". Verdadero. Falso.

"Los aprendizajes adquiridos por una persona no influyen sobre sus posibilidades de razonamiento.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento deductivo con materiales abstractos utiliza estructuras y procedimientos cerebrales próximos a los responsables de las tareas lingüísticas.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento deductivo con materiales familiares utiliza, en mayor medida, estructuras y procedimientos cerebrales próximos a los responsables de las tareas lingüísticas.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento deductivo con materiales abstractos o poco familiares utiliza, en mayor medida, estructuras y procedimientos más próximos a los responsables de las tareas espaciales.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento con material novedoso y conceptualmente incoherente implica áreas relacionadas con el lenguaje y la memoria a largo plazo.". Verdadero. Falso.

"La memoria de trabajo participa, de manera destacada, en la producción del razonamiento tanto de tipo inductivo como deductivo.". Verdadero. Falso.

"La memoria operativa está implicada en el razonamiento tanto de carácter inductivo como deductivo.". Verdadero. Falso.

"El enfoque constructivista de Piaget sitúa el estadio denominado de «operaciones formales» en torno a los 3 años.". Verdadero. Falso.

"En el estadio de 'operaciones formales', los sujetos comienzan a formular hipótesis y se inicia el razonamiento proposicional.". Verdadero. Falso.

"Un problema surge cuando la persona desconoce cómo llegar de la situación presente a la situación deseada a través de la acción.". Verdadero. Falso.

"La situación problemática se experimenta subjetivamente como una situación de tensión o necesidad.". Verdadero. Falso.

"La resolución de problemas es una parte central de la vida y, al mismo tiempo, ayuda a las personas a sentirse valiosas.". Verdadero. Falso.

"En una persona sólo es posible una representación mental de un problema.". Verdadero. Falso.

"Por lo general, todas las posibles soluciones a un problema son mentalmente ensayadas.". Verdadero. Falso.

"Ante cualquier problema, las personas solemos ensayar mentalmente todas las posibles respuestas antes de actuar.". Verdadero. Falso.

"La representación mental de un problema es independiente de los aprendizajes previos.". Verdadero. Falso.

"La representación mental de un problema está poderosamente influida por los aprendizajes previos.". Verdadero. Falso.

"La representación mental de un problema está mínimamente influida por los aprendizajes previos.". Verdadero. Falso.

"Los aprendizajes previos condicionan la formulación de problemas.". Verdadero. Falso.

"La identificación de problemas es independiente de los aprendizajes de las personas.". Verdadero. Falso.

"La organización conceptual del conocimiento facilita la economía cognitiva.". Verdadero. Falso.

"La organización conceptual del conocimiento dificulta la economía cognitiva.". Verdadero. Falso.

"Cada persona categoriza la realidad de manera diferente.". Verdadero. Falso.

"La categorización de la realidad es idéntica para todas las personas.". Verdadero. Falso.

"La categorización de la realidad es única de cada persona.". Verdadero. Falso.

"La categorización de la realidad es un producto del aprendizaje.". Verdadero. Falso.

"La categorización de la realidad difiere entre las personas en mayor medida conforme aumentan las diferencias en sus historias de aprendizaje.". Verdadero. Falso.

"El significado de los conceptos es variable entre las personas.". Verdadero. Falso.

"El significado de los conceptos es invariable entre las personas.". Verdadero. Falso.

"La generalización supone la aplicación de una regla a elementos sobre los que no ha sido obtenida.". Verdadero. Falso.

"A la hora de resolver problemas, las personas actuamos de manera algorítmica.". Verdadero. Falso.

"Ante cualquier problema, las personas examinamos las posibles soluciones de manera algorítmica.". Verdadero. Falso.

"Los heurísticos garantizan la solución del problema de forma exitosa.". Verdadero. Falso.

"La búsqueda exhaustiva es un tipo de solución heurística.". Verdadero. Falso.

"En el heurístico 'subir la cuesta', el establecimiento de estados intermedios (submetas) entre la situación inicial y el objetivo es la clave que permitirá la aproximación progresiva a la meta.". Verdadero. Falso.

"En el heurístico 'análisis medios-fines' subyace la idea de que, para reducir las diferencias entre el estado inicial y el objetivo, se puede descomponer el estado meta en varios estados submetas.". Verdadero. Falso.

"Si Vd. ha estudiado para aprobar Bases del Aprendizaje y Educación como un paso para obtener el título de grado, Vd. está utilizando el heurístico análisis medios-fines.". Verdadero. Falso.

"En la resolución de un problema, el heurístico 'análisis medios-fines' tiene en cuenta todas las posibles alternativas del espacio-problema.". Verdadero. Falso.

"El razonamiento analógico es un importante heurístico para solucionar problemas.". Verdadero. Falso.

"En el razonamiento analógico, al enfrentarse a un nuevo problema, el sujeto lo compara con sus experiencias previas recuperando casos análogos que ayudarán a la resolución.". Verdadero. Falso.

"La analogía permite aplicar las habilidades de razonamiento adquiridas en relación con un tipo de tareas a tareas de otro tipo.". Verdadero. Falso.

"La búsqueda aleatoria es una técnica heurística basada, esencialmente, en el proceso de ensayo y error.". Verdadero. Falso.

"La búsqueda aleatoria es una técnica heurística ligada, más que cualquier otra, a los aprendizajes previos.". Verdadero. Falso.

"La creatividad es una cuestión de todo o nada.". Verdadero. Falso.

"La creatividad es un don exclusivo de personas geniales.". Verdadero. Falso.

"Actualmente, la creatividad se entiende como una capacidad que cada persona posee en un determinado grado.". Verdadero. Falso.

"Actualmente se entiende que la probabilidad de soluciones novedosas a un problema depende de la capacidad creativa de las personas.". Verdadero. Falso.

"La creatividad es una característica del proceso de solución de problemas.". Verdadero. Falso.

"Dentro del proceso de solución de problemas, la creatividad hace que el sujeto sea sensible a los problemas, que detecte las deficiencias, las grietas o las lagunas en los conocimientos.". Verdadero. Falso.

"Tradicionalmente, la aproximación a la creatividad se ha hecho, sobre todo, desde el punto de vista de la valoración extrínseca del resultado.". Verdadero. Falso.

"El pensamiento convergente domina en las primeras etapas del desarrollo infantil.". Verdadero. Falso.

"Las posibilidades de innovación son producto del aprendizaje.". Verdadero. Falso.

"La adquisición de aprendizajes en un determinado campo favorece la creatividad en dicho campo.". Verdadero. Falso.

"Es más probable que seamos capaces de captar problemas en áreas sobre las que disponemos de una base de conocimiento.". Verdadero. Falso.

"La fijeza funcional facilita la búsqueda de soluciones nuevas ante los problemas.". Verdadero. Falso.

"La fijeza funcional dificulta la búsqueda de soluciones nuevas ante los problemas.". Verdadero. Falso.

"La fijeza funcional facilita la búsqueda de soluciones nuevas a los problemas cotidianos.". Verdadero. Falso.

"La riqueza de aprendizajes relacionados con una tarea favorece su resolución exitosa.". Verdadero. Falso.

"El espacio-problema de una situación problemática disminuye a medida que aumentan los aprendizajes previos relacionados con el tema.". Verdadero. Falso.

"El espacio-problema de una situación problemática crece a medida que aumentan los aprendizajes previos relacionados con esa situación.". Verdadero. Falso.

"La experiencia y los conocimientos previos de los expertos son las claves diferenciales de su eficiente ejecución para la resolución de un problema frente a los novatos.". Verdadero. Falso.

"En el conocido como «círculo virtuoso» las experiencias de fracaso en la resolución de problemas producen rechazo a la realización de este tipo de tareas.". Verdadero. Falso.

"El círculo vicioso de aprendizaje surge a partir de la frustración que produce el fracaso.". Verdadero. Falso.

"El círculo virtuoso del aprendizaje surge a partir de la motivación que produce el éxito.". Verdadero. Falso.

"Por sí misma, la práctica del ajedrez durante muchos años puede hacer de alguien un gran maestro.". Verdadero. Falso.

"Las estructuras y procedimientos cerebrales preferentemente implicados en la resolución de un problema son distintos entre expertos y novatos en ese tipo de problemas.". Verdadero. Falso.

"Los procesos cerebrales de recuperación de la información contenida en los aprendizajes previos tienen en los novatos mayor protagonismo que en los expertos en la resolución de problemas.". Verdadero. Falso.

"Los procesos cerebrales de recuperación de la información contenida en los aprendizajes previos tienen en los expertos mayor protagonismo que en los novatos en la resolución de problemas.". Verdadero. Falso.

"Las estructuras cerebrales y redes conectivas implicadas en los procesos de resolución de problemas se encuentran ampliamente distribuidas.". Verdadero. Falso.

"La mayor o menor complejidad de un problema influye en las áreas y procedimientos cerebrales implicados en su resolución.". Verdadero. Falso.

"Las características y condiciones del problema que se desea resolver serán determinantes para la activación de unas áreas y procedimientos cerebrales concretos.". Verdadero. Falso.

"En la resolución de problemas se activan, preferentemente, zonas cerebrales distintas en función del volumen de aprendizajes previos relacionados con el problema.". Verdadero. Falso.

"La toma de decisiones constituye un caso particular de resolución de problemas.". Verdadero. Falso.

"Cualquier toma de decisiones está en función de los aprendizajes del individuo.". Verdadero. Falso.

"Los aprendizajes determinan las opciones disponibles en un proceso de toma de decisiones.". Verdadero. Falso.

"En la toma de decisiones las opciones posibles, así como la valoración de cada alternativa, dependerán en buena medida de los aprendizajes y experiencias pasadas.". Verdadero. Falso.

"El modelo de utilidad esperada es el habitualmente seguido por las personas en su toma de decisiones cotidianas.". Verdadero. Falso.

"Las personas tomamos las decisiones de acuerdo con el modelo de utilidad esperada.". Verdadero. Falso.

"En la «teoría racional de la elección» las utilidades subjetivas de cada posible resultado son ponderadas por las posibilidades estimadas de ocurrencia.". Verdadero. Falso.

"El heurístico de reconocimiento solo es aplicable cuando se reconoce al menos una alternativa de las presentadas y el resto, no se conocen.". Verdadero. Falso.

"Dentro del efecto marco, las personas tenderán a mostrar aversión al riesgo cuando las alternativas sean presentadas como ganancias y tomarán elecciones más arriesgadas cuando el problema se enuncie en base a pérdidas.". Verdadero. Falso.

"En los procesos de toma de decisiones, la cantidad de la información es más importante que su calidad.". Verdadero. Falso.

"A la hora de tomar decisiones, la cantidad de la información manejada es más importante que la calidad de la información.". Verdadero. Falso.

"La cantidad de información es preeminente a su calidad en orden a tomar decisiones acertadas.". Verdadero. Falso.

"La calidad de la información es preeminente a su cantidad en orden a tomar decisiones acertadas.". Verdadero. Falso.

"Toda toma de decisiones pretende, en última instancia, un objetivo emocional.". Verdadero. Falso.

"En el proceso de toma de decisiones, los valores tienen un papel importante.". Verdadero. Falso.

"En el proceso de toma de decisiones los valores tienen un papel irrelevante.". Verdadero. Falso.

"Los datos actuales sobre las estructuras y procedimientos cerebrales implicados en la toma de decisiones avalan la irrelevancia de las emociones en este proceso.". Verdadero. Falso.

"La activación del sistema límbico en el proceso de toma de decisiones es indicativo de la importancia de la emoción en este proceso.". Verdadero. Falso.

"En la toma de decisiones bajo incertidumbre, el papel de los factores emocionales sobre el proceso de toma de decisiones resulta central.". Verdadero. Falso.

"Cuando los sujetos toman decisiones en contextos de incertidumbre, son las funciones ejecutivas las que tienen un rol fundamental en la elección.". Verdadero. Falso.

"Los procesos impulsivos/intuitivos y los procesos reflexivos podrían activarse en paralelo en los primeros momentos de la toma de decisiones.". Verdadero. Falso.

"Los sucesos cerebrales que tienen lugar en la toma de decisiones se circunscriben a la corteza prefrontal.". Verdadero. Falso.

"La mejora progresiva del proceso de toma de decisiones está supeditada al desarrollo neurobiológico de las estructuras implicadas.". Verdadero. Falso.

"El incremento en la actividad del núcleo accumbens que tienen lugar durante la adultez, en comparación con la adolescencia, podría justificar el comportamiento impulsivo y la toma de decisiones desfavorables en los adultos.". Verdadero. Falso.

"El incremento en la actividad del núcleo accumbens podría justificar el comportamiento impulsivo y la toma de decisiones desfavorables durante la niñez.". Verdadero. Falso.

"Un hombre de 50 años mostrará una respuesta exagerada del núcleo accumbens en anticipación a las recompensas en comparación con un adolescente de 16.". Verdadero. Falso.

"El área ventromedial es un área de la corteza prefrontal que tiene que ver con las consecuencias emocionales de las distintas alternativas de elección.". Verdadero. Falso.

"La activación del área ventromedial del córtex prefrontal es especialmente intensa durante la toma de decisiones en situaciones complejas, inciertas y ambiguas y ante la posibilidad de recompensas inmediatas.". Verdadero. Falso.

"En relación con la toma de decisiones en la etapa adulta, algunos estudios sugieren que es más probable que los adultos mayores utilicen procesamiento heurístico.". Verdadero. Falso.

"En términos generales, a partir de la evaluación de tareas tipificadas se puede establecer con seguridad el nivel de habilidad para tareas de la vida real.". Verdadero. Falso.

"La tipificación de las tareas facilita la comparabilidad de los rendimientos de los estudiantes.". Verdadero. Falso.

"La tipificación de las tareas dificulta la comparabilidad de los rendimientos de los estudiantes.". Verdadero. Falso.

"La tipificación dificulta la coincidencia interevaluadores.". Verdadero. Falso.

"La habilidad de alguien para cierta clase de tareas es independiente del evaluador.". Verdadero. Falso.

"La habilidad atribuida a alguien para cierta clase de tareas es dependiente del evaluador.". Verdadero. Falso.

"Las habilidades son estimadas a partir de los correspondientes juicios competenciales.". Verdadero. Falso.

"Un título académico, por ejemplo el de graduado en educación social o en pedagogía, es una certificación de que se le suponen a alguien ciertas habilidades.". Verdadero. Falso.

"Este examen que está Vd. a punto de acabar es una prueba tipificada.". Verdadero. Falso.

"En la vida cotidiana, lo competente que Vd. puede ser considerado en una tarea solo depende de su actuación en esa tarea.". Verdadero. Falso.

"Si decimos de alguien que tiene una buena habilidad para cierta clase de tareas significa que se espera de ella que, en la mayoría de las ocasiones, actúe de manera eficiente ante esa clase de tareas.". Verdadero. Falso.

"Si alguien dice de Vd. que tiene una buena habilidad tenística significa que espera de Vd. que juegue bien en sus próximos partidos.". Verdadero. Falso.