Bases biológicas del neurodesarrollo

¿Cómo se denomina a la capacidad del SNC de crear nuevas conexiones dendríticas, de reforzarlas o de encontrar caminos alternativos de conexión si las neuronas son adecuadamente estimuladas?. Neuroplasticidad o plasticidad cerebral. Adaptación neural. Potenciación a largo plazo. Poda sináptica.

Fran ha sufrido un daño en un área cerebral determinada que le impide decir el nombre de las letras. ¿Qué área tendrá dañada Fran?. Región occipitotemporal. Corteza temporoparietal. Corteza premotora. Giro frontal superior.

Con relación a los modelos conductistas de enseñanza: Se caracterizan porque la metodología está claramente definida, secuenciada en pequeñas y numerosas fases, y por reforzar la consecución de objetivos. Centran su desarrollo en la capacidad del ser humano de comprender el mundo mediante la adquisición y organización de información, el planteamiento de problemas, la construcción de soluciones... Son modelos que tienen en cuenta las implicaciones ambientales sobre el aprendizaje y cómo construir grupo y cooperar puede modificar estos procesos. Son modelos de enseñanza-aprendizaje que buscan promover un desarrollo personal saludable, favoreciendo la autoestima y la empatía.

Este tipo de neuronas están implicadas en la adquisición y desarrollo del lenguaje, en la empatía y en la manera en la que se comprende a las otras personas. ¿A qué tipo de neuronas se hace referencia con la anterior descripción?. Neuronas espejo. Neuronas motoras. Interneuronas. Neuronas sensoriales.

Las personas con dislexia... ...muestran menor activación de la corteza temporoparietal del hemisferio dominante en el lenguaje (generalmente el izquierdo). ...muestran mayor activación de la corteza temporoparietal del hemisferio dominante en el lenguaje (generalmente el izquierdo). ...muestran menor activación de la corteza temporoparietal del hemisferio dominante en el lenguaje (generalmente el derecho). ...presentan anomalías en regiones específicas del cerebro.

Con relación a la zona de desarrollo próximo (ZDP)... ...esta delimita las habilidades y tareas que un niño o niña puede realizar fuera de las habilidades que tiene ya adquiridas. ...esta delimita las habilidades y tareas que un niño o niña puede realizar dentro de las habilidades que tiene ya adquiridas. ...Vygotsky afirma que se puede operar todo con la ayuda del medio. ...Vygotsky encuentra diferencias entre estadios en la adquisición de habilidades y conocimiento.

En relación con la atención, esta integra un sistema que permite la localización y la orientación del organismo hacia los estímulos relevantes, es decir, los estímulos que son importantes en la adaptación o que son necesarios para ejecutar una tarea. ¿Cómo se denomina ese sistema?. Sistema de atención posterior. Sistema de atención anterior. Sistema de atención ejecutor. Sistema de atención de control.

Con relación a la vía nerviosa visual: Los axones de las células ganglionares que constituyen cada nervio óptico se juntan en el quiasma óptico. A partir del quiasma óptico, los axones de las células ganglionares constituyen el denominado tracto espinal-dorsal. Del núcleo geniculado lateral (NGL), la información viaja hacia la corteza visual terciaria. Los axones de las células ganglionares que constituyen cada nervio óptico se juntan en el quiasma ventricular.

Imagina que estás en casa y se produce un apagón de luz. No tienes nada a tu alcance para poder distinguir los objetos de tu alrededor. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta: Al apagarse la luz, y estar la habitación a oscuras, los conos, que son sensibles al color y los detalles, me permiten ver sin problema. Al apagarse la luz, y estar la habitación a oscuras, los bastones, que son sensibles al color y los detalles, me permiten ver sin problema. Al apagarse la luz, y estar la habitación a oscuras, los conos me permiten ver porque los bastones se saturan. Al apagarse la luz, y estar la habitación a oscuras, los bastones me permiten ver gracias a la púrpura visual.

En el procesamiento visual la vía dorsal o vía del dónde procesa aspectos relacionados con... ...el movimiento y el color de los objetos. ...las características de los objetos, como la forma y el color. ...la posición de los objetos, como ubicación, tamaño, posición y movimiento. ...los conos y los bastones.

Cuando aprendemos a realizar las tareas de un nuevo trabajo se producen cambios en las redes neuronales producto del aprendizaje. ¿Qué tipo de plasticidad tiene lugar durante este proceso?. Plasticidad dependiente del estímulo. Plasticidad excesiva. Plasticidad independiente. Plasticidad adaptativa.

Las redes neuronales nunca llegan a tocarse, sino que se comunican a través del denominado... ...espacio extracelular. ...espacio intersináptico. ...espacio dendrítico. ...espacio axónico.

Aitor tiene problemas para escribir la grafía de las letras. ¿En qué área ha sufrido Aitor un daño?. En la prefrontal. En el cerebelo. En el lóbulo posterior. En la cisura de Rolando.

Es el proceso mediante el cual el SNC es capaz de crear nuevas neuronas a partir de células madre y células progenitoras, es decir, a través de procesos de diferenciación celular. Las neuronas maduras no crean nuevas neuronas (mitosis), solo las células madre y las progenitoras. ¿A qué proceso hace referencia la anterior descripción?. A la apoptosis. A la neurogénesis. A la poda neural. Al impulso nervioso.

¿A qué denominamos sistema nervioso (SN)?. El sistema nervioso (SN) es la base anatómica y funcional del comportamiento, es decir, de los pensamientos, los movimientos y las respuestas fisiológicas que permiten interactuar y adaptarse a los medios interno (homeostasis) y externo. El sistema nervioso (SN) es la base funcional del comportamiento, es decir, de los pensamientos, los movimientos y las respuestas fisiológicas que permiten interactuar y adaptarse al medio interno. El sistema nervioso (SN) es la base anatómica del comportamiento, es decir, de los pensamientos, los movimientos y las respuestas fisiológicas que permiten interactuar y adaptarse al medio externo (homeostasis). El sistema nervioso (SN) tiene una función única, que es controlar nuestra capacidad para aprender y memorizar.

La interacción social durante el aprendizaje implica una serie de procesos... ...cognitivos. ...emocionales. ...emocionales y cognitivos. ...atencionales y cognitivos.

Cuando el locus cerúleo se activa, sus neuronas incrementan su reactividad, provocando un aumento de la vigilancia y activando las zonas de la corteza (frontoparietal) sobre las que tiene proyecciones. Con relación a la afirmación anterior, ¿qué tipo de neuronas incrementan la reactividad?. Neuronas dopaminérgicas. Neuronas glutamatérgicas. Neuronas noradrenérgicas. Neuronas acetilcolinérgicas.

¿Por qué resulta importante fomentar el desarrollo de las funciones ejecutivas?. Porque es una estrategia que puede detectar cuáles son las necesidades específicas de un estudiante para ajustar las tutorías a esas necesidades específicas, de las cuales puede ser que incluso ni estudiante ni profesor hayan sido conscientes. Porque es una estrategia que permite que el aprendizaje se consolide. Porque puede ayudar a que los estudiantes sean conscientes de lo que sienten y piensan, y de cómo ello afecta su aprendizaje, además de promover el desarrollo de la corteza temporal, la cual es esencial en la autorregulación. Porque puede ayudar a que los estudiantes, sobre todo los más pequeños, sean conscientes de lo que sienten y piensan, y de cómo ello afecta su aprendizaje, además de promover el desarrollo de la corteza prefrontal, la cual es esencial en los procesos cognitivos y de autorregulación.

María sale a jugar al parque. Al lado del tobogán hay un enjambre de abejas que ha anidado cerca y le pican varias veces cuando intenta subir. Ahora María tiene miedo de acercarse al tobogán y llora desesperadamente cuando su padre intenta hacerla subir al tobogán. ¿Podrías identificar los elementos de esta situación de condicionamiento?. Estímulo condicionado (tobogán), castigo negativo (dolor), respuesta incondicionada (picadura) y respuesta condicionada (ansiedad, miedo). Estímulo condicionado (picadura), estímulo incondicionado (tobogán), respuesta condicionada (dolor) y respuesta incondicionada (ansiedad, miedo). Estímulo incondicionado (picadura), estímulo condicionado (tobogán), respuesta condicionada (miedo, ansiedad) y respuesta incondicionada (dolor). Estímulo incondicionado (picadura), castigo incondicional (dolor, miedo), estímulo condicionado (tobogán) y reforzador negativo (ansiedad, miedo).

Es un concepto reciente en neurociencia, que se refiere a todo el entramado de conexiones (redes neurales) que tiene un cerebro y que representa de manera física las experiencias, pensamientos, personalidad, etc., es decir, lo que define a cada persona. ¿A qué concepto se hace referencia?. Al conectoma. A la plasticidad cerebral. A la neurogénesis. A la poda sináptica.

Es un proceso neurofisiológico por el cual los estímulos (internos o externos) son captados por los órganos receptores sensoriales (los sentidos), provocando una excitación y un impulso nervioso que es transmitido al cerebro a través de los nervios sensoriales (ópticos, olfativos, táctiles y terminaciones gustativas). La anterior afirmación hace referencia al concepto de... ...sensación. ...percepción. ...estimulación. ...atención.

Juana ha sufrido un accidente de tráfico y, como consecuencia, tiene un daño en el órgano de Corti. ¿Qué problema presentará Juana?. Un problema de audición. Un problema de visión. Un problema motor. Un problema de vértigo.

Teniendo en cuenta el concepto de teoría de la mente, ¿qué dificultad puede presentar una persona que presente un déficit en su desarrollo?. Sensibilidad hacia los sentimientos de los demás. Capacidad para comprender las razones que llevan a las personas a realizar un comportamiento determinado. Facilidad para detectar la ironía o el sentido figurado. Incapacidad para tener en cuenta la información que los demás saben.

En relación con el TDAH... ...los estudios de neurofisiología muestran que en el TDAH existe una hiperactivación dopaminérgica. ...los estudios de neuroimagen en personas con TDAH muestran un aumento en el volumen de la corteza prefrontal, los ganglios basales (cuerpo estriado). ...es un trastorno con dos perfiles: uno principalmente inatento (TDA) y otro, además de inatento, hiperactivo (TDAH), que puede incluir, asimismo, características de impulsividad. ...se observa que los sujetos con TDAH tienen una hipoactivación de la vía nigroestriada.

Elena ha sufrido un daño en cierta área cerebral, por lo que en muchas ocasiones emplea un habla telegráfica y sus expresiones verbales suelen limitarse a menos de cuatro o cinco palabras de extensión. Además, presenta un agramatismo importante (por ejemplo, «el niño cruza la calle» pasa a ser «el niño calle», o «los perros están en el jardín» a «perro jardín»). Parece que Elena ha sufrido un daño en: El cerebelo. El área de Wernicke. El área de Broca. La corteza prefrontal.

El trabajo conjunto entre profesionales de la educación y de la neurociencia ha llevado a desarrollar nuevas técnicas y a comenzar a cambiar la manera en la que tienen lugar las relaciones de aprendizaje entre profesorado y alumnado. Alguna/s de estas estrategias es/son: Fomentar el aprendizaje de la escritura a través de programas basados en la autorregulación. Fomentar la motivación de los estudiantes. Mejorar el diagnóstico de los trastornos psicológicos (por ejemplo, la ansiedad). Utilizar tutorías cognitivas, retrasar el inicio de las clases o el aprendizaje espaciado.

Uno de los ejemplos más claros sobre cómo el contexto sociocultural afecta al aprendizaje y, por ende, al desarrollo cognitivo es... ...la adquisición del lenguaje. ...la autorregulación. ...el condicionamiento. ...el desarrollo del pensamiento emocional.

Para impedir la presencia de temblores, algunos fármacos utilizan este receptor: Ácido gamma aminobutírico (GABA). Acetilcolina (ACh). Glutamato (GLU). Dopamina (DA).

Con relación al neuroeje: El concepto rostral hace referencia a la parte trasera del rostro. El concepto ventral hace referencia a todo lo que se encuentra más alejado de la parte delantera del rostro; es decir, todo lo que se encuentra en la parte delantera y final del neuroeje (la parte más alejada del rostro). El concepto caudal hace referencia a todo lo que se encuentra «hacia el vientre», es decir, todo lo que se encuentra en dirección perpendicular al neuroeje hacia la parte inferior del cráneo o delantera del cuerpo. El concepto dorsal se refiere a todo lo que se encuentra «hacia la espalda», es decir, todo lo que se encuentra en dirección perpendicular al neuroeje hacia la parte superior de la cabeza o de la espalda.

Para preparar la asignatura de Bases Neuroanatómicas, teniendo en cuenta el conocimiento que tienes sobre ti mismo/a y sobre cómo aprendes, has decidido realizar una planificación de estudio y aplicar una serie de estrategias. Por ejemplo, decides subrayar y separar la información relevante de la que no lo es tanto. Además, realizas una autoevaluación de cada unidad para saber en qué medida has adquirido los conocimientos. Finalmente, realizas un esquema para que la información más importante la tengas a solo un vistazo. ¿Qué capacidad o habilidad se está desarrollando en el ejemplo anterior?. La capacidad cognitiva. La capacidad metacognitiva. La habilidad académica. La regulación emocional.