El conjunto de aprendizajes presentes en una persona en un instante dado están organizados como un sistema único V F. Los informes PISA han sido realizados por la Comunidad Europea v f. El sistema de aprendizajes de una persona permanece estable a lo largo del tiempo f v. 4. El conjunto de aprendizajes presentes en una persona en un instante dado está organizado en múltiples sistemas independientes. f v. 5. El sistema de aprendizajes de una persona está en permanente evolución como resultado de su continua interacción con el entorno v f. 6. Los aprendizajes de una persona están organizados en múltiples sistemas independientes. f v. 7. Los informes PISA vienen siendo realizados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico v f. 8. La consideración, con fines educativos, de áreas de aprendizaje claramente delimita distintas entre si refleja la realidad organizativa de los aprendizajes de la persona v f. 9. El Programa Mind, Brain and Education viene siendo desarrollado desde 2003 por la OCDE. f v. 10. Todos los aprendizajes de una persona están interconectados entre sí formando un sistema integrado, único y global v f. 11. El programa Mind, Brain, and Education fue desarrollado por la Danish University of Education f v. 12. Los informes PISA vienen siendo realizados por la UNESCO. v f. 13. En su cerebro, los aprendizajes que Vd. ha adquirido en Bases del Aprendizaje y Educación están interconectados con los que ha adquirido en el resto de asignaturas del Grado. v f. 14. Vd., como persona, va evolucionando a medida que aprende. v f. 15. Cuando Vd. trata de resolver un crucigrama intervienen todos sus aprendizajes como un sistema único v f. 16. Con fines educativos o de investigación sólo cabe una posible parcelación de su sistema de aprendizajes.
v f. 17. Ante cualquier tarea que Vd. afronta en su actividad cotidiana, su cerebro funciona como un todo v f. 18. Los aprendizajes que Vd. tiene en este momento pueden ser parcelados, con fines educativos, de muy diversas maneras v f. 19. El desarrollo de Vd. como persona va evolucionando con cada nuevo aprendizaje que adquiere. v f. 20. Las posibilidades de la educación se sustentan en la característica de mutabilidad del sistema de aprendizaje humano v f. 21. Los informes PISA vienen siendo realizados por la OCDE v f. 22. Vd., como persona, va evolucionando a medida que aprende. v f. 23. Con fines educativos o de investigación son posibles diferentes parcelaciones de su sistema de aprendizajes. v f. 24. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa. v f. 25. MBE es un campo de actividad científica de carácter multidisciplinar. f v. 26. Ante cualquier tarea que Vd. afronte intervienen todos sus aprendizajes como un sistema único. v f. 27. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa f v. 28. Desde la década de los 60 del siglo pasado, los hallazgos neurocientíficos han tenido una gran influencia sobre la educación.
f v.
29. El desarrollo presentado por una persona en un momento dado se corresponde con el conjunto de aprendizajes que esa persona tiene en ese momento.
v f.
30. Como actividad científica, MBE pretende transferir los conocimientos neurocientíficos sobre el aprendizaje a la mejora de la educación.
v f.
31. Las escuelas laboratorio de Dewey son un precedente de las escuelas de investigación en MBE.
f v.
32. Los aprendizajes se expresan a través del comportamiento.
v f.
33. La educación es posible gracias al carácter dinámico del sistema de aprendizaje humano.
v f. 34. El foco primigenio de París en el campo MBE surgió en el seno de la OCDE.
v f.
35. La creación de conocimiento utilizable en MBE pasa por la estrecha conexión entre la investigación y la práctica.
f v.
36. Los aprendizajes que Vd. ha adquirido hasta ahora están organizados en múltiples sistemas independientes.
v f.
37. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa.
v f.
38. MBE es un campo de actividad científica de carácter transdisciplinar.
v f.
39. La creación de conocimiento utilizable en MBE no precisa de la conexión entre la investigación y la práctica educativa.
f v.
40. Las posibilidades de la educación se basan en la estabilidad del sistema de aprendizaje humano.
v f.
41. El desarrollo presentado por una persona en un momento dado se corresponde con el conjunto de aprendizajes que esa persona tiene en ese momento.
v f.
42. Como actividad científica, MBE pretende transferir los conocimientos neurocientíficos sobre el aprendizaje a la mejora de la educación.
v f.
43. El foco primigenio de París en el campo MBE surgió en el seno de la OCDE.
v f.
44. Henry. H Donaldson fue un pionero en la construcción de MBE
f v.
45. El conocimiento en MBE surge de la suma de los conocimientos de expertos o de grupos especializados en sus respectivas áreas.
f v. 46. Ante cualquier tarea que afronta una persona intervienen todos sus aprendizajes como un sistema único.
v f. 47. El sistema de aprendizajes de una persona cabe ser apreciado, con fines educativos o de investigación de múltiples formas.
v f.
48. El tipo de recursos utilizados es lo que diferencia a la educación de otras ayudas al aprendizaje.
v f.
49. El propósito fundamental de MBE es transferir los conocimientos neurocientíficos sobre el aprendizaje a la mejora de la educación.
v f.
50. El conocimiento transdisciplinar surge de la intersección de diferentes disciplinas bien establecidas.
v f.
51. En educación los fenómenos educativos están conceptuados de manera inequívoca.
v f.
52. Ante cualquier tarea que Vd. afronta intervienen todos sus aprendizajes como un sistema único.
v f.
53. Las posibilidades de la educación se sustentan en la característica de estabilidad del sistema de aprendizaje humano.
v f.
54. Los informes PISA vienen siendo realizados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico.
v f.
55. Vd., como persona, va evolucionando a medida que aprende.
v f.
56. Todos los aprendizajes de una persona están interconectados entre sí formando un sistema integrado, único y global.
f v.
58. Las posibilidades de la educación se basan en la mutabilidad del sistema de aprendizaje humano.
v f.
59. Con fines educativos o de investigación son posibles diferentes parcelaciones del sistema de aprendizajes de una persona.
v f.
60. Todos los aprendizajes de una persona están interconectados entre sí formando un sistema integrado, único y global.
v f.
61. El conocimiento en MBE surge de la suma de los conocimientos de expertos o de grupos especializados en sus respectivas áreas.
v f.
62. En educación los fenómenos educativos están conceptuados de manera inequívoca.
v f.
63. El sistema de aprendizajes de una persona cabe ser parcelado, con fines educativos o de investigación, de múltiples formas.
f v.
64. Henry H. Donaldson fue un pionero en la construcción de MBE.
v f.
65. Las posibilidades de la educación se sustentan en la característica de estabilidad del sistema de aprendizaje humano.
f v.
66. El conocimiento transdisciplinar surge de la intersección de diferentes disciplinas bien establecidas.
v f.
67. Ante cualquier tarea que afronta una persona intervienen todos sus aprendizajes como un sistema único.
v f. 57. Cualquier ayuda al aprendizaje se puede decir que es educativa. v f.
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