BATERIA DE PREGUNTAS DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA

1. ¿Qué tipo de norma tiene el rango más alto dentro del sistema educativo español?. a) Real Decreto. b) Orden Ministerial. c) Ley Orgánica.

2. ¿Qué ley modifica la LOE sin derogarla completamente?. a) LOMCE. b) LOMLOE. c) LOGSE.

3. ¿Qué norma establece las enseñanzas mínimas de la ESO a nivel estatal?. a) Orden ECD/1361/2015. b) Real Decreto 217/2022. c) Decreto 235/2022.

4. ¿Qué documento regula las especialidades docentes y qué materias puede impartir cada una?. a) LOMLOE. b) Real Decreto 665/2015. c) Real Decreto 276/2007.

5. ¿Qué elemento NO forma parte del currículo según la LOE/LOMLOE?. Objetivos. Competencias. Estándares de aprendizaje.

6. ¿Qué define el currículo según la LOE?. Solo los contenidos de cada materia. Objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Las metodologías y los libros de texto.

7. ¿Qué norma regula la ordenación y currículo de la ESO en la Región de Murcia?. Real Decreto 217/2022 20 enero. Decreto 235/2022 7 de diciembre. Orden de 4 de julio de 2024.

8. ¿Qué tipo de norma aprueba el Consejo de Ministros y tiene rango inferior a la ley?. Orden Ministerial. Real Decreto. Resolución.

9. ¿Qué ley regula el derecho a la educación en España?. Ley Orgánica 3/2020. Ley Orgánica 8/1985 (LODE). Ley Orgánica 2/2006.

10. ¿Qué documento recoge la planificación general del centro y forma parte de los niveles de concreción curricular?. Programación de aula. Proyecto Educativo de Centro (PEC). Decreto de currículo autonómico.

11. ¿Cuál es el objetivo principal de la contextualización en la programación didáctica?. Describir únicamente las características del alumnado. Ajustar los contenidos al currículo estatal. Adaptar la enseñanza al entorno geográfico, social y educativo del centro.

12. ¿Qué define la contextualización educativa según Fernandes, Leite, Moraz y Figueiredo (2013)?. Un proceso administrativo del centro. Un proceso pedagógico que conecta contenidos con la vida real del alumnado. Un método de evaluación continua.

13. ¿Qué indicador de la CREDE señala la importancia de comenzar con actividades familiares para el alumnado?. Diseñar actividades orientadas a la comunidad. Comenzar con actividades sencillas conocidas por los alumnos. Motivar la competitividad sana.

14. ¿Cuál es el entorno que más influye en el alumnado según el documento?. El entorno político. El entorno cultural. El entorno familiar.

15. ¿Qué variable NO forma parte del análisis del entorno sociocultural del centro?. Características económicas. Características socioculturales. Resultados académicos del curso anterior.

16. ¿Qué elemento se analiza dentro de las características del centro?. Preferencias de ocio del alumnado. Instalaciones: aulas, biblioteca, talleres, espacios deportivos. Nivel de renta de las familias.

17. ¿Qué aspecto se incluye en el análisis de las características del aula?. La formación del equipo directivo. La luminosidad, el equipamiento y la posibilidad de trabajar en grupos. La normativa autonómica.

18. ¿Qué se analiza dentro de las características del alumnado?. La oferta educativa del municipio. Relaciones con profesores y compañeros, motivación y heterogeneidad del grupo. El presupuesto del centro.

19. ¿Qué documento recoge los rasgos que identifican al centro y sirve de referencia para la contextualización?. La Programación de Aula. El Proyecto Educativo de Centro (PEC). La PGA exclusivamente.

20. ¿Qué valores suelen incluirse en las señas de identidad del centro?. Solo valores académicos. Valores como tolerancia, solidaridad, cooperación y espíritu crítico. Únicamente valores religiosos.

31. Según la LOMLOE, el currículo se diseña en función de…. Los libros de texto seleccionados por el centro. Las metodologías preferidas por el profesorado. Los principios, valores y competencias del perfil del alumnado.

22. ¿Qué elemento del currículo describe lo que el alumnado debe lograr en conocimientos y competencias?. Saberes básicos. Criterios de evaluación. Situaciones de aprendizaje.

23. Las Competencias Clave se definen como…. Contenidos mínimos obligatorios. Capacidades para aplicar conocimientos, destrezas y actitudes en situaciones complejas. Técnicas de estudio.

24. ¿Qué documento europeo inspira las Competencias Clave del sistema educativo español?. Declaración de Bolonia. Recomendación del Consejo de la Unión Europea de 2018. Tratado de Lisboa.

25. ¿Cuál de las siguientes NO es una Competencia Clave según la LOMLOE?. Competencia emprendedora. Competencia digital. Competencia en conocimiento del medio físico.

26. ¿Qué elemento curricular conecta el perfil de salida con los saberes básicos y los criterios de evaluación?. Objetivos de etapa. Competencias específicas. Situaciones de aprendizaje.

27. ¿Qué caracteriza a las situaciones de aprendizaje?. Son actividades exclusivamente teóricas. Requieren que el alumnado despliegue competencias clave y específicas. Son ejercicios de memorización.

28. Según Pérez Gómez, el desarrollo de competencias requiere…. Clases magistrales centradas en contenidos. Evaluaciones exclusivamente finales. Implicar al alumnado en tareas reales, experimentación y reflexión.

29. En Formación Profesional, las competencias básicas se definen como…. Técnicas específicas de cada módulo. Competencias necesarias para la realización personal, inclusión social y empleabilidad. Competencias exclusivas del ámbito tecnológico.

30. ¿Qué papel tienen las Competencias Clave en la programación didáctica?. Son un complemento opcional. Se aplican solo en materias lingüísticas. Constituyen el objetivo prioritario y transversal de todas las materias.

31. ¿Qué son los objetivos de etapa según el currículo LOMLOE?. Contenidos mínimos de cada materia. Logros que el alumno debe alcanzar al finalizar la etapa. Actividades obligatorias del curso.

32. ¿En qué norma se recogen los objetivos de la ESO a nivel nacional?. Decreto autonómico de cada comunidad. Real Decreto 217/2022 29 de marzo. Orden ministerial ECD/2015.

33. ¿Qué caracteriza a los objetivos según Rodríguez Diéguez (2007)?. Son deseos generales del docente. Son contenidos que deben memorizarse. Son conductas esperadas y observables en el alumnado.

34. ¿Cómo se formulan habitualmente los objetivos didácticos?. Con sustantivos abstractos. Con verbos en infinitivo que expresan capacidades. Con adjetivos que describen actitudes.

35. ¿Cuál de los siguientes NO es un tipo de objetivo según su nivel de conducta?. Cognoscitivo. Psicomotor. Metodológico.

36. ¿Qué relación existe entre los objetivos y las competencias clave?. Los objetivos sustituyen a las competencias. Los objetivos contribuyen al desarrollo de las competencias clave. No existe relación directa.

37. ¿Dónde se localizan los objetivos de etapa dentro del currículo?. En las programaciones de aula. En los Reales Decretos de enseñanzas mínimas. En los libros de texto.

38. ¿Qué característica debe cumplir un objetivo para ser válido según Palomar Sánchez?. Ser muy general y difícil de medir. Ser observable y mensurable. Ser redactado por el equipo directivo.

39. ¿Qué elemento curricular conecta el perfil de salida con los saberes básicos y criterios de evaluación?. Objetivos de etapa. Competencias específicas. Situaciones de aprendizaje.

40. ¿Qué función tienen los objetivos dentro de la planificación docente?. Determinar el horario lectivo. Orientar la selección de saberes, actividades y metodologías. Sustituir los criterios de evaluación.

41. ¿Qué pregunta responde el elemento curricular “contenidos”?. ¿Cómo evaluar?. ¿Para qué enseñar?. ¿Qué enseñar?.

42. ¿Qué tipo de contenido requiere aprendizaje memorístico literal?. Principios. Conceptos. Hechos.

43. Según Gimeno (1995), los contenidos incluyen…. Solo conocimientos conceptuales. Solo habilidades prácticas. Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

44. ¿Qué caracteriza a los contenidos procedimentales?. Se centran en la memorización. Implican saber hacer: técnicas y estrategias. Son siempre teóricos.

45. ¿Cuál de los siguientes es un contenido actitudinal?. El ciclo de vida de un producto. Los valores y normas de comportamiento. Las técnicas de ideación.

46. ¿Qué diferencia principal existe entre técnicas y estrategias dentro de los contenidos procedimentales?. Las técnicas son más complejas. Las técnicas son rutinas automatizadas; las estrategias requieren planificación. Las estrategias se memorizan.

47. ¿Qué tipo de contenido es más general y transferible según Pozo (2010)?. Hechos. Técnicas. Valores.

48. ¿Qué criterio NO forma parte de la selección de contenidos según Atienza Llorente?. Validez. Adecuación. Rentabilidad económica.

49. ¿Cómo se denominan los contenidos en la LOMLOE?. Estándares de aprendizaje. Saberes básicos. Objetivos operativos.

50. ¿Cuál es la finalidad principal de los contenidos dentro del enfoque competencial?. Ser el fin último del aprendizaje. Actuar como medio para desarrollar competencias clave. Sustituir los criterios de evaluación.

51. Según García Libiano (1996), la educación en valores está relacionada con…. La adquisición de contenidos conceptuales. El proceso de socialización del alumnado. La evaluación de competencias.

52. ¿Qué afirma la Constitución Española en su artículo 27.2 sobre la educación?. Que debe centrarse en contenidos académicos. Que debe priorizar la formación religiosa. Que debe promover el pleno desarrollo de la personalidad en el respeto a los principios democráticos.

53. ¿Qué carácter tienen los valores dentro del currículo según la LOMLOE?. Son optativos. Se trabajan solo en tutoría. Son transversales y deben abordarse en todas las áreas.

54. ¿Qué objetivo NO forma parte de la educación para la salud según la OMS?. Desear estar sano. Saber cómo alcanzar la salud. Incrementar el rendimiento académico.

55. ¿Qué factor NO se menciona como causa de enfermedades crónicas según la OMS?. Sedentarismo. Hipercolesterolemia. Exceso de estudio.

56. La educación del consumidor busca principalmente…. Fomentar el consumo masivo. Desarrollar actitudes críticas y responsables ante el consumo. Rechazar todos los productos publicitarios.

57. ¿Cuál de los siguientes ámbitos forma parte de la educación moral y cívica?. Gestión económica. Construcción del yo, convivencia y reflexión moral. Competencias digitales.

58. La educación para la paz incluye…. Aprender técnicas de defensa personal. Rechazar actos discriminatorios y conocer los Derechos Humanos. Memorizar conflictos bélicos históricos.

59. ¿Qué objetivo fundamental tiene la educación ambiental?. Aprender nombres de especies. Adquirir conciencia crítica y compromiso con el desarrollo sostenible. Memorizar leyes medioambientales.

60. ¿Qué valor se considera esencial en un buen profesor según el documento?. Competitividad. Distancia emocional. Empatía y comprensión.

61. Según el Decreto 235/2022, la metodología en Tecnología debe…. Basarse en clases magistrales tradicionales. Priorizar la memorización de contenidos. Reconocer al alumnado como agente activo de su aprendizaje.

62.¿Qué tipo de metodologías recomienda el currículo para Tecnología?. Expositivas y centradas en el profesor. Metodologías activas y contextualizadas. Actividades exclusivamente individuales.

63. ¿Cuál es la finalidad de la fase de inicio en una unidad didáctica?. Evaluar el producto final. Introducir contenidos complejos. Detectar conocimientos previos y motivar al alumnado.

64. En la fase de desarrollo se realizan actividades que…. Solo repasan contenidos anteriores. Introducen nuevos contenidos de forma graduada. Evalúan competencias finales.

65. ¿Qué caracteriza a la fase de aplicación?. Actividades exclusivamente teóricas. Uso práctico de los conocimientos adquiridos. Actividades de repaso memorístico.

66. ¿Qué tipo de agrupamiento favorece especialmente el aprendizaje de contenidos procedimentales?. Trabajo individual. Gran grupo. Pequeños grupos.

67. ¿Qué principio debe guiar la organización del tiempo según Viñas (1994)?. Flexibilidad absoluta sin planificación. Priorizar lo más importante (principio de racionalización). Dedicar el mismo tiempo a todas las tareas.

68. ¿Qué se considera una actividad complementaria según el Reglamento Orgánico de los IES?. Actividades voluntarias fuera del horario lectivo. Actividades dentro del horario escolar, obligatorias y evaluables. Actividades realizadas solo por el departamento de orientación.

69. ¿Qué característica deben cumplir los materiales didácticos?. Ser exclusivamente digitales. Ser iguales para todos los grupos. Ser motivadores, variados y adaptados al contexto.

70. ¿Qué metodología se basa en que el alumnado estudia en casa y trabaja en clase?. Aprendizaje cooperativo. Gamificación. Flipped Classroom (Aula invertida).