Trastornos de Ansiedad.
Diagnóstico y Delimitación del Problema (Selecciona la correcta) ADIS-IV SPAI CBCL.
Trastornos de Ansiedad. Conceptualización del Caso.
Escalas de puntuación para "Fobia y fobia social" (Selecciona la correcta) SPAI, SPIN, ASI ASI, BSQ, ACQ, FQ PSWQ, QLQ, QOLI, IUS, WW-II, NPOQ, CAQ.
Trastornos de Ansiedad. Conceptualización del Caso.
Escalas de puntuación para "Pánico y agorafobia" (Selecciona la correcta) SPAI, SPIN, ASI ASI, BSQ, ACQ, FQ PSWQ, QLQ, QOLI, IUS, WW-II, NPOQ, CAQ.
Trastornos de Ansiedad. Conceptualización del Caso.
Escalas de puntuación para "Ansiedad Generalizada" (Selecciona la correcta) SPAI, SPIN, ASI ASI, BSQ, ACQ, FQ PSWQ, QLQ, QOLI, IUS, WW-II, NPOQ, CAQ.
Trastornos de Ansiedad. Conceptualización del Caso. (Selecciona la incorrecta) Escalas de puntuación según variables implicadas en el caso. Registros conductuales ad hoc y auto-registros Indicadores conductuales.
Trastornos de Ansiedad. Progreso y Eficacia del Tratamiento.
Funcionamiento: (Selecciona la correcta) Escalas de puntuación (CBCL, CMAS-R, FSSC-R, SPAI, SPIN, etc.) Test de aproximación conductual y auto-registros. Instrumentos de calidad de vida, diarios y auto-registros.
Trastornos de Ansiedad. Progreso y Eficacia del Tratamiento.
Severidad de síntomas: (Selecciona la correcta) Escalas de puntuación (CBCL, CMAS-R, FSSC-R, SPAI, SPIN, etc.) Test de aproximación conductual y auto-registros. Instrumentos de calidad de vida, diarios y auto-registros.
Trastornos de Ansiedad. Progreso y Eficacia del Tratamiento.
Indicadores conductuales: (Selecciona la correcta) Escalas de puntuación (CBCL, CMAS-R, FSSC-R, SPAI, SPIN, etc.) Test de aproximación conductual y auto-registros. Instrumentos de calidad de vida, diarios y auto-registros.
Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (Selecciona la correcta) ADIS-IV SCID-IV DICA.
Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV. ADIS-IV: Versión para padres (ADIS-IV-P) y para niños (ADIS-IV) (Selecciona la correcta) Se compone de bloques de preguntas agrupadas en los diferentes trastornos de ansiedad. Contiene preguntas si/no y escalas de gravedad e interferencia en el funcionamiento graduadas de 0 a 8. Tiempo 2-3 horas. Altamente recomendada para el diagnóstico de los problemas de ansiedad. Se compone de bloques de preguntas agrupadas en los diferentes trastornos de ansiedad. Contiene preguntas si/no y escalas neutrales y de interferencia en el funcionamiento graduadas de 0 a 10. Tiempo 5-7 horas. Altamente recomendada para el diagnóstico de los problemas de ansiedad. .
Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV. ADIS-IV (Selecciona la correcta) Trastornos de ansiedad de acuerdo con la clasificación del DSM-IV. Además incluye secciones para evaluar otros trastornos del estado de ánimo, abuso de sustancias y trastornos somatomorfos Trastornos de ansiedad de acuerdo con la clasificación del DSM-IV. Además incluye secciones para evaluar otros trastornos del estado de ánimo, esquizofrenia, paranoia, hipocondría, TDAH y trastornos somatomorfos.
Para la fobia específica y la fobia social (Selecciona la incorrecta) -Inventario de Ansiedad y Fobia Social SPAI
-El Inventario de Fobia Social SPIN,
-La Escala de Ansiedad Social de Liebowitz LSAS
-Cuestionario de Miedo a las Serpientes FSQ,
-Inventario de Ansiedad Dental DAI -Cuestionario de Claustrofobia CLQ
-Cuestionario de Miedos FQ
-Inventario de Miedos Revisado para Niños FSSC-R -Cuestionario de Ansiedad por Separación de Inicio Temprano CASIT
-Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia versión para niños CASI-N .
Para el TAG (Selecciona la correcta) -Inventario de Ansiedad y Fobia Social SPAI
-El Inventario de Fobia Social SPIN,
-La Escala de Ansiedad Social de Liebowitz LSAS
-Cuestionario de Miedo a las Serpientes FSQ,
-Inventario de Ansiedad Dental DAI -Escala de Gravedad de Trastorno de Pánico PDSS
-Cuestionario de Fobia y Pánico de Albania APPQ Cuestionario de Ansiedad y Preocupación WAQ.
Para el trastorno de pánico y la agorafobia (Selecciona la correcta) -Inventario de Ansiedad y Fobia Social SPAI
-El Inventario de Fobia Social SPIN,
-La Escala de Ansiedad Social de Liebowitz LSAS
-Cuestionario de Miedo a las Serpientes FSQ,
-Inventario de Ansiedad Dental DAI -Escala de Gravedad de Trastorno de Pánico PDSS
-Cuestionario de Fobia y Pánico de Albania APPQ -Cuestionario de Ansiedad por Separación de Inicio Temprano CASIT
-Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia versión para niños CASI-N .
Para el TAS (Selecciona la correcta) Cuestionario de Ansiedad por Separación de Inicio Temprano CASIT
-Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia versión para niños CASI-N y para padres CASI-P.
-Escala para la Evaluación de la Ansiedad por separación SAAS. -Escala de Gravedad de Trastorno de Pánico PDSS
-Cuestionario de Fobia y Pánico de Albania APPQ -Cuestionario de Ansiedad por Separación de Inicio Temprano CASIT
-Cuestionario de Ansiedad por Separación en la Infancia versión para niños CASI-N .
Evaluación de los TOC.
Diagnóstico y Delimitación del Problema. (Selecciona la incorrecta) Entrevista Diagnóstica ADIS-IV. Escala de Creencias de Brown BABS Cuestionario de Creencias Obsesivas OBQ.
Evaluación de los TOC.
Diagnóstico y Delimitación del Problema. (Selecciona la incorrecta) Escala de Síntomas Obsesivo-Compulsivos de Yale-Brown Y-BOCS-SC. Inventario Obsesivo-Compulsivo de Vancouver VOCI. Inventario de Interpretación de las Intrusiones III.
Evaluación de los TOC.
Progreso y Eficacia del Tratamiento. (Selecciona la incorrecta) Escala de Creencias de Brown BABS. Escala de Síntomas Obsesivo-Compulsivos de Yale-Brown Y-BOCS-SC Entrevista Diagnóstica ADIS-IV.
Evaluación de los TOC.
Progreso y Eficacia del Tratamiento. (Selecciona la incorrecta) Cuestionario sobre Cumplimiento del Tratamiento TAS-P. Registros de observación. Inventario Obsesivo-Compulsivo de Vancouver VOCI.
Evaluación de los TOC.
Válidas tanto para el Diagnóstico y Delimitación del Problema como para el Progreso y Eficacia del Tratamiento. (Selecciona la incorrecta) Escala de Creencias de Brown BABS. Escala de Síntomas Obsesivo-Compulsivos de Yale-Brown Y-BOCS-SC. Cuestionario de Creencias Obsesivas OBQ.
Evaluación de los TOC.
Escala de Creencias de Brown BABS. (Selecciona la incorrecta) Instrumento breve que consta de 7 ítems con los que se evalúan de forma heteroaplicada el grado de sinsentido y convicción que el paciente mantiene sobre sus cogniciones. Para diferentes trastornos como dismorfofobia, hipocondría o TOC Se valora, en una escala de 4 puntos, de menor a mayor intensidad, los siguientes parámetros: Convicción, Percepción de la visión de los otros, Explicación de diferentes puntos de vista, Fijeza/rigidez, Refutación, Introspección La suma total de los 4 primeros ítems proporciona una puntuación sobre el grado de comprensión y conocimiento de sus pensamientos. Bajas puntuaciones indican pobre comprensión. La media entre sujetos con TOC es de 8.38.
Evaluación de los TOC.
Escala de Síntomas ObsesivoCompulsivos de Yale-Brown YBOCS-SC. (Selecciona la correcta) -Individual. Auto-aplicada o heteroaplicada. Escala de 0 a 4 para evaluar diferentes parámetros.
-Listado descriptivo de 50 obsesiones y compulsiones de distinta temática que se evalúan en 6 parámetros mediante una escala de severidad. -Individual o colectiva. Auto-aplicada. 55 ítems. Escala Likert de 5 puntos desde 0 “nada verdadero” hasta 4 “totalmente verdadero”. Adultos.
-6 escalas: Contaminación, Evitación, Obsesiones, Acumulación,
Orden y simetría, Indecisión.
Evaluación de los TOC.
Inventario ObsesivoCompulsivo de Vancouver VOCI*. Procede de una versión mejorada del Inventario Obsesivo-Compulsivo de Madsley MOCI. (Selecciona la correcta) -Individual. Auto-aplicada o heteroaplicada. Escala de 0 a 4 para evaluar diferentes parámetros.
-Listado descriptivo de 50 obsesiones y compulsiones de distinta temática que se evalúan en 6 parámetros mediante una escala de severidad. -Individual o colectiva. Auto-aplicada. 55 ítems. Escala Likert de 5 puntos desde 0 “nada verdadero” hasta 4 “totalmente verdadero”. Adultos.
-6 escalas: Contaminación, Evitación, Obsesiones, Acumulación,
Orden y simetría, Indecisión.
Evaluación de los TOC. Cuestionario de Creencias Obsesivas OBQ(Selecciona la correcta) 44 ítems. Escala Likert de 1 (total desacuerdo) a 7 (total acuerdo). 3 escalas: Responsabilidad/Sobrestimación de la amenaza, Perfeccionismo/Certidumbre, Importancia/Control de los pensamientos. 31 ítems. Evalúa el grado de acuerdo con diferentes valoraciones negativas o erróneas de los pensamientos relativas a su control, responsabilidad e importancia. Estas valoraciones se puntúan sobre dos pensamientos seleccionados del evaluado.
Evaluación de los TOC. Inventario de Interpretación de las Intrusiones III (Selecciona la correcta) 44 ítems. Escala Likert de 1 (total desacuerdo) a 7 (total acuerdo). 3 escalas: Responsabilidad/Sobrestimación de la amenaza, Perfeccionismo/Certidumbre, Importancia/Control de los pensamientos. 31 ítems. Evalúa el grado de acuerdo con diferentes valoraciones negativas o erróneas de los pensamientos relativas a su control, responsabilidad e importancia. Estas valoraciones se puntúan sobre dos pensamientos seleccionados del evaluado.
Evaluación de los TOC.
Cuestionario TAS-P(Selecciona la correcta) Su objetivo es evaluar el cumplimiento del tratamiento en el pasado y el análisis de las razones que han llevado a su trastorno. Estas razones se agrupan en seis dimensiones: Miedo/ansiedad, Estímulos ambientales percibidos, Utilidad percibida del tratamiento, Creencias sobre la gravedad trastorno, Relación con el terapeuta y Cuestiones relacionadas con el estigma y la confidencialidad. Para la evaluación en la disminución de las conductas de evitación y los cambios en las relaciones personales, el uso de registros de observación auto o heteroinformados por algún familiar o por el evaluador, también están recomendados. No obstante, sus propiedades psicométricas son más limitadas. Cuando se han estudiado las propiedades psicométricas de registros de evitación conductual que incluyen tareas de aproximación/evitación por pasos los resultados han mostrado buena consistencia interna en el pretest pero baja en el postest.
Evaluación de los TOC.
Registros de observación. (Selecciona la correcta) Su objetivo es evaluar el cumplimiento del tratamiento en el pasado y el análisis de las razones que han llevado a su trastorno. Estas razones se agrupan en seis dimensiones: Miedo/ansiedad, Estímulos ambientales percibidos, Utilidad percibida del tratamiento, Creencias sobre la gravedad trastorno, Relación con el terapeuta y Cuestiones relacionadas con el estigma y la confidencialidad. Para la evaluación en la disminución de las conductas de evitación y los cambios en las relaciones personales, el uso de registros de observación auto o heteroinformados por algún familiar o por el evaluador, también están recomendados. No obstante, sus propiedades psicométricas son más limitadas. Cuando se han estudiado las propiedades psicométricas de registros de evitación conductual que incluyen tareas de aproximación/evitación por pasos los resultados han mostrado buena consistencia interna en el pretest pero baja en el postest.
Trastornos Depresivos.
Diagnóstico y Delimitación del Problema. (Selecciona la incorrecta) Entrevista diagnóstica: SADS (adultos) y K-SAD (niños) Auto-informes: BDI (adultos) y CDI (niños) Registros conductuales ad hoc y auto-registros (salidas, actividades, pensamientos …).
Trastornos Depresivos.
Conceptualización del Caso y Planificación del Tratamiento. (Selecciona la incorrecta) -Entrevista diagnóstica: SADS (adultos) y K-SAD (niños)
-Auto-informes: BDI (adultos) y CDI (niños) -Autoestima: LAEA (adolescentes y adultos), y EMMA (niños).
-Habilidades Sociales: EHS (adolescentes y adultos) e IA (adultos).
-Satisfacción Familiar: ESPA29 (adolescentes y adultos).
-Estrategias Cognitivo-emocionales: MOLDES (adolescentes y adultos). -Cogniciones: KASTAN-R, ASQ, CTI, DAS, SQ-SF, CDCN-1.
-Ansiedad: ISRA (adultos) y CMAS-R (niños).
-Estrés: IIEC (niños) y EAE (adultos).
-Registros conductuales ad hoc y auto-registros (salidas, actividades, pensamientos …).
Trastornos Depresivos.
Progreso y Eficacia del Tratamiento. (Selecciona la correcta) -Entrevista diagnóstica: SADS (adultos) y K-SAD (niños)
-Auto-informes: BDI (adultos) y CDI (niños) -Autoestima: LAEA (adolescentes y adultos), y EMMA (niños). -Habilidades Sociales: EHS (adolescentes y adultos) e IA (adultos). -Satisfacción Familiar: ESPA29 (adolescentes y adultos). -Estrategias Cognitivo-emocionales: MOLDES (adolescentes y adultos). Los trastornos depresivos no tienen evaluación para el Progreso y Eficacia del Tratamiento en el Protocolo básico del libro.
Trastornos Depresivos.
Evalúa Depresión Mayor y Trastorno Distímico, Manía, Hipomanía y Esquizofrenia. (Selecciona la correcta) SADS. Versión para niños K.SADS DIS CIDI.
Trastornos Depresivos.
Inventario de Depresión de Beck BDI y BDI-II.(Selecciona la correcta) Auto-informe, 15’. Adultos y adolescentes. La sintomatología se evalúa con 21 ítems formulados cada uno con ítems de distinta intensidad (0-3-4). El sujeto evaluado escoge el que mejor le describe. Individual y colectiva, 27 ítems. 20’. 7-15 años. Aplicación a padres, niños y maestros.
Trastornos Depresivos.
Inventario de Depresión Infantil CDI. Niños y Adolescentes. (Selecciona la correcta) Auto-informe, 15’. Adultos y adolescentes. La sintomatología se evalúa con 21 ítems formulados cada uno con ítems de distinta intensidad (0-3-4). El sujeto evaluado escoge el que mejor le describe. Individual y colectiva, 27 ítems. 20’. 7-15 años. Aplicación a padres, niños y maestros.
Trastornos Derivados del Estrés.
Conceptualización del Caso (Selecciona la incorrecta) -Listado de Síntomas PCL.
-Escala de Gravedad de Síntomas del TEPT.
-Escala Pediátrica de Estrés Emocional. -Story Stern Assessment Profile SSAP (sólo para niños).
-Obstructured Interview for Disorders of Extreme Stress SIDES. -Escala de Experiencias Disociativas DES. Versión Infantil CDC.
-Inventario de Culpa Relacionado con el Trauma TRGI.
-Inventario de Ira STAXI. Versión infantil STAXI-NA.
-Inventario de Depresión BDI-II. Versión infantil CDI.
-Inventario de Afrontamiento de Situaciones Estresantes CISS.
-Inventario de Cogniciones Postraumáticas PTCI.
Trastornos Derivados del Estrés.
Diagnóstico y Delimitación del Problema (Selecciona la incorrecta) -Escala TEPT Administrada por Clínicos CAPS. Para niños CAPS-CA.
-Entrevista SCID-IV para Trastornos Adaptativos.
-Escala Diagnóstica Postraumática PDS
-Listado de Síntomas PCL.
-Escala de Gravedad de Síntomas del TEPT.
-Escala Pediátrica de Estrés Emocional. -Cuestionario de Estrés Diario CED. Versión abreviada CED-44.
-Escala de Estrés Percibido EEP.
-Cuestionario de Sucesos Vitales CSV.
-Cuestionario de Eventos Traumáticos Vitales TLEQ.
-Inventario Infantil de Estresores Cotidianos IIEC. -Escala de Experiencias Disociativas DES. Versión Infantil CDC.
-Inventario de Culpa Relacionado con el Trauma TRGI.
-Inventario de Ira STAXI. Versión infantil STAXI-NA.
-Inventario de Depresión BDI-II. Versión infantil CDI.
-Inventario de Afrontamiento de Situaciones Estresantes CISS.
-Inventario de Cogniciones Postraumáticas PTCI.
Trastornos Derivados del Estrés.
Progreso y la Eficacia del Tratamiento (Selecciona la correcta) -Escala TEPT Administrada por Clínicos CAPS. Para niños CAPS-CA.
-Entrevista SCID-IV para Trastornos Adaptativos.
-Escala Diagnóstica Postraumática PDS
-Listado de Síntomas PCL.
-Escala de Gravedad de Síntomas del TEPT.
-Escala Pediátrica de Estrés Emocional. -Escala TEPT Administrada por Clínicos CAPS. Para niños CAPS CA
-Escala de Gravedad de Síntomas del TEPT.
-Escala Pediátrica de Estrés Emocional.
-Escala de Inadaptación IG.
-Re-administrar los instrumentos señalados para la conceptualización del trastorno, según el caso. -Escala de Experiencias Disociativas DES. Versión Infantil CDC.
-Inventario de Culpa Relacionado con el Trauma TRGI.
-Inventario de Ira STAXI. Versión infantil STAXI-NA.
-Inventario de Depresión BDI-II. Versión infantil CDI.
-Inventario de Afrontamiento de Situaciones Estresantes CISS.
-Inventario de Cogniciones Postraumáticas PTCI.
Trastornos Derivados del Estrés.
Válidas tanto para el Diagnóstico y Delimitación del Problema como para Progreso y la Eficacia del Tratamiento (Selecciona la correcta) -Escala TEPT Administrada por Clínicos CAPS. Para niños CAPS-CA.
-Escala de Gravedad de Síntomas del TEPT.
-Escala Pediátrica de Estrés Emocional. -Escala de Inadaptación IG.
-Re-administrar los instrumentos señalados para la conceptualización del trastorno, según el caso. -Escala de Experiencias Disociativas DES. Versión Infantil CDC.
-Inventario de Culpa Relacionado con el Trauma TRGI.
-Inventario de Cogniciones Postraumáticas PTCI.
Trastornos Derivados del Estrés.
Entrevista TEPT Administrada por clínicos CAPS. Versión española. Versión infantil CAPS-CA (Selecciona la correcta) -Adultos. 34 ítems. 2 escalas: de frecuencia y de intensidad. Duración 30-60’.
-Evalúa los 17 criterios diagnósticos del DSM-IV y la severidad del TEPT en cuatro escalas: Re-experimentación, evitación, anestesia emocional e hiperactivación. Además evalúa los síntomas asociados de culpa y disociación. -Adultos. 17 ítems. Escala Likert 3 puntos según frecuencia e intensidad.
-Evalúa gravedad e intensidad de la sintomatología TEPT en tres escalas: Experimentación, Evitación, Hiperactivación.
Trastornos Derivados del Estrés.
Escaña de Gravedad de Síntomas del TEPT (Selecciona la correcta) -Adultos. 34 ítems. 2 escalas: de frecuencia y de intensidad. Duración 30-60’.
-Evalúa los 17 criterios diagnósticos del DSM-IV y la severidad del TEPT en cuatro escalas: Re-experimentación, evitación, anestesia emocional e hiperactivación. Además evalúa los síntomas asociados de culpa y disociación. -Adultos. 17 ítems. Escala Likert 3 puntos según frecuencia e intensidad.
-Evalúa gravedad e intensidad de la sintomatología TEPT en tres escalas: Experimentación, Evitación, Hiperactivación.
Trastornos Derivados del Estrés.
Para el diagnóstico del TEPT se recomienda el uso de la entrevista _______. Esta entrevista contiene un módulo específico que permite una evaluación de la presencia-ausencia de los síntomas pero no permite evaluar la severidad o intensidad de la alteración. (Selecciona la correcta) SCID-IV ADIS CAPA.
Trastornos Derivados del Estrés.
Respecto al módulo TEPT de la entrevista _____, los niveles de fiabilidad interjueces son razonables pero no elevados. (Selecciona la correcta) SCID-IV ADIS CAPA.
Trastornos Derivados del Estrés.
Listados/Escalas para la Evaluación del TEP para Adultos. Listado de Síntomas PCL (Selecciona la correcta) -Adultos. 49 ítems. 10-15’. Escala Likert.
-Identifica los acontecimientos problemáticos más estresantes. Evalúa la amenaza e indefensión percibida, la intensidad y frecuencia de los síntomas TEPT del DSM-IV y el daño funcional. Recoge un listado de 11 acontecimientos y pregunta sobre cuál de ellos es el que más ha impactado. -Adultos. 17 ítems. Escala dicotómica y escala Likert. Dos versiones: para población civil (PCL-C ) y militar (PCLM).
-Evalúa la severidad de los síntomas en el último mes de evitación y re-experimentación -Niños 2-10 años. 21 ítems. Informada por padres. Escala Likert 4 puntos. Medida despistaje.
-17 ítems de síntomas generales y 4 específicos del trauma. 4 escalas: Ansiedad, Retraimiento, Miedo, Conducta Exteriorizada.
Trastornos Derivados del Estrés.
Listados/Escalas para la Evaluación del TEP para Adultos. Escala Diagnóstica Postraumática PDS (Selecciona la correcta) -Adultos. 49 ítems. 10-15’. Escala Likert.
-Identifica los acontecimientos problemáticos más estresantes. Evalúa la amenaza e indefensión percibida, la intensidad y frecuencia de los síntomas TEPT del DSM-IV y el daño funcional. Recoge un listado de 11 acontecimientos y pregunta sobre cuál de ellos es el que más ha impactado. -Adultos. 17 ítems. Escala dicotómica y escala Likert. Dos versiones: para población civil (PCL-C ) y militar (PCLM).
-Evalúa la severidad de los síntomas en el último mes de evitación y re-experimentación -Niños 2-10 años. 21 ítems. Informada por padres. Escala Likert 4 puntos. Medida despistaje.
-17 ítems de síntomas generales y 4 específicos del trauma. 4 escalas: Ansiedad, Retraimiento, Miedo, Conducta Exteriorizada.
Trastornos Derivados del Estrés.
Listados/Escalas para la Evaluación del TEP para Niños y Adolescentes. Escala Pediátrica de Estrés Emocional (Selecciona la correcta) -Adultos. 49 ítems. 10-15’. Escala Likert.
-Identifica los acontecimientos problemáticos más estresantes. Evalúa la amenaza e indefensión percibida, la intensidad y frecuencia de los síntomas TEPT del DSM-IV y el daño funcional. Recoge un listado de 11 acontecimientos y pregunta sobre cuál de ellos es el que más ha impactado. -Adultos. 17 ítems. Escala dicotómica y escala Likert. Dos versiones: para población civil (PCL-C ) y militar (PCLM).
-Evalúa la severidad de los síntomas en el último mes de evitación y re-experimentación -Niños 2-10 años. 21 ítems. Informada por padres. Escala Likert 4 puntos. Medida despistaje.
-17 ítems de síntomas generales y 4 específicos del trauma. 4 escalas: Ansiedad, Retraimiento, Miedo, Conducta Exteriorizada.
Trastornos Derivados del Estrés.
Alteraciones Emocionales: Ira, Culpa, Agresión, Ansiedad Social y Depresión. Inventario de Culpa Relacionado con el Trauma TRGI (Selecciona la correcta) 32 ítems. Escala Likert 5 puntos. 3 sub-escalas: Culpa global, Malestar, Cogniciones de culpa A partir de 16 años. 49 ítems. Escala Likert 4 opciones. Evalúa la experiencia, expresión y control de la ira en sus manifestaciones estado y rasgo. Escalas y sub-escalas: Iraestado (sentimientos de ira, expresión física de la ira, expresión verbal de la ira), Ira-rasgo (temperamento de ira y reacción de ira), Expresión y control de la ira (expresión interna y externa, Control interno y externo). 29 ítems. Escala Likert 5 puntos. 4 escalas: Agresión física, Agresión Verbal, Ira, Hostilidad.
Trastornos Derivados del Estrés.
Alteraciones Emocionales: Ira, Culpa, Agresión, Ansiedad Social y Depresión. Inventario de Ira STAXI, Versión infantil STAXINA (Selecciona la correcta) 32 ítems. Escala Likert 5 puntos. 3 sub-escalas: Culpa global, Malestar, Cogniciones de culpa A partir de 16 años. 49 ítems. Escala Likert 4 opciones. Evalúa la experiencia, expresión y control de la ira en sus manifestaciones estado y rasgo. Escalas y sub-escalas: Iraestado (sentimientos de ira, expresión física de la ira, expresión verbal de la ira), Ira-rasgo (temperamento de ira y reacción de ira), Expresión y control de la ira (expresión interna y externa, Control interno y externo). 29 ítems. Escala Likert 5 puntos. 4 escalas: Agresión física, Agresión Verbal, Ira, Hostilidad.
Trastornos Derivados del Estrés.
Alteraciones Emocionales: Ira, Culpa, Agresión, Ansiedad Social y Depresión. Inventario de Depresión de Beck BDI. BDI-II. Versión Infantil CDI (Selecciona la correcta) 32 ítems. Escala Likert 5 puntos. 3 sub-escalas: Culpa global, Malestar, Cogniciones de culpa A partir de 16 años. 49 ítems. Escala Likert 4 opciones. Evalúa la experiencia, expresión y control de la ira en sus manifestaciones estado y rasgo. Escalas y sub-escalas: Iraestado (sentimientos de ira, expresión física de la ira, expresión verbal de la ira), Ira-rasgo (temperamento de ira y reacción de ira), Expresión y control de la ira (expresión interna y externa, Control interno y externo). 29 ítems. Escala Likert 5 puntos. 4 escalas: Agresión física, Agresión Verbal, Ira, Hostilidad.
Conductas Suicidas.
Delimitación del Problema (Selecciona la incorrecta) -Escala de Ideación Suicida SSI. Versión autoinformada BSI.
-Escala de Ideación Suicida Modificada MSSI.
-Entrevista de Pensamientos y Conductas Autolesivas SITBI. -Entrevista de Autolesiones e Intento Suicida SASII.
-Cuestionario de Conducta Suicida SBQ -Escala de Desesperanza de Beck BHS.
-Escala Multi-Actitudinal de la Conducta Suicida MAST.
Conductas Suicidas.
Delimitación del Problema para niños (Selecciona la correcta) -Escala de Ideación Suicida SSI. Versión autoinformada BSI.
-Escala de Ideación Suicida Modificada MSSI.
-Entrevista de Pensamientos y Conductas Autolesivas SITBI. -Entrevista de Autolesiones e Intento Suicida SASII.
-Cuestionario de Conducta Suicida SBQ -Escalas Potenciales de Suicidio Infantil CSPS.
-Cuestionario de Conducta Suicida- infantil SBQ-C.
-Cuestionario de Autolesiones SIQ. Versión para adolescentes. Versión para niños SIQ-JR.
Conductas Suicidas.
Conceptualización del Caso (Selecciona la incorrecta) -Escala de Desesperanza de Beck BHS.
-Escala Multi-Actitudinal de la Conducta Suicida MAST. -Inventario de Razones para Vivir LRFL. Diferentes versiones BRFL. Adolescentes CSRLI.
-Registros funcionales (antecedentes-conductas problema consecuentes) -Registro del Estado del Suicidio SSF.
-Entrevista del Historial Parasuicida PHI.
Conductas Suicidas.
Progreso y la Eficacia del Tratamiento (Selecciona la incorrecta) -Inventario de Razones para Vivir LRFL. Diferentes versiones BRFL. Adolescentes CSRLI.
-Escala de Desesperanza de Beck BHS.
-Escala Multi-Actitudinal de la Conducta Suicida MAST. -Escala de Monitorización de la Ideación Suicida SMSI.
-Escala de Evaluación Suicida SUAS.
-Reevaluar los factores de riesgo modificables.
-Reevaluar las variables de conceptualización identificadas como problemáticas. -Registro del Estado del Suicidio SSF.
-Entrevista del Historial Parasuicida PHI.
-Evaluación de la Intensidad Depresiva (Inventario Depresión de Beck BDI-II) y Ansiosa (Inventario Ansiedad de Beck BAI).
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