¿Entre qué tipos de barreras pueden diferenciarse en lo tocante al ocio y las personas con discapacidad?
Seleccione una: Barreras ligadas a la discapacidad y barreras ligadas al entorno. Barreras físicas y barreras psicológicas. Barreras físicas y barreras ligadas a la discapacidad. Barreras ligadas a la discapacidad, barreras ligadas al entorno familiar y barreras ligadas al entorno físico.
Dentro de los recursos materiales se tienen en cuenta:
Seleccione una: Los materiales inventariables, los materiales fungibles, las infraestructuras y la producción técnica. Los inventariables y los fungibles y las infraestructuras. Los inventariables, los fungibles y los de producción técnica. Únicamente los que generan gastos, es decir los fungibles y la producción técnica.
El tiempo libre es:
Seleccione una: El tiempo que dedicamos a la alimentación y el reposo. El tiempo de no trabajo. El tiempo que queda después de haber satisfecho las necesidades vitales y sociales. El tiempo para las obligaciones familiares.
La generalización de las industrias del ocio:
Seleccione una: Evita la estandarización del ocio. Ha potenciado las actividades más genuinas del territorio y la población. Ha supuesto la difusión de subproductos culturales y el consumo masivo, generando pasividad y conformismo. Ha favorecido la libertad, la espontaneidad y la creatividad de las personas.
La planificación es:
Seleccione una: Preparar el guion con los aspectos que queremos explicar en la visita a un castillo cercano donde tienen lugar unas colonias urbanas. Actuar sin tener en cuenta lo que pretendemos conseguir. Preparar la campaña de comunicación y difusión del proyecto que vamos a realizar. Una previsión de las acciones que deberemos llevar a cabo para alcanzar determinados objetivos de un proyecto.
Las actividades de tiempo libre en relación con la educación no tienen como objetivo:
Seleccione una: Descubrir el gozo de aprovechar el tiempo para ayudar a los demás a hacerlo. El establecimiento de vínculos personales con los demás y el cultivo de las relaciones humanas. Divertirse y dar satisfacción a la parte afectiva de la personalidad. Estimular la competitividad para conseguir el beneficio propio en perjuicio de los demás.
Las actividades que forman un proyecto:
Seleccione una: Deben estar correctamente organizadas todas en tareas para que se lleven a cabo sin contratiempos. Pueden ser sucesivas, pero nunca simultáneas. Pueden ser simultáneas, pero nunca sucesivas. Si se improvisan proporcionan mayor creatividad en el proyecto.
Los materiales fungibles son:
Seleccione una: Todos aquellos materiales que desaparecen (se funden) a medida que se va desarrollando el proyecto. Las necesidades técnicas que requiere un local para la realización determinadas actividades. Todos aquellos materiales, instrumentos, herramientas, utensilios, etc. que son propiedad de una organización. Los locales o espacios donde se van a realizar las diferentes actividades.
Los principales agentes de la educación del ocio son:
Seleccione una: Los parques temáticos y los centros comerciales. La familia, la escuela y las comunidades locales. Las escuelas y los centros cívicos. Las instituciones de los ámbitos político, escolar y religioso.
Ordenadas de menor a mayor nivel de inclusión, las ofertas de ocio para las personas con
discapacidad son:
Seleccione una: Ofertas específicas, ofertas mixtas, ofertas de mediación, ofertas inclusivas. Ofertas de mediación, ofertas específicas, ofertas inclusivas, ofertas mixtas. Ofertas mixtas, ofertas de mediación, ofertas inclusivas, ofertas específicas. Ofertas de mediación, ofertas mixtas, ofertas específicas, ofertas inclusivas.
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