Indica la respuesta correcta con respecto a las tareas de evaluación: Deben estar adaptadas al nivel y a la edad de los jugadores. Deben estar programadas con anterioridad. Son importantes para conocer el nivel inicial de los jugadores. Todas las respuestas anteriores son correctas.
¿En qué momento es recomendable una evaluación de los aspectos tácticos?: En una evaluación inicial, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al final de este. A partir de los 15 años, pues es un contenido complejo. Al final del proceso. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación a través de una competición real es recomendable para: Los equipos más consolidados y de mayor nivel. Para el resto utilizaremos el juego modificado. La evaluación de aspectos táctico-estratégicos. Evaluaciones al final de la temporada. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
La utilización de las reglas básicas de un deporte específico tendrá que ser evaluada: Desde niveles iniciales. Nunca. Solo en niveles de competición. Solo en niveles de iniciación.
Las tareas de evaluación continua: No forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje. Sirven para detectar los errores de los jugadores. Son útiles para detectar los errores y poder corregirlos para cumplir con el objetivo. Facilitan al Técnico los roles y subroles de cada uno de los jugadores.
Señala la respuesta correcta referente a los criterios o ítems diseñados por el entrenador para la evaluación de un gesto predominantemente técnico de un deporte de equipo: Deben ser evaluables y observables. Deben ser claros y concisos. Las respuestas a y b son correctas. Las respuestas a y c son incorrectas.
La rúbrica: Es un instrumento de evaluación que Pieron en 1988 utilizó por primera vez. Es una gráfica que cuantifica el nivel de los jugadores tras una evaluación previa. Es un instrumento de evaluación que está siendo muy utilizado actualmente. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Señala la respuesta correcta sobre las situaciones reducidas de juego en la evaluación: Son tareas que facilitan la observación de situaciones tácticas. Son tareas adecuadas para observar todas las variables externas que intervienen en un sistema de ataque. Son tareas adecuadas para observar todas las variables externas que intervienen en un sistema de defensa. Es mejor el uso de estas tareas frente a la observación, en situación real de juego.
Cuando hablamos de observación indirecta, nos referimos a: Listas de control y escalas de clasificación. Listas de evaluación de las acciones motrices específicas y transferibles. Escalas de clasificación por nivel de ejecución y listas de evaluación de acciones motrices específicas. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
¿Qué palabras puedo utilizar en una escala de clasificación para evaluar a un jugador en una situación táctica o gesto técnico?: Sí, no. Bien, mal, regular. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Las respuestas a y b son correctas.
La filmación como herramienta de evaluación: No puede ser utilizada con menores. Solo puede ser utilizada con grupos de edad mayores a 16 años con consentimiento paterno o de algún tutor. No ofrece muchos beneficios. Puede ser utilizada con cualquier grupo de edad, siempre y cuando tengamos el permiso de los padres o tutores.
En nuestro objetivo de evaluar mediante una lista de control un elemento gestual pondríamos: Sí, no. Bien, mal, regular. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. Las respuestas a y b son correctas.
¿Qué instrumento de evaluación será recomendable que utilices si quieres evaluar las conductas de los jugadores durante las sesiones?: Tablas de observación. Tareas en juego real. Registro anecdótico. Escalas descriptivas.
¿A través de qué tareas es más aconsejable realizar una evaluación?: Juego real. Juego real y juego real reducido. Juego reducido. Ejercicios analíticos.
Con un grupo de jugadores de alto nivel deportivo con edades de 15 a 16 años, ¿Qué situación utilizaría para la evaluación final de un proceso de enseñanza-aprendizaje?: Juego real. Tareas de juegos reducidos. Las respuestas a y b son correctas. Las respuestas a y b son incorrectas.
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