1. Señala la opción incorrecta acerca de los morfemas flexivos:
a) matizan o modifican el significado de las palabras a las que se añaden
b) no matizan o modifican el significado de las palabras a las que se añaden
c) son siempre sufijos.
2. El diccionario o léxico mental constaría de red de entradas léxicas, cada una de las cuales incorporaría, al menos la siguiente información: representación fonológica, ________, representación morfológica, representación sintáctica, representación semántica y términos asociados a la entrada léxica
a) representación acerca de la estructura y categoría gramatical
b) representación sobre el significado de las palabras
c) representación ortográfica.
3. Grosjean (1980) empleó la técnica gating (apertura sucesiva), en la que utilizó una palabra monosílaba en segmentos hasta que pueda ser reconocida. Lo que medía, la variable dependiente, era:
a) el tiempo de reacción, analizado solo en las palabras
b) la duración mínima del estímulo que permite su identificación
c) la proporción de errores.
4. Para las investigaciones sobre la influencia de la estructura prosódica del lenguaje (entonación y ritmo) en el reconocimiento léxico se utilizan tareas de:
a) decisión léxica (modalidad auditiva)
b) localización de palabras (wordspotting)
c) categorización sintáctica (decisión de género).
5. El punto de unicidad es una variable determinante de los tiempos de reconocimiento de las palabras habladas. Podemos afirmar que antes se reconocerá la palabra si se encuentra al:
a) comienzo de la palabra
b) final de la palabra
c) al comienzo y al final de la palabra.
6. El modelo de búsqueda serial que plantea que hay a nuestra disposición dos diccionarios: uno que contiene información de todas las palabras, y otro que contiene información sólo de las palabras muy comunes, de alta frecuencia, es el:
a) modelo de búsqueda serial de Forster
b) modelo de verificación de Becker
c) diccionario de bolsillo de Glanzer y Ehrenreich.
7. ¿Qué modelo localiza apropiadamente los límites entre las palabras dentro de una cadena hablada y funciona correctamente con estímulos ruidosos, semejantes a los que se dan en condiciones naturales?:
a) modelo TRACE
b) modelo de cohorte
c) modelo del logogén.
8. Dentro del sistema ventral, hay evidencia de que la porción anterior del lóbulo temporal:
a) mostraría selectividad para actuar en una escala propia de la prosodia o entonación del habla
b) desempeña un papel relevante en el procesamiento semántico del habla, sobre todo al nivel de oración
c) tendría un papel esencial en la integración auditivomotora.
9. Morton explica que después de que un logogén ha sido activado al identificar una palabra, su activación desciende al nivel de reposo, pero no ocurre de forma instantánea, sino que lleva cierto tiempo. ¿A través de qué efecto?:
a) priming de repetición
b) efecto de la frecuencia léxica
c) priming semántico.
10. En relación a la frecuencia léxica, la verdadera variable psicológica es la familiaridad subjetiva que las personas tienen con cada palabra, la cual está determinada por:
a) la tipicidad de cada ejemplar de palabra
b) las veces que una palabra aparece contabilizada en un diccionario de frecuencias sobre un idioma
c) la historia biográfica de cada uno.
1. ¿Qué clase de palabras poseen significado pleno y forman el grupo mayoritario? a) Las de clase abierta
b) Las de clase cerrada
c) Las de función.
La afasia de __________ provoca que los pacientes presenten mayor dificultad para el uso de palabras de ____________, mientras que los pacientes con afasia de __________________ no entienden ni producen palabras de _______________ pero las palabras de clase cerrada se hallan relativamente preservadas.
a) Broca, contenido, Wernicke, función. b) Broca, función, Wernicke, contenido.
c) Wernicke, contenido, Broca, función.
3. El primer autor que desarrollo el concepto de “diccionario o léxico mental”, como estructura donde se representa la información de manera organizada fue:
a) Foss b) Oldfield
c) Grosjean.
4. En el fenómeno de “punta de la lengua”:
a) Es un fenómeno por el cual no somos capaces de activar la información semántica de una palabra.
b) Un fenómeno por el cuál activamos la información semántica y ortográfica de una palabra, pero no la fonológica. c) Un fenómeno por el cual activamos la información semántica de una palabra, pero no la fonológica ni la semántica.
5. ¿En qué consiste la técnica “gating”? a) Un estímulo lingüístico se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración creciente hasta que puede ser identificado.
b) Responder rápidamente, pulsando un botón, cada vez que aparece un estímulo determinado.
c) El participante debe decidir rápidamente si un estímulo formado por un conjunto de letras o sonidos, dependiendo de la modalidad, es una palabra en su idioma o no.
6. ¿Qué es el punto de unicidad?
a) El punto a partir del cuál podemos decir que dos palabras son diferentes. b) El punto en el que una palabra se convierte en única del idioma.
c) El punto en el que podemos decir que una palabra es corta o larga.
7. ¿Qué variables influyen en el reconocimiento de palabras?
a) La frecuencia léxica, la cultura y la edad de adquisición, entre otras.
b) El idioma materno y el priming, entre otras. c) La frecuencia léxica, el priming y la vecindad fonológica, entre otras.
8. El mecanismo de “logogén” explica que:
a) Existen mecanismos semejantes al de identificar una palabra en un diccionario convencional. Se explora a través de entradas léxicas, ordenadas para facilitar su búsqueda y una vez encontrada la palabra el diccionario proporciona toda la información almacenada. b) Cada palabra estaría representada en nuestra memoria en un dispositivo que acumula evidencia respecto a una palabra y, cuando la activación alcanza un umbral prefijado, este dispositivo se dispara, reconociendo la palabra.
c) Existe una secuencia ordenada de etapas, activándose paralela y simultáneamente varios elementos léxicos.
9. El modelo mixto explica que:
a) Existen mecanismos semejantes al de identificar una palabra en un diccionario convencional. Se explora a través de entradas léxicas, ordenadas para facilitar su búsqueda y una vez encontrada la palabra el diccionario proporciona toda la información almacenada.
b) Cada palabra estaría representada en nuestra memoria en un dispositivo que acumula evidencia respecto a una palabra y, cuando la activación alcanza un umbral prefijado, este dispositivo se dispara, reconociendo la palabra. c) Existe una secuencia ordenada de etapas, activándose paralela y simultáneamente varios elementos léxicos.
10. El modelo de ___________ ____________, de _________ y ___________, explica que la entrada ____________ es procesada a través de dos grandes rutas neurales (streams), una ______________ y otra _________. a) Organización cortical, de Hickok y Poeppel. La entrada auditiva. Una ventral y otra dorsal.
b) Organización cerebral de Hickok y Poeppel. La entrada visual. Un dorsal y otra ventral.
c) Organización cortical de Hickok y Poeppel. La entrada auditiva. Una lateral y otra medial.
1. Existen morfemas derivativos y morfemas flexivos. a) Los morfemas derivativos modifican el significado de las palabras, los morfemas flexivos no modifican el significado de las palabras
b) Los morfemas derivativos no modifican el significado de las palabras, los morfemas flexivos modifican el significado de las palabras.
c) Los morfemas derivativos y flexivos ambos modifican el significado de las palabras.
2. La frecuencia de uso es una variable que tiene un poderoso efecto en la identificación de las palabras.
a) Mayormente con las de contenido y a veces también con las de función b) Solo con las de contenido
c) Solo con las de función.
3. Si una persona es analfabeta o no sabe cómo se escribe una palabra.
a) No dispondría de representación morfológica
b) No dispondría de representación sintáctica c) No dispondría de representación ortográfica.
4. Respecto al fenómeno de la punta de la lengua.
a) Somos capaces de activar la información fonológica y ortográfica de la palabra. b) Somos capaces de activar la información semántica
c) No somos capaces de activar la información semántica pero si la ortografía y la fonología.
5. ¿A que llamamos la técnica Gating?
a) El participante debe decidir rápidamente si un estímulo formado por un conjunto de letras es una palabra de su idioma o no lo es.
b) La tarea del participante consiste en responder rápidamente pulsando un botón cada vez que aparece un estímulo determinado, establecido previamente en las instrucciones. c) Un estímulo lingüístico, habitualmente una palabra monosílaba, se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración creciente, hasta que puede ser identificada.
6. ¿En qué consiste la frecuencia léxica? a) Las palabras usadas con más frecuencia en un idioma se identifican más fácilmente y con mayor rapidez que las empleadas con menos frecuencia.
b) Las palabras usadas con menos frecuencia en un idioma se identifican más fácilmente.
c) Las palabras usadas con menos frecuencia en un idioma se identifican más rápidamente.
7. En la vecindad fonológica
a) Cuando una palabra tiene muchos vecinos y estos son de alta frecuencia, sus tiempos de reconocimientos son mucho menores que cuando tienen pocos vecinos. b)La vecindad fonológica tiene efectos inhibitorios en el reconocimiento de palabras habladas, cuanto más vecinos tiene una palabra más se tarda en reconocerla.
c) Se considera vecino fonológico de una palabra todas aquellas que comparten todos los fonemas y en distintas posiciones.
8. ¿Qué termino es el incorrecto?
a) Prime, para referirse al estímulo previo b) Priming, para referirse al estímulo previo
c) Target, la palabra que se tiene que reconocer.
9. ¿Qué palabras se recuerdan mejor? a) Las concretas
b) Las difícilmente imaginables
c) Las abstractas.
10. ¿Qué es el Priming semántico?
a) Las palabras de alta frecuencia, cuentan con logogenes con un umbral más bajo. b) Las palabras semánticamente próximas, con significados similares, tienen logogenes cercanos entre si y con mayor probabilidad de comunicar sus respectivas activaciones.
c) Las palabras recién activadas retendrán una activación residual superior a la de reposo durante un corto periodo de tiempo.
1. Al activar la información fonológica a. Accedemos al conjunto de sonidos que componen dicha palabra
b. Activamos la manera de como se escribe esa palabra
c. Activamos los grafemas.
2. ¿Cuál de las siguientes no es una lesión cerebral? a. Afasia de Croca
b. Afasia de Wernicke
c. Afasia de Broca.
3. Nombres, verbos y adjetivos son
a. Palabras de clase cerrada
b. Palabras de función c. Palabras de clase abierta.
4. En el reconocimiento de las palabras habladas, la mayor parte de los enfoques teóricos comparten la idea de que intervienen a. Dos tipos de mecanismos fundamentales
b. Tres tipos de mecanismos fundamentales
c. Un tipo de mecanismo fundamental.
5. El diccionario de frecuencias más utilizadas en castellano es el
a. LEXSP b. LEXESP
c. SPLEX.
6. ¿Qué es el punto de unicidad?
a. Aquella palabra que no tiene sinónimos
b. Una palabra que no es trasladable a otro idioma c. Aquel punto de la palabra en el que se convierte en única del idioma.
7. Es la edad a la que se aprende cada palabra a lo largo de la vida
a. Edad de aprendizaje b. Edad de adquisición
c. Edad de lexicón.
8. “tino”, “tono”, “tuno” y toro son _______ de “toro”
a. Palabras variadas
b. Intercambios vocálicos c. Vecinos fonológicos.
9. El sistema ventral pone en contacto a. El sonido con el significado
b. El significado con el sonido
c. Las redes articulatorias con la integración audivomotora.
10. La circunvolución transversa de Herschl
a. Corresponde al área visual primaria b. Corresponde al área auditiva primaria
c. Corresponde al área auditiva secundaria.
1.- Las palabras de clase cerrada que sirven para modificar el significado de otras:
A. Se procesan de forma distinta, son el grupo mayoritario y se incorporan con frecuencia términos
nuevos.
B. Son clave en la construcción semántica y su adquisición lingüística es la más temprana en el ser
humano.
C. También llamadas funtores, son base en la estructura sintáctica de la oración y su afección
patológica produce agramatismo. .
2.- La hipótesis mixta o dual de representación del léxico mental:
A. Divide las palabras según su estructura, categoría gramatical y frecuencia de uso en 2 listados
léxicos. Pág.154
B. Discierne según la alteración de la raíz, entre morfología de nivel I y morfología de nivel II
C. Supone la intervención de dos tipos de mecanismos: Activación y competición.
3.- En ocasiones, los experimentos sobre reconocimiento de palabras son difíciles de interpretar porque los
datos no confluyen en un cuadro coherente porque no hay una tarea pura…:
A. Sobre todo las técnicas Gating y de localización de palabras, ya que son las que menos ruido añaden
a la información buscada .
B. Y todas pueden contaminar los resultados excepto la de Decisión Léxica por medir dos variables
dependientes.
C. Todas incorporan inevitablemente otros procesos ajenos al propio acceso léxico, pudiendo
contaminarlo.
4.- Balota y Chumbley 1984, en cuanto al efecto de la Frecuencia léxica como variable en el reconocimiento
de la palabras:
A. Hallaron el efecto de la frecuencia en una tarea de categorización semántica, confirmando la
hipótesis de Foss
B. Consideran que no influye realmente en el acceso al léxico mental si no en el proceso posléxico de
la toma de decisión.
C. Interpretaron que la frecuencia léxica tiene una influencia real y automática en el reconocimiento de
palabras, en tareas que no requieren ningún tipo de decisión.
5.- Variables que se consideran conjuntamente en los experimentos de reconocimiento de palabras y cuyos
efectos son separables con técnicas estadísticas:
A. Frecuencia Léxica y Edad de adquisición.
B. Punto de unicidad y Lexicalidad.
C. Imaginabilidad y contenido emocional.
6.- En la tarea de decisión léxica o lexicalidad, el valor de la variable dependiente aumenta cuando:
A. Los estímulos son seudopalabras.
B. Las seudopalabras no se parecen a palabras existentes.
C. Las palabras son familiares.
7.- Desde el modelo mixto, las palabras morfológicamente complejas están representadas en el léxico:
A. Según sea su morfología: regular y de baja frecuencia o irregular y de alta frecuencia.
B. Según sean palabras tabúes o no, porque las primeras absorben recursos de procesamiento.
C. Según sea su morfología abstracta o concreta y de alta o baja frecuencia.
8.- El modelo de Morton, logogén:
A. Es un modelo de acceso serial, de tipo modular, la información llega según modalidad a uno de los
tres ficheros exitentes.
B. Es un modelo de acceso directo e interactivo con información activada en paralelo y mismo valor
funcional de esta independiente de su origen.
C. Es un modelo mixto entre los de acceso directo y los de búsqueda serial concebido sólo para
estímulos auditivos.
9.- Dentro de los modelos de búsqueda serial destacan:
A. El modelo de diccionario de bolsillo, que plantea que disponemos de dos diccionarios, uno con
todas las palabras y otro sólo con las de alta frecuencia.
B. El modelo de cohorte concebido únicamente para estímulos auditivos que son activados serialmente
desde el principio de la captación de los sonidos.
C. Los nuevos modelos conexionistas que analizan serialmente los inputs o estímulos entrantes en el
primer nivel de procesamiento para determinar sus rasgos fonológicos.
10 .- En los modelos conexionistas, dentro de cada nivel, las unidades que lo componen están:
A. En el mismo nivel conectadas lateralmente entre sí por conexiones inhibidoras en una relación de
competencia mutua.
B. Entre niveles distintos conectadas por conexiones excitatorias y unidireccionales.
C. En el mismo nivel conectadas lateralmente entre sí por conexiones excitatorias.
11.- Según el modelo neurológico de Hickok y Poeppel:
A. La señal del habla es procesada por el hemisferio izquierdo cuando su procesamiento es rápido y por
el hemisferio derecho cuando es lento.
B. El sistema dorsal pone en contacto sonido con el significado, en línea con la antigua caracterización
de la ruta del “qué”.
C. El sistema ventral pone en contacto sonido con el significado, en línea con la antigua
caracterización de la ruta del “qué”.
1. Los morfemas flexivos son… a) Siempre sufijos. b) Siempre prefijos y sufijos. c) Siempre prefijos. .
2. ¿En qué lesión cerebral puede afectar una mayor dificultad para el uso de palabras de función que de contenido?
a) Afasia de Wernicke.
b) Afasia de Broca.
c) Lesión en el fascículo arqueado. .
3. Algunas lesiones cerebrales pueden dar lugar a un cuadro de ……. , en el que el enfermo tiene gran dificultad para recordar el nombre de las palabras, incluso de las más comunes.
a) Amnesia.
b) Amnesia retrógrada.
c) Anomia.
4. ¿En qué consiste la técnica gating?
a) En esta tarea, un estímulo lingüístico se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración creciente, hasta que puede ser identificado.
b) En esta tarea, consiste en responder rápidamente, pulsando un botón , cada vez que aparece un estímulo determinado.
c) En esta tarea, se debe emitir una respuesta, pulsando un botón o una tecla entre dos posibles: Sí/no.
5. Uno de los primeros trabajos que pusieron de manifiesto los efectos cognitivos de la frecuencia léxica fue de….
a) Rubenstein.
b) McCusker.
c) Foss.
6. Técnicamente las pseudopalabras…
a) Tardan menos en ser rechazadas cuando se aparece a alguna palabra existente.
b) Tardan más en ser rechazadas cuando se parecen a alguna palabra existente .
c) Tardan igual en ser rechazadas cuando se parecen a alguna palabra existente. .
7. La mayoría de los estudios encuentran que la vecindad fonológica tiene efectos…
a) Inhibitorios sobre el reconocimiento de las palabras habladas.
b) Actúan sobre el reconocimiento de las palabras habladas.
c) A y b son incorrectas. .
8. El fenómeno priming…
a) Afecta sólo a las palabras reales, no a los estímulos que son no – palabras.
b) Se trata de un efecto lingüístico y no puramente perceptivo.
c) A y B son correctas. .
9. ¿Por qué se consideran un caso particular las palabras “tabú”?
a) Se recuerdan peor en pruebas de memoria y deterioran el recuerdo de la palabra precedente y posterior dentro de una lista.
b) Se recuerdan mejor en pruebas de memoria y deterioran el recuerdo de la palabra precedente y posterior dentro de una lista.
c) Se recuerdan mejor en pruebas de memoria y no afectan a el recuerdo de la palabra precedente y posterior dentro de una lista.
.
10. Se explora a través de las entradas léxicas, que están ordenadas para facilitar la búsqueda y una vez localizada la palabra, el diccionario proporciona toda la información almacenada sobre ella. El modelo más conocido de este tipo de propuesto es el de…
a) Forster.
b) Morrón.
c) Marsken-Wilson. .
1. Los morfemas que modifican el significado del resto de la palabra y pueden ir delante o detrás de la raíz, se denominan:
a) Morfemas libres
b) Morfemas ligados
c) Morfemas flexibles.
2. Desde el punto de vista lingüístico, los nombres, verbos, adjetivos y algunos adverbios, corresponden a las:
a) Categorías mayores o de clase abierta
b) Categorías menores o de clase cerrada
c) Categorías de clase semiabierta.
3. Para que autor, las palabras de función son el cemento del lenguaje, que mantiene unidos a los ladrillos, formados por las palabras de contenido:
a) Belinchon
b) Oldfield
c) Aitchison.
4. En el reconocimiento de las palabras habladas, la mayor parte de los enfoques teóricos sobre el acceso léxico, comparten la idea de que intervienen dos tipos de mecanismos fundamentales:
a) Activación y competición
b) Activación e identificación léxica
c) Activación y tiempo de reacción.
5. En estudios de frecuencia léxica realizados por Foss utilizando la técnica de detección de fonemas, encontró:
a) Que las latencias para detectar el fonema eran claramente mas largas después de una palabra frecuente
b) No existe diferencias entre las latencias
c) Que las latencias para detectar el fonema eran claramente mas cortas después de una palabra frecuente.
6. En tareas de decisión léxica, el tiempo necesario para decidir que un estimulo es una palabra, suele ser, en general:
a) igual que el que se requiere para decidir que no es una palabra
b) mas corto que el que se requiere para decidir que no es una palabra
c) mas largo que el que se requiere para decidir que no es una palabra.
7. El fenómeno del Priming afecta solo a:
a) Palabras reales
b) No palabras
c) palabras abstractas.
8. De acuerdo al modelo de acceso directo, al sistema de logogenes llega información en paralelo desde tres fuentes distintas:
a) Representación ortográfica, auditiva y pragmática
b) Representación auditiva, visual y ortográfica
c) Representación ortográfica, auditiva y semántica.
9. La característica mas importante del modelo conexionista TRACE, es que concede gran importancia a los procesos de:
a) Arriba – Abajo
b) Abajo – Arriba
c) input – output.
10. Según Hickok y Poeppel, la entrada sensorial auditiva es procesada a través de dos grandes sistemas o rutas neurales:
a) ventral / posterior
b) dorsal / anterior
c) ventral / dorsal.
1. Entre las variables que influyen en el reconocimiento oral de las palabras las más influyentes son:
a. Edad de adquisición
b. Punto de unicidad y frecuencia léxica
c. Lexicalidad y vecindad fonológica.
2. Entre las demás variables que influyen en el reconocimiento oral de las palabras, pero que no son tan determinantes encontramos:
a. Punto de unicidad y frecuencia léxica
b. Semejanza oral y morfología
c. Imaginabilidad y polisemia.
3. Modelo que pertenece al reconocimiento oral de las palabras:
a. Modelo de Forster
b. Modelo del Logogen y modelo de cohorte
c. Todas las anteriores.
4. Si hablamos de priming de repetición y efecto de la frecuencia léxica estamos en el modelo de:
a. Logogen
b. TRACE
c. Modelos conexionistas.
5. El hemisferio izquierdo se caracteriza por:
a. El sistema ventral
b. El sistema dorsal
c. El sistema anterolateral.
6. Modelo que plantea la búsqueda de la información en dos etapas, una que se lleva a cabo a través de ficheros de acceso y la otra contiene un gran archivo principal.
a. De Forster
b. De cohorte
c. De logogen.
7. Los tiempos de reacción son mas……………para las palabras con alta carga emocional.
a. Bajos
b. Altos
c. Normalmente son relativamente estables.
8. En la adquisicion del lenguaje, las primeras palabras que aprendemos son….
a. De clase abierta
b. De clase cerrada
c. Los monosílabos.
9. Los mecanismos de activación deben ser:
a. Extremadamente rápidos
b. Flexibles
c. Rápidos y muy eficientes.
10. A las palabras de contenido también se les conoce como:
a. Palabras de clase cerrada
b. Palabras de función
c. Palabras de contenido.
1 Normalmente se considera la unidad mínima de una lengua dotada de significado es:
a) la palabra.
b) El morfema.
c) la oración.
2 Los tiempos de respuesta en una tarea de decisión léxica suelen ser del orden de:
a) 200 a 300 ms.
b) 1500 a 2000 ms.
c) 500 a 1000 ms.
3 La tarea de decisión léxica utilizada para analizar los procesos de acceso léxico o reconocimiento de palabras. Indique la alternativa correcta:
a) Esta tarea tiene la desventaja de que únicamente permite que haya una presentación visual de los estímulos.
b) La variable dependiente más frecuente es el tiempo de reacción entre la presentación del estímulo y la respuesta del sujeto.
c) Esta tarea tiene la ventaja sobre otras tareas de acceso al léxico que no incluye otros procesos posléxicos como puede ser la toma de decisión.
4 Los morfemas pueden ser derivativos o flexivos:
a) Los morfemas derivativos pueden ser prefijos o sufijos,matizan o modifican el significado de las palabras a las que se añaden.
b) los flexivos son siempre sufijos, no modifican el significado, lo que hacen es establecer el género y el número, en el caso de los sustantivos y adjetivos o el modo, tiempo, número y persona en el caso de los verbos.
c)Las dos son ciertas,.
5 En una tarea de decisión léxica, el tiempo de respuesta es:
a) El que transcurre desde que el sujeto pulsa una de las teclas hasta que termina la acción.
b) El que transcurre desde que termina la presentación del estímulo hasta que el sujeto pulsa una de las teclas.
c) El que transcurre desde que aparece el estímulo en la pantalla hasta que el sujeto pulsa una de las teclas.
6 De la influencia de las vecinas fonologicas en el reconocimiento de palabras:
a) Una menor densidad del vecindario fonológico facilita el reconocimiento de una palabra hablada frente a una mayor densidad.
b) La densidad del vecindario léxico no influye en el reconocimiento.
c) El tamaño de la cohorte o competidoras en el reconocimiento de una palabra no influye en el reconocimiento.
7 En el reconocimiento de palabras:
a) Cuando hay varios vecinos fonológicos de una palabra y son de alta frecuencia se tarda más tiempo en reconocer la palabra que si hay menos vecinos y son de baja frecuencia.
b) El tiempo que se requiere para decidir que no es una palabra es mayor que si es una palabra.
c) Ambas son correctas.
8 En el procesamiento semántico la variable imaginabilidad se mide en una escala:
a) Objetiva.
b) Subjetiva.
c) De 1 a 3.
9 En el tema del reconocimiento oral de palabras, el modelo que afirma que la búsqueda de palabras se realiza en dos etapas, se corresponde con el modelo:
a) De búsqueda serial, de Forster
b) De logogén, de Morton.
c) Conexionista de McClelland y Elman.
10 Hay trabajos (Drenowski y Healy, 1977), que ponen de manifiesto una mayor «invisibilidad» de las palabras, en tareas que consisten en identificar rápidamente una letra particular sobre un texto.
a) La probabilidad de omisión es mucho mayor cuando la letra forma parte de una palabra de función que de contenido.
b) La probabilidad de omisión es es mucho mayor cuando la letra forma parte de una palabra de contenido.
c) La probabilidad de omisión es la misma cuando la letra forma parte de una palabra de función o de contenido.
11 En la tarea de decisión léxica, el tiempo necesario para decidir que un estímulo es una palabra si los estímulos no-palabras se ajusten a las normas ortográficas y fonológicas del idioma suele ser:
a) más corto que el que se requiere para decidir que no es una palabra.
b) más largo que el que se requiere para decidir que no es una palabra.
c) igual de largo.
12 En relación con los modelos de acceso léxico señale la alternativa que se refiere al modelo del logogén propuesto por Morton (1969, 1982):
a) Se trata de un modelo serial puesto en el que el reconocimiento se produce en dos etapas.
b) Es un modelo formado por múltiples unidades simples conectadas entre sí y organizadas en tres niveles de procesamiento.
c) Es un modelo de acceso en paralelo en el que el acceso al léxico se produce de forma directa ya que desde el principio toda la información está accesible.
1- Complete la siguiente frase: Los morfemas pueden constituir palabras por si mismas (_____________) o ser apéndices de otras palabras (la “s” de gatos) (__________). a- Morfemas libres – morfemas ligados.
b- Morfemas ligados – lexemas libres.
c- Lexemas libres – morfemas ligados.
2- Sabemos que funciones puede desempeñar cada palabra dentro de la oración. Señale que clase de información corresponde a un conocimiento implícito: a- Morfológica y sintáctica.
b- Rápida y muy eficiente.
c- Morfológica y muy eficiente.
3- Es posible distinguir entre 2 clases de palabras que se procesan de forma distinta en el cerebro humano. Señale la correcta:
a- Categorías mayores y categorías menores.
b- Clase abierta y clase cerrada. c- A y b son correctas.
4- La activación de palabras en nuestra mente se produce en el lenguaje hablado y también en el escrito. Señale la distinción más importante entre el habla y la escritura:
a- La señal del habla se distribuye en el tiempo y la escritura es evanescente.
b- La señal del habla se distribuye en el espacio y la escritura en el tiempo. c- La señal del habla se distribuye en el tiempo y la escritura en el espacio.
5- En las lesiones cerebrales una lesión puede afectar selectivamente más a un tipo de vocabulario que al otro. En que afasia hay mayor dificultad para el uso de las palabras de función que de contenido.
a- Wernicke. b- Broca.
c- Wernicke, teniendo en cuenta el agramatismo.
6- Metodologías experimentales. Señale la definición correcta respecto a la técnica Gating
a- La tarea consiste en responder rápidamente cada vez que aparece un estímulo determinado al mismo tiempo que procesa cierto material lingüístico. b- Un estímulo lingüístico se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración creciente, hasta que puede ser identificado.
c- A y b son correctas.
7- En la modalidad auditiva - 1979 (McCusker, holley-Wilcox y Hillinger):
a- El participante debe decidir rápidamente si un estímulo es una palabra de su idioma o no lo es. b- El participante debe decidir si los sonidos que escucha, normalmente a través de unos auriculares, forman una palabra o no.
c- El participante debe decidir si los sonidos que escucha, son una palabra de su idioma o no.
8- Lexicalidad. Señale la afirmación correcta:
a- El tiempo necesario para decidir que un estímulo es una palabra suele ser, en general, más largo que el que se requiere para decidir que “no” es una palabra. b- El tiempo necesario para decidir que un estímulo es una palabra suele ser, en general, más corto que el que se requiere para decidir que “no” es una palabra.
c- El tiempo necesario para decidir que un estímulo es una palabra nunca es más corto que el que se requiere para decidir cual es una palabra.
9- El modelo de cohorte de Marslen-Wilson:
a- Se trata de un modelo concebido únicamente para las palabras habladas.
b- Cuando se escucha una palabra se activa en paralelo un conjunto finito de palabras congruentes con el sonido. c- A y b son correctas.
10- El diccionario de bolsillo de Glanzer y Ehrenreich: a- Plantea que hay a nuestra disposición dos diccionarios mentales.
b- Pretende dar una explicación más sofisticada del priming semántico.
c- Es un modelo concebido únicamente para las palabras habladas.
1.- Indique cuál de los que se relacionan nos permite modificar el significado de los lexemas o se añaden flexiones:
A.- Los morfemas libres.
B.- Los morfemas ligados.
C.- Sufijos.
2.- Señale la característica correcta de los morfemas derivativos.
A.- Son siempre sufijos.
B.- No modifican el significado de las palabras.
C.- Pueden ser prefijos o sufijos.
3.- En lesiones cerebrales los pacientes que no entienden ni producen las palabras de contenido presentan:
A.- Afasia de Broca.
B.- Afasia de Wernicke.
C.- A y B son correctas.
4.- En el fenómeno de la “punta de la lengua”, no somos capaces de activar la información:
A.- Semántica.
B.- Morfosintáctica.
C.- Fonológica.
5.- Dentro de las metodologías experimentales, la técnica “gating” su versión actual se debe a:
A.- Rubenstein y sus colegas.
B.- François Grosjean.
C.- Foss.
6.- Que tipo de técnica es cuando en la modalidad auditiva “el participante debe decidir rápidamente si un estímulo formado por un conjunto de letras es o no es una palabra de su idioma.
A.- Decisión léxica.
B.- Técnica Gating.
C.- Detección de estímulos (monitoring).
7.- En la frecuencia léxica la distribución de las palabras ordenadas por sus frecuencias es:
A.- Simétrica y jerarquizada.
B.- Asimétrica y aislada.
C.- Asimétrica y jerarquizada.
8.- Vecindad fonológica. Cuando una palabra tiene muchos vecinos y éstos son de alta frecuencia, sus tiempos de reconocimiento son:
A.- Mucho menores que cuando tiene pocos vecinos y éstos son de baja frecuencia.
B.- Mucho mayores que cuando tiene pocos vecinos y éstos son de baja frecuencia.
C.- Mucho mayores que cuando tiene pocos vecinos y éstos son de alta frecuencia.
9.- En los experimentos típicos de priming el tiempo de separación entre el “prime” y el “target” se denomina:
A.- SOA.
B.- LEXESP
C.- PAT.
10.- En el modelo de logogén, de acuerdo con su formulación original, al sistema de logogenes llega información en paralelo de tres fuentes distintas: A.-Representaciones auditivas de las palabras habladas. B.- Representaciones semánticas procedentes del sistema cognitivo. C.- A y B son correctas.
1. En sentido estricto, _______________ es la unidad mínima con significado.
a. El morfema
b. La palabra
c. El fonema.
2. Normalmente, ____________________ es la unidad mínima de la lengua dotada de significado.
a. El morfema
b. La palabra
c. El fonema.
3. Los morfemas derivativos pueden ser prefijos o sufijos, mientras que los flexivos son:
a. Prefijos
b. Siempre sufijos
c. Interfijos.
4. Un factor que influye en la descomposición de las palabras es
a. El grado de transparencia
b. El grado de dificultad de la palabra
c. Ambas son correctas.
5. Es la parte de la palabra que tiene significado autónomo e independiente
a. Lexema
b. Morfema
c. Infijo.
6. Poseen significado pleno y son, con diferencia, el grupo mayoritario:
a. Categorías de clase cerrada
b. Categorías de clase abierta
c. Ambas respuestas son falsas.
7. Los adjetivos entrarían dentro del grupo de
a. Clase cerrada
b. Palabras de función (functores)
c. Palabras de contenido.
8. En cuanto a la organización del léxico mental, los conceptos asociados a la entrada léxica por sus significados:
a. Terminas
b. Semánticas
c. Sintácticas.
9. En el ámbito de las metodologías experimentales, la tarea en la cual un estímulo lingüístico -habitualmente, una palabra monosílaba- se va presentando a través de sucesivos segmentos de duración creciente, hasta que puede ser identificado se trata de:
a. Técnica gating (apertura sucesiva)
b. Decisión léxica
c. Detección de estímulos (monitoring).
10. Se trata de una de las tareas más usadas en la psicolingüística, tanto en la modalidad auditiva como en la visual.
a. Técnica gating
b. Decisión léxica
c. Detección de estímulos.
1. Los morfemas derivativos:
a) Son prefijos y sufijos.
b) Son sufijos.
c) Son prefijos.
2. Los morfemas flexivos:
a) Matizan y modifican el significado de las palabras.
b) Establecen el género y el número en sustantivos y adjetivos; o el modo, tiempo, número y persona en verbos.
c) Establecen modo y persona en sustantivos y adjetivos; o el género, número, persona y tiempo en verbos.
3. ¿Los vocabularios con características de palabras de clase abierta, a que se refiere?:
a) Palabras de función, pocas y muy frecuentes.
b) Palabras de contenido, son decenas de miles, y poco frecuentes.
c) Palabras de contenido, son decenas de miles. .
4. En la afasia de broca, qué tipo de palabras se ve afectada:
a) De función.
b) De contenido.
c) De función y de contenido.
5. ¿Qué tipo de representaciones podemos encontrar en el léxico mental?
a) Fonológica, morfológico, sintáctica, semántica.
b) Fonológica, ortográfica, morfológico, sintáctica, semántica.
c) Fonológica, ortográfica, morfológico, semántica.
6. La tarea que consiste en responder rápidamente, pulsando un botón, cada vez que aparece un estímulo determinado (fonemas, sílabas, palabras,etc.) establecido previamente en las instrucciones, al mismo tiempo que procesa cierto material lingüístico. Se refiere a:
a) Decisión léxica.
b) Detección de estímulos (monitoring).
c) Técnica gating (apertura sucesiva).
7. En decisión léxica ---------------------; y en la categorización semántica -------------------------.
a) 1. El efecto de la frecuencia en menor, 2. La edad de adquisición es más frecuente.
b) 1. edad de adquisición en mayor, 2. El efecto de la frecuencia es menos frecuente.
c) 1. El efecto de la frecuencia en mayor, 2. La edad de adquisición es más frecuente.
8. Señala la opción correcta.
a) Cuando una palabra tiene muchos vecinos y estos son de alta frecuencia, sus tiempos de reconocimiento son mayores que cuando tienen pocos vecinos y estos son de baja frecuencia.
b) Cuando una palabra tiene muchos vecinos y estos son de alta frecuencia, sus tiempos de reconocimiento son menores que cuando tienen pocos vecinos y estos son de baja frecuencia.
c) Cuando una palabra tiene muchos vecinos y estos son de alta frecuencia, sus tiempos de reconocimiento son iguales que cuando tienen pocos vecinos y estos son de baja frecuencia.
9. El modelo de reconocimiento de palabras de cohortes está concebido para:
a) Las palabras escritas.
b) Las palabras habladas.
c) Las palabras escritas y habladas.
10. Según el modelo neurológico de Hickok y poeppel, la señal del habla es procesada a través de dos grandes rutas neuronales, ¿Cuales son estas rutas?
a) Una ventral y otra medial.
b) Una lateral y otra dorsal.
c) Una ventral y otra dorsal.
1. El morfema es la unidad lingüística mínima con significado:
( ) Dotada de contenido semantico
( ) Dotada de contenido semántico y valor gramatical
( ) Morfema puede ser que un fonema.
2. Morfema libre es:
( ) Apendice de outra palabra
( ) Constituen palabras por si mismo
( ) Modificam el significado de las palabras.
3. Cuando hablamos acerca de la organización lexica mental:
( ) Lesiones cerebrales
( ) Resultados experimentales
( ) listado exhaustivo, acceso léxico.
4. Clases de palabras diferentes que se procesan de diferenteforma en el cerebro:
( ) Nombres y Articulos
( ) Categorias Mayores y Categorias Menores
( ) categorías Mayores (cerradas) Categorias (menores abiertas).
5. La comprensión es un proceso muy complejo de subprocesos que ocurren:
( ) de las cuales tenemos pleno conocimiento
( ) de los cuales no somos consciente
( ) evocamos la comprensión atraves del diccionario léxico .
6. Para que sirve la técnica Gating:
( ) para identificar el modo de respuesta
( ) para identificar por modulos
( ) es una metodología experimental de apertura sucesiva, .
7. Se consideran vecinos fonológicos de una palabra:
( ) aquellas que comparten todos los fonemas
( ) aquellas que comparten todos los fonemas excepto uno
( ) aquellas que ten efectos inhibitorios.
8. El reconocimiento de las palabras es:
( ) un efecto priming
( ) un efecto gating
( ) un efecto donde el contexto es una palabra.
9. TRACE ?
( ) es un modelo de búsqueda serial
( ) son modelos de cohorte
( ) son modelos conexionistas.
10. Los modelos del acceso léxico
( ) son modelos de logogen
( ) son modelos de acceso fácil
( ) Modelos de Logogen ( acceso directo al léxico mental), Modelos de Foster ( mecanismo de búsqueda serial) , Marlsen y Wilson ( hibridos y misto, modelos de cohorte), TRACE ( modelos conexionista).
1- Los morfemas derivativos pueden ser:
a.- sufijos
b.- prefijos
c.- sufijos o prefijos.
2- Los morfemas flexivos:
a.- alteran el significado de la raíz o lexema
b.- no alteran el significado de la raíz o lexema
3.- alteran el sufijo del morfema.
3- Los nombres, verbos, adjetivos y algunos adverbios, pertenecen a:
a.- categorías mayores o de clase abierta, también llamadas de contenido
b.- categorías menores de clase abierta
c.- categorías menores de clase cerrada.
4- Nuestro léxico mental incorpora información con representaciones:
a.- fonológica, ortográfica, morfológica, sintáctica y semántica
b.- fonológicas, visual, auditiva, táctil, prosódica y de contexto
c.- fonológica, emocional, semántica, sintáctica y social.
5- La “llave” que abre la puerta de cada entrada léxica y psicolingüística, se conoce como:
a.- el fenómeno de la punta de la lengua
b.- la cuestión de acceso al diccionario mental
c.- la esencia de la investigación en el área de lenguaje.
6- Entre las variables que influyen en el reconocimiento de las palabras, se encuentra el punto de unicidad, la edad de adquisición y la frecuencia léxica, entre otros. El CORPUS LEXESP es un diccionario de palabras ________ de _______
a.- escritas/de uso frecuente
b.- habladas/ de uso infrecuente
c.- escritas/ uso esporádico .
7- Se consideran vecinos fonológicos de una palabra:
a.- aquellas que se escriben igual, pero tienen diferente significado
b.- aquellas que comparten todos los fonemas, excepto uno y en las mismas posiciones
c.- aquellas palabras que se parecen en su estructura morfológica.
8- Al efecto que el contexto previo tiene sobre el reconocimiento de palabras, especialmente cuando se trata de una palabra previa sobre la siguiente, se conoce como:
a.- priming
b.- target
c.- memoria.
9- Los significados de las palabras polisémicas tienen cierto parentesco semántico, por el contrario, las palabras _________ tienen también varios significados, pero sin la menor relación entre ellos
a.- reales
b.- seudopalabras
c.- homógrafas.
10- Hickok y Poeppe, en su modelo dual, plantean que la entrada sensorial auditiva es procesada a través de dos grandes sistemas o rutas neurales (streams)
a.- una ruta ventral que procesa la señal del habla para su comprensión y pone en contacto el sonido con el significado
b.- una ruta dorsal que proyecta información sobre las redes articulatorias del lóbulo frontal izquierdo y tiene un papel esencial en la integración audiomotora
c.- las dos anteriores son ciertas .
1) Los morfemas flexivos: A) No alteran el significado de la raiz o lexema.
B) Modifican sensiblemente al lexema y cambia por completo su significado dando origen a otra palabra distinta.
C) No activan un amplio conjunto de información.
2) Corresponden a las denominadas categorías mayores..:.
A) O de clase cerrada, artículos, preposiciones, conjunciones, auxiliares, etc. B) O de clase abierta, nombres, verbos, adjetivos y algunos adverbios.
C) O de clase abierta o palabras de función.
3) La clase cerrada: A) O palabras de función, también denominadas functores, se componen de elementos sin contenido semántico pleno, que sirven para modificar el significado de las otras palabras y establecer relaciones entre ellas.
B) O palabras de función, también denominadas de contenido, se componen de elementos con contenido semántico pleno.
C) O palabras de clase abierta, o palabras de función, se componen de elementos sin contenido.
4) Las palabras de función son el cemento del lenguaje que mantiene unidos a los ladrillos formados por la palabras de contenido: A) Para Aitchison ( 1992).
B) Para R.C. Oldfield ( 1966).
C) Para Miller (1984).
5) En la afasia de Broca hay mayor dificultad en la para el uso:
A) De las palabras de contenido que las de función.
B) De las palabras de clase abierta o de contenido.
C) De las palabras de función que de las de contenido. En esta afección, el lenguaje telegráfico y los problemas de manejo y comprensión de las estructuras sintácticas, agramatismo, están asociados, sobre todo, a dificultades con las palabras funcionales.
6) Tradicionalmente se había propuesto el concepto de diccionario o léxico mental, como la hipotética estructura donde se representaría esta información de manera organizada. El primer autor que desarrolló esta idea fue: A) R. C. Oldfield en un articulo publicado en 1966 con el titulo Cosas, palabras y el cerebro.
B) Altman en un articulo publicado en 1997 con el titulo Cosas, morfemas y lexemas.
C) Grosjean en un artículo publicado en 1980 con el titulo Cosas, palabras y morfemas.
7) En el reconocimiento de palabras habladas, la mayor parte de los enfoques teóricos
sobre el acceso léxico comparten la idea de que intervienen dos tipos de mecanismos
fundamentales:
A) Desactivación y competición.
B) Reconocimiento y activación.
C) Activación y competición.
8) Las 6 palabras más frecuentes son:
A) De, la, que, y, el, en, explican por si solas el 20 por ciento de las palabras
usadas en el lenguaje escrito.
B) La, que, y, de, el, en, explican por si solas el 20 por ciento de las palabras
usadas en el lenguaje escrito.
C) Que, la, y, de, en, el, explican por si solas el 30por ciento de las palabras
usadas en el lenguaje escrito.
9) Las palabras homógrafas tienen también varios significados:
A) Pero sin la menor relación entre ellos.
B) Con relación entre ellos.
C) Y morfología irregular.
10) En los años setenta y siguientes, John Morton planteó un modelo que ha sido muy
influyente en la investigación sobre el reconocimiento de las palabras. En este modelo,
cada palabra que conocemos estaría representada en nuestra memoria:
A) Por un dispositivo denominado modelo del saco del instituto Tecnológico de
Massachusetts ( MIT).
B) Por un dispositivo denominado modelo logogén.
C) Por un dispositivo denominado modelo de cohorte.
1. Entre las variables que influyen en el reconocimiento oral de las palabras las más influyentes son:.
a. Edad de adquisición
b. Punto de unicidad y frecuencia léxica
c. Lexicalidad y vecindad fonológica.
2. Entre las demás variables que influyen en el reconocimiento oral de las palabras, pero que no son tan determinantes encontramos:
a. Punto de unicidad y frecuencia léxica
b. Semejanza oral y morfología
c. Imaginabilidad y polisemia.
3. Modelo que pertenece al reconocimiento oral de las palabras:
a. Modelo de Forster
b. Modelo del Logogen y modelo de cohorte
c. Todas las anteriores.
4. Si hablamos de priming de repetición y efecto de la frecuencia léxica estamos en el modelo de:.
a. Logogen
b. TRACE
c. Modelos conexionistas.
5. El hemisferio izquierdo se caracteriza por,:
a. El sistema ventral
b. El sistema dorsal
c. El sistema anterolateral.
6. Modelo que plantea la búsqueda de la información en dos etapas, una que se lleva a cabo a través de ficheros de acceso y la otra contiene un gran archivo principal..
a. De Forster
b. De cohorte
c. De logogen.
7. Los tiempos de reacción son mas……………para las palabras con alta carga emocional.
a. Bajos b. Altos c. Normalmente son relativamente estables.
8. En la adquisicion del lenguaje, las primeras palabras que aprendemos son…..
a. De clase abierta
b. De clase cerrada
c. Los monosílabos.
9. Los mecanismos de activación deben ser,:
a. Extremadamente rápidos
b. Flexibles
c. Rápidos y muy eficientes.
10. A las palabras de contenido también se les conoce como.:
a. Palabras de clase cerrada
b. Palabras de función
c. Palabras de contenido.
1.Normalmente la palabra se considera la unidad mínima de una lengua dotada de significado. Aunque en sentido estricto, es : a)el morfema la unidad mínima con significado b) el lexema c) el morfemas ligados ( derivativo y flexivos).
2.El morfema flexivo se caracteriza por: a) ser algunas veces sufijos b) modificar el significado c) establecer el género y número.
3.Los morfemas derivativos se caracterizan por : a) ser prefijos y sufijos b) no matizar el significado de las palabras a las que se añaden c) ambas son falsas.
4.La frecuencia de uso es una variable que tienen un poderoso efecto en la identificación de las palabras a) tanto como las de contenido y las de función
b) solo con las de función
c) ambas son falsas, solo con las de contenido.
5.En la adquisición del lenguaje , la aparición del vocabulario de clase cerrada es …………respecto al de clase abierta es: a) mucho más tardío b)más temprano c) ambas son falsas.
6. El lenguaje telegráfico a) es una etapa que atraviesan los niños en la que se omiten morfemas y palabras funcionales como las proposiciones, conjunciones, etc. b) es una etapa de la adultez en la que se omiten morfemas y palabras funcionales como las proposiciones, conjunciones, etc.,
c) es una etapa que atraviesan los niños en la que no se omiten morfemas y palabras funcionales como las proposiciones, conjunciones, etc.
7.En en caso de las lesiones cerebrales, pueden afectar a un tipo de vocabulario, en el caso de la afasia de Broca a)no hay mayor dificultad para el uso de palabras de función que de contenido b)el lenguaje telegráfico y los problemas de manejo y comprensión de las estructuras sintácticas ( agramatismo) están asociados, sobre todo, a dificultades con las palabras funcionales
c) ambas son falsas.
8.El fenómeno de la ‘’ punta de la lengua ‘’ , no somos capaces de activar información fonológica y ortográfica pero si la a) morfológica b) sintáctica c) semántica.
9.Dentro de la organización del Léxico Mental, se da una hipotética estructura donde se representa la información de manera organizada , constaría de unas entradas léxicas a) las cuales siempre estarían completas incluso en una persona analfabeta b) las cuales no estarían siempre completas en un individuo c) ambas son falsas.
10. Técnica Gating ( apertura sucesiva) se mide la VD que es: a) TR b) la duración mínima del estímulo que permite su identificación c) Fallos y aciertos.
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