1. Cuando a cada palabra le corresponde un símbolo, se habla de:
a) escritura ideográfica
b) escritura logográfica
c) escritura silábica.
2. Una de las características importante de los movimientos sacádicos es que una vez que inician un movimiento, ya no es posible corregirlos. En consecuencia, la elección del próximo punto de fijación tiene que ser realizada antes de iniciar el movimiento ¿Cómo se denomina a esta característica?:
a) los movimientos sacádicos son de naturaleza holística
b) los movimientos sacádicos son de naturaleza dualística
c) los movimientos sacádicos son de naturaleza balística.
3. Mediante resonancia magnética funcional se midió la lateralización del lenguaje y comprobaron que los individuos cuyo lenguaje dependía del hemisferio derecho:
a) eran más rápidos en nombrar la palabra, cuando el punto de fijación caía sobre las ultimas letras de la palabra
b) eran más rápidos en nombrar la palabra, cuando el punto de fijación caía sobre la primera letra de la palabra
c) eran más rápidos en nombrar la palabra, cuando el punto de fijación caía sobre las letras intermedias de la palabra.
4. Señale la afirmación correcta acerca del priming de repetición:
a) es aquel en el que se presentan distintas palabras como prime y target
b) el efecto es mayor en las palabras de baja frecuencia que en las de alta frecuencia, efecto que se denomina atenuación por la frecuencia
c) se produce activación de los niveles ortográfico y semántico, pero no del nivel fonológico.
5. Señale la afirmación incorrecta acerca de los potenciales evocados:
a) la onda N320 va asociada al procesamiento fonológico
b) la onda P200 va asociada al procesamiento ortográfico
c) la onda N400 va asociada al procesamiento semántico.
6. La frecuencia de los morfemas (especialmente los prefijos):
a) favorece el reconocimiento de las palabras
b) no influye sobre el reconocimiento de las palabras
c) entorpece el reconocimiento de las palabras.
7. La existencia de palabras de ortografía arbitraria hace imprescindible la presencia de dos vías de escritura en castellano, siempre que sean familiares y la persona que escribe disponga de una representación de esa palabra en su memoria:
a) una vía subléxica para las palabras de ortografía arbitraria y otra vía lexicoortográfica para las palabras familiares
b) una vía subléxica para las palabras familiares y otra vía lexicoortográfica para las palabras conocidas
c) una vía subléxica para las palabras desconocidas y otra vía lexicoortográfica para las palabras de ortografía arbitraria.
8. Los efectos de imaginabilidad son algo más débiles, pero importantes, en las tareas de decisión léxica. ¿En qué circunstancias aumentan estos efectos y exige a los participantes?:
a) los efectos de imaginabilidad aumentan cuando se utilizan palabras reales muy parecidas a seudopalabras, lo que exige a los participantes un procesamiento más superficial de las palabras
b) los efectos de imaginabilidad aumentan cuando se utilizan seudopalabras muy parecidas a palabras reales, lo que exige a los participantes un procesamiento más superficial de las palabras
c) los efectos de imaginabilidad aumentan cuando se utilizan seudopalabras muy parecidas a palabras reales, lo que exige a los participantes un procesamiento más profundo de las palabras.
9. Coltheart y colaboradores (2001) propusieron un modelo de reconocimiento de palabras escritas de tipo computacional. ¿Cómo operan las distintas vías?:
a) la vía subléxica opera de manera serial y la vía léxica se produce en paralelo y en cascada
b) la vía subléxica opera de manera paralela y la vía léxica se produce en serie y en cascada
c) tanto la vía subléxica como la vía léxica se producen en paralelo y en cascada.
10. Se ha observado mediante resonancia magnética funcional en los niños disléxicos. Señale la opción incorrecta:
a) mayor activación del hemisferio derecho por estrategias compensatorias
b) menor activación del hemisferio izquierdo, especialmente en la zona parietotemporal izquierda, mientras realizan tareas lingüísticas
c) mayor activación en la zona occipito temporal izquierda, área de la forma visual de las palabras, mientras leen.
1. En el lenguaje oral ________________________ son componentes importantes en la comprensión
a. La comunicación no verbal y la mirada b. La prosodia y los gestos del hablante
c. La prosodia y la mirada.
2. En el lenguaje oral, la variable más determinante de la rapidez en el reconocimiento de las palabras es el a. Punto de unicidad
b. Tiempo de inspección
c. Tiempo de reacción.
3. En la escritura logográfica
a. A cada palabra le corresponden varios símbolos
b. Las palabras se relacionan con experiencias previas c. A cada palabra le corresponde un símbolo.
4. Durante los movimientos sacádicos
a. Buscamos el punto medio de la lista para poder comenzar la lectura
b. Extraemos la información de las palabras c. Desplazamos nuestra atención a la siguiente parte del texto.
5. La teoría que dice que los estímulos caen en la zona de la fóvea se proyectan simultáneamente sobre ambos hemisferios es la teoría a. De la fóvea dividida
b. Clásica de proyección bilateral
c. De los períodos de fijación.
6. El sistema de plantillas de la identificación de letras a. No encaja con el funcionamiento cerebral responsable de la lectura
b. Dice que cada letra se distingue por una serie de rasgos
c. Utiliza un taquitoscopio para valorar los avances.
7. El priming es una técnica que se utiliza para
a. Medir la actividad eléctrica cerebral b. Estudiar el curso temporal del reconocimiento de palabras
c. Realizar la identificación de palabras que se presentan de una forma rápida en una pantalla.
8. En el priming controlado
a. El prime se presenta muy brevemente y después es tapado por una máscara de signos para dificultar su percepción
b. El prime es tan breve que los sujetos no tienen tiempo de llevar a cabo ninguna estrategia c. Los individuos ven perfectamente el prime.
9. Tiene un intervalo temporal superior a los 250 ms a. Priming controlado b. Priming automático c. Priming enmascarado.
10. En la categorización semántica se plantean palabras pertenecientes a categorías
_______ para que los individuos respondan pulsando los botones e indiquen a cual de
las _______ categorías pertenece
a. Diferentes, dos
b. Diferentes, tres
c. Similares, dos.
1. Al no estar programado en el cerebro el lenguaje escrito a) Requiere de un aprendizaje sistemático de varios años hasta conseguir leer de manera fluida y automática.
b) No existen diferencias entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.
c) Cada vez que una palabra o frase aparece ante nuestros ojos podemos perfectamente parar de leer.
2. En el lenguaje escrito, la variable más determinante de la rapidez en el reconocimiento de las palabras.
a) El color en el que esté escrita b) La frecuencia de uso y la edad de adquisición
c) El tipo de escritura.
3. Los periodos de fijación durante la lectura depende mucho del lector y del tipo de texto. a) Los niños disléxicos realizan muchas regresiones
b) Normalmente las regresiones suelen ser muy largas y a dirigirse al principio del texto
c) Si el lector es experto, el tiempo es mayor, pero si se trata de un aprendiz o una persona con problemas lectores, los tiempos de fijación son menores.
4. La Técnica Priming.
a) Consiste en la presentación de una palabra después de la que el individuo tiene que reconocer
b) La palabra previa se denomina target y la que el individuo tiene que reconocer prime. c) Se utiliza para estudiar el curso temporal del reconocimiento de las palabras.
5. Los potenciales evocados a) Mide la actividad eléctrica cerebral a través de unos electrodos colocados sobre el cuero cabelludo.
b) Mide la actividad eléctrica cerebral a través de unos electrodos colocados sobre las muñecas y tobillos
c) Mide la actividad eléctrica pulmonar a través de unos electrodos colocados sobre el cuero cabelludo.
6. Entre los resultados sobe el reconocimiento de las palabras escritas.
a) Tardamos unos milisegundos mas en reconocer una palabra de seis letras que una de ocho
b) Tardamos unos milisegundos más en reconocer una palabra de alta frecuencia que otra de baja frecuencia c) Tardamos unos milisegundos más en reconocer una palabra de baja frecuencia que otra de alta frecuencia.
7. Con las Técnicas de neuroimagen se ha comprobado a) Que los niños disléxicos tienen menor volumen de sustancia gris en los lóbulos temporales
b) Estos niños tienen mayor densidad en la sustancia blanca
c) Los niños con dislexia tienen mayor volumen de sustancia gris en los lóbulos temporales.
8. La lectura es una actividad compleja que requiere una gran variedad de operaciones cognitivas, incluyendo a) Procesos visuales
b) No lingüísticos
c) Solo la intervención de una única área cerebral.
9. Cuando se comparan los cerebros de lectores expertos con los cerebros de analfabetos
a) Se observa que las mayores diferencias se localizan en una zona próxima al área visual en el hemisferio derecho b) Se observa que las mayores diferencias se localizan en una próxima al área visual en el hemisferio izquierdo
c) En ambos hemisferio con preferencia en el derecho.
10. Los modelos de Reconocimiento de palabras escritas
a) El de Búsqueda propuesto por Morton
b) El de Logogen propuesto Forster c) El de Búsqueda propuesto por Forster.
1. A los movimientos sacádicos :
( ) A la capacidad de nuestros ojos, donde el campo visual abarca 180º
( ) Nuestra agudeza visual
( ) Aunque campo visual abarca casi 180º, nuestra agudeza visual se limita a una franja pequeña, la zona de la foves cupa 3%, asi solo podemos ver dos palabras corts o un larga- 10-12 letras, para poder ver las siguientes palabras à ojos se desplazan a una nueva posición àmediante saltos bruscos.
2. Según Cuetos 2008:
( ) El sistema de plantillas no encaja con el funcionamiento cerebral responsable de la lectura
( ) El sistema de plantillas encaja con el funcionamiento cerebral responsable de la lectura
( ) Hipótesis de plantillas (70 ́) lectores no disponen de representaciones con las formas de cada letra, plantilla con la que comprobamos las letras escritas (se produce el reconocimiento entre las letras).
3. Cada letra se define por una serie de rasgos definitorios de cada letra:
( ) Se conoce como rasgos verticales
( ) Hipoteses de rasgos
( ) una serie de rasgos definitorios de cada letra
.
4. En Metodologia Umbral de reconocimiento:
( ) Identificación de palabras que se presentan de forma muy lenta en una pantalla
( ) Se comienza presentado cada palabra con tiempo muy lento y se va disminuyendo hasta que el sujeto es capaz de identificar una palabra (TR o Cempo fijo y obtener % de aciertos)
( ) Se comienza presentado cada palabra con tiempo muy cortos y progresivamente se va alargando hasta que el sujeto es capaz de identificar una palabra (TR o Cempo fijo y obtener % de aciertos)
.
5. En la decisión lexica:
( ) se conoce como el reconocimiento fonético
( ) se cono ce como idntificacion de estimulos en su forma escrita
( ) Es la identificación de estimulos en forma escrita que el sujeto debe decidir lo más rápidamente posible si una serie de letras es, o no, una palabra de su idioma pulsando una tecla. Cuando reconoce tipo de estimulos palabras, pseudopalabras y conjunto de letras
.
6. Validez ecológica:
( ) Situación de laboratorio semejante a situación natural de lectura de un texto.
( ) Situación de laboratorio ( al aire libre) con una natural de lectura de un texto.
( ) situación natural de lectura de un texto
.
7. Priming de repetición:
( ) Se estudia el tiempo de reconocimientos de las palabras
( ) se presenta la misma palabra como prime y target (barco-BARCO)
( ) activación niveles: ortográfico, fonológico y semántico
.
8. Potenciales evocados se entiende:
( ) es la actividad eléctrica cerebral a través de unos electorados colocados sobre cuero cabelludo
( ) la producion de ondas polarizadas atraves del cerebro
( ) Mide la actividad eléctrica cerebral a través de unos electorados colocados sobre cuero cabelludo. Cuando una onda alcanza un pico máximo 200 ms después de presentado el E y es de signo negativo se denomina N200, y si alcanza el máximo a los 300 ms y es de signo positivo, P300, N400 procesamiento semántico, N200 procesamiento ortográfico, N320 procesamiento fonológico de las palabra.
9. Podemos decir que el Punto de uniciad:
( ) Tiene importancia en reconocimiento de las palabras escritas (se lee la palabra completa y letras son identificadas en paralelo (palabras frecuentes)
( ) No importancia en reconocimiento de las palabras escritas (se lee la palabra completa y letras son identificadas en paralelo (palabras frecuentes)
( ) En español la importancia de la segunda sílaba (activación de una segunda unidad léxica), Diferente del inglés (idioma opaco) efecto influyente en velocidad lectora regularidad entre las formas escritas y su pronunciación (se tarda más y se comenten más errores al leer palabras irregulares).
10. La imaginabilidad es una variable semántica;
( ) con efectos discretos en tareas de categorizacion
( ) Efectos robustos en tareas de categorización semántica
( ) Efectos robustos en las palabras escritas y frecuentes
.
1.- Catell (siglo xix) sobre reconocimiento de palabras presentadas durante un tiempo breve en el
taquistoscopio, comprobó́ que los sujetos tenían más dificultades para identificar letras cuando se
presentaban aisladas que cuando formaban parte de una palabra. De ello surgió una hipótesis que dominó
durante años para el reconocimiento de las palabras escritas, esta hipótesis es:
A.- Hipótesis de los rasgos
B.- Hipótesis de la forma global
C.- Hipótesis de plantillas.
2.- De todo el tiempo que dedicamos a la fijación (en el proceso de lectura), el análisis para la extracción de
la información visual:
A.- requiere de 200/250 ms que dura cada fijación
B.- solo requiere de los primeros 50 ms
C.- requiere 20/40 ms de movimiento sacánico para la coordinación ojo-mente.
3.- Durante los períodos de fijación, donde extraemos la información de las palabras y accedemos a su
significado y pronunciación; existe un sesgo debido a que la lectura va de izquierda a derecha, por lo cual:
A.- el sesgo se produce hacia la derecha, por eso de las 10 o 12 letras que fijan nuestros ojos, hay 5 o 6 a cada
lado.
B.- el sesgo se produce hacia la izquierda, por eso de las 10 o 12 letras que fijan nuestros ojos, hay 5 o 6 a la
derecha y 7 u 8 a la izquierda.
C.- el sesgo se produce hacia la derecha, por eso de las 10 o 12 letras que fijan nuestros ojos, hay 3 o 4 a la
izquierda y 7 u 8 a la derecha.
4.- La mayoría de los modelos de lectura:
A.- incluyen la necesidad de identificar previamente las letras para reconocer las palabras.
B.- coinciden en que es más probable que se reconozcan las palabras de manera global y no partes de la
palabra.
C.- reconocen que no es económico cognitivamente disponer de una extensa representación de 27 letras
para reconocer cualquier palabra.
5.- En la metodología para el reconocimiento de las palabras escritas, los investigadores cuentan con un
amplio número de técnicas (umbral de reconocimiento, decisión léxica visual, lectura en voz alta,
categorización semántica, movimientos oculares y potenciales evocados. etc) Entre ellas, al hablar del
priming hay una relación entre el prime y el target que lo subdivide en priming ortográfico o formal,
fonológico, semántico, controlado, automático y por repetición, en este último, el priming por repetición:
A.- al presentar la palabra como prime y target, su efecto es más potente debido a la activación a todos los
niveles (ortográfico, fonológico y semántico) y ese efecto es mayor en las palabras de BAJA FRECUENCIA.
B.- al presentar la palabra como prime y target, su efecto es más potente debido a la activación a todos los
niveles (ortográfico, fonológico y semántico) y ese efecto es mayor en las palabras de ALTA FRECUENCIA.
C.- al presentar la palabra como prime y target, su efecto es más potente debido a la activación a todos los
niveles (ortográfico, fonológico y semántico) y ese efecto es INDEPENDIENTE DE LA FRECUENCIA DE LAS
PALABRAS.
6.- En la técnica de los potenciales evocados (que tiene una gran resolución temporal) aplicada en el
reconocimiento de las palabras escritas, arroja como resultado que algunas ondas estén asociadas a
determinados procesos, puesto que suelen aparecer cuando se realiza dicho proceso, así:
A.- la onda N400 va asociada al procesamiento semántico, ya que siempre que se produce una anomalía
semántica se genera esa onda, la N200 al procesamiento ortográfico y la N320 al procesamiento fonológico
de las palabras.
B.- la onda N200va asociada al procesamiento semántico, ya que siempre que se produce una anomalía
semántica se genera esa onda, la N400 al procesamiento ortográfico y la N320 al procesamiento fonológico
de las palabras.
C.- la onda N320 va asociada al procesamiento semántico, ya que siempre que se produce una anomalía
semántica se genera esa onda, la N200 al procesamiento ortográfico y la N400 al procesamiento fonológico
de las palabras.
7.- Se sabe desde hace tiempo que el contexto ayuda a reconocer las palabras:
A.- y también influye en el acceso al significado, ya que cuando leemos una palabra polisémica se activan
todos sus significados, incluidos los que no son apropiados para el contexto
B.- como se observa cuando leemos una palabra polisémica y se activa el significado correspondiente al
contexto y no todos sus significados.
C.- pero, no parece influir en el acceso al significado, ya que cuando leemos una palabra polisémica se
activan todos sus significados, incluidos los que no son apropiados para el contexto.
8.- El modelo dual propuesto por Coltheart y el modelo de Triángulo de Seidenberg y McClelland fueron
propuestos respectivamente a partir de :
A.- El modelo Dual a partir del logogén de Morton y el modelo de Triángulo a partir del modelo de
procesamiento distribuido en paralelo (PDP) formulado por McClelland y Rumelhart.
B.- El modelo Dual a partir del propuesto por Perry, Ziegler y Zorzi para las palabras polisílabas y el modelo
de Triángulo de Seidenberg y McClelland del de la doble ruta en cascada.
C.- El modelo Dual a partir del modelo interactivo propuesto Stemberger y el modelo de Triángulo a partir
del modelo de producción de Levelt.
9.- Como alternativa al los modelos dual y triangular surgieron algunas propuestas. Entre ellas la de Ans,
Carbonell y Valdois (1998) quienes propusieron un modelo de lectura tipo conexionista que sirve para
cualquier tipo de palabra (larga, corta, familiar, desconocida, etc.) en este sistema el lector cuenta con dos
procedimientos que trabajan de manera sucesiva,
A.- incorporando las vías léxica y subléxica; siendo la lectura el resultado de ambas vías que se unen en el
almacén de salida fonológica.
B.- un procedimiento global, que usa el conocimiento completo de la palabra y permite leer las palabras
familiares, y un procedimiento analítico, que se basa en la activación de los segmentos silábicos de las
palabras y funciona cuando no se puede reconocer globalmente la palabra.
C.- la vía léxica y subléxica, lo que le permite mayor rapidez, sin tener que contar con un procedimiento
global que analiza cada componente.
10.- El área de la forma visual de las palabras, la zona occipitotemporal izquierda, llamada también área de
la forma visual o caja de las letras en el cerebro; presenta ciertas características para que le sean otorgados
dichos nombres - señale la incorrecta -
A.- está organizada de manera jerárquica y se activa sólo ante las palabras escritas, y no frente a otros
estímulos como números, figuras o caras.
B.- la activación de esta área no guarda relación con la edad cronológica de los niños, sino con su nivel
lector. En los niños disléxicos apenas muestran activación en esta área cuando leen.
C.- Existen algunas diferencias entre analfabetos y lectores a nivel cerebral, por ejemplo, en los lectores se
produce una mayor activación la zona occipitotemporal izquierda durante el reconocimiento de caras.
1. La diferencia entre los procesos que empleamos en el lenguaje escrito y en el oral radica en:
a. El nivel perceptivo b. El nivel conceptual c. El nivel estructural.
2. En la lectura las variables más influyentes son:
a. Tipicidad
b. Frecuencia de uso y la edad de adquisición
c. Semejanza.
3. La variable determinante en el reconocimiento oral de las palabras es:
a. Tipicidad
b. Frecuencia de uso
c. Punto de unicidad.
4. Con nuestra agudeza visual podemos ver:
a. Entre 10-15 letras
b. Entre 10-12 letras
c. Entre 2 o 3 palabras.
5. El lector se sirve de información parafoveal distante pertenece a:
a. Mc y Rayner
b. Pinker
c. Goldman.
6. El proceso fundamental de la lectura es:
a. El reconocimiento de la palabra
b. El reconocimiento de la frase
c. El reconocimiento de la oración.
7. La tarea más utilizada para el reconocimiento visual de la palabra es:
a. Umbral de reconocimiento
b. Lectura en voz alta
c. Decisión léxica visual.
8. La tarea que proporciona información sobre el lugar y el tiempo de fijación es:
a. Priming
b. Movimientos oculares
c. Categorización semántica.
9. Cuando decimos que el prime y el target están relacionados con respecto a su significado hablamos de:
a. Priming semántico
b. Priming ortográfico
c. Priming fonológico .
10. El primer modelo y más famoso en el reconocimiento de palabras seria
a. El del logogen
b. El de búsqueda serial
c. El de doble ruta.
1.- La escritura recorrió un largo camino, la mayor parte de ese camino lo realizaron.
A.- Los chinos y turcos.
B.- Los japoneses y romanos.
C.- Los sumarios y egipcios.
2.- Cuantas letras podemos ver en nuestro campo foveal.
A.- Unas 7 o 9 letras.
B.- Unas 13 o 15 letras.
C.- Unas 10 o 12 letras.
3.- En la identificación de letras, cuál de las siguientes hipótesis se ajusta mejor al funcionamiento cerebral y es más económico.
A.- Hipótesis de plantillas B.- Hipótesis de rasgos. C.- Hipótesis de reconocimiento.
4.- Cuándo hacemos referencia a variables como la tipicidad o la imaginabilidad, de qué metodología hablamos.
A.- Categorización Semántica.
B.- Decisión léxica visual.
C.- Priming.
5.- A cuál de las siguientes ondas se ha asociado al procesamiento fonológico de las palabras. A.- N200 B.- N320 C.- N400.
6.- De las siguientes variables cuál es semántica y actúa cuando accedemos al significado de las palabras.
A.- La imaginabilidad.
B.- La frecuencia de uso.
C.- La vecindad ortográfica.
7.- Según el modelo de reconocimiento de palabras escritas, el modelo “logogén”, el propuesto por Morton cada vez que se activa un logogén ….
A.- Su umbral de activación aumenta. B.- Su umbral de activación disminuye. C.- más difícil resulta reconocer una palabra.
8.- Actualmente los modelos más conocidos en el reconocimiento de palabras es el modelo dual y el de triángulo, éste último es:
A.- Es propuesto por Cottheart a partir del modelo logogén.
B.- Es un modelo conexionista propuesto por Seidenberg.
C.- Es propuesto por Forster y utiliza la metáfora de las bibliotecas.
9.- La vía subléxica del modelo dual nos permite:
A.- Nos permite leer palabras que nunca hemos visto y seudopalabras.
B.- Nos permite leer palabras irregulares.
C.- Permite leer de una manera muy fluida, al reconocer y pronunciar directamente la palabra.
10.- A qué área se le conoce como área de la forma visual de las palabras ( Cohen).
A.- Zona parietotemporal B.- Zona occipitotemporal C.- Zonas media e inferior del temporal izquierdo.
1) Las pinturas prehistóricas probablemente sirviesen para transmitir mensajes, por lo que podría considerarse un precursor de la escritura. De hecho, a este tipo de escritura a través de los dibujos se la conoce con el nombre de : A) Escritura Ideográfica.
B) Escritura abstracta.
C) Escritura Logográfica.
2) El verdadero sistema de escritura surgió cuando los símbolos escritos se empezaron a usar para representar palabras en lugar de objetos o conceptos; Ellis, 1984. Cuando a cada palabra le corresponde un símbolo se habla ya de :
A) Escritura consciente. B) Escritura Logográfica.
C) Sistema jeroglífico egipcio.
3) Un nuevo avance importante, fue asociar los caracteres a sonidos en lugar de a significados, es decir, utilizar los pictogramas para representar sílabas, un signo cuneiforme para cada silaba realizado por:
A) Los egipcios.
B) En Persia. C) Los sumerios.
4) Una característica importante de los movimientos sacádicos es que son de naturaleza: A) Balística, lo cual significa que una vez que inician un movimiento, ya no es posible corregirlos.
B) Paralela, lo cual significa que una vez que inician un movimiento, ya no es posible corregirlos.
C) Serial, lo cual sugiere que se puede corregir.
5) Por término medio, durante la lectura, nuestros ojos pasan:
A) El 80% del tiempo percibiendo las palabras y el 15% cambiando hacia una nueva información; Rayner y McCnkie, 1976. B) El 90% del tiempo percibiendo las palabras y el 10% cambiando hacia una nueva información; Rayner y McCnkie, 1976.
C) El 75% del tiempo percibiendo las palabras y el 25% cambiando hacía una estructura local.
6) Rayner et al.1981, comprobaron que de los 200-250ms que normalmente dura cada fijación, la extracción de la información visual sólo requiere de: A) De los primeros 50ms.
B) De los primeros 60ms.
C) Hasta fijación de identificación y marca la velocidad.
7) Según la teoría clásica de proyección bilateral, los estímulos que caen en la zona de la fóvea se proyectan:
A) En el hemisferio izquierdo.
B) En el hemisferio derecho. C) Simultáneamente sobre ambos hemisferios.
8) Comprobaron que los individuos cuyo lenguaje dependía del hemisferio izquierdo eran mas rápidos en nombrar la palabra cuando el punto de fijación caía sobre: A) La primera letra y, por lo tanto, el resto de la palabra se proyectaba sobre el hemisferio izquierdo, mientras que los participantes cuyo lenguaje dependía del hemisferio derecho eran más rápidos cuando el punto de fijación caía sobre las últimas letras.
B) Las últimas letras y, por lo tanto el resto, de las palabras se proyectaba sobre el hemisferio izquierdo, mientras que los participantes cuyo lenguaje dependía del hemisferio derecho eran mas rápidos cuando el punto de fijación caía sobre las primeras letras.
C) Las palabras eran rápidas tanto en el hemisferio derecho como en el izquierdo.
9) La decisión léxica visual fue usada antes que la auditiva, y la emplearon por primera vez:
A) Cuetos y Barbón, 2006. B) Rubenstein, Garfield y Millikanen en 1970.
C) Fue antes la auditiva que la léxica visual.
10) Una de las áreas más importantes y donde mayor activación se produce cuando leemos:
A) es la zona parietotemporal, que incluye el área de Broca y las circunvoluciones angular y supramarginal. B) Es la zona parietotemporal, que incluye el área de Wernicke y las circunvoluciones angular y supramarginal.
C) Es la zona temporoparietal, qie incluye varias áreas como la de broca.
1. En la lectura de un texto, los periodos de fijación dependen mucho del lector y del tipo de texto, pero el promedio es de unos:
a) 200 a 250 ms
b) 300 a 350 ms
c) 100 a 150 ms.
2. En la lectura de un texto, la extracción de la información visual, solo requiere de los primeros:
a) 50ms
b) 70ms
c) 90ms.
3. Durante las décadas de los 70 y 80 del siglo XX, tuvo gran influencia para la enseñanza de la lectura, el método:
a) Silábico
b) Total
c) Global.
4. La técnica que consiste en la identificación de palabras que se presentan de forma muy breve en una pantalla, se denomina:
a) Decisión léxica visual
b) Umbral de reconocimiento
c) Movimientos oculares.
5. En función del intervalo temporal, entre el prime y el target, se distinguen dos tipos de priming, controlado y automático. En el priming controlado, el intervalo temporal es:
a) Superior a los 250 ms
b) Igual a los 250 ms
c) Inferior a los 250 ms.
6. Los Potenciales evocados son una técnica muy útil para obtener información sobre el reconocimiento de palabras, porque proporciona datos sobre los cambios cerebrales milisegundo a milisegundo, es decir, tiene una gran resolución:
a) Espacial
b) Espacial y temporal
c) Temporal.
7. La variable punto de unicidad que es determinante en el reconocimiento oral de palabras, en el proceso de lectura tiene:
a) Poca importancia
b) Mucha importancia
c) Ninguna importancia.
8. Una de las principales causas que los niños españoles aprendan a leer con cierta rapidez es:
a) La consistencia del castellano
b) Las regularidades del castellano
c) Las irregularidades del castellano.
9. Todos los investigadores coinciden en que la frecuencia de uso actúa a nivel léxico cuando tenemos que reconocer una palabra, la imaginabilidad, en cambio, es una variable que actúa a nivel:
a) Semántico
b) Fonológico
c) sublexico.
10. La vía que permite leer las palabras mediante la aplicación de las reglas grafema/fonema, transformando cada grafema en su correspondiente fonema, se denomina:
a) Léxica pura
b) Léxica ortográfica
c) Sublexica.
1Se estima que:
a) solo el 5% de los caracteres chinos actuales contiene pictogramas reconocibles
b) solo el 2% de los caracteres chinos actuales contiene pictogramas reconocibles.
c) solo el 10% de los caracteres chinos actuales contiene pictogramas reconocibles.
.
2podemos ver simultaneamente: la zona de la fóvea en el centro de la retina.
a) sólo 3º, unas 10 o 12 letras.
b) sólo 6º, unas 20 o 24 letras.
c) sólo 9º, unas 30 o 36 letras.
3El aprendizaje de la lectura, a diferencia del de el habla:
a) Tiene que enseñarse.
b) Se logra a partir de estímulos que llegan a los sentidos.
c) Es más fácil.
4 En el experimento de McConkie y Zola (1979), el alternar mayúsculas y minúsculas en la lectura de un texto:
a) No producía dificultad.
b La duración de las fijaciones era diferente.
c) La duración de los movimientos sacádicos era diferente.
5 En una tarea de decisión léxica, el efecto conocido como el de la atenuación de la frecuencia consiste en que:
a) No hay diferencias entre las palabras de alta y baja frecuencia.
b) Los efectos de la imprimación por repetición son más potentes con las palabras de alta frecuencia que con las de baja frecuencia.
c) Los efectos de la imprimación por repetición son más potentes con las palabras de baja frecuencia que con las de alta frecuencia.
6 Los movimientos sacádicos son:
a) de naturaleza balística,
b) son voluntarios
c) Se dirige a palabras de función.
7 Paulesu et al. Compararon mediante tomografía por emisión de positrones la activación cerebral:
a)ITALIANOS: mayor activación circunvolución temporal superior (circuito dorsal).
b)INGLESES: mayor activación en el área de la forma de la palabra (circuito ventral).
c) Las dos son ciertas.
9 Modelo de triángulo:
a)Conexionista. Funciona en paralelo. No distingue vías. 3 niveles: fonológico, ortográfico y semántico, unidos mediante unidades ocultas. Las palabras de alta frecuencia serán reconocidas más fácilmente.
b) Propone 2 vías: Subléxica: permite leer palabras mediante aplicación de reglas grafema-fonema. Léxica: permite leer directamente las palabras al activar las representaciones que de ellas tenemos en nuestro léxico visual.
c) Metáfora de la biblioteca. 3 archivos: fonológico (para lenguaje oral), ortográfico (para escrito) y sintáctico-semántico.
.
10. Mide actividad eléctrica cerebral a través de electrodos colocados sobre el cuero cabelludo de los participantes. Cuando una onda alcanza su punto más alto de 200ms y el estímulo es negativo, se denomina N200. Si es positivo y de 300 ms, P300.
a)N400: procesamiento semántico.
b)N200: procesamiento fonológico.
c)N320: procesamiento ortográfico. .
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