Caracteristicas de las Intervenciones Psicológicas en Niños y Adolescentes

¿Qué concepto es relevante en la identificación de trastornos en niños y adolescentes?. Los puntos de inflexión. Los patrones evolutivos. Hiperestimulación. Parentalidad reflexiva.

Rothbart y Bates (2006) señalan que, en el temperamento, habría que tener en cuenta: El nivel de actividad. La personalidad. El carácter. El desarrollo psicomotor.

Relaciona estado de conciencia de sueño REM del recién nacido con sus características: Tranquilo con los ojos brillantes, dispuesto para la interacción; es momento óptimo. El bebé está dormido pero con movimientos de ojos, chupeteo, espasmos. La respuesta es pobre a la estimulación materna. Estado muy valioso en el RN sano como modo de comunicación. Los padres descubren porqué llora y, a la vez, el RN aprende a controlar el ambiente.

Relaciona el estado de conciencia de "llanto" del RN con sus características: Tranquilo con los ojos brillantes, dispuesto para la interacción; es momento óptimo. El bebé está dormido, pero con movimientos de ojos, chupeteo espasmos. La respuesta es pobre a la estimulación materna. Estado muy valioso en el RN sano como modo de comunicación. Los padres descubren porqué llora y , a la vez, el RN aprende a controlar el ambiente.

Relaciona el estado de conciencia de "alerta tranquila" del RN con sus características: Tranquilo con los ojos brillantes, dispuesto para la interacción; es momento óptimo. El bebé está dormido, pero con movimientos de ojos, chupeteo espasmos. La respuesta es pobre a la estimulación materna. Estado muy valioso en el RN sano como modo de comunicación. Los padres descubren porqué llora y , a la vez, el RN aprende a controlar el ambiente.

Relaciona el estado de conciencia de "somnolencia" del RN con sus características: Tranquilo con los ojos brillantes, dispuesto para la interacción; es momento óptimo. El bebé está dormido, pero con movimientos de ojos, chupeteo espasmos. La respuesta es pobre a la estimulación materna. Estado muy valioso en el RN sano como modo de comunicación. Los padres descubren porqué llora y , a la vez, el RN aprende a controlar el ambiente.

Señala la opción correcta respecto a las muestras de apego: Succión y aferramiento. Llanto, sonrisa y seguimientos visuales y auditivos. Hacia un número extenso de personas que regulan la calidad y cantidad estimular. Las opciones A y B son correctas.

¿Cuál de las siguientes opciones es una posible causa de alteración del apego?. Pautas estables de crianza. Separación tardía madre-bebé. Muestra de gateo amplio. Síndrome de abstinencia en el bebé.

Respecto al bebé pretermino, señala la opción correcta: Las lágrimas no suelen aparecer hasta las 39-40 semanas, cuando ya es a término. Es un quejido, no tiene función informativa. Las opciones anteriores son correctas.

En relación con el gran prematuro, señala la opción correcta: Los estados suelen ser muy lábiles. Requiere un nivel elevado de estimulación. El nivel de organización es siempre elevado. Los estados son muy duraderos, elevado tiempo para transición a otro estado de conciencia.

En la intervención con prematuros: Es importante que los profesionales sean estables. Un objetivo central de la intervención con los padres es la ganancia ponderal. Es habitual encontrar el estrabismo como señal de alerta. La autorregulación no precisa de la díada.

El cociente de desarrollo en prematuros: En ocasiones es más elevado de lo esperado para su edad. Siempre está por debajo de lo normativo para su edad. El cociente de desarrollo no es aplicable a prematuros.

En niños nacidos con bajo peso al nacer, por debajo de 1.500g. se ha hallado que: Presentan menos trastornos de aprendizaje. Presentan más trastornos de aprendizaje. No hay diferencias claras con respecto a bebés nacidos a término.

¿En qué etapa el crecimiento es continuo y el aspecto, más esbelto y delgado que en etapas anteriores?. En la niñez temprana. En la niñez intermedia. En la adolescencia. Ninguna es correcta.

Los niños empiezan a pensar de forma lógica, pero concreta: A. En la niñez temprana. B. En la niñez intermedia. C. En la adolescencia. D. Ninguna es correcta.

Relaciona: Niñez temprana. Niñez intermedia. Adolescencia. Primera infancia.

La identidad de género se desarrolla en…. A. En la niñez temprana. B. En la niñez intermedia. C. En la adolescencia. D. Ninguna es correcta.

El retraso de los hitos del desarrollo puede ser señal…. A. De un trastorno de ansiedad. B. De un trastorno del desarrollo. C. De una fobia social. D. Todas son correctas.

Los primeros brotes psicóticos que indican esquizofrénicas suelen ocurrir en…. A. En la niñez temprana. B. En la niñez intermedia. C. En la adolescencia. D. Ninguna es correcta.

Según Kohlberg, la mayoría de los adultos se encuentran en el nivel de moralidad…. A. Nivel I. B. Nivel II. C. Nivel III. D. Nivel IV.

Según Elkind, durante la adolescencia todavía existe una inmadurez del pensamiento. Esta inmadurez se puede observar en características como…. A. Pensamiento no abstracto. B. Indecisión. C. Tendencia a discutir. D. Solo la opción A es incorrecta.

Durante la infancia intermedia pueden aparecer ciertas dificultades escolares como…. A. El mutismo. Feedback. B. La dislexia. C. Trastornos del aprendizaje. D. Todas son correctas.

El juego rudo suele aparecer y llegar a su máximo en…. A. En la niñez temprana. B. En la niñez intermedia. C. En la adolescencia. D. Ninguna es correcta.

Para llevar una óptima evaluación psicológica de niños y adolescentes, es necesario: A. Conocer la psicología del desarrollo a fondo. B. Dominar diferentes herramientas de evaluación. C. Dominar los criterios diagnósticos clínicos. D. Todas son correctas.

La demanda de ayuda…. A. Se corresponde con el motivo de consulta. B. No siempre es conocida por la familia. C. Siempre es de orientación. D. Todas son correctas.

En el dibujo infantil puede ser analizado…. A. El trazo. B. El contenido. C. Las deformidades. D. Todas son correctas.

Uno de los objetivos del juego es: A. Observar aspectos del desarrollo del niño. B. Obtener una evaluación con una gran validez ecológica. C. Evaluar al niño en una situación artificial y tipificada. D. Observar al niño en un ambiente cohibido.

La entrevista con los padres. A. No es necesaria en el ámbito infantil. B. Puede llevar a discrepancias entre los progenitores. C. Siempre debe de ser directiva. D. Todas son correctas.

Explicar aspectos deontológicos y de confidencialidad es especialmente importante…. A. Con los niños de 3 a 6 años. B. Con los niños de 0 a 3 años. C. Con los adolescentes. D. Todas son falsas.

Cuando se solicita una evaluación, es importante…. A. Recoger el motivo de consulta. B. Concretar la demanda. C. Determinar la finalidad de la evaluación. D. Todas son verdaderas.

Las pruebas psicométricas…. A. Carecen de validez interna. B. Destacan por analizar el comportamiento espontáneo del niño. No evalúan principalmente conductas espontáneas, sino estandarizadas. C. Utilizan puntuaciones normales de referencia. D. Todas son falsas.

Anabel, de 15 años, lleva una temporada extremadamente apática. No muestra interés por las relaciones sociales, no habla con sus padres y pasa el fin de semana entero sin querer salir de su habitación, únicamente jugando con el ordenador. Es por ello por lo que Pedro y Maribel han decidido pedir una consulta para buscar orientación ante tal situación. La apatía de Anabel es…. A. El motivo de consulta. B. Uno de los problemas foco que se deben evaluar. C. A y B son correctas. D. Todas las anteriores son falsas.

Cuando una familia llega a nuestra consulta pidiendo ayuda para su hijo/a…. A. Es importante que se sienta escuchada. B. Siempre conoce la demanda. C. Sus miembros van a compartir su visión sobre el comportamiento o conducta problema. D. Nunca son derivados por un profesional de la medicina o de la educación.

¿Qué elementos hay que incluir en la historia clínica?. A. Evolución. B. Sintomatología. C. Toma de decisiones. D. Todas las opciones son correctas.

Respecto al ingreso institucional en niños y adolescentes: A. Será voluntario si el menor tiene entre 12 y 18 años. B. Será involuntario y autorizado por los padres. C. Será involuntario a no ser que sea menor emancipado. D. Será voluntario en la medida de lo posible, para interferir con el menor impacto en su autodeterminación.

Relaciona. En el consentimiento informado por representación. En la figura del menor maduro. El asentimiento. El consentimiento.

¿En cuáles de estas circunstancias no es preciso solicitar autorización a los padres?. A. En las que el menor tenga entre 12 y 16 años. B. En todas las circunstancias es precisa la autorización. C. Aquellas en las que haya abuso o maltrato hacia el menor.

En relación con los padres separados: A. Ambos progenitores tienen que autorizar el tratamiento psicológico siempre. B. Con la autorización de uno de los progenitores es suficiente para realizar el tratamiento psicológico. C. Hay excepciones a la autorización de los padres. D. La autorización ha de realizarla quien tiene la custodia del menor.

Cuando los profesores solicitan información sobre el estado actual del menor: A. Se les puede dar siempre directamente. B. No se dará información clínica del menor en ningún caso. C. Se solicitará previamente autorización a los padres para dar dicha información.

Si hay un conflicto de competencia entre la solicitud del menor y la de los padres, ¿qué es recomendable hacer?. A. Se recomienda consultar con la fiscalía del menor. B. Asumir la decisión que tome el menor. C. Prevalece la decisión de los padres como tutores legales.

A efectos legales, a la hora de llevar a cabo un tratamiento con un menor, es necesario poder contar con los siguientes elementos: A. Autorización de los padres o tutores del menor para llevar a cabo el tratamiento, en todas las circunstancias. B. El compromiso y motivación del menor para el cambio. C. Autorización de los padres o tutores del menor salvo que exista riesgo para la vida del paciente o de terceras personas, que el tratamiento lo solicite un juez, que exista abuso o maltrato hacia el menor, o que sea orientación sobre drogas y alcohol. D. C y B son correctas.

En casos de peritaje a menores, ¿qué elemento es muy importante que aparezca en el informe?. A. Consentimiento informado del paciente. B. Recomendaciones para el bien mayor del menor. C. Información biográfica, laboral y personal de los padres. D. B y C son correctas.

El concepto de autonomía física y moral implica que se dé, entre otros, uno de estos elementos, ¿cuál es?. A. Actuar voluntariamente. B. Tener un mínimo de información sobre la decisión que se va a tomar (objetivo, riesgos, beneficios y alternativas posibles). C. Que los padres o tutores legales del menor no tengan las capacidades a nivel cognitivo, afectivo y volitivo para conocer, valorar y gestionar adecuadamente la información, para tomar una decisión y expresarla. D. Todas las anteriores constituyen uno de los elementos necesarios.

¿A quién se atribuye el concepto de líneas del desarrollo?. A. Melanie Klein. B. Anna Freud. C. Donald Winnicott. D. Daniel Stern.

La alianza en el sistema familiar consiste en: A. La unión de dos contra un tercero. B. El triángulo perverso. C. La unión de dos en contraste con un tercero. D. La tendencia del sistema a permanecer igual frente al medio.

El proceso estocástico significa: A. Codeterminación recíproca. B. Limitación. C. Equifinalidad. D. Equicausalidad.

La alianza intensa con un subsistema para reestructurar los límites del sistema familiar se denomina: A. Dramatización. B. Joining. C. Mimetismo. D. Desequilibración.

Relaciona: Modo simulado. Modo teleológico. Modo equivalencia psíquica. Modo mentalizador.

Señala la opción incorrecta en relación con la parentalidad reflexiva: A. Ayuda al niño a verbalizar sus emociones. B. Se caracteriza por un interés por centrarse en el comportamiento del niño. C. Se caracteriza por la motivación por comprender la perspectiva del niño. D. Se caracteriza por reconocer que los sentimientos propios tienen un efecto sobre el niño.

El terapeuta MBT-C…. A. Debe mostrar una actitud indagadora. B. Ha de evitar los malentendidos. C. Debe mostrar un Interés marcado por la conducta. D. Ha de realizar enactment.

¿Cuál de los siguientes componentes de la ACT no está indicado en niños?. A. Defusión cognitiva. B. Yo como contexto. C. Valorar. D. Metáforas.

¿A qué problema de los siguientes se suele aplicar la terapia de desactivación modal?. A. Padres con hijos con trastorno del espectro autista. B. Niños con edades comprendidas entre 5 y 12 años. C. Niños que presentan dolor crónico. D. Adolescentes que han cometido agresiones sexuales.

El concepto de «conductas clínicamente relevantes» pertenece a la: A. Psicoterapia analítica funcional. B. Terapia de aceptación y compromiso. C. Psicoterapia de interacción padres-hijos (PCIT). D. Terapia dialéctica conductual de Linehan.

¿En qué variable del sistema familiar encontramos los límites?. A. La estructura. B. La regulación. C. La adaptación. D. La información.

Según Visher y Visher (1993), ¿cuál de las siguientes características se refieren a las familias reconstituidas o ensambladas?. A. Hay un solo miembro adulto cuidador de la familia. B. Está constituida por dos adultos del mismo género. C. Al menos uno aporta un hijo al sistema familiar conformado. D. Es importante tener en cuenta la situación económica.

Relaciona: Adulto joven independiente. Formación de pareja. Despegue de los hijos. Familia con hijos pequeños.

La crisis familiar en la que hay un miembro dependiente es: A. La de desvalimiento. B. Todas las crisis familiares implican que hay un miembro dependiente. C. Aquellas en las que hay un problema estructural del sistema.

Los flujos verticales (McGoldrick y Carter, 1980) se dan: A. Dentro de la misma generación. B. Entre generaciones diferentes. C. La tendencia del sistema es permanecer igual frente al medio. D. En relación con la fuga de un hijo.

En relación con el genograma, podemos decir: A. Supone recoger la información de dos generaciones. B. Supone recoger datos sobre acontecimientos positivos y negativos y sobre cuándo sucedieron. C. Supone recoger la información de tres generaciones. D. Supone recoger datos sobre elementos externos e internos al sistema y sobre cuándo sucedieron.

¿Qué tipo de familia se construye a partir de una pérdida?. A. Monoparental. B. Ensamblada. C. Homoparental. D. Familia ampliada.

La retroalimentación anticipativa es: A. Feedback. C. Feedforward. B. Límites. D. Proceso estocástico.

Cuando hay un máximo de diferencia entre los miembros, se denomina: A. Relación simétrica. B. Relación complementaria. C. Subsistema conyugal. D. Escalada simétrica.

La triangulación: A. Es una disfunción asociada a la estructura. B. Se focaliza sobre un tercer elemento, en el contexto de un conflicto interpersonal entre dos elementos. C. Todas las opciones son correctas.

Para la intervención de ciertos problemas escolares, puede ser beneficioso: A. Un registro observacional. B. Un análisis funcional. C. Un análisis topográfico. D. Todas son correctas.

¿Cuál de los siguientes es un factor de riesgo que debe tenerse en cuenta para la prevención de los problemas de conducta?. A. Bajas habilidades sociales. B. Estilos parentales con bajo apoyo emocional. C. Adopción. D. Grupos sociales deprimidos. E. Todas son verdaderas.

Dentro de la intervención de los trastornos del aprendizaje se encontrará…. A. La reeducación. B. La psicoeducación sobre el trastorno a padres y profesores. C. El establecimiento de límites. D. A y B son correctas.

Un objetivo de las intervenciones con personas con discapacidad intelectual es…. A. Fomentar su autonomía. B. Reducir problemas de comportamiento. C. A y B son verdaderas. D. A y B son falsas.

Las limitaciones principales de las personas con trastorno del espectro autista…. A. Son en el ámbito comunicacional. B. Son en el ámbito relacional. C. Están relacionadas con la forma de pensar y de comportarse de la persona TEA. D. Todas son correctas.

La intervención del TEA…. A. Es común para todas las personas TEA. B. No considera la familia un aspecto a considera. C. Es individualizada. D. Todas son falsas.

Las consecuencias del bullying…. A. Pueden llegar al suicidio. B. Suelen ser transitorias. C. Son evidentes para los adultos por lo que la detección de los casos de bullying son rápidas. D. Todas son verdaderas.

En la intervención del bullying será necesario actuar…. A. Con el agresor. Con la víctima. Con el entorno escolar. D. Todas son verdaderas.

La intervención de los problemas relacionados en el ámbito escolar se centra principalmente…. A. En el menor. B. En su entorno escolar. C. En su familia. D. Todas son correctas.

La intervención de la fobia y el rechazo escolar puede incluir componentes como…. A. La desensibilización sistemática. B. La planificación de la vuelta al colegio. C. Ambas son falsas. D. Ambas son verdaderas.

¿Qué es lo que mantiene el abuso sexual infantil?. A. La inadecuación de rol. B. El secreto. C. El adulto protector. D. El testigo participante.

¿Cuál de los siguientes factores suele estar presente en la historia relacional del padre o madre que maltrata?. A. Nivel sociocultural muy bajo. B. Trastorno delirante crónico. C. Precoz desilusión en la conyugalidad. D. Emprise.

¿Qué dos variables hay que tener en cuenta para la toma de decisiones en casos de maltrato?. A. Gravedad y negación. B. Grado de parentesco y duración. C. Duración y negación. D. Alianza terapéutica y verificación.

El retorno con los padres con medidas de control parcial se realiza si…. A. El daño es limitado y el bienestar emocional del menor es bueno de base. B. No hay posibilidad de familia de acogida. C. El tratamiento con los padres se prevé largo. D. No hay pronóstico positivo tras la intervención con el menor.

¿Cuál de las siguientes patologías es frecuente que nos encontremos dentro de los padres que ejercen maltrato o abuso?. A. Psicosis. B. Trastorno esquizoide de la personalidad. C. Trastorno esquizotípico de la personalidad. D. Trastorno narcisista de la personalidad.

Hay más distorsiones que reparar en casos de abuso sexual en la infancia cuando…. A. Existe más distancia entre el abuso y la revelación. B. Existe menos distancia entre el abuso y la revelación. C. No hay relación entre la distancia entre el abuso y la revelación y las distorsiones producidas en la víctima. D. La revelación se realiza a una figura significativa para la víctima.

Basándote en las recomendaciones para el peritaje de posible abuso sexual infantil, elige la opción correcta. A. Es recomendable que el menor realice un solo interrogatorio. B. Es recomendable que la declaración se realice solo en la sala de vistas del juzgado. C. Es recomendable evitar que el menor esté acompañado en el momento de declarar, por imparcialidad. D. El careo se muestra muchas veces necesario para objetivar los hechos sucedidos.

En los tipos de la negación establecidos por Trepper y Barret (1989), la negación de la consciencia significa…. A. Negar que haya sucedido el hecho. B. Negar que haya sido en estado de consciencia. C. Negar que sea responsabilidad suya. D. Negar que le haya afectado al niño.

El acogimiento es una solución que…. A. Apuesta por la pertenencia. B. Apuesta por una línea continuista. C. A veces genera una sensación de doble pertenencia. D. Las opciones B y C son correctas.

El tratamiento de recuperabilidad se inicia…. A. Con la familia nuclear. B. Con la pareja de padres. C. Con el menor. D. Con la fratría.

El terapeuta…. A. Debe ser capaz de adaptar las sesiones a las particularidades del niño. B. Debe marcar unos límites claros con el niño y no ser flexible en las sesiones. C. Puede mentir en las sesiones infantiles para crear un mayor rapport. D. Todas son falsas.

Un buen terapeuta infantil…. A. Es mejor que no tenga hijos para que no tenga ideas preconcebidas sobre la crianza. B. Debe de tener hijos para poder comprender las situaciones de crianza a los que se enfrentan los padres. C. Debe conocer sus propias fortalezas y debilidades. D. Todas son falsas.

Una herramienta de comunicación fundamental en el trabajo con niños y adolescentes es…. A. La escucha activa. B. La asertividad. C. Parafrasear. D. Todas son correctas.

No es una característica que deba tener un psicólogo infantil: A. La rigidez. B. La accesibilidad. C. Ser resolutivo. D. La tolerancia a la frustración.

La relación que se establece entre el niño y el/la terapeuta…. A. Debe de ser simétrica. B. Es similar a las de las figuras de autoridad. C. Es asimétrica. D. Es similar a la de un profesor.

Relaciona: Alianza terapéutica. Vínculo. Tareas. Meta.

En su estudio, Campbell y Simmonds (2011) encontraron que los terapeutas reportaban haber logrado una alianza de mayor fortaleza…. A. En el grupo de menores de tres años. B. En el grupo de 4 a 6 años. C. En el grupo de 6 a 11 años. D. En adolescentes.

En este estudio también se mostró que una de las principales barreras con los adolescentes era…. A. La falta de motivación. B. La ansiedad. C. Los pagos. D. A y B son correctas.

Sin embargo, con los menores de 11 años, una barrera importante fue…. A. Aspectos relacionados con el apoyo familiar. B. La falta de enfoque en la meta. C. Los pagos. D. A y c son correctos.

En la intervención con menores de 6 años…. A. La alianza terapéutica con los padres es especialmente importante. B. Hay que ser muy flexibles. C. Debemos ser especialmente cautelosos con el lenguaje. D. Todas son correctas.

En la entrevista de devolución con los padres pueden aparecer respuestas emocionales como: A. Enfado y hostilidad. B. Tristeza. C. Alivio. D. Todas son correctas.

Un objetivo de la entrevista de devolución puede ser…. A. Proporcionar al cliente nuestra visión profesional del problema por el que se ha preguntado. B. Que el paciente comprenda el problema. C. Proponer una intervención. D. Todas son correctas.

La devolución de la información debe de hacerse…. A. Únicamente a la familia, pero es recomendable no compartir esta información con el menor. B. Tanto a los padres como al menor. C. Únicamente al menor, que es la persona valorada. D. Todas son incorrectas.

Un aspecto importante de la devolución de la información a los padres…. A. Es hacerlos partícipes de los resultados preguntándoles, por ejemplo, si están de acuerdo. B. Son la empatía y la escucha activa. C. Es dar el máximo de información técnica de las pruebas proporcionadas, así como sus puntuaciones directas. D. A y B son correctas.

Frecuentemente los padres se sienten origen del problema. Por ello, es relevante que nosotros, como terapeutas…. A. Los hagamos conscientes de su culpabilidad en el problema del menor. B. Reduzcamos su sentimiento de culpa. D. Los hagamos consciente de la importancia de su papel a la hora de resolver el problema del menor. D. B y C son correctas.

La toma de decisión de comenzar la intervención…. A. Debe realizarse inmediatamente después de la sesión de devolución. B. Puede necesitar un tiempo. C. Puede depender de una buena comunicación de los resultados. D. B y C son correctas.

Debemos procurar que el horario de la sesión…. A. Interfiera lo mínimo en las actividades de ocio y extraescolares del menor. B. Sea elegida únicamente por los padres. C. Siempre sea el mismo. D. A y C son correctas.

La duración de las sesiones…. A. Debe ser siempre la misma. B. Debe ser de 45 minutos. C. Debe explicarse en la primera sesión. D. No depende del terapeuta.

En la entrevista de devolución con el menor…. A. Tenemos que explicar únicamente sus debilidades. B. Debemos intercalar sus problemas y debilidades con sus fortalezas y capacidades. C. Debemos mostrarnos empáticos. D. B y C son correctas.

Si un paciente no acude a su sesión…. A. Debe de ser cobrada independientemente de la causa. B. Pierde derecho a sesión el resto de la semana. C. Sus consecuencias dependerán de la información expuesta por el terapeuta la primera sesión. D. Todas las respuestas son falsas.