Los estudiantes de una comunidad necesitan realizar un proyecto donde ellos deben buscar soluciones a las problemáticas que se presentan. ¿ A qué tipo de aprendizaje se refiere? Aprendizaje autogestionado Aprendizaje significativo Aprendizaje por proyecto Aprendizaje basado en problema.
¿Para qué el maestro debe manejar el ambiente de acuerdo a la asignación de recursos pedagógicos y tecnológicos? ¿Cuál es el fin de esta? Apoyar el proceso educativo. A fin de entender a cada estudiante. A fin de atender las necesidades de apoyo educativo de cada estudiante. Para dar prioridad a los procesos creativos que se den en el entorno.
La maestra quiere que los estudiantes investiguen sobre cómo se comunican los jóvenes entre ellos. ¿Cuál sería la mejor opción? Exposición con carteles coloridos Por medio de entrevistas grabadas Practicas escritas en formato digital Exposición con diapositivas.
¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando se trabaja de manera colectiva? Aprendizaje cooperativo Aprendizaje Individual Aprendizaje grupal Aprendizaje en conjunto.
¿Según estudios internacionales los dominicanos tenemos debilidad en? Comprensión oral , comprensión escrita y lectura Lectura Matemáticas y física Análisis.
Expresa lo que el emisor quiere transmitir en su discurso. Intención comunicativa Mensaje Emisor Canal.
En la actualidad nos encontramos con diversidad de estudiantes con distintos tipos de aprendizaje. ¿Cómo se deben tratar esos estudiantes? Diseñando y llevando a cabo actividades de aula para atender las diversas capacidades y necesidades específicas de apoyo educativo de cada estudiante creando oportunidades para que logre su aprendizaje de diferentes formas. Excluyendo los estudiantes que presentan dificultad de aprendizaje, ya que esto retrasa el grupo e impide el desarrollo de los planes de clase. Identificarlos y referirlos al departamento de psicología para que puedan darle una atención personalizada. Si la maestra hace una pregunta y el estudiante la contesta mal.
¿Cuál es la forma correcta de la maestra corregir a este estudiante? Darle ejemplos hasta que el estudiante llegue a la respuesta por si solo Darle la respuesta para que este se de cuenta de su error. Regañarlo, por no haber aprendido la clase.
¿Cuál de los siguientes es un instrumento apropiado para que el docente recoja evidencia sobre el comportamiento del estudiante? Registro de Grado Registro Anecdótico Registro evaluativo Registro de comportamiento.
¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso? Evaluación formativa Evaluación diagnóstica Evaluación sumativa Autoevaluación.
Si en el aula luego del maestro haber impartido la clase, el estudiante demuestra que comprende, identifica, argumenta, ¿Qué se evidencia? Indicador de logro Competencias Fundamentales Competencias Específicas Evaluación.
La evaluación es una práctica que permite al estudiante medir su desempeño en el proceso de aprendizaje, de este modo se constituye en: Un proceso evaluativo que favorece la reflexión y la autocrítica por parte del alumno. Una forma del estudiante medir su aprendizaje. Un método para el maestro reprobar al alumno, debido a la fallas encontradas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El profesor Elvis aplica en su clase el trabajo grupal, favoreciendo un clima de aula basado en el análisis y solución de problemas a partir de las autogestión e investigación, el proceso aplicado corresponde a la metodología del enfoque curricular: Constructivista Funcional Comunicativo Textual.
Qué debería hacer usted con sus estudiantes para que aprovechen los recursos de internet de manera responsable, extendiendo sus oportunidades de aprendizaje? Utilizar Fuentes tecnológicas que provean datos confiables actuales y pertinentes. Investigar en sitios web que abarcan un amplio campo de información de libre acceso. Interactuar en línea en aplicaciones de internet que están fuera del control docente. Desarrollar actividades lúdicas recreativas recomendadas para personas adultas.
Al momento de iniciar un tema que busca desarrollar una competencia para que los estudiantes logren un aprendizaje significativo usted debe verificar. La adecuación de las actividades a implementar. Los saberes previos para conectarlos con los nuevos. La importancia que tiene el contenido del tema. La motivación para aprender sobre este tema.
Para que los estudiantes fortalezcan la imaginación y la creatividad ¿A través de qué tipo de recurso pueden mostrar mejor esas competencias al comunicar los resultados? grabación de entrevista y edición de video. elaboración de instrumento escrito y aplicarlo. tomar fotografías y presentarlas al grupo. presentar imágenes de diferentes interacciones.
¿Cuál sería el medio más eficiente para desarrollar un clima de valoración entre los estudiantes, mediante la aplicación de las destrezas de comunicación lingüística? uso de vocabulario apropiado y la escucha respetuosa de sus interlocutores. transmitir mensajes claros a sus compañeros a través del lenguaje oral. expresarse correctamente utilizando habilidades para la escritura. muestra comprensión de las lecturas en los temas que desarrollan.
La planificación del proceso educativo ha de estar abierta en la circunstancia específica de: ajuste de los contenidos al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. establecimiento de las mismas estrategias para todos los contenidos. modificación sistemática de los materiales didácticos de uso común. adecuación a las necesidades de apoyo y características del contexto.
Aprender cooperativamente es el tipo de estrategia más eficaz para que los y las estudiantes del Nivel Secundario desarrollen. sus habilidades en forma independiente. sus propias competencias y las de sus compañeros. sus capacidades competitivas. sus aprendizajes con los métodos tradicionales.
¿Cuál es la función principal de la utilización de los recursos didácticos adecuados en el desarrollo de las competencia de los estudiantes de secundaria? Apoyar el trabajo académico de los y las docentes Estimular la transferencia exacta de los conocimientos Facilitar el conocimiento contextual del centro educativo Favorecer la comprensión, la creatividad y la criticidad.
En la siguiente lista se enumeran recursos materiales para el aprendizaje de los y las estudiantes del Nivel Secundario. Indique cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de sociales:
(1) Genealogía
(2) Termómetro.
(3) Tabla periódica
(4) Manuales
(5) Cartografía
(6) Cronología 1,4 y 5 1,5 y 6 2, 3 y 5 2, 4 y 6.
En la siguiente lista se enumeran recursos materiales área de sociales:
(1) Genealogía
(2) Termómetro.
(3) Tabla periódica
(4) Manuales
(5) Cartografía
(6) Cronología 1,4 y 5 1,5 y 6 2, 3 y 5 2, 4 y 6.
104. Para probar la interpretación de las ideas y conceptos científicos de los y las estudiantes del nivel primario está basado en preguntas que: orientan la acción del pensamiento a proveer la información. buscan respuestas predeterminadas y exactas. enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad. estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas.
Lea la siguiente situación y conteste la pregunta que aparecen a continuación.
En una comunidad de aprendizaje los y las docentes de ciencias sociales del nivel secundario discutieron acerca de la aplicación de diferentes tipos y procesos de evaluación Para apoyar, verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes.
Pidieron utilizar los tipos de evaluación según las funciones que desempeñan y los actores que participan.
¿Cuál es la función más importante que ejerce la evaluación formativa cuando es aplicada durante el proceso de aprendizaje? verificar que tanto han aprendido al finalizar el desarrollo de este. facilitar la participación de los y las docentes y estudiantes. favorecer tomar decisiones para calificar el aprendizaje de los y las estudiantes. permitir tomar decisiones de mejora a partir de las evidencias.
Un estudiante contesta erróneamente una pregunta que usted hace a todo el grupo. Ante esta situación lo correcto es que usted: Continuar con la clase y preguntar a otro estudiante. de ejemplo y le haga otras preguntas que lo guíen a la respuesta correcta. le proporciona la respuesta correcta y continúa con la siguiente pregunta. llama su atención para que esté más atento al desarrollo de la clase.
Gente escolar que contribuya con el aprendizaje y desarrollo integral de sus estudiantes debe ser: sábado y decorado por acuerdos entre el maestro y el director del centro. cómo el docente los recibió sin variar la disposición del mobiliario. decorado al proceso lúdico considerando las opiniones intereses y creatividad del grupo. más parecido al ambiente familiar de la mayoría de los estudiantes.
Qué impacto específico genera el monitoreo del proceso educativo en la gestión pedagógica del docente? aumento de las expectativas de logros de los estudiantes en sus aprendizajes. toma de decisiones oportunas para ajustar el proceso de enseñanza a las necesidades. se obtiene la información necesaria para el seguimiento al desarrollo educativo. estudiantes logran la autonomía y control sobre el desarrollo de sus competencias.
La forma más apropiada de emplear la tecnología en la evaluación de sus estudiantes del nivel secundario y darle apoyo educativo debe ser: enviar un examen por internet para que lo resuelvan en sus casas. diseñar actividades en una aplicación o una plataforma virtual accesible al centro. combinar los medios físicos y recursos tecnológicos a partir de las necesidades de cada uno. proyectar videos adecuados a las competencias interrogar sobre sus contenidos.
Cuál de los siguientes comportamientos de los estudiantes adolescentes puede tener mayor efecto positivo en su aprendizaje en el área de inglés? buscar la autonomía en su decisiones y aprendizajes. se acerquen a los amigos y se alejan de la familia. son dependientes y a la vez independientes. trabaja en equipo con los que responden a sus intereses.
El tipo de pregunta que debe aprender a formular a los estudiantes para incentivar el pensamiento crítico y el aprendizaje independiente es la dirigida a: Estimular la reflexión y la búsqueda de diversas respuestas. dar respuestas únicas condicionadas por la calificación. ofrecer respuestas predeterminadas o anticipadas. permitir el establecimiento del control del aprendizaje.
Los docentes deben aplicar evaluaciones formativas a los estudiantes para que estos: aprendan Los criterios y estrategias que se utilizan. reflexionen acerca de sus experiencias previas. conozcan sus calificaciones al finalizar la unidad. identifiquen en forma continua sus debilidades y mejoren.
La evaluación formativa debe ir acompañada de un proceso de retroalimentación o feedback. Para que está sea efectiva y descriptiva el docente debe: hacer juicios basados en normas relacionadas con el comportamiento o el desempeño. identificar los logros de desempeño, aspectos a mejorar y la ruta para lograrlo. manifestar aprobación con premios o recompensas por el esfuerzo realizado. destacar los elementos insatisfactorios que indican la reprobación de la tarea.
Los docentes discuten acerca de la aplicación de los diferentes tipos y procesos de evaluación para verificar y documentar el aprendizaje de los y las estudiantes decidieron utilizarlos tipos de evaluación según las funciones que desempeñan los actores que participan. ¿Qué utilidad ofrece la autoevaluación al desarrollo actitudinal de los estudiantes? los estudios se quieren de mucho esfuerzo. reconocer sus propias capacidades identificar sus limitaciones y superarlas. obtener independencia en sus decisiones para mejorar su aprendizaje. experimentar satisfacción por el logro de las competencias alcanzadas.
Cuál es la estrategia de enseñanza-aprendizaje, donde el grupo facilita la libre expresión de las opiniones, identificación de problemas y sus soluciones en un ambiente de operación y solidaridad? socialización centrada en actividades grupales. inserción de maestras maestros y el alumnado en el aula. socialización centrada en actividades individuales. inserción de maestras maestros y el alumnado en el entorno.
Cuál es el término utilizado con el que se refiere a los procedimientos educativos donde se organizan a los estudiantes en pequeños grupos de trabajos para resolver las tareas de manera coordinada? trabajo por proyecto. trabajo cooperativo. trabajo individual. trabajo entre pares.
En qué consiste la unión de dos o más estudiantes para trabajar en las tareas las cuales colaboran para lograr un propósito común? aprendizaje en proyectos. aprendizaje independiente. trabajo en equipo. trabajo independiente.
Cuál es la estrategia que posibilita analizar y comprender situaciones relativas al proceso de enseñanza; ¿en esta se descubren situaciones que se pueden intervenir para producir mejoras en su enseñanza? reflexión sobre la gestión. reflexión sobre la acción. reflexión sobre el aprendizaje. reflexión sobre la práctica.
Cuál es la técnica de evaluación que tiene como tema principal;
¿está se ubica en el centro del gráfico y se expande en diferentes direcciones relacionando los conceptos e ideas para organizar las informaciones de manera racional? estudio de caso. mapa conceptual. bitácora. mapas mentales.
Cuál es la técnica de evaluación qué es un tipo de texto que relata de manera reflexiva, que explora analiza, e interpreta y que los docentes pueden utilizar para evaluar un tema? bitácora ensayo registro diario reflexivo.
Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje? rúbrica portafolio bitácora registro.
El objetivo de las estrategias en la planificación de una clase es su aplicación como: evaluación forma de enseñar y aprender forma de detectar saberes previos actividad de enseñanza y aprendizaje.
Indique de las siguientes opciones cuál es la secuencia didáctica qué se refiere a la investigación como elemento para tomar en consideración los saberes, sobre el tema de los estudiantes. recolección de experiencias previas consolidación de los aprendizajes argumentación retroalimentación.
utiliza un proceso didáctico abierto y flexible que facilita la construcción de conocimientos desde su contexto, los saberes previos, necesidades e intereses de los estudiantes. Estudios de casos. aprendizaje basado en proyectos situación de aprendizaje ejes temáticos.
Cuál es la relación, dentro de la planificación, entre el tipo de secuencia didáctica y el tipo de evaluación? saberes previos / evaluación formativa argumentación/ evaluación didáctica investigación/ evaluación sumativa saberes previos/ evaluación diagnóstica.
Son elementos o situaciones externas que se presentan en el acto comunicativo. Ambiente o contexto comunicativo Aprendizaje Significativo Necesidades .
Cuál es la técnica de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante permite ir registrando en una carpeta física o digital las evidencias de las actividades realizadas durante el proceso de aprendizaje? rúbrica portafolio bitácora registro.
¿Qué harías si un padre pide que no quiere que su hijo reciba enseñanza de ese tipo? Seguir lo lineamientos de la ley 66-97 Seguir lo lineamientos de la ley 97-66 Apegarse a lo que establece la ley 136-03 apegarse a lo establecido por el estatuto docente.
Para la enseñanza de la lengua es necesario tomar en cuenta Regionalismo, dialecto e idiolecto Lengua Materna Enseñanza del hogar Saberes Previos.
Permite compartir ideas, opiniones, valoraciones, generalmente en evaluación diagnostica con la finalidad de conocer las experiencias previas del aprendizaje Debate Estudio de caso Técnica de observación Intercambio oral.
Un educador que emplea diapositivas, carteles, está en busca de Dinamizar la enseñanza y aprendizaje Motivar los estudiantes Representar conceptos Favorecer la concentración.
¿Cuál es el enfoque de la lengua española? Constructivista Funcional , comunicativo y textual Por competencia Constructivista y por competencia.
Partes del cuento policiaco Introducción , complicación o conflicto y resolución o desenlace Tesis, argumentación y conclusión Portada, introducción, desarrollo y conclusión.
¿Por qué el currículo es flexible? Porque podemos modificar la planificación de acuerdo a las necesidades y el contexto del estudiante. Porque podemos elegir los contenidos que nos convienen como maestro. Porque podemos dar los temas de manera sencilla.
Documento con que rige al docente para planificar. Currículo Ley de Educación Libro del área.
¿Qué se toma en cuenta a la hora de planificar? El contexto social y las necesidades de los estudiantes. El contexto familiar Que el estudiante domine el tema.
¿Qué elementos se debe tener en cuenta a la hora de planificar? El diseño curricular, los indicadores de logros y las competencias específicas. Las actividades Los recursos y evaluación.
Son elementos o situaciones externas que se presentan en el acto comunicativo. Ambiente o contexto comunicativo Tipo de Lengua Comunicación.
El método socrático. ¿Cuál es el paso correcto para este método? Exploración, indagación, argumentación y conclusión Preguntas y respuestas introducción y conclusión.
El indicador valora, comprende y analiza. ¿Qué aprendizaje perseguimos con estas características? En procura del aprendizaje significativo En procura de aprendizaje cooperativo En procura del aprendizaje autogestionado.
La mejor estrategia para saber si el estudiante conoce acerca del tema nuevo. Saberes previos Indagación dialógica Proyectos participativos.
Al iniciar una unidad cual sería la estrategia más favorable para usted? Recuperación de saberes previos Lluvia de ideas Indagación dialógica.
¿Cómo la maestra se da cuenta que los estudiantes adquirieron o lograron los aprendizajes? Indicador de logro Evaluación Competencia.
En qué se basan las áreas curriculares para medir competencias? Indicadores de logro Evaluación Competencias Especificas.
Cuál es la mejor estrategia a utilizar, si tus estudiantes no recuerdan el tema que diste la semana pasada? Lluvia de ideas Recuperación estrategias previas Retroalimentación.
¿Para qué se planifica? Para reflexionar, proveer y anticipar las acciones necesarias para lograr un propósito previsto. Para facilitar el trabajo a la coordinadora Para el monitoreo de la práctica pedagógica. Para que cada estudiante logre propósitos de aprendizajes rigurosos apoyándose en las áreas curriculares y las necesidades de los estudiantes y contexto de la comunidad.
En Lengua Española, ¿Qué es lo más importante? Producción oral y escrita Producción oral Producción escrita.
¿Si un estudiante no sabe leer, y los demás si, que usted haría para que este al mismo nivel de los demás? Adopta medidas apropiadas y ejecuta estrategia en función del nivel de aprendizaje de cada estudiante. Diseña y lleva a cabo actividades de aula para atender las diversas capacidades y necesidades específicas.
¿Cómo adecuar el ambiente para los estudiantes? decorar y ambientar el aula para favorecer el aprendizaje de los alumnos y así lograr un aprendizaje significativo. decorar el aula para beneficio del profesor.
Cómo desarrollar expectativas en los estudiantes? De manera individual y colectiva De manera grupal De manera individual.
En un centro educativo un maestro planifica con el enfoque constructivista. ¿Por qué el maestro planifica con este enfoque y que aprendizaje logra? Aprendizaje significativo Aprendizaje colaborativo Aprendizaje conductual.
¿Para qué se plantea la evaluación formativa? Identificar las necesidades y debilidades de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico de estos. Para saber los saberes previos de cada estudiante. Para introducir un nuevo tema.
22- ¿Cuál es el fin de la evaluación diagnostica? Identificar los saberes previos de los estudiantes, para introducir las estrategias pertinentes. Para concluir un tema Para indagar sobre la vida del alumno.
¿Cuál es la ley que habla sobre la enseñanza de religión? Ley 66-97 Ley 2004-01 Ley 2019-02.
¿Cuáles son los medios que el maestro puede utilizar para que los estudiantes suministren información? Google académico, recursos educativos etc. Paginas fraudulentas Paginas web sin contendido educativo.
¿Cuáles son las fuentes confiables para buscar información del internet? Google académico, canales educativos, páginas web educativas, revistas científicas. Pagina que no son educativas Videos fraudulentos.
¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando trabajamos actividades colaborativas? Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje significativo Aprendizaje individual.
¿Para qué se realiza evaluación formativa? Para ver la calidad del aprendizaje. Para ver la formación Para realizarlo.
La profesora Ramona realiza una evaluación diagnostica al inicio del año escolar a su alumno ¿Cuál fue el propósito? Conocer las debilidades de estos y aplicar las estrategias adecuadas. Indagar sobre la familia del estudiante Desempeñar roles.
La maestra Juana dice que sus estudiantes lograron un aprendizaje significativo ¿En qué se basa para dar esta afirmación? Los estudiantes combinan los aprendizajes alcanzados con los conocimientos viejos. Los estudiantes evidencian un mal dominio de los conocimientos.
¿Qué tipo de evaluación aplica el docente para identificar el desarrollo cognitivo, lingüístico, social, emocional y físico de cada estudiante al inicio del curso? Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa Evaluación significativa.
El docente identifica a los estudiantes lideres porque en el trabajo cotidiano evidencian que son capaces de: Valorar y respetar los roles que desempeñan sus pares. Escribir y redactar un cuento Desarrollan la creatividad.
Cuál es la actividad que ayuda a los estudiantes a desarrollar la creatividad? Edición de un video, hacer una grabación de un video. Desarrollar muy poco sus competencias.
Aparear ¿Si en el centro educativo, durante el proceso de planificación un compañero presenta debilidad qué harías? ¿Qué aprendizaje se desarrolla en el estudiante cuando trabajamos actividades colaborativas? Enfoque teóricos metodológicos en el que se fundamenta el currículo Si el director el director del centro te supervisa y nota fallos en tu planificación. ¿Qué harías?.
Aparear Finalidad o función de los recursos didácticos: Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros; el comportamiento más apropiado del profesor será La capacidad de trabajar en equipo de un líder docente se evidencia cuándo: ¿Para qué se utiliza la evaluación?.
Aparea La evaluación es una práctica que permite al estudiante medir su desempeño en el proceso de aprendizaje, de este modo se constituye en: Conociendo usted el deber del coordinador en un acompañamiento de una clase, evalúa su planificación y le hace algunas observaciones. ¿Cómo lo tomarías? La teoría de aprendizaje constructivista acentúa la función critica del estudiante en construir significado de las informaciones nuevas, considerando experiencias previas. De las siguientes actuaciones, marca una dirección distinta la que establece que se debe.
Aparea Se desea plantear un plan de recuperación para una asignatura en la que el nivel de mortalidad fue alto, para hacerlo el docente debe: Los estudiantes están en silencio, organizados en fila para la izada de bandera, ¿en ese momento llega en muletas un estudiante que tuvo un accidente? Su compañero de fila reacciona solidariamente cuando.
Se desea plantear un plan de recuperación para una asignatura en laque el nivel de mortalidad fue alto, para hacerlo el docente debe: Mediante los instrumentos de evaluación implementados determinar los temas en donde hubo mayor dificultad y proponer estrategias para reforzar estos temas. No implementar estrategias Investigar el proceso de enseñanza.
El profesor Elvis aplica en su clase el trabajo grupal, favoreciendo un clima de aula basado en el análisis y solución de problemas a partir de las autogestión e investigación, el proceso aplicado corresponde a la metodología del enfoque curricular: Constructivista Formativo Significativo.
Tomando en cuenta la evaluación según su función qué importancia que tiene para usted la evaluación formativa? Retroalimentar y valorar los niveles de logro de los aprendizajes. Permite valorar de forma continua y progresiva los aprendizajes de lasy los estudiantes. Buscar conocer las limites que tienen los estudiantes para buscar solución. Posibilita que los estudiantes puedan identificar las áreas en las que necesitan fortalecerse y junto a los docentes genera acciones que le permitan cambiar.
Tomando en cuenta la evaluación según sus actores qué importancia tiene para los estudiantes la autoevaluación? Valorar sus logros fortalezas y debilidades. Reflexionar y tomar conciencias de sus procesos de aprendizajes Cuando cometen un error pueden darse cuenta como se ha producido y poder mejorar.
|
