Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESECastaño

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
Castaño

Descripción:
castaña la de fin de examenes

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
08/01/2019

Categoría:
UNED

Número preguntas: 17
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
El pensamiento complejo: a) Supone un avance hacia modelos de carácter aleatorio centrado en los procesos irreversibles b) Se centra en la búsqueda de regulairdades en los aspectos más complicados de los sistemas c) Estudia los procesos reversibles más complicados d) Estudia la posibilidad de existencia de procesos irreversibles .
El pensamiento complejo: a) Se centra en la búsqueda de regularidades en los aspectos más complicados de los sistemas b) Supone un avance hacia modelos de carácter aleatorio centrados en los procesos irreversibles c) Estudia los procesos reversibles más complicados d) Es el conjunto de teorías individuales (complejas en ex.2012 -SR) .
En un proceso de aprendizaje significativo: a) La distingición entre lo cognitivo y lo afectivo es imperfecta en sí misma b) La dicotomía entre afectos y significados permite el aprendizaje significativo c) Sólo se produce aprendizaje significativo en determinados marcos de referencia d) Los resultados obtenidos se supeditan al proceso en sí .
El aprendizaje, desde una perspectiva de la complejidad, se realiza: a) En una secuencia lineal, compleja y costosa b) A través de fenómenos de integración y sinergia c) En un proceso secuencial y complicado d) Se produce siempre como consecuencia de la pertenencia a un sistema.
El aprendizaje puede entenderse, desde una perspectiva de la complejidad, como a) Una secuencia lineal, compleja y costosa b) Un proceso que se realiza a través de fenómenos de integración y sinergia c) Un proceso secuencial y complicado d) Todas las prespuestas son correctas.
¿Qué significa entender el aprendizaje como proceso? a) Validar las actuaciones a corto plazo b) Aceptar que los procesos tienen valor en sí mismos c) Aaceptar que el aprendizaje sólo es posible si es fruto de un programa bien diseñado d) Supeditar el éxito del proceso al os resultados del mismo.
Se entiende por aprendizaje significativo aquel: a) Que se produce cuando la persona que educa incide en los significados de las ideas que quiere transmitir más que en la metodología b) En el que se asimilan conceptos verdaderamente significativos y relevantes c) En el que las ideas se relacionan con algún aspecto existente y relevante de la estructura cognitiva del alumno d) Que enlaca distintas disciplinas académicas.
Para que el aprendizaje sea significativo la nueva información debe: a) Ser problematizadora b) Tener sentido para el receptor c) Ser un agente no perturbador d) Integrarse en el sistema de lo que ya sabemos.
Para conseguir un aprendizaje significativo es necesario: a) Contar con los recursos materiales adecuados b) Saber los conocimientos que posee el alumno/a c) Desechar los aspectos inciertos del conocimiento d) Establecer pautas fijas de trabajo.
Entendemos por aprendizaje significativo aquel: a) Que se incluye en el diseño de los programas educativos b) Que se asienta en los conocimientos previos y el andamiaje cognitivo del sujeto c) Que se produce cuando la persona que educa incide en los signficados de las ideas que quiere trasmitir más que en la metodología d) En el que se asimilan conceptos verdaderamente significativos y relevantes .
Entendemos por aprendizaje significativo aquel: a) en el que las ideas se relacionan con algún aspecto existente y relevante de la estructura cognitiva del alumno b) que se produce cuando la person que educa incide en los significados de las ideas que quiere transmitir más que en la metodología c) en el que se asimilan conceptos verdaderamente significativos y relevantes d) aquel que se establece en el currículo .
En educación ambiental, para que se produzca un aprendizaje significativo : a) El educador debe diseñar y controlar totalmente el proceso de aprendizaje b) Hay que verificar que el alumno incorpora una cantidad representativa de nuevos conocimientos ambientales c) Hay que incentivar los planteamientos basados en el aprendizaje memorístico d) Es necesaria una integración de los pre-conceptos existentes en la trama cognitiva del alumno.
En la construcción del conocimiento sobre el ambiente operan: a) Las cualidades del entorno b) Los problemas del entorno c) Los marcos de referencia del individuo o grupo d) Todos los anteriores .
Según Eisner, los marcos de referencia son: a) Los referentes fundamentales del conocimiento que se quieren transmitir b) El ámbito institucional de referencia en el que se desenvuelve la intervención educativa c) Las principales teorías científicas existentes d) La trama de conocimientos, afectos y valores previamente establecidos por el sujeto.
Por marco de referencia entendemos: a) El nivel de aprendizaje de un alumno en un momento determinado b) La trama de conocimientos, afectos y valores previamente establecida por el sujeto c) El paradigma científico en el que se desarrolla la educación d) Ninguno de los anteriores.
Llamamos marco de referencia a: a) La legislación educativa vigente b) La trama de conocimientos, afectos y valores previamente establecida por el sujeto c) El paradigma científico en el que se desarrolla la educación d) El nivel de cada sistema educativo .
En la teoría constructivista, se entiende por marco de referencia a: a) Las actitudes del educando b) La trama de conocimientos, afectos y valores previamente establecida por el sujeto c) El paradigma científico en el que se desarrolla la educación d) El contexto en el que se desarrolla el acto educativo .
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso