1. Explique la historia de la administración educativa
¿Por qué la Administración se convirtió en un objeto de estudio en el ámbito educativo? A. Por la influencia de la Revolución Industrial en la educación. B. Debido a la caída de los gobiernos monárquicos en el siglo XIX. C. Debido a que la educación ganó importancia en el nuevo orden mundial del siglo XX. D. Por la autonomía disciplinar lograda a partir de la distinción ontológica propuesta por Max Weber.
2. ¿Qué es la administración educativa?
Seleccione la opción que defina lo que es la administración educativa. A. Es la ciencia que planifica, organiza, ejecuta, dirige y evalúa la institución educativa. B. Es un principio constitucional que recoge una visión del mundo centrada en el ser humano. C. Es el instrumento que brinda estrategias de actuación frente a situaciones administrativas. D. Es el mecanismo que garantiza ambientes propicios para el aprendizaje y la convivencia. .
3.- Seleccione los enunciados que correspondan a los objetivos de la administración escolar.
1. Diagnosticar situaciones escolares que están sujetas a prevenirse o mejorarse.
2. Evaluar casos referentes a estudiantes con necesidades educativas especiales.
3. Ejecutar planes y proyectos orientados a mejorar el éxito de los estudiantes.
4. Dirigir a la comunidad educativa para el buen funcionamiento de la institución.
5. Cumplir la ley estrictamente para cualquier situación escolar.
6. Garantizar la retención de un ambiente saludable a través del orden.
7. Evaluar la pertinencia, eficiencia y eficacia de los planes y proyectos escolares.
8. Remitir a los estudiantes hacia una atención psicoemocional profesional. A. 2, 3, 6, 7, 8 B. 1, 3, 4, 6, 7 C. 1, 2, 5, 6, 7 D. 3, 4, 5, 6, 8 .
4. Seleccione las seis etapas según Kaufman sobre la administración educativa.
1. Definir roles y responsabilidades de cada miembro de la institución.
2. Identificación de las principales necesidades y problemas.
3. Determinar las necesidades para resolver el problema y plantear soluciones.
4. Selección de los medios y estrategias para la solución.
5. Implementación de las estrategias.
6. Evaluación de la eficiencia de las estrategias
7. Planificar y ofrecer oportunidades de formación y desarrollo del personal docente.
8. Revisión de las etapas previas para asegurar el funcionamiento del sistema de la administración educativa A. 2, 3, 4, 5, 6, 8 B. 1, 2, 5, 6, 7, 8 C. 1, 3, 4, 5, 6, 7 D. 2, 3, 5, 6, 7, 8.
5. ¿Qué es el Buen Vivir? A. Una ley que promueve la armonía entre ciudadanos en lugares públicos. B. Un principio que busca la paz y armonía entre ciudadanos y la naturaleza. C. Una práctica epistemológica que de promueve entre comunidades indígenas y amazónicas. D. Un estilo de vida que busca la participación equitativa de ciudadanos en procesos políticos.
6. ¿De dónde se origina el Buen Vivir? A. De la cosmovisión religiosa católica cristiana que promulga la paz entre hermanos. B. De la cosmovisión humanista que se centra en el ser humano y en la satisfacción de sus necesidades. C. Está inspirada en la cosmovisión indígena de los pueblos autóctonos de los Andes y la Amazonía. D. En la primera constitución 2008 que menciona la importancia de convivir en paz entre ciudadanos.
7. ¿Cuáles son los aportes del Buen Vivir?
1. Reforma Curricular de la Educación General Básica
2. Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder popular
3. Capacitación docente
4. Desarrollo de la educación bilingüe intercultural
5. Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial en la diversidad
6. Evaluación y monitoreo de la calidad de la oferta educativa
7. Incremento de la infraestructura física y equipamiento
A. 2, 3, 5 , 6, 7 B. 3, 4, 5, 6, 7 C. 1, 3, 4, 6, 7 D. 1, 2, 3, 4, 5.
8. Elija los ejes del Buen vivir:
1. Justicia y estado de derecho
2. Eje social
3. Eje seguridad integral
4. Bienestar
5. Equidad social
6. Desarrollo económico A. 1, 2, 5 B. 1, 4, 6 C. 3, 4, 5 D. 2, 3, 6.
9. Elija los miembros del equipo de Gestión Pedagógica:
1. Rector o director
2. Comisión de Medio Ambiente
3. Docentes
4. Comisión Técnico-pedagógica
5. Padres de familia
6. Estudiantes A. 1, 3, 5, 6 B. 2, 3, 5, 6 C. 3, 4, 5, 7 D. 1, 3, 4, 6.
10. ¿Quién fija el horario de trabajo de los directivos? A. Los docentes B. El Rector/a de la institución C. El Ministerio de Educación D. El Director Distrital.
11. Enumere las funciones de las autoridades
Autoridad Función
1.Director o rector a.Cumplimiento de los estándares de calidad educativa
b.Asistir y apoyar en juntas de curso
2. Subdirector o vicerrector c.Controla la disciplina y faltas de los estudiantes
d.Supervisa refuerzo pedagógico y adaptaciones curriculares.
3. Inspector general e.Cumple y hace cumplir los fines y enfoques de la institución.
f.Cumplimiento de protocolos de gestión de riesgos
A. 1ab, 2cd, 3ef B. 1fc, 2ae, 3bd C. 1db, 2cf, 3ae D. 1ae, 2bd, 3cf.
12. ¿Cuál es la función del DECE ? A. Brinda apoyo permanente solo a los estudiantes con necesidades especiales B. Brindar apoyo y acompañamiento psicológico y psicoeducativo. C. Se encarga de hacer cumplir la LOEI D. Se centra en hacer cumplir estrictamente las sanciones disciplinarias.
13. ¿Qué son las rutas y protocolos?
a) Son instrumentos con estrategias para resolver situaciones de violencia dentro y fuera de la institución educativa.
b) Son lineamientos para actuar solo a situaciones de violencia.
c) Proporcionan herramientas que permitan prevenir, detectar, gestionar y resolver situaciones de conflicto.
d) Son actuaciones que se comunica solo al rector y no a la Fiscalía General del Estado. A. a, b B. c, d C. b, d D. a, c.
VIOLENCIA SEXUAL
14. Seleccione cuáles son las estrategias de prevención de la violencia sexual dentro de la comunidad educativa
1. Hablar de sexualidad integral
2. Conocimiento de los derechos humanos
3. Fortalecer habilidades educadoras en familia
4. Fortalecimiento de habilidades socio emocionales
5. Transmitir estereotipos de género A. 1, 2, 3, 4 B. 1, 3, 4, 5 C. 2, 3, 4, 5 D. 3, 4, 1, 5.
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
14. Dentro de un caso identificado de violencia intrafamiliar se ha optado por utilizar las rutas y protocolos respectivos. Por tanto, ¿Cuál es la entidad que dará a conocer a la Junta de Protección de Derechos el caso identificado? A. Dirección Académica B. Dirección Distrital C. Dirección de Convivencia D. Dirección de Bienestar estudiantil .
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES
14. Ordene la ruta contra la violencia entre estudiantes.
1. El DECE hace un informe de seguimiento.
2. Ficha de reporte de hecho de violencia.
3. La Junta de Resolución de Conflictos debe aplicar las acciones educativas disciplinarias
4. Denuncia en la Fiscalía. A. 1, 2, 3, 4 B. 3, 1, 4, 2 C. 2, 4, 3, 1 D. 1, 4, 3, 2.
VIOLENCIA INSTITUCIONAL
14. De acuerdo con las rutas y protocolos en caso de violencia institucional ¿Quién se encarga de garantizar la permanencia y cumplimiento de las medidas de protección? A. Autoridad educativa B. Personal del DECE C. Fiscalía D. Dirección distrital.
VIOLENCIA DE ESTUDIANTES/FAMILIAS HACIA PERSONAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
14. ¿Qué acciones deben tomar los miembros de la comunidad educativa en caso de presenciar un presunto caso de violencia contra el personal de la institución educativa?
a. Reportar el incidente a la autoridad o al ECU911.
b. Realizar un informe detallado a las autoridades de la institución.
c. Entrevistar a la presunta víctima con el fin de rectificar los hechos del acto de violencia..
d. Comunicar a los familiares sobre las medidas disciplinarias.
e. Informar a las instancias judiciales pertinentes.
A. a, d, e B. b, c, d C. a, c, d D. b, c, e.
14. De acuerdo con las rutas y protocolos frente a casos de violencia de estudiantes o representantes legales hacia el personal de la institución educativa, ¿quién se encarga de emitir la ficha de reporte y denuncia en la fiscalía? A. Autoridad educativa B. Profesional del DECE C. Padres de familia D. Cualquiera de las anteriores.
15. ¿Cuál es el mejor enunciado para definir la legislación educativa? A. Es un reglamento regido por la Constitución del Ecuador. B. Son normas establecidas por leyes y decretos nacionales, tomados por entidades educativas. C. Es la ciencia que estudia y aplica los decretos nacionales educativos. D. Se encargan de regular y sancionar la labor educativa.
16. Según el Art. 331 .Relacione el tipo de falta con la sanción
1.Faltas graves.
2. Faltas leves.
3. Faltas muy graves
a) Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren la intimidad personal.
b) Usar el celular o cualquier objeto ajeno en la unidad educativa.
c) No denunciar cualquier hecho y violencia y no volverse cómplice en un acto de corrupción.
d) Expender drogas lícitas o ilícitas. A. 1b,2c,3d B. 1c,2b,3a C. 1a,2c,3b D. 1b, 2a,3d.
17. Explique qué es la UDAI y cuál es su función A. Es una unidad especializada que brinda atención a los estudiantes con discapacidad a través de la evaluación, asesoramiento, ubicación e intervención psicopedagógica. B. Es el proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes, tengan acceso a una educación de calidad en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso. C. Es un sistema educativo que acepta a todos los estudiantes independientemente de sus capacidades, modificando la estructura metodológica para garantizar el aprendizaje y desarrollo. D. Es la Unidad Distrital de Apoyo a la Institución que fortalece la educación especializada, la participación y aprendizaje únicamente a niños con necesidades educativas especiales, ya que no se encarga de adolescentes.
18. Qué es el código de convivencia y quienes los realizan A. Es un libro en donde se plasma la información de los estudiantes y autoridades de la Institución educativa. B. Es un documento público en donde se encuentran los acuerdos y compromisos que deben ser cumplidos y ejecutados por la comunidad educativa. C. Son reglas que deben ser cumplidas únicamente por el personal administrativo. D. Es un informe que se realiza por una falta grave. .
19. Seleccione
¿Cuáles de los siguientes conceptos definen a la inclusión educativa?
a) Proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los estudiantes en igualdad de condiciones.
b) Proceso mediante el cual se garantiza que los estudiantes dependiendo de solo sus habilidades.
c) Modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos con énfasis en aquellos que son vulnerados.
d) Proceso mediante el cual se ejecutan barreras para impedir el acceso a la educación. A. a, c. B. b, d. C. c, b. D. a, b.
20. Seleccione las respuestas correctas
¿Qué es un modelo de intervención educativa?
a) Es el plan que se encarga de garantizar los derechos de las personas con discapacidad.
b) Es una guía metodológica que implementa los estándares de calidad educativa.
c) Es un proyecto de intervención, plan o propuesta creativa y sistemática ideada a partir de una necesidad para resolver una problemática.
d) Es un enfoque para identificar y atender las necesidades educativas que presenta el alumnado. A. a, c. B. b, d. C. c, d. D. a, b.
21. Identifique las fases de un modelo de intervención educativa según Mayo
1. Diagnóstico
2. Participación
3. Valoración
4. Bienestar personal
5. Programación
6. Ejecución
7. Evaluación A. 1,2,3,4,5 B. 1,3,5,6,7 C. 2,3,4,5,6 D. 3,4,5,6,7.
22. Seleccione cuál es un ejemplo de intervención educativa A. Marcia está en primer grado, ella carece de habilidades matemáticas básicas y no reconoce los números del 1 al 10. Pero no ha sido evaluada para la educación especial. Y sus notas han ido bajando, la institución no se encarga de ayudarle a pesar de que los padres han solicitado apoyo. B. Juan está en primero de bachillerato y tiene dificultades para y con la conciencia fonológica. El docente de lengua y literatura decide proporcionarle 30 minutos de enseñanza multisensorial en lectura tres veces por semana. Su progreso en lectura se supervisa mensualmente. C. Antony quien tiene dislexia y su docente no le ayuda en el desarrollo de actividades que permitan al estudiante mejorar en sus calificaciones. D. Los docentes de una institución educativa de octavo año presentan dificultades en el aprendizaje por la falta de material y estrategias didácticas por parte del docente. El docente hace caso omiso a las quejas constantes de estudiantes y padres de familia.
23. Seleccione qué opciones pertenecen al esquema de elaboración de un proyecto de intervención educativa.
a) Objetivo general
b) Antecedentes
c) Justificación
d) Conclusiones y recomendaciones
e) Cronograma
f) Líneas de acción, metodologías y estrategias.
g) Marco teórico A. a, c, e, f, B. b, c, d, e C. c, d, e, g D. d, e, f, g .
24. Una práctica rizomática es:
1. Conexiones complejas y continuas de acuerdo con el tema.
2. Raíces de una planta que derivan raicillas.
3. Conexiones que pueden romperse, pero vuelven a resurgir
4. Relaciones de significado con sentido
Respuesta: A. 1.2.3 B. 2.4.1 C. 2.3.4 D. 1.3.4.
25. Seleccione ejemplos de rizomas en campo asociativo.
1. Docentes - estudiantes - aula
2. Educador - docente - pedagogo
3. Pedagógico- antipedagógico
4. Rosa - clavel - tulipán
5. Día - noche
6. Madrugada - atardecer
7. Fútbol- tenis - natación
8. Bonito - feo - hermoso- horrible A. 1, 2, 8 B. 2, 4, 6 C. 2, 3, 7 D. 1, 4 ,7.
1.-¿Qué es el liderazgo y cuáles son sus características? Es la capacidad para articular, crear espacios y posibilidades con un cambio crítico para mejorar las condiciones del líder. Características
Participativo, piensa en grande, motivador, visionario, comunicación asertiva, observador, creativo y saber escuchar. TODO - TEORÍA.
2.-¿Cuáles son los estilos de aprendizaje de Carl Lewin? -Autoritario: dictatorial, no participa el grupo, obedecen reglas.
-Laissez- Faire: los participantes son autónomos, el líder no ofrece guía.
-Democrático: da orientaciones, es equitativo, toma en cuenta las opiniones de los demás y al final decide. -Transformacional: motiva e incentiva cambios, transforma e innova.
- Transaccional: tiene roles definidos y giran en torno a la remuneración o recompensa. TODO.
3.- Escriba dos características de la función tutorial y directiva para ser un líder. Directivo
● Compromiso y comprensión compartida.
● Potencia las habilidades y capacidades de los participantes. Tutor
● Guiar de manera integral y académica.
● Cumplir una función orientadora. TODO.
4.- Enumere los principios del liderazgo ● Justicia
● Tolerancia
● Respeto
● Dignidad
● Libertad
● Equidad
● Servicio
● Integridad Son guías de acción para conseguir las metas profesionales. TODO.
5.- ¿Qué es la resolución de conflictos? Es un conjunto de técnicas y habilidades que se ponen en práctica para resolver un problema y buscar la mejor solución. TODO.
6.-¿Cuáles son los pasos y fases para resolver un conflicto? Presente un ejemplo 1. Identificar el problema
2. Mediación: escuchar ambas partes.
3. Negociación: llegar a un acuerdo entre las partes.
4. Arbitraje: toma de decisiones en caso extremo
5. Conciliación: exponer las soluciones para cumplirlas. 1. Identificar el problema: Estudiantes fugados
2. Mediación: escuchar ambas partes: Estudiantes sin permiso de faltar a la hora de clase, lo hicieron, se pregunto el motivo y no supieron responder, claramente no se pudo mediar.
3. Negociación: llegar a un acuerdo entre las partes: se recibirá la tarea enviada durante la hora de clase ausente en un lapso de una hora
4. Arbitraje: toma de decisiones en caso extremo: El coordinador exigio justificar la innasistencia y darles mas tiempo para la tarea.
5. Conciliación: exponer las soluciones para cumplirlas. Se todo la decisión de recibir la tarea en la hora acordada anteriormente. TODO.
7.- ¿Qué es ABP? Es un tipo de aprendizaje que busca la solución de un problema desde el punto de vista metodológico y como guía para resolver un conflicto. TODO.
8.- ¿Cuáles son los pasos de ABP como guía de solución de conflictos? 1. Presentar una pregunta problema de acuerdo al área de enseñanza.
2. Autonomía para investigar.
3. Trabajos en grupo para hacer cualquier organigrama.
4. Realiza conclusiones.
5. Describe la solución al problema ABP como guía hacer una pregunta problema real, presentar alternativas del problema, priorizar la solución, hacer un seguimiento y evaluar el resultado. TODO.
9.- ¿Qué es la legislación educativa? Disciplina que comprende normas, leyes y decretos para mejorar la gestión de la institución educativa, está dada por el MINEDUC. TODO.
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