Cátedra 7mo

Un docente adapta materiales según estilos y ritmos de aprendizaje. ¿Qué principio aplica?. a. Uniformidad. b. Igualdad. c. Equidad. d. Evaluación tradicional.

Un docente integra TIC, pero evalúa únicamente mediante exámenes tradicionales. ¿Qué inconsistencia presenta?. a. Desalineación entre enseñanza y evaluación. b. Falta de contenido. c. Exceso de recursos. d. Uso adecuado de TIC.

Un docente promueve respeto y elimina expresiones discriminatorias. ¿Qué principio aplica?. a. Control. b. Autoridad. c. Evaluación. d. Inclusión.

Un docente evalúa el uso de TIC solo por la cantidad de herramientas utilizadas. ¿Qué error conceptual presenta?. a. Control del aula. b. Confundir cantidad con calidad pedagógica. c. Innovación educativa. d. Evaluación objetiva.

Un docente promueve el trabajo en grupo para resolver problemas. ¿Qué habilidad desarrolla?. a. Competencia individual. b. Evaluación objetiva. c. Memorización. d. Trabajo colaborativo.

Se promueven actividades grupales con estudiantes diversos para resolver problemas. ¿Qué principio se fortalece?. a. Homogeneidad. b. Participación. c. Competencia. d. Control.

Un programa de formación docente prioriza la práctica sobre la teoría. ¿Qué enfoque refleja?. a. Formación rígida. b. Formación teórica. c. Formación contextualizada. d. Formación aislada.

En un programa de formación docente, se prioriza el trabajo colaborativo entre docentes y especialistas. ¿Qué modelo se refleja?. a. Modelo médico. b. Modelo de infusión. c. Modelo adicional. d. Modelo tradicional.

Un docente ignora el contexto socioeconómico al asignar tareas digitales complejas. ¿Qué error comete?. a. Exceso de contenido. b. Descontextualización pedagógica. c. Falta de disciplina. d. Falta de evaluación.

Un docente reconoce la diversidad como oportunidad de aprendizaje. ¿Qué modelo representa?. a. Modelo inclusivo. b. Modelo segregador. c. Modelo médico. d. Modelo tradicional.

En un aula bilingüe, el docente promueve el uso equilibrado de L1 y L2 sin sustituir una por otra. ¿Qué modelo aplica?. a. Modelo segregador. b. Modelo tradicional. c. Modelo subtractivo. d. Modelo aditivo.

Un docente promueve el uso de múltiples estrategias, recursos y metodologías activas en el aula. ¿Qué competencia demuestra?. a. Gestión administrativa. b. Competencia pedagógico-didáctica. c. Control disciplinario. d. Evaluación normativa.

Una escuela promueve el uso de TIC para eliminar barreras de aprendizaje y facilitar la participación. ¿Qué principio se evidencia?. a. Accesibilidad e inclusión. b. Evaluación tradicional. c. Uniformidad. d. Control pedagógico.

Una escuela rediseña su currículo considerando diversidad cultural, social y cognitiva, ajustando metodologías y evaluación. ¿Qué enfoque evidencia?. a. Educación especial. b. Educacióncompensatoria. c. Inclusión educativa. d. Adaptación individual.

Un docente incorpora videos interactivos, foros y actividades gamificadas, pero no verifica si todos los estudiantes tienen acceso estable a internet. ¿Qué principio inclusivo está vulnerando?. a. Innovación pedagógica. b. Equidad en el acceso. c. Diversidad metodológica. d. Evaluación formativa.

Un estudiante con dificultades de atención mejora su rendimiento usando plataformas interactivas. ¿Qué característica de las TIC favorece este resultado?. a. Control pedagógico. b. Memorización digital. c. Evaluación automática. d. Interactividad y motivación.

Un docente considera que los estudiantes con discapacidad deben adaptarse al currículo sin cambios. ¿Qué modelo refleja?. a. Modelo social. b. Modelo médico. c. Constructivista. d. Inclusivo.

Un docente trabaja de forma aislada sin coordinación con otros profesionales ni familias. ¿Qué limitación presenta?. a. Falta de trabajo colaborativo. b. Evaluación individual. c. Gestión del tiempo. d. Autonomía profesional.

Un docente evalúa únicamente mediante exámenes escritos sin considerar otras formas de demostrar aprendizaje. ¿Qué limitación presenta?. a. Evaluación formativa. b. Evaluación continua. c. Evaluación no inclusiva. d. Diversidad metodológica.

En una institución, los estudiantes con dificultades son atendidos fuera del aula por especialistas, mientras el docente no modifica su enseñanza. ¿Qué enfoque predomina?. a. Equitativo. b. Constructivista. c. Inclusivo. d. Integrador.

Un estudiante con discapacidad auditiva accede a clases virtuales sin subtítulos ni recursos visuales adicionales. ¿Qué tipo de barrera enfrenta?. a. Barrera cultural. b. Barrera de accesibilidad digital. c. Barreras pedagógicas. d. Barrera actitudinal.

Un docente planifica sus clases considerando que todos los estudiantes deben aprender lo mismo al mismo ritmo, sin realizar ajustes metodológicos. Afirma que “la igualdad es tratar a todos por igual”. ¿Cuál es el principal problema en su enfoque?. a. Confunde igualdad con equidad. b. Desarrolla enseñanza diferenciada. c. Promueve equidad educativa. d. Aplica inclusión parcial.

Una escuela ignora la cultura de origen de sus estudiantes migrantes. ¿Qué consecuencia puede generarse?. a. Mayor inclusión. b. Mayor rendimiento. c. Conflicto de identidad cultural. d. Aprendizaje acelerado.

Una institución considera la diversidad como un problema que dificulta el aprendizaje. ¿Qué visión refleja?. a. Tradicional excluyente. b. Inclusiva. c. Participativa. d. Transformadora.

Un docente promueve que los estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje mediante portafolios. ¿Qué tipo de evaluación aplica?. a. Evaluación sumativa. b. Evaluación auténtica. c. Evaluación memorística. d. Evaluación objetiva.

Un docente adapta contenidos según las capacidades cognitivas y emocionales del estudiante. ¿Qué práctica aplica?. a. Adaptación curricular individual. b. Control disciplinario. c. Estandarización. d. Evaluación sumativa.

Un docente reflexiona sobre sus prácticas y busca eliminar barreras de aprendizaje. ¿Qué competencia demuestra?. a. Gestión administrativa. b. Control pedagógico. c. Pensamiento crítico inclusivo. d. Evaluación sumativa.

Un docente diseña actividades considerando múltiples formas de participación, expresión y representación. ¿Qué enfoque aplica?. a. Evaluación sumativa. b. DUA. c. Modelo médico. d. Modelo tradicional.

Un docente trabaja con otros profesionales pero mantiene roles separados. ¿Qué modelo aplica?. a. Modelo integrado total. b. Modelo colaborativo con división de funciones. c. Modelo inclusivo pleno. d. Modelo médico.

Una institución promueve que todos los estudiantes participen y se sientan parte del entorno educativo. ¿Qué valor se fortalece?. a. Pertenencia. b. Exclusión. c. Competencia. d. Selección.