1. Proviene del griego meta, que significa “más allá”, y hodoz, que se traduce como “camino”, por lo que literalmente significa “camino para ir más allá”. Ciencia Lógica Método Observación.
2. Es un proceso o serie de pasos a seguir ordenadamente que nos llevan a tener mayor confianza y certeza en las explicaciones para poder comprender la realdad. a) Ciencia b) Lógica c) Observación d) Método de investigación.
3. ¿Qué tipo de método se puede utilizar en las ciencias experimentales y en las ciencias sociales? a) Cualitativo y Cuantitativo b) Observación e Hipótesis c) Científico y Experimental d) In vitro e In vivo.
4. Son dos elementos fundamentales para la investigación científica, ayudan a decidir qué camino o método científico utilizar para dar respuesta a una incógnita y comprenderlos mejor. a) Experimentación e Hipótesis
b) Cuantitativas y Cualitativas
c) Lógica y Experiencia
d) Ciencia y Tecnología
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5. Se enfoca en buscar una relación entre una causa y una consecuencia para un determinado fenómeno, pretendiendo identificar la relación entre dos variables, una dependiente y una independiente. a) Ciencia b) Investigación en Ciencias experimentales c) Experimentación
d) Lógica.
6. ¿Cuál fue el método de trabajo que utilizó Galileo para alcanzar explicaciones lógicas y racionales de los fenómenos naturales? a) El método científico resolutivo-compositivo
b) El método experimental
c) El método analítico
d) El método científico.
7. De manera ordenada, ¿Cuáles son los cuatro monumentos del método científico resolutivo-compositivo? a) Observación, elaborar una hipótesis explicativa, deducción y experimentación.
b) Deducción, elaborar una hipótesis explicativa, observación y experimentación.
c) Experimentación, deducción, elaborar una hipótesis explicativa, observación.
d) Observación, deducción, elaborar una hipótesis explicativa, y experimentación.
8. Este paso implica una descripción minuciosa del objeto a investigar o del aspecto que se desea resolver, incluyendo posibles cambios ocurridos a lo largo de este paso, y una descripción cronológica que dé cuenta de tales modificaciones. a) Experimentación b) Observación c) Hipótesis explicativa d) Deducción.
9. Se le considera una explicación provisional del fenómeno, utilizando conocimientos previos relacionados con él o incluso algunas otras investigaciones al respecto. a) Experimentación b) Observación
c) Hipótesis explicativa
d) Deducción
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10. ¿Cuáles fueron los tres tipos de hipótesis que propuso Galileo? a) Hipótesis metafísicas, las hipótesis in vitro y las hipótesis científicas b) Hipótesis físicas, las hipótesis ad hoc y las hipótesis sociales
c) Hipótesis metafísicas, las hipótesis in vivo y las hipótesis deductivas d) Hipótesis metafísicas, las hipótesis ad hoc y las hipótesis deductivas
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11. Tipo de hipótesis que no pueden comprobarse ya que se atribuyen a fuerzas desconocidas que no tienen comprobación alguna: a) Metafísica b) Ad hoc
c) Deductiva
d) Razonable.
12. Tipos de hipótesis que surgen para adecuarlas a una situación y que pueden presentar algunas contradicciones lógicas. a) Metafísicas
b) Ad hoc c) Deductivas
d) Razonables
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13. Tipos de hipótesis que atienden la coherencia lógica para establecer relaciones matemáticas entre los fenómenos observados. a) Metafísicas
b) Ad Hoc
c) Deductivas
d) Razonables
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14. La siguiente afirmación: “La variación del movimiento (velocidad) en el movimiento de caída libre es constante” ¿A qué hipótesis pertenece? a) Metafísica
b) Ad hoc c) Contradictoria
d) Deductiva
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15. Paso del método científico en el que se reproduce el fenómeno y las condiciones en que ocurren ciertos cambios, con el fin de controlar la forma en que acontecen, analizar los sucesos, tomar mediciones y entender mejor los efectos de ciertos fenómenos. a) Observación b) Hipótesis c) Deducción d) Experimentación.
16. ¿Cuál de los siguientes enunciados NO identifica uno de los pasos del método científico explicado por Galileo? a) Reconocer el problema y enunciarlo de manera clara.
b) El problema se enuncia comenzando al realizar la experimentación. c) Proponer soluciones posibles para el problema o explicaciones posibles para la observación.
d) Decidir cuál de las soluciones es la mejor o si la explicación propuesta es razonable.
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17. Tipo de variable que el investigador manipula directa y deliberadamente, aplicando mediciones y control durante su monitoreo. a) Variable independiente b) Variable dependiente
c) Variable causal d) Variable elemental.
18. Tipo de variable en la que se busca intervenir sin modificarla intencionalmente; los cambios que tenga responderán a las modificaciones de la variable independiente.
a) Variable independiente
b) Variable dependiente
c) Variable causal
d) Variable elemental.
19. Es uno de los pasos fundamentales que debes de tomar en cuenta para llevar a cabo el método científico, el cual permite emitir una hipótesis o explicación posible antes de realizar una prueba experimental o una observación de lo que se busca conocer.
a) Experimentación
b) Observación
c) Planteamiento
d) Deducción.
20. Nos ofrece una visión general al enfocarse en una de las variables del problema de investigación, identificando y caracterizando sus rasgos particulares.
a) Exploración y prácticas de campo
b) Descripción c) Indagación documental d) Hipótesis.
21. Describe las etapas que sigue la aplicación del método científico: a) Hipótesis-planteamiento del problema-observación-experimentación
b) Análisis y conclusiones-planteamiento del problema-hipótesis-observación c) Observación-planteamiento del problema-hipótesis-experimentación-análisis y conclusiones d) Todas las anteriores.
22. Consiste en principios y procedimientos para la búsqueda sistemática de conocimiento.
a) Ciencia
b) Método científico
c) Análisis y conclusiones
d) Hipótesis
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23. Termino que nos permite a la vista, y que en realidad abarca toda aquella información que puedas captar con cualquiera de tus sentidos. a) Filosofía
b) Conclusiones
c) Marco teórico d) Observación
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24. Define las preguntas específicas del problema a investigar, respondiendo a la pregunta “¿Qué voy a estudiar o investigar?” a) Análisis
b) Planteamiento del problema
c) Hipótesis d) Inferencia.
25. Pregunta plateada para empezar a construir el marco teórico.
a) ¿Qué es lo que quiero investigar?
b) ¿En cuánto tiempo terminaré de investigar?
c) ¿Ya existe información documentada sobre lo que me interesa investigar?
d) Todas las anteriores
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26. Debe contener información precisa y referirse específicamente al problema en cuestión, partiendo de temas generales a temas particulares. a) Hipótesis b) Conclusiones c) Marco teórico d) Análisis de datos
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27. Son algunas de las funciones del Marco Teórico. a) Amplia la descripción del problema con la información teórica. b) Delimita el alcance de la investigación al proponer una teoría que ayude a dar respuesta. c) Problema planteado. d) Define las preguntas específicas del problema a investigar.
e) Los incisos a y b son correctos.
28. Son aspectos que deben tomar en cuenta para delimitar tu investigación.
a) Tiempo
b) Dinero
c) Prácticas de campo
d) Todos los anteriores
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29. Es una explicación posible a la pregunta de investigación, y se elabora con base en conocimientos previos sobre el tema elegido, relacionado con el fenómeno a estudiar. a) Marco teórico
b) Hipótesis c) Análisis
d) Objetivos
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30. Explicación provisional que debe ser sometida a observación, experimentación y análisis, para ser comprobada o rechazada. a) Inferencia b) La ciencia c) Hipótesis d) Fenómeno de investigación.
31. En esta fase de investigación mencionaras las variables o factores independientes o dependientes, así como la explicación racional posible a la pregunta de investigación. a) Hipótesis
b) Análisis de resultados c) Marco teórico d) Inferencia
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32. En esa fase del método científico puedes aplicar diferentes formas de investigación como la observación, prácticas de campo y experimentos, los cuales te ayudarán a recolectar datos que luego analizarás para comprobar o refutar tu hipótesis. a) Análisis de datos
b) Hipótesis c) Experimentación d) Conclusión .
33. Si se está estudiando el efecto de la luz solar en el crecimiento de las flores, y manipula la cantidad de luz a la que se van a exponer las plantas con flores, manteniendo constantes el agua y la tierra. ¿Qué paso del método científico se está describiendo?
a) Experimentación
b) Observación
c) Hipótesis
d) Inferencia
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34. Se utilizan para planear y realizar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un fenómeno o principio científico. a) Observación b) Procedimientos c) Prácticas de campo d) Experimentos.
35. Se utilizan para planear y realizar acciones para descubrir, comprobar o demostrar un fenómeno o principio científico.
a) Observación b) Procedimientos c) Prácticas de campo d) Experimentos.
36. Son recursos y elementos que se deben de tomar en cuenta a la hora de concluir la recopilación de datos e iniciar con el registro de resultados a) Identificar la información pertinente
b) Procedimiento
c) Apoyo para el procesamiento de la información d) Todas las anteriores.
37. Son algunas de las características que se toman en cuenta en la presentación de resultados. a) Deben de estar ordenados por orden analfabético
b) Debe haber coherencia entre la información de tu hipótesis y los instrumentos a emplear
c) Debes elegir la forma que resulte más útil de acuerdo con el tipo de información que vas a colocar d) Solo b y c son correctos
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38. En este punto ya han realizado todos los procesos y técnicas de investigación que han arrojado ciertos resultados, los cuales se registraron junto con otras observaciones y descripciones. a) Experimentación
b) Hipótesis c) Análisis y conclusiones d) Observación.
39. Fase del método científico donde analizas el significado de los datos que obtuviste. a) Observación b) Interpretar los Resultados c) Experimentación d) Variable independiente.
40. Posibles escenarios que las conclusiones pueden reflejar en el proceso de investigación. a) Los resultados apoyan a la hipótesis y perspectivas b) No hay relación entre los resultados y lo que se esperaba en la hipótesis c) Si hay relación, pero no es lo que se esperaba
d) Todas las anteriores
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41. Existen problemas y fenómenos cotidianos en los cuales podemos aplicarlo, esto con la finalidad de lograr explicar, predecir y planear acciones en torno al conocimiento que logremos en la investigación. a) Etapa experimental
b) Método científico c) Ciencias experimentales
d) Desarrollo Tecnológico
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42. Aplicación del método científico al campo de la química desarrollado por Lavoisier. a) Concepto de gravedad b) Enfermedad de la fiebre puerperal
c) Origen de las especies
d) Ley de la conservación de las masas
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43. Una de las premisas emitidas por Lavoisier en sus experimentos de calcinación de metales (formación de óxidos) a) La existencia en el aire del oxígeno b) Ley de la conservación de la energía c) Pérdida del misterioso flogisto d) Conversión del diamante en monóxido.
44. Proceso biológico con el que Lavoisier comparaba la reacción de combustión, debido al transporte de oxígeno y formación de dióxido de carbono. a) Digestión
b) Crecimiento celular c) Respiración d) Homeostasis
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45. Conclusión a la que Lavoisier llegó con los experimentos sobre la combustión de metales en presencia aire. a) La reacción consume oxígeno para formar óxido metálico. b) Se pierde oxígeno durante la reacción c) Se forma dióxido de carbono durante la quema de metales. d) En el aire no existe alguna sustancia que oxide a los metales.
46. Aplicación del método científico al campo de la biología desarrollado por el médico Ignaz Semmelweis. a) Diabetes en niños
b) Enfermedad de la fiebre puerperal
c) Origen de las especies
d) Ley de la conservación de las masas.
47. Hipótesis planteada por Ignaz Semmelweis acerca del por qué se presentaba la fiebre puerperal en el hospital y con ello, el aumento de mortalidad. a) La fiebre tenía influencias epidémicas b) Inexperiencia de los estudiantes de medicina c) Sonido de la campana por el paso nocturno del sacerdote d) Todas las anteriores
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48. Hipótesis planteada por Ignaz Semmelweis acerca del por qué se presentaba la fiebre puerperal en el hospital y con ello, el aumento de mortalidad.
a) La fiebre tenía influencias epidémicas
b) Inexperiencia de los estudiantes de medicina
c) Sonido de la campana por el paso nocturno del sacerdote
d) Todas las anteriores.
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49. Razón por la cual fue la hipótesis sobre la inexperiencia de los estudiantes de medicina en el análisis de Ignaz Semmelweis acerca de la fiebre puerperal. a) El parto natural generaba mayores lesiones al realizado por estudiantes. b) Los estudiantes no participaban en las operaciones médicas.
c) Las avezadas parteras contaban con procedimientos muy sofisticados.
d) La fiebre puerperal afectaba a ambos tipos de parto tanto los realizados por parteras como estudiantes.
50. La razón por la cual fue descartada la hipótesis sobre el efecto del paseo nocturno del sacerdote, en el análisis de Ignaz Semmelweis acerca de la fiebre puerperal. a) El estado de ánimo afectaba positivamente el proceso de infección.
b) El sacerdote adquirió la enfermedad puerperal en su visita.
c) El sonido de la campana relajaba a los pacientes con efectos positivos en los pacientes. d) El sigilo y discreción del sacerdote no decreció la mortalidad de la infección.
51. Conclusión a la que llegó Ignaz Semmelweis después de haber concluido el método científico sobre la enfermedad de la fiebre puerperal. a) La fiebre puerperal es una infección epidémica que afecta el estado de ánimo de los pacientes. b) Se podría prevenir la fiebre puerperal destruyendo químicamente el material infeccioso adherido a las manos.
. c) La inexperiencia de los estudiantes de medicina generaba infecciones un alto índice de infecciones durante los partos d) La enfermedad puerperal está relacionado con la inexperiencia de los estudiantes de medicina.
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52. Ejemplo de la aplicación del método científico al acampo de la física. a) Enfermedad de la fiebre puerperal
b) Origen de la especies
c) Diferenciación entre calor y temperatura d) Ley de la conservación de las masas
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53. Hipótesis planteada por Benjamín Thompson acerca del calórico en sus estudios con metales.
a) El calórico es un fluido o material que pasa de un cuerpo a otro
b) El calórico no es algo que pasa de un objeto a otro, sino que el calor es movimiento
c) El calor es el intercambio de un fluido denominado flogisto d) El flujo del calor era explicado por intercambio de materia orgánica
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54. Etapa del método científico de mayor aporte práctico y desarrollado en la problemática del concepto calórico realizado por Benjamín Thompson.
a) Hipótesis
b) Planteamiento del problema
c) Experimentación
d) Conclusiones
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55. Conclusión a la que llegó Benjamín Thompson acerca de la teoría del calórico después de haber aplicado el método científico en sus estudios realizado con metales. a) El calor es un fluído que pas de un objeto a otro b) El calor está compuesto de flogisto c) El calor es el principio de inflamabilidad de los cuerpos
d) El calor es movimiento.
56. Nombre que recibe un ambiente de comprensión, de crítica informada, en el que no resulte esotérico estudiar, leer, platicar e interesarse por la ciencia. a) Sociedad democrática b) Edad moderna
c) Cultura científica d) Cultura globalizada.
57. Permite una mejor adaptación al medio natural y capacidad a cada ser humano para aprovechar cada recurso de una mejor manera. a) Tecnología
b) Conocimiento científico
c) Globalización
d) Experimentación.
58. Es como se considera la cultura científica, de tal forma que debe de estar al alcance de todas las personas de una sociedad plural y democrática, aunque no vayan a ser científicos. a) Necesidad académica
b) Herramienta digital c) Herramienta crítica de pensamiento d) Complemento social y democrático
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59. ¿Para qué aplicamos el método científico en torno al conocimiento que logremos en una investigación? a) Explicar, predecir y planear acciones acerca de problemas y fenómenos cotidianos.
b) Resolver un problema en clase un problema. c) Obtener una gran cantidad de información científica.
d) Practicar el método científico fuera del ámbito académico.
60. Identifica a qué paso del método científico corresponde el siguiente ejemplo: “El dióxido de carbono provoca una reacción química al entrar en contacto con el fuego provocando que este se apague”.
a) Observación b) Planteamiento c) Hipótesis d) Experimentación .
61. Identifica a qué paso del método científico corresponde el siguiente ejemplo: “Las hojas cambian a color amarillo porque en el suelo hay poco nitrógeno”. a) Observación b) Planteamiento del problema c) Hipótesis d) Experimentación.
62. Identifica a que pasó del método científico corresponde el siguiente ejemplo: “El dióxido de carbono provoca una reacción química al entrar en contacto con el fuego provocando que este se apague”. a) Observación b) Planteamiento del problema
c) Hipótesis d) Experimentación
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63. Al ser una explicación provisional, la hipótesis debe de ser sometida a: a) Experimentación, conclusión
b) Observación, experimentación, análisis
c) Observación, planteamiento del problema d) Ninguna de las anteriores
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64. ¿En qué tipo de ciencia es muy utilizada la observación como forma de estudio?
a) Ciencia descriptiva b) Ciencia experimental c) Ciencias ocultas
d) Todas las anteriores.
65. En este paso del método científico se responde al planteamiento del problema, sin importar si los resultados e interpretación de datos confirman o refutan la hipótesis establecida. a) Observación
b) Hipótesis c) Experimentación
d) Conclusión.
66. Los apoyos para el procesamiento de la información se refieren a gráficas, mediciones, cuadros, figuras, esquemas, dibujos o fotografías; indica si la información anterior es falsa o verdadera.
a) Falso b) Verdadero.
67. Campo disciplinar en las que puede ser aplicado el método científico como herramienta de investigación. a) Química b) Física c) Ciencias Sociales d) Todas las anteriores.
68. ¿Cuál fue la solución en el Hospital General de Viena para disminuir el índice de la fiebre puerperal, convirtiéndose así en el primer hospital que lo estableció rutinariamente antes y después del contacto con cada paciente? a) Los médicos eran portadores b) Uso de agua clorada en las manos c) Inyectar antibiótico a las mujeres embarazadas
d) Ninguna de las anteriores
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