Test cervantes-uned-test general

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Cervantes-Uned-Test General

COMENTARIOS	ESTADÍSTICAS	RÉCORDS

REALIZAR TEST

Título del Test:
Cervantes-Uned-Test General

Descripción:
Test General

Autor:
Crisllave
OTROS TESTS DEL AUTOR

Fecha de Creación:
11/04/2024

Categoría: UNED

Número Preguntas: 62

COMPARTE EL TEST

COMENTAR

No hay ningún comentario sobre este test.

Temario:

¿Qué objetivo principal persigue la Didáctica de la Literatura Infantil en Educación Infantil? Desarrollar exclusivamente habilidades lingüísticas. Promover el amor por la lectura y apreciación literaria. Limitarse a la memorización de autores y títulos clásicos. Fomentar únicamente la escritura creativa.
¿Cómo se recomienda seleccionar los textos literarios para niños en Educación Infantil? Basándose en listas predeterminadas sin considerar intereses del niño. Escogiendo solo textos clásicos. Integrando diversidad cultural, lingüística y temática. Priorizando textos en un único idioma.
¿Cuál es un aspecto clave al implementar actividades literarias en el aula? La competencia y comparación entre alumnos. Actividades creativas y participativas. Enfoque exclusivo en la lectura silenciosa. Uso de textos digitales únicamente.
¿Qué papel juega la literatura infantil en el desarrollo emocional de los niños? Ninguno, ya que se centra en el aprendizaje académico. Limitado a mejorar la comprensión lectora. Fomenta la empatía y exploración de diferentes perspectivas. Se enfoca solo en el entretenimiento.
¿Cómo se debe evaluar la participación de los niños en actividades literarias? A través de exámenes escritos. Valorando únicamente el producto final. Con evaluación continua y formativa, priorizando el proceso. Basándose en la cantidad de libros leídos.
¿Cuál de las siguientes es una estrategia efectiva para introducir un nuevo libro en el aula de Educación Infantil? Leer el libro en silencio para que cada niño lo interprete por sí mismo. Comenzar con una actividad que despierte el interés y conecte con el tema del libro. Discutir el final del libro antes de comenzar la lectura para facilitar la comprensión. Limitar las preguntas sobre el libro para no confundir a los estudiantes.
¿Cómo se fomenta la participación activa de los niños durante la lectura de un cuento? Haciendo preguntas retóricas sin esperar respuesta. Permitiendo que los niños predigan el desarrollo de la historia. Leyendo rápidamente para mantener su atención. Evitando cualquier interrupción que pueda desviar la atención.
¿Cuál es el propósito de utilizar recursos visuales en la enseñanza de la literatura infantil? Sustituir la lectura del texto. Decorar el aula. Enriquecer la experiencia de lectura y ayudar en la comprensión. Reducir el tiempo dedicado a la discusión en clase.
¿Qué papel juegan las dramatizaciones en la didáctica de la literatura infantil? Distraer a los niños de la lectura seria y concentrada. Ayudar a los niños a entender y vivir la historia, desarrollando habilidades expresivas. Sustituir completamente la necesidad de leer el libro. Crear un ambiente competitivo en el aula.
¿Por qué es importante la selección de literatura que refleje diversidad cultural en el aula? Para cumplir con las normativas educativas. Para que los niños aprendan sobre culturas específicas únicamente. Para enriquecer la experiencia de los niños con perspectivas múltiples y fomentar la empatía. Solo es relevante en contextos multiculturales.
¿Cómo se puede integrar la literatura en el currículo de Educación Infantil? Usándola exclusivamente en la asignatura de lengua Relacionándola con diversas áreas del conocimiento y temas transversales. Manteniéndola separada de otras áreas de aprendizaje para no confundir a los estudiantes. Utilizándola solo en actividades extracurriculares.
¿Qué beneficio aporta la literatura infantil al desarrollo cognitivo de los niños? Mejora exclusivamente la memoria a corto plazo. Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad. Solo mejora las habilidades de lectura y escritura. No tiene impacto en el desarrollo cognitivo, solo en el entretenimiento.
¿Por qué es importante involucrar a las familias en el fomento de la lectura? Para delegar toda la responsabilidad educativa en los padres. Solo es necesario en casos donde el niño presenta dificultades de aprendizaje. Fortalece el vínculo entre el hogar y la escuela y promueve un entorno lector en casa. Las familias solo deberían participar en la selección de libros.
¿Cuál es una técnica eficaz para evaluar la comprensión lectora en niños de Educación Infantil? Exámenes escritos al final de cada unidad. Discusiones grupales y representaciones basadas en la historia leída. Pruebas de selección múltiple sobre detalles específicos del texto. Evaluaciones solo basadas en la precisión de la lectura en voz alta.
¿Cómo contribuye la literatura a la educación emocional y ética de los niños? Centrándose exclusivamente en lecciones morales explícitas. A través de historias que fomentan la identificación y comprensión de diversas emociones y valores. Ignorando las emociones para enfocarse en el desarrollo intelectual. Utilizando solo textos con finales felices para evitar el malestar emocional.
¿Cuál es un método efectivo para incorporar tecnologías en la literatura infantil? Sustituir completamente los libros impresos por e-books. Usar aplicaciones interactivas de cuentos que complementen la lectura tradicional. Permitir el uso ilimitado de dispositivos electrónicos durante la hora de lectura Evitar toda tecnología para mantener la pureza de la experiencia lectora.
¿Qué ventaja ofrece la realidad aumentada en los libros infantiles? Reduce la necesidad de interacción docente-alumno. Aumenta la inmersión y comprensión de la historia mediante elementos interactivos. Hace que la lectura sea completamente autónoma desde edades tempranas. Desalienta la imaginación al proporcionar todas las respuestas visuales.
¿Cómo pueden los blogs de literatura infantil contribuir al fomento de la lectura? Proporcionando una plataforma para la crítica literaria profesional solamente. Ofreciendo reseñas, actividades y recomendaciones de libros para padres y educadores. Limitando el acceso a contenido exclusivamente digital. Distrayendo a lectores de la lectura tradicional con contenido multimedia.
¿Cuál es el papel de los e-books en la promoción de la lectura entre los niños? Reemplazar por completo los libros impresos en el hogar y la escuela. Ofrecer una alternativa accesible y portátil para fomentar la lectura en cualquier momento y lugar. Desincentivar la lectura de libros impresos debido a la distracción tecnológica. Complicar el proceso de aprendizaje de la lectura debido a su naturaleza digital.
¿Qué criterio es esencial al seleccionar aplicaciones de lectura para niños? Que contengan la mayor cantidad de anuncios para financiar el desarrollo de más aplicaciones. Que promuevan la interactividad de manera equilibrada, sin distraer del contenido literario. Que se centren exclusivamente en juegos sin contenido educativo. Que eliminen el texto en favor de narraciones audiovisuales.
¿Cómo puede la literatura infantil fomentar la inclusión y el respeto por la diversidad? Presentando historias que solo reflejen una cultura dominante. Incluyendo personajes y contextos de una amplia gama de culturas y experiencias de vida. Evitando cualquier tema que pueda considerarse sensible o diverso. Centrándose únicamente en personajes ficticios sin referencias culturales.
¿Qué beneficio tiene incluir libros en varios idiomas en la biblioteca de aula? Confunde a los niños que están aprendiendo a leer. Enfatiza la importancia de aprender inglés sobre otros idiomas. Enriquece el entorno de aprendizaje y promueve el multilingüismo. Limita la selección de libros a aquellos en el idioma dominante.
¿Cuál es una estrategia efectiva para seleccionar libros que promuevan la igualdad de género? Escoger libros que refuercen estereotipos de género tradicionales. Priorizar libros con personajes masculinos en roles de liderazgo. Seleccionar libros que presenten personajes de ambos géneros en una variedad de roles. Ignorar el género de los personajes al seleccionar libros.
¿Cómo pueden los educadores usar la literatura para abordar temas de discapacidad con sensibilidad? Evitando libros que presenten personajes con discapacidad para no destacar diferencias. Seleccionando libros que presenten la discapacidad de manera realista y positiva, promoviendo la empatía. Centrándose solo en las discapacidades visibles para simplificar la discusión. Usando exclusivamente libros instructivos sobre discapacidades, evitando la ficción.
¿De qué manera los espacios de lectura pueden ser diseñados para ser inclusivos? Creando áreas separadas para niños con y sin necesidades especiales. Diseñando espacios accesibles y cómodos para todos, independientemente de sus habilidades físicas o necesidades sensoriales. Limitando el acceso a la literatura digital para evitar la sobrecarga sensorial. Priorizando el orden y la uniformidad sobre la comodidad y accesibilidad.
¿Cuál es una estrategia clave que los docentes pueden emplear para fomentar el amor por la lectura en sus alumnos? Limitarse a la enseñanza de la técnica de lectura sin fomentar la discusión sobre los textos. Fomentar únicamente la lectura de obras clásicas sin considerar los intereses del alumnado. Crear un ambiente de lectura en el aula que invite a la exploración y el disfrute de diversos géneros literarios. Desalentar la participación en actividades culturales relacionadas con la lectura.
¿Qué papel desempeña el docente en la construcción de identidades lectoras en Educación Infantil? Observador pasivo de los hábitos de lectura del alumnado Mediador activo que facilita el acceso a una variedad de textos y promueve la discusión literaria. Proveedor exclusivo de textos digitales, ignorando los materiales impresos. Centrar la atención únicamente en la precisión lectora, omitiendo la comprensión y el disfrute.
¿Cómo pueden los docentes utilizar los álbumes ilustrados sin palabras en la clase? Como una herramienta exclusiva para la enseñanza del arte, sin vínculos con la literatura Para promover la creatividad, permitiendo que los estudiantes inventen sus propias historias basadas en las imágenes. Evitándolos, ya que no contienen texto escrito. Utilizándolos solo para decorar el aula sin interacción activa con los estudiantes.
¿Qué importancia tiene la formación continua del docente en literatura infantil? Ninguna, ya que la formación inicial es suficiente para toda la carrera profesional. Es vital para mantenerse actualizado sobre nuevas obras, enfoques pedagógicos y estrategias de mediación lectora. Solo es relevante para los docentes de lengua y literatura. Debe enfocarse exclusivamente en el manejo de tecnologías educativas.
¿Cuál es un objetivo fundamental de las prácticas de aula para la promoción de la lectura? La memorización de textos literarios. La promoción de un acercamiento afectivo e intelectual a la literatura a través de la mediación activa del docente. Fomentar únicamente la lectura individual sin oportunidad para la discusión grupal. Limitar las opciones de lectura a textos específicamente diseñados para el aprendizaje de la lectura.
¿Qué actividad didáctica fomenta la conexión entre la lectura y la expresión artística en los estudiantes? La lectura silenciosa sin seguimiento. Competencias de lectura rápida. Proyectos de arte donde los estudiantes crean obras basadas en sus lecturas. Exámenes escritos sobre los detalles de la trama de los libros leídos.
¿Cómo puede un docente fomentar la competencia comunicativa a través de la literatura infantil? Centrándose exclusivamente en la gramática y ortografía. Incorporando la lectura y discusión de textos que estimulen la expresión oral y escrita. Ignorando las discusiones en clase sobre los textos leídos. Limitando la selección de libros a textos no ficcionales.
En el contexto de la literatura infantil, ¿qué significa "romper el final"? Evitar la lectura de conclusiones de historias para no revelar el final a los estudiantes. Crear finales alternativos a las historias leídas para estimular la creatividad y el pensamiento crítico. Una técnica que se enfoca solo en el análisis de los inicios de los libros. Destruir los libros después de leerlos para que los estudiantes no se aferren a las historias.
¿Qué estrategia didáctica promueve la empatía y comprensión de las emociones humanas a través de la literatura infantil? La memorización de datos sobre los autores de libros Guiar a los estudiantes a ponerse en el lugar de los personajes de las historias. La prohibición de discutir las motivaciones y acciones de los personajes. Enfocarse únicamente en la estructura externa de los textos.
¿Qué beneficio aporta el juego del ahorcado en la educación literaria infantil? Promueve inquietud y ansiedad hacia la lectura. Ayuda a la memorización de palabras sin contexto Facilita la asociación y vinculación sonoro-gráfica de las palabras. Desalienta la participación activa del alumnado.
Objetivo principal de la Didáctica de la Literatura Infantil: Enseñar gramática exclusivamente Promover el amor por la lectura. Fomentar el aprendizaje de idiomas extranjeros únicamente. Desarrollar habilidades matemáticas.
Importancia de trabajar literatura en lenguas maternas y/o vehiculares en Educación Infantil: Solo para cumplir con el currículo. Para mejorar únicamente la escritura. Fomentar el amor por la lectura y apreciación cultural. Ninguna de las anteriores.
¿Cómo se deben seleccionar las obras literarias para niños? Basándose en la complejidad del lenguaje. Considerando la edad y los intereses del niño. Solo clásicos de la literatura. Obras en un único idioma.
Beneficios de la literatura infantil en la educación: Mejora únicamente la memoria. Desarrollo de la empatía y creatividad Exclusivamente mejora la concentración. Solo aumenta el vocabulario.
Rol del maestro en la literatura infantil: Ser un mero observador. Actuar como mediador cultural y lingüístico. Solo leer historias. Enseñar gramática a través de los textos.
¿Qué se entiende por multilingüismo en el contexto educativo? Hablar muchos idiomas sin comprenderlos Enseñar exclusivamente inglés. Uso de dos o más idiomas en la educación. Ignorar las lenguas maternas de los estudiantes.
Beneficios del multilingüismo temprano a través de la literatura: a) Restricción al desarrollo lingüístico. b) Promoción de la monolingüismo. c) Enriquecimiento cultural y lingüístico. Limita la creatividad.
¿Cómo influye la literatura infantil en el aprendizaje de una segunda lengua? No tiene influencia. Disminuye el interés por aprender. Mejora la capacidad lingüística y cultural. Solo mejora la pronunciación.
Papel de las narraciones en la enseñanza de lenguas extranjeras: Solo para entretenimiento. No se recomienda su uso. Esencial para motivar y enseñar de forma integral. Únicamente para el desarrollo de la escritura.
¿Por qué es importante la selección de narraciones adecuadas? Para cumplir con el currículo. Asegurar relevancia y accesibilidad lingüística y cultural. Porque es más fácil para el maestro. Ninguna de las anteriores.
Estrategias para introducir una narración en lengua extranjera Uso exclusivo de textos avanzados. Ignorar las imágenes y enfocarse en el texto. Actividades antes, durante y después de la lectura. Solo lectura sin actividades complementarias.
Importancia de las ilustraciones en los libros para niños: Sin importancia. Decorativas únicamente. Apoyan el entendimiento y estimulan la imaginación. Distracción para los estudiantes.
¿Cómo afecta el multilingüismo temprano el desarrollo cognitivo de los niños? No tiene efecto. Mejora la flexibilidad cognitiva y habilidades sociales. Limita su capacidad de aprendizaje. Genera confusión lingüística.
Roles del docente al usar literatura en la enseñanza de idiomas: Solamente traductor. Fuente de autoridad lingüística y cultural. Observador pasivo. Exclusivamente evaluador.
¿Cuál es la ventaja de enseñar múltiples lenguas desde edades tempranas? No hay ventajas claras. Desarrollo de un solo idioma a la perfección. Mayor capacidad para aprender lenguas adicionales más adelante. Crear confusión en los estudiantes.
Impacto de la literatura infantil en el aprendizaje de un idioma extranjero: Solo mejora la memoria a corto plazo. Contribuye al desarrollo lingüístico integral. Únicamente enfocado en la gramática. Reduce la capacidad de aprendizaje.
¿Qué criterios se deben considerar al elegir narraciones para la clase de idiomas? Popularidad del autor. Longitud del texto. Tema, nivel de idioma y relevancia cultural. Disponibilidad en la biblioteca escolar.
Beneficios de incorporar el multilingüismo en la educación infantil: Solo mejora el aprendizaje del inglés Incrementa las habilidades cognitivas y sociales. Enseñanza de idiomas innecesarios. Causa retrasos en el aprendizaje de la lengua materna.
¿Por qué la literatura es fundamental en la educación multilingüe? Porque es obligatorio por ley. Enriquece el aprendizaje lingüístico y cultural. Solo es importante en la enseñanza del inglés. No es fundamental, solo un complemento.
Impacto de la diversidad cultural en la selección de literatura infantil: Debe evitarse para simplificar la enseñanza. Enriquece la experiencia educativa y promueve la tolerancia. No tiene impacto en el aprendizaje de idiomas. Solo importante en áreas de estudios sociales.
Importancia del espacio asignado a los libros en la formación literaria de los niños: No influye en su interés por la lectura. Es crucial para transmitir el valor y la importancia de la educación literaria. Debe limitarse a la biblioteca escolar. Solo los espacios virtuales son relevantes.
Funciones principales de la biblioteca de centro en la educación literaria: Únicamente prestar libros. Servir como lugar de castigo para estudiantes desordenados. Fomentar el interés por la lectura mediante fondos variados y actividades colectivas. Almacenar libros antiguos y desactualizados.
Beneficios de la biblioteca de aula en Educación Infantil: Ninguno, los niños son demasiado pequeños para leer. Permite la integración de la literatura en el día a día del alumnado. Solo sirve para decorar el aula Es irrelevante si existe una biblioteca de centro.
El papel de los rincones de lectura y otros espacios no convencionales: Reducir el espacio disponible para actividades físicas. Fomentar la lectura como actividad exclusiva del aula. Ampliar las oportunidades para el encuentro con la literatura fuera del aula. Limitar el acceso a los libros a momentos específicos.
Cómo deberían ser los fondos de la biblioteca escolar: Limitados a textos académicos. Variados y actualizados para satisfacer intereses diversos. Exclusivamente de obras clásicas. Solo libros digitales.
La relación entre el ambiente familiar y el desarrollo del hábito lector en niños: Es insignificante Los padres deben delegar esta tarea en la escuela. Tiene un impacto significativo, subrayando la importancia de una biblioteca familiar. Solo influye si los padres son lectores ávidos.
Función de la biblioteca pública en la educación lectora no formal: Limitarse a prestar libros sin actividades adicionales. Fomentar el hábito lector mediante actividades diversas orientadas a niños y jóvenes. Ser un espacio exclusivo para el estudio académico. Sustituir a las bibliotecas escolares.

Denunciar Test

▲