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La Ciencia y el Método, tema 1
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Título del Test:
La Ciencia y el Método, tema 1 Descripción: Métodos y diseños de investigación Autor:
Fecha de Creación: 01/07/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 37 |
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Según Diltey y otros autores, mientras las ciencias naturales se orientan a unos objetivos, las humanas lo hacen hacia la: Comprensión Explicación Modificación de la sociedad. Los paradígmas generalmente reconocidos son: El positivismo y el crítico El crítico y el del cambio positivismo y el naturalismo. Según Mario Bunge, lo que caracteriza el conocimiento científico es : La utilización correcta del método propio El rigor en el planteamiento del problema El uso de datos provenientes de instrumentos de medida válidos. ¿Cuál de estos no es un objetivo de la investigación cualitativa? Describir procesos Clasificar y comprender la complejidad Solucionar problemas. La denominada perspectiva desde dentro es propia del paradigma: cualitativo cuantitativo crítico. En la caracterización que hace Guba de los paradígmas habla de tres supuestos; en el supuesto ontológico atribuye el realismo al paradigma: positivista cuantitativo el crítico el cualitativo naturalista. Un concepto cercano al de multiplismo es el de Investigación acción complementariedad metodológica paradigma cualitativo. Según J. Dewey en su caracterízación del método científico, una vez planteada la hipótesis : Debe someterla a contraste de forma rigurosa mediante la oportuna prueba estadística Ha de deducir las consecuencias que deberían darse si tal solución fuera la correcta Debe arbitrar las técnicas para someter a contraste la hipótesis planteada. Mario Bunge nos plantea la denominada regla de oro del trabajo científico: Utilización de la estadística para asegurar el control y la precisión de los datos Controlar la varianza de variables extrañas Audacia en el conjeturar y rigurosa prudencia al someter a contraste las conjeturas. A diferencia de la metodología cuantitativa, que parte de hipótesis modelos o teorias la metodología cualitativa presenta un caracter... inductivo o básico deductivo o relativo interactivo o dináminco. El paradígma crítico es muy cercano al denominado cualitativo cuantitativo del cambio. En la caracterización que hace Guba de los paradigmas habla de tres supuestos , el relativismo lo asigna al supuesto: Ontológico Epistemológico metodologico. Uno de estos elementos no forma parte del proceso de investigación cualitativa. ¿Cuál? El trabajo de campo El diseño e las variables El análisis y la interpretación de datos. Completa la siguiente afirmación de Husen: Los ...... de la investigación son los que determinan que métodos serán más provechosos. Objetivos Datos Recursos. ¿Cuál de estos paradigmas está orientado al resultado? El paradigma cuantitativo el paradigma critico el paradigma cualitativo. En la caracterización que hace Guba de los paradigmas habla de tres supuestos , en el supuesto ontológico atribuye el relativismo al paradigma: El positivista cualitativo El critico El cualitativo , naturalista. ¿Cuál de éstos no es un objetivo de la investigación cualitativa Describir procesos Clasificar comprender la complejidad Solucionar problemas. Cuál de éstos no es un método de investigación cualitativa El experimento El estudio de casos La investigación acción. Para M. Bunge , el método científico: Nos conduce a la verdad No es infalible ni autosufiente Asegura la certeza de las hipótesis rigurosamente contrastadas. La denominada perspectiva desde dentro es propia del paradigma: cualitativo cuantitativo Critico. La triangulación permite reforzar el análisis critico en la investigación cualitativa cuantitativa Experimental. La denominada perspectiva desde dentro es propio del paradígma cualitativo cuantitativo critico. Cuando Bunge hablaba de conocimiento objetivo del mundo se estaba refiriendo a La duda que generala metodología el saber metodológico de origen la finalidad del método. Para Zaragueta, ¿cuáles son características del conocimiento científico? Atención y claridad Precisión y seguridad Objetividad y aplicación. Según Guba , ¿Cual de estos paradigmas es una opción cualitativa? Objetivismo Relativismo Intervencionismo. En términos generales para Selltiz la investigación: Es el proceso para buscar conocimientos Es el logro del conocimiento es buscar de nuevo, echar otra mirada más cuidadosa. La ciencia busca confirmar: los conocimientos científicos las intuiciones de la experiencia y del sentido común las realidades observables. Para Mario Bunge el distintivo de la ciencia es: la sustancia ( el objeto) la forma (el procedimiento) el conocimiento completo de la realidad. La ciencia es para Bunge: Un conocimiento perfecto del mundo La totalidad de saberes posibles conocimiento racional, sistemático , exacto , verificable y falible. Tipos de ciencia para Mario Bunge la ciencia en si misma y la tecnología las ciencias sociales y las ciencias naturales las ciencias positivistas y las cualitativas. Para Mario Bunge el método científico Es falible pero autosuficiente No es falible , ni autosuficiente es falible , pero no autosuficiente. Para Shulman Heshusius y Smith la educación debe ser considerada como: Un arte siguiendo el modelo cualitativo una ciencia siguiendo el modelo positivista. una mezcla de ciencia y arte con una forma de investigación propia. Para Stenhouse se puede distinguir entre profesional restringido y el profesional amplio. El profesional amplio es : Presenta un elevado nivel de competencias en el aula, sabe comprender y tratar al niño , se siente satisfecho en sus relaciones con los alumnos y evalúa de acuerdo con sus percepciones. Posee capacidad para un autodesarrollo profesional autónomo mediante un sistemático autoanálisis , el estudio de su labor con otros profesores y la comprobación de ideas mediante procedimientos de investigación en el aula. Ninguna de las anteriores es correcta. Para Stenhouse hay que distinguir entre profesional restringido y el profesional amplio, el primero como se define: Presenta un elevado nivel de competencias en el aula, sabe comprender y tratar al niño se siente satisfecho en su relación con los alumnos , evalúa de acuerdo con sus percepciones y asiste a cursillos de índole práctica Posee capacidad para un autodesarrollo profesional autónomo mediante un sistemático autoanálisis, el estudio de su labor con otros profesores y la comprobación de ideas mediante procedimientos de investigación en el aula ninguna de las anteriores es correcta. Quien dijo lo que distingue a las ciencias sociales de las naturales es la ausencia misma de un paradigma dominante único. Shulman Kuhn Merton. Según Guba metodológicamente hablando , el paradigma cuantitativo es: hermenéutico sitúa al investigador como principal instrumento en la comprensión de la realidad que estudia es subjetivista plantea que el resultado de la investigación no es sino una creación . es intervencionista consiste en el control , la manipulación de variables y la mediación garantizada de una investigación científica. El paradigma que considera la generalización libre de tiempo y contesto , con leyes explicaciones nomotéticas , deductivas y centradas en las semejanzas es el paradigma naturalista positivista critico. |
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