La ciencia: Las dos respuestas son correctas. Permite el desarrollo formal de los alumnos. Busca ampliar medidas y modelos que dan una explicación coherente al mundo
que nos rodea.
La enseñanza de las ciencias contempla actividades: Que no permitan la discusión entre los alumnos. De exploración y manipulación de materiales. De memorización exclusivamente.
En toda investigación científica, los descubrimientos: No se pueden comprobar nunca. Se deben comprobar solo cuando le interese al investigador. Deben ser comprobados siempre.
El método científico: Protege al investigador de la subjetividad. No es útil para un investigador. Protege al investigador de la objetividad.
El método científico no: Es un proceso sistemático. Explica fenómenos que relacionan hechos y formula leyes que explican los
fenómenos del mundo físico y permiten obtener con su conocimiento aplicaciones
útiles al hombre. Consiste en una serie de etapas que el investigador lleva a cabo en el orden que
quiera.
Se denomina también contrastación de hipótesis al método: Hipotético-deductivo. Deductivo. Inductivo.
Se parte de lo general para concluir en lo particular con el método: Deductivo. Hipotético-deductivo. Inductivo.
La segunda etapa del método científico es la: Observación. Descripción del problema. Experimentación.
Cuál de las siguientes respuestas es una hipótesis: El método científico podría ser útil en el aula. ¿El método científico es útil en el aula? El método científico no es útil en el aula.
¿Cuál es la última fase del método hipotético-deductivo? Deducción de conclusiones a partir de conocimientos previos. Verificación. Observación.
Al proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener aplicaciones útiles al hombre se conoce como: El Método Científico Las Ciencias Experimentales El protocolo de investigación.
El método hermenéutico se utiliza en: Las ciencias humanas Las ciencias experimentales Las ciencias naturales.
Las Leyes de Medel se establecieron a través de un método: Inductivo Hipotético – Deductivo Deductivo.
Las fases del método científico se ordenan como: 1- Descripción del problema, 2- Experimentación, 3- Observación, 4- Formulación de hipótesis, 5- Análisis de resultados, 6- Comunicación de resultados 1- Observación, 2-Descripción del problema, 3-Formulación de hipótesis, 4- Experimentación, 5- Análisis de resultados, 6- Comunicación de resultados 1- Observación, 2- Formulación de hipótesis, 3- Descripción del problema, 4-Comunicación de resultados, 5- Análisis de resultados, 6- Experimentación.
La búsqueda de información forma parte del: La descripción del proyecto La formulación de la hipótesis La observación.
Según el Método Científico, “En una solución de agua con aceite, los solutos no se mezclan” sería: Título Objetivo Hipótesis.
En la formulación de un objetivo hay que tener en cuenta que: Se escriben en infinitivo y debe contestar a las preguntas ¿qué quiero hacer? ¿Para qué quiero hacerlo? ¿Cómo voy a hacerlo? Debe ser una suposición de la respuesta, formulada de forma sencilla y precisa que se refiera a un hecho propio del universo Su contestación deber ser SI (se confirma) o NO (se refuta).
Se está realizando un estudio para valorar el efecto que tiene el tiempo en el crecimiento microbiano de una cepa patógena para el ser humano. En este contexto el tiempo sería una variable: Independiente Dependiente Co-dependiente.
Una vez obtenidos los datos experimentales se realiza un análisis estadístico de los mismos. Realizar los gráficos para ordenar la información se considera: Análisis inferencial Análisis descriptivo Análisis probabilístico.
El Método científico está relacionado con: Con todas las competencias descritas en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, excepto la Competencia conciencia y expresiones culturales Únicamente con la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología descrita en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero Con todas las competencias descritas en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
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