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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEciencias experimentales

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Título del test:
ciencias experimentales

Descripción:
preguntas del 2C

Autor:
El Frances
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
17/06/2017

Categoría:
Ciencia

Número preguntas: 74
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Temario:
1. ¿ COMO SE APRENDEN CIENCIAS SEGUN FEU? A) Se aprenden ciencias jugando y viviendo, hablando y observando, imitando e inventando. B) No tiene importancia el juego, sino la disciplina. C) A Y B son correctas. D) Ninguna es correcta.
2. RESPECTO A LA CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO: A) No está ligado a la mejora de las habilidades cognitivas. B) Si está ligada a la mejora de las habilidades cognitivas, como es el caso del lenguaje. C) sí está ligada a la mejora de las habilidades cognitivas, no siendo el caso del lenguaje. D) Ninguna es correcta.
3. CUANDO SE FORMULA UNA DUDA O SE HACE PARTÍCIPE A LOS DEMÁS DE UN DESCUBRIMIENTO: A) Solo se produce una interacción con aquello que se manipula. B) Se produce una interacción no solo con aquello que se manipula, sino con el resto grupo. C) Solo se produce interacción individualmente. D) Todas son correctas. .
4.Con respecto al juego experimental y la construcción del conocimiento científico, Es importante; A) Facilitar a los más pequeños habilidades y espacios para que las preguntas que guíen su camino experimental sean propias. B) Facilitar a los más pequeños habilidades y espacios para que las preguntas que guíen su camino experimental sean impropias. C) Ninguna es correcta. D) A y B son correctas.
5. Si el conocimiento científico se construye a través de preguntas, ¿ cuál es nuestra función como docentes? A) No tenemos ninguna función B) Plantear un interrogante da igual como lo hagas. C) Plantear un interrogante acompañado de entusiasmo. D) Ninguna es correcta. .
6. El EXITO ESTA ASEGURADO: A) POR LA FINALIDAD DEL EXPERIMENTO B) POR EL PROCESO QUE SE VIVE INDIVUDUALMENTE C) POR EL PROCESO QUE SE VIVE COLECTIVAMENTE D) TODAS SON CORRECTAS.
7. ¿ Qué es el aprendizaje de las ciencias? A) La manera de organizar los conocimientos en torno al mundo que nos rodea, saber cuestionarse y buscar las causas que puedan argumentar la naturaleza de los fenómenos que observamos. B) La manera de organizarnos en torno a nosotros mismos. C) La manera de organizar los conocimientos en torno al mundo que nos rodea, sin cuestionarse. D) Todas las anteriores son falsas.
1. ¿Cuáles son los dos períodos principales de Piaget? a. Periodo sensoriomotriz y periodo preoperacional. b. Periodo del egocentrismo y periodo preoperacional c. Periodo sensoriomotor y periodo del egocentrismo. d. Ninguna de las anteriores es correcta. .
2. ¿Cuáles serían los requisitos para enseñar ciencias? a. Nivel de desarrollo de esquemas mentales. b. Valoración de la complejidad de la tarea. c. Tener más de 5 años de edad. d. A y B son correctas. .
3. ¿Qué elementos fundamentales domina el pensamiento de Vygotsky? a. La psique y el desarrollo del niño. b. Aprendizaje memorístico c. Aprendizaje significativo. d. El animismo.
4. ¿A quién pertenece la teoría de la asimilación? a. Vygotsky. b. Bruner. c. Ausubel. d. Piaget.
5. ¿Cuáles son los dos tipos de aprendizaje que postula Ausubel? a. Aprendizaje memorístico y significativo. b. Aprendizaje rápido y reforzado c. Aprendizaje libre e impuesto d. Aprendizaje científico. .
6. ¿Cuáles de los siguientes objetivos son prioritarios para la construcción del conocimiento? a. Objetivos socioemocionales. b. Objetivos culturales. c. Objetivos adquiridos. d. Todas con incorrectas. .
7. ¿Qué autor desarrolla la teoría de las inteligencias múltiples? a. Gardner. b. Piaget c. Vygotsky. d. Ausubel.
8. Una de las características del periodo sensoriomotriz es… a. La fuente principal del conocimiento está en las acciones del niño. b. Egocentrismo. c. Sincretismo. d. Centración.
9. Autor que tiene relevancia por su planteamiento del aprendizaje por descubrimiento… a. Bruner. b. Piaget. c. Vygotsky. d. Ausubel.
10. Una característica de Vygotsky es a. Trabajo Cooperativo. b. Egocentrismo. c. Aprendizaje Significativo d. Ideas previas. .
1. Como se genera el conocimiento para Piaget. A. A través de la observación de la realidad. B. A través de la interacción entre el sujeto y dichos objetos. C. A través de los sentidos. D. A través de la recepción de los estímulos que nos van llegando.
2. El periodo Sensorio-motriz consiste … A. Es el periodo de la organización espacial en el que la fuente principal de conocimiento está en las acciones que realiza el niño. B. Es aquel donde los niños contemplan su punto de vista sin tener aciertos. C. El que expresa l manera de relacionarse cualquier tipo de cosa. D. El niño piensa que el mundo es animado igual que él y no distingue lo que está vivo y lo que no tiene vida.
3. Vygotsky habla de un Constructivismo: A. Sensorio-Motriz. B. Proporcional. C. Social. D. Sincretismo.
4. La Teoría de Asimilación de Ausubel se ocupa de: A. Aprendizaje por Descubrimiento. B. Aprendizaje que tiene lugar mediante la enseñanza en un contexto educativo determinado. C. Aprendizaje de la independencia de los primeros años de vida. D. Aprendizaje de cualquier materia en el aula.
5. Ausubel postula varios tipos de Aprendizaje… A. Repetitivo o Memorístico. B. Repetitivo o Significativo. C. Significativo. D. Ninguna de las anteriores respuestas es correcta.
6. Que características debe de tener el material de aprendizaje según Ausubel? A. Organización Clara, conexiones con otros materiales introducido o conocido por los niños, fácilmente manejables. B. Organización clara. C. Conexión con otros materiales y organización clara. D. Ninguna de las anteriores respuestas es cierta.
7. Gardner tuvo en gran impacto sobre la educación debido a : A. Por su teoría sobre los juegos de Agua. B. Por su teoría sobre el constructivismo social. C. Por su teoría sobre el relativismo moral en las ciencias. D. Por su teoría sobre las Inteligencias Múltiples.
8. De cuantas inteligencias habla Gardner: A. Una sola inteligencia medida con C.I. B. Inteligencia Matemática, viso espacial, de Leguaje musical y natural. C. Inteligencia Visual-espacial, Verbal, cenestésica, Lógico- matemáticas, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista. D. Ninguna de las anteriores es correctas.
9. Dentro de las Estrategias para la resolución infantil de Problemas, cuál de estas opciones es la más correcta. A. Dar importancia a los cambios en el conocimiento específico, comprender crea nuevas herramientas mentales, pasar de la similitud a la definición, mejorar las destrezas, Las relaciones causa efecto y la comprensión, en busca de la generalización. B. Dar importancia a los cambios en el conocimiento específico y Las relaciones causa-efecto y la comprensión, en busca de la generalización. C. Mejorar las destrezas. D. Ninguna de las anteriores es correcta.
1. En que consiste el lenguaje… A. Es una herramienta comunicativa, que nos acerca a los iguales, ordena nuestro pensamiento, y permite que se estructure la emisión de las palabras que dan sentidos a una descripción, o a la expresión de los sentimientos. B. La opción anterior es incorrecta. C. Es una herramienta memorística, que nos acerca a los iguales, ordena nuestro pensamiento, y permite que se estructure la emisión de las palabras que dan sentidos a una descripción, o a la expresión de los sentimientos. D. Es comunicar lo que sentimos a nuestros iguales.
2. Durante la franja de los 0 a los 3 años los niños adquieren como actividad: A. Juego heurístico y panera. B. No saben jugar. C. Juego Heurístico, Panera de los tesoros, Juego de imitación e inicio de juego simbólico. D. Juego Heurístico, Panera de los tesoros, Juego de imitación, inicio de juego simbólico y Juego colectivo y organizado.
3. La etapa de los 3 a los 6 años se corresponde con: A. Inicio de las representaciones mentales y periodo Pre- operacional 2- 7 años. B. Pensamiento intuitivo. C. Pensamiento de acción. D. Ninguna de las anteriores es cierta.
4. Dentro del lenguaje en la etapa de los 0 a los 3 años, elige la respuesta más correcta: A. Se hace lectura de imágenes. B. Se habla correctamente. C. Se realizan construcciones muy elaboradas. D. Comunicación no oral y lectura de imágenes.
5. En la franja de edad de los 3 a los 6 años se desarrolla el juego,: A. Juego no colectivo. B. Juego colectivo y organizado. C. Juego colectivo y organizado y desarrollo del juego simbólico. D. Inicio del juego simbólico.
¿Donde sitúa Vygotsky el origen de la construcción del conocimientos? a) A partir de las relaciones de los individuos (sociales). b) A partir de las características internas del sujeto. c) Teoría de la asimilación. d) Aprendizaje por descubrimiento.
2. Elementos fundamentales que dominan el pensamiento. a) El proceso del cerebro y el mundo social y el desarrollo del niño. b) El proceso evolutivo del niño. c) El proceso interno y externo. d) El proceso externo y el desarrollo del niño. .
3. ¿Qué dos tipos de aprendizajes postula Ausubel? a) Repetitivo o memorístico y significativo. b) Memorístico y afectivo. c) Significativo y afectivo. d) Social y repetitivo.
4. ¿Qué es el aprendizaje significativo? a) Proceso por el cual la información nueva se pone en relación con conceptos existentes. b) Proceso por el cual el sujeto que aprende se limita a recibir estímulos y a reaccionar de manera automática c) Proceso por el que la nueva información no se relaciona con los conceptos. d) Proceso por el cual el sujeto no recibe información nueva. .
5. El aprendizaje tiene lugar mediante la enseñanza en un contexto educativo determinado. Esta afirmación proviene de la teoría de a) Teoría Asimilación b) Teoría Descubrimiento c) Teoría ensayo-erro d) Teoría aprendizaje significativo.
6. ¿En qué se basa el constructivismo piagetiano? a) Interacción niño-objeto, esquema de acción e ideas previas b) Interacción niño-entorno e ideas innatas c) Interacción niño-ambiente e ideas previas e innatas. d) Interacción niño-entorno e ideas previas.
7. Según Bruner el conocimiento se construye a partir de: a) Conocimientos previos b) Conocimientos innatos c) Conocimientos académicos d) Conocimientos científicos.
8. ¿En qué se basa el constructivismo? a) Construcción del ser humano en el queintervieneelambienteylasdisposiciones innatas del individuo. b) Construcción del ser humano en el que interviene el entorno c) Construcción del ser humano en el que intervienen las personas que le rodean. d) Construcción del ser humano en el que interviene el entorno y las personas que le rodean. .
9. Cuando el niño expresa las dificultades para representar la secuencia de acciones ante situaciones de cambios en la materia es característico de: a) Irreversabilidad b) Centración c) Sincretismo d) Animismo .
10. Los periodos de Piaget que abarcan la etapa infantil son: a) El sensorimotriz y el preoperacional b) El sensoriomotor y el de operaciones concreta c) El de operaciones concretas y el de operaciones formales d) El de operaciones formales y el preoperacional.
1. ¿En qué se basa la visión constructivista? A) Contempla la participación activa de los escolares en la construcción de sus conocimientos B) A la reconstrucción persona de los conocimientos proporcionados y elaborados por el profesor. C) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. .
2. ¿Qué es el aprendizaje para Piaget? A) El sujeto pone en práctica lo aprendido y aprende activamente. B) El aprendizaje no es un proceso en construcción. C) El sujeto solo se limita a recibir estímulos y a reaccionar automáticamente a ellos. D) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
3. Según Piaget los esquemas: A) Permiten ordenar el desarrollo cognitivo en diferentes etapas o estadios. B) No pueden ordenar el desarrollo cognitivo porque es muy complejo. C) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
4. Piaget delimitó cuatro periodos que van desde: A) El período sensomotriz hasta el período formal B) Se dan todos en el período sensomotriz C) Se dan todos en el período formal. D) Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
5. ¿En qué estadios mencionó Piaget abarca la etapa infantil? A) El sensomotriz y el preoperacional. B) El sensomotriz. C) El preoperacional. D) Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
6. ¿Qué es el "Egocentrismo"? A) Los niños contemplan únicamente su punto de vista sin tener en cuenta el punto de vista de los demás. B) Los niños da más importancia su punto de vista pero también valora la opinión de los demás C) Los niños tienen más en cuenta la opinión de los demás. D) Ninguna de las respuestas anteriores son correctas. .
7. ¿Qué es el "Sincretismo"? A) Expresa la manera de relacionar cualquier tipo de cosas. B) Considera que los fenómenos naturales están provocados con una finalidad. C) Expresa las dificultades para representar la secuencia de acciones ante situaciones de cambios en la materia. D) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
8. ¿Qué es el "Animismo"? A) Los niños consideran que el mundo es animado y no distinguen entre lo que está vivo y lo que no tiene vida. B) Los niños distinguen perfectamente entre lo que está vivo y lo que no tiene vida. C) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
9. ¿Qué es la "Irreversibilidad"? A) Expresa las dificultades para representar las secuencia de acciones ante situaciones de cambios en la materia. B) Considera que los fenómenos naturales están provocados con una finalidad. C) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
10. ¿Los niños muestran dificultades en la "Centración"? A) Si, tienen dificultades para tener en cuenta todos los elementos que están presentes en una situación, sólo se centran en un elemento. B) No, ya que ellos pueden asimilar sin dificultades todos los elementos de una situación. C) No, aunque a veces tienen pequeñas dificultades. D) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
1. ¿De qué depende la capacidad de aprender de los niños/as? A) Experiencia, conocimientos previos y contextos de aprendizaje B) Solo la experiencia C) A y B son correctas D) Los conocimientos previos.
2. ¿Qué proceso es esencial para la formación de la personalidad del niño/a y de su socialización? A) La comprensión con los conceptos científicos B) A y C son correctas C) La interacción con los elementos de la realidad D) Tener conocimientos previos.
3. ¿Qué debemos hacer como docentes? A) Favorecer el acercamiento a diferentes fenómenos y experiencias B) Hacer actividades que propicien conocimientos C) Organizar agrupamientos, espacios y tiempos D) Todas las anteriores son correctas.
4. ¿De qué depende la capacidad de asimilación de los niños/as? A) Los esquemas B) La naturaleza de la información C) El contexto de aprendizaje D) A y B son correctas.
5. Para que las actividades en el rincón de ciencias se lleven a cabo hay que: A) Conocer sus ideas y proponer actividades B) Características del pensamiento infantil C) Libre expresión al niño/a y mostrarles confianza D) Todas las anteriores son correctas.
6. ¿Cuál de estas actividades no sería exactamente válida para llevar a cabo en un rincón de ciencias? A) Actividades con agua B) Actividades con plantas C) Actividad sobre la lectura D) Actividades con espejos.
7. Los maestros/as debemos ofrecer a los niños/as actividades que les resulten atractivas, motivadoras, interesantes, etc. En definitiva, actividades: A) Relacionadas con su vida cotidiana B) Relacionadas con lo que pueden manipular C) Relacionadas con lo que conocen D) Todas son correctas.
8. A partir de las acciones que los niños y niñas realizan y de la reflexión sobre las mismas, siempre apoyados por el educador, se acercarán al: A) Interpretación de aspectos relativos a la ciencia B) Interpretación de la realidad C) Conocimiento D) A y C son correctas.
9. ¿Se debe introducir desde los primeros años de la escolarización la necesidad de conocer el mundo que nos rodea desde la perspectiva de las ciencias? A) Sí B) No C) Sí, y crear en los alumnos/as una actitud de curiosidad e interés por saber y conocer. D) Ninguna de las anteriores es correcta.
10. Con las ciencias queremos hacer ver a los/as alumnos/as los fenómenos y situaciones experimentales de una forma especial. ¿Cómo lo podemos realizar? A) A partir de observar y experimentar B) Recogiendo datos, explicando lo que hacen, intercambiando información y finalmente llegando a una conclusión. C) Llegando una conclusión D) A y B son correctas.
1. ¿A qué se tiene que sumar la expresión corporal para que el alumnado esté capacitado para el juego experimental? A) Lenguaje B) Representación mental y lenguaje C) Habilidades cognitivas D) Todas son correctas.
2. ¿A qué está ligado la construcción del pensamiento científico? A) A las habilidades socioafectivas B) A las mejoras de las habilidadea cognitivas C) A las habilidades motrices D) A las mejoras de las habilidades sociales.
3. ¿Qué herramienta comunicativa nos acerca a los iguales? A) Lenguaje B) Expresión de sentimientos C) Socialización D) A y C son correctas.
4. ¿En qué franja se adquiere el control postural? A) 0-3 años B) 2- 6 años C) 3-4 años D) 3-6 años.
5. ¿En qué franja se interiorizan las acciones a través de imágenes mentales ? A) 0-3 años B) 0-2 años C) 3-6 años D) 3-4 años.
6. En la franja de 3 a 6 años, ¿qué actividad se adquiere? A) Inicio del juego de imitación B) Inicio del juego simbólico C) Juego heurístico D) Juego colectivo y organizado.
7, ¿Qué es el aprendizaje de las ciencias? A) La manera de organizar los conocimientos en torno al mundo que nos rodea y saber cuestionarse y buscar las cuasas que pueden argumentar la naturaleza de los fenómenos que observamos B) La organización de conocimientos C) Formular hipótesis, observar, comparar e identificar variables D) Ninguna es correcta.
8. Uno de los objetivos de la actividad experimental es: A) Mejorar las habilidades cognitivas B) Aplicar procedimientos del ámbito de ciencias C) Establecer un protocolo de experimentación de 0-3 años D) Vivenciar el proceso experimental.
1)¿En qué etapa es necesaria la experimentación con los objetos y materiales de su entorno? a) Primaria b) No hay que darle importancia a la experimentación c)En Educación Infantil d)Secundaria.
2)Nosotros como docentes debemos: a)Facilitar el acercamiento a la experimentación b)No darle importancia c)Dar solo calses de teoria  d) Obligar a que experimenten.
3) ¿De que depende el modo de asimilación? a) De la naturaleza de dicha información tanto como de la estructura del aprendizaje de esquema b) De la naturaleza del niño y de la educación que ñe han dado c) Del nivel intelectual del niño/a d)De las habilidades cognitivas y del maestro.
4)¿De donde nace el apredizaje científico? a)Investigación  b)Experimentación c)Curiosidad e interes natural por descrubir d)De lo que nos inculcan desde pequeño.
5)Para plantear las actividades en un rincón de experimentación hay que: a)Dejar al niño que se exprese b)Conocer sus ideas: lo que saben c)Mostrarle confianza para motivarles d) Todas son correctas.
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