Ciencias Naturales y su didáctica II UCA

En relación a la materia es correcto que…. Demócrito consideraba que la materia podía dividirse hasta un límite. Epicuro consideraba que la materia podía dividirse de manera ilimitada. Demócrito consideraba que la materia podía dividirse de manera ilimitada. Aristóteles consideraba que la materia podía dividirse hasta un límite.

En relación a las partículas elementales, no es correcto que: El Bosón de Higs es portador de fuerza y confiere masa a las demás partículas. Los bosones constituyen la materia no básica. Los electrones son bosones. Los fermiones forman la materia.

De un elemento conocemos su número atómico (23). Así es correcto decir que: Tiene 23 neutrones. Únicamente con el número atómico no podemos saber el número de neutrones que tiene. Tiene 23 electrones y 23 neutrones. Únicamente con el número atómico no podemos saber el número de electrones que tiene.

El Be 2+ con respecto al Be: Tiene dos electrones más. Tiene dos electrones menos. Tiene dos protones más. Tiene dos protones menos.

En relación a la tabla periódica es correcto que: El litigio es un no metal. El símbolo de la plata es Pt. El número atómico del azufre es 32. La masa atómica del carbono es 12.

En relación a los tipos de enlace es cierto que: El enlace covalente se produce entre dos metales. El enlace irónico se produce entre dos no metales. El enlace irónico se produce entre dos metales. En enlace covalente se produce entre dos no metales.

En relación a las propiedades de la materia: Es correcto decir que yo peso 45kg. Es correcto decir que yo tengo una masa de 45kg. La masa, el peso y el volumen son propiedades específicas de la materia. La densidad es una propiedad de la materia que se calcula a partir del peso y el volumen de un cuerpo.

En relación a los estados de la materia es incorrecto que: La vaporización es el paso de estado de líquido a gaseoso y afecta a toda la masa del líquido. La solidificación es el paso de estado líquido a estado sólido. Los estados de la materia son tres: sólido, líquido y gaseoso. La evaporación es el paso de estado líquido a gaseoso y afecta a la superficie del líquido.

En relación al Trabajo (W) es correcto afirmar que: Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Julio (J). Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Newton (N). Se define como el producto entre la fuerza aplicada y la energía implicada en la aplicación de dicha fuerza. su medida es el Julio (J) y se define como el producto entre la fuerza aplicada y la energía implicada en la aplicación de dicha fuerza.

En relación a la energía es incorrecto que: La energía potencial es un tipo de energía no mecánica. La energía química es un tipo de energía no mecánica. Se define como la fuerza capaz de generar una acción o un trabajo. La energía mecánica está asociada al movimiento/reposo de los cuerpos.

En relación a la energía radiante podemos afirmar que: La energía radiante es la energía que poseen las ondas electromagnéticas. La luz posee doble naturaleza: ondulatoria y corpuscular. La energía radiante es un tipo de energía mecánica. Todas las respuestas son correctas.

En relación al sonido, es correcto que: Se propaga por ondas electromagnéticas. La energía sonora es energía radiante. Las cualidades del sonido son altura, intensidad, duración y timbre. Se propaga por ondas electromagnéticas y las cualidades del sonido son altura, intensidad, duración y timbre.

En relación al sol como fuente renovable de energía, es incorrecto que: La energía lumínica del sol puede transformarse en energía eléctrica mediante la utilización de células fotovoltaicas. La energía térmica del sol puede transformarse en energía eléctrica mediante la utilización de células fotovoltaicas. La energía térmica del sol puede aprovecharse como energía térmica mediante la utilización de colectores solares. Esta fuete permite obtener energía eléctrica y térmica a partir de la energía lumínica y térmica del sol.

Es correcto que: Las energías renovables son limitadas. Las energías renovables son respetuosas con el medio ambiente. Las energías no renovables son contaminantes. Las energías renovables son respetuosas con el medio ambiente y las energías no renovables son contaminantes.

Mientras realizar este test, yo: Tengo energía potencial gravitatoria si lo realizas en el tejado de mi casa (para ‘coger mejor el WI-FI’). Tengo energía cinética si tengo que complementarlo mientras corro hacia el autobús. Tengo energía potencial elástica, en cualquier caso. Tengo energía potencial gravitatoria (tejado) y cinética (si corro hacia el bus).

En relación al aprendizaje significativo no es correcto que: Para que se de aprendizaje significativo es requisito que el alumno esté dispuesto a aprender. Este modelo establece que podrán crearse conocimientos nuevos aún cuando no existan ideas incluseras en los conocimientos previos. Fue un término creado por Ausubel en 1968. Se basa en la adquisición de nuevos conocimiento ligándolos con los previos.

En relación al constructivismo: Este modelo es el previo al aprendizaje significativo. Involucra directamente al alumno en la construcción de su propio conocimiento. No es necesario orientar ni guiar al alumno en su aprendizaje. Todas las opciones son correctas.

¿Cuál de estos modelos nos insta como profesores a conocer las bases fisiológicas que rigen el funcionamiento del cerebro durante el aprendizaje?. Aprendizaje significativo. Cambio conceptual. Neurociencia. Neuroeducación.

En relación a la sinapsis, ¿Cuál de estas afirmaciones no es correcta?. Las neuronas tienen la capacidad de transmitir información a otras neuronas por medio de la sinapsis. La señal se transmite por medio de neurotransmisores desde la neurona postsináptica a la neurona presináptica. Las dendritas tienen estructura ramificada, lo cual favorece la recepción de la señal desde la neurona anterior. El cuerpo neuronal se denomina soma.

En relación al cerebro emocional, ¿qué afirmación es correcta?. Está constituido por el cerebelo y el lóbulo frontal. Lo conforma el sistema límbico. Está constituido por el cerebelo y el lóbulo frontal y el sistema límbico. No es correcto que esté constituido por el cerebelo, el lóbulo frontal y el sistema límbico.

En relación a la elaboración de mapas conceptuales: Los desarrollan los alumnos para asentar los conocimientos aprendidos. Se caracterizan por estar permanentemente inacabados. Los conceptos más generales se presentan en la base de la estructura arbórea del mapa. Los desarrollan los alumnos para asentar los conocimientos aprendidos y se caracterizan por estar permanentemente inacabados.

En relación a la resolución de problemas como herramienta para la construcción del conocimiento científico: Los problemas planteados desde el enfoque constructivista fomentan su resolución en grupo. Los problemas planteados desde el enfoque tradicional conectan mejor con la realidad del alumno en comparación con los planteados desde el enfoque constructivista. Los problemas planteados desde el enfoque tradicional desarrollan mejor la actitud científica del alumno en comparación con los problemas planteados desde un enfoque constructivista. Los problemas planteados desde el enfoque tradicional surgen espontáneamente.

¿Qué afirmación no es cierta?. La V heurística fue diseñada por Gowin en 1981. Los modelos mentales son siempre conceptuales porque explican conceptos abstractos. La estructura cognitiva es el conjunto de conceptos e ideas de un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. La elección de un esquema mental u otro en una situación depende de la eficacia que haya prestado en otras situaciones problemáticas el mismo esquema.

En relación a las ideas previas de los niños: No son relevantes a la hora de crear nuevos conocimientos. Las ideas previas de los niños no tienen ninguna lógica, por eso hay que dársela. Puede ser adecuado combinar diferentes estrategias (dibujos, cuestionarios…) para conocer las ideas previas de los niños. Los mapas cognitivos no son una herramienta para conocer las ideas previas de los niños porque los realizan estos después de haber adquirido un conocimiento nuevo.

¿Qué opción no es correcta?. Las asignaturas de Ciencias pueden manifestar dificultades en el aprendizaje porque se necesita cierta capacidad de abstracción para entenderlas. Es importante que el profesor de Ciencias no caiga en un reduccionismo explicativo. En el entorno familiar, así como es el entorno escolar, puede caerse en el razonamiento secuencias o lineal. Las dificultades de aprendizaje en Ciencias siempre se relacionan con el entorno escolar y con el profesor.

En relación a las Lecciones de cosas, ¿Cuál de estas afirmaciones es incorrecta?. Las lecciones de cosas se utilizaban para introducir al alumno en materias científico-tecnológicas. Eran un tipo de manuales o libros que surgieron en el siglo XIX. Siempre versaban sobre temas inaccesibles para el alumno en su realidad cotidiana. Estaban compuestos por textos acerca de determinados temas.

¿Cuál de estos hechos influyó directamente en que Pestalozzi desarrollara su método pedagógico?. El haber tenido una infancia complicada. Su carrera de teología. El surgimiento de las Lecciones de cosas. Su carrera de derecho.

En relación a los estudios de la naturaleza o Nature Study, es incorrecto que: Se centraban principalmente en el estudio del medio natural. Fue una corriente defendida por personas como Anna Bostsford Comstock o Liberty Hyde Bailey. Defendían la enseñanza basada en el estudio de libros. Surgen a principio del siglo XX.

En relación a Rosa Sensat y Vila es incorrecto que: Consideraba importante la necesidad de dividir las ciencias en distintas secciones para estudiarlas. Fundó la Escuela del Bosque en Barcelona en 1914. Consideraba al niño como un ser único y particular al cual hay que adecuar la eduación. Su método de enseñanza estaba basado en la observación de la naturaleza.

En relación a los aspectos que consideraba Pestalozzi relevantes en la educación, ¿Qué afirmación es incorrecta?. Pestalozzi defiende la educación conjunta de jóvenes e ambos sexos. La coeducación (educación simultánea de ciencias y letras) es defendida por Pestalozzi. Pestalozzi defiende la práctica de la escuela-trabajo. La educación física es tan relevante como lo puse ser el cálculo o la escritura en la búsqueda de la educación integral del alumno.

¿A qué se le llama ‘verdad provisional’?. A los datos de una investigación. Al método científico. A la hipótesis durante el desarrollo del método científico. A los resultados de una investigación.

El método científico tiene una estructura…. Piramidal, porque en la base están las respuestas y la formulación de hipótesis y en la cúspide la formulación de preguntas. No sigue ninguna estructura definida, depende de las respuestas que vayamos encontrando. Cíclica porque cuando falla la hipótesis volvemos atrás para plantear otra. Lineal, porque a cada pregunta buscamos su respuesta.

En relación al libro de Charles y Elisabeth Mayo, ¿Qué afirmación es correcta?. Propone un método de trabajo en el cual el profesor guía al alumno en su aprendizaje a través de preguntas y reflexiones. Propone lecciones sobre objetos no cotidianos a la vez que se trabajan la lectura y la escritura. Las respuestas son incorrectas. Las respuestas son correctas ambas.

¿Qué afirmación es correcta en relación a Modesto Bargalló?. Era un químico discípulo de Margarita Comas. Era físico discípulo de Margarita Comas. Defendía la evaluación continua. Todas las respuestas son correctas.

¿Cuál de estas ideas no era defendida durante los siglos XIX (segunda mitad) y XX (primera mitad) en relación a la educación de las Ciencias Naturales?. La enseñanza debe ser predominantemente práctica. El interés del alumno por las cosas que le rodean es relevante en su aprendizaje. El alumno es motor de su propio aprendizaje. El interés del alumno por las cosas que le rodean es irrelevante en su aprendizaje.

En relación a los métodos de enseñanza de las Ciencias Naturales en Primaria en la segunda mitad del siglo XX, es incorrecto que: Se manejaban fundamentalmente dos tipos de métodos de enseñanza: los de ordenación del material seleccionado y los de actuación didáctica. Él método académico-tradicional es un tipo de método de actuación didáctica. Los métodos de actuación didáctica tenían en cuenta el ‘cómo’ se enseñaba. Los métodos de ordenación del material seleccionado tenía en cuenta cómo se organizaban las materias.

¿Cuál de estos métodos era más común en la práctica en la segunda mitad del siglo XX?. Método lectura-instrucción verbal. Método de experimentación. Método de observación. No se usaba ninguno de los tres.

En relación a los cuadernos escolares en la segunda mitad del siglo XX, es correcto que: Se considera un elemento educativo relevante. No se utilizaban con elemento educativo relevante. Solamente los había individuales. Solamente los había colectivos.

En relación a las metodologías de enseñanza de las Ciencias Naturales de finales del siglo XX y siglo XIX, es correcto que: Es necesario enseñar a pensar para construir modelos mentales que favorezcan la comprensión de los fenómenos naturales. Es necesario enseñara pensar para llevar a cabo procedimientos de tipo práctico que favorezcan la comprensión de los fenómenos naturales. Es necesario enseñar a pensar para difundir el conocimiento científico. Todas las opciones son correctas.