Para fundamentar su accionar pedagógico los docentes deben tener conocimiento de didáctica del medio social y cultural y enseñanza del medio social y cultural 1. Complete: La finalidad o propósito de la Didáctica del Medio Social y Cultural es: ____________________________________: aprender a enseñar contenidos sociales para crear situaciones de aprendizaje que ayuden a desarrollar en el alumnado de primaria la ________________________________. desarrollar competencias individuales - competencia de interacción desarrollar competencias profesionales - competencia social y ciudadana. desarrollo de competencias sociales - competencia de conocimiento del yo.
. La afirmación es de carácter obligatorio, es una asignatura que han de aprender todos los niños y niñas de Educación Básica refiere a:
Didáctica de la Historia y la Geografía. Didáctica de las Ciencias Sociales. Enseñanza del Medio Social y Cultural.
La finalidad o propósito de la enseñanza del medio social y cultural es: Aprender a ser ciudadano en una sociedad democrática. Aprender a ser individuo íntegro. Aprender a convivir en una sociedad dinámica.
La característica: “que los estudiantes cumplan los requisitos para poder acceder a estudios de magisterio” refiere a: Enseñanza de las ciencias sociales. Enseñanza de la didáctica de las ciencias sociales. Didáctica del medio social y cultural.
La declaración: “parte de la metodología viene condicionada por la enseñanza – aprendizaje” hace referencia a: Contexto de metodología de la enseñanza de las ciencias sociales. Didáctica del medio social y cultural. Enseñanza del hombre en sociedad.
El enunciado: “desarrollar competencias profesionales: aprender a enseñar contenidos sociales para crear situaciones de aprendizaje que ayuden a desarrollar en el alumnado de primaria la competencia social y ciudadana” refiere a:
Didáctica del conocimiento social. Didáctica de la enseñanza de la Historia Didáctica del Medio Social y Cultural.
Complete: “son contenidos factuales, conceptuales o procedimentales referidos a la ___________________________________________________________, a otras disciplinas sociales y a la ______________________________”.
Geografía, a la Historia y a la Historia del Arte– Educación para la Ciudadanía Historia, a la Geografía y a la Antropología – Educación para la Ciudadanía Sociología, a la Geografía y a la Antropología – Educación para la Ciudadanía.
El enunciado: “están prescritos en el currículo oficial y han de ser concretados por los maestros y maestras en unidades didácticas” refiere a la organización de contenidos de:
la enseñanza de la Historia. la didáctica del medio social y cultural. la enseñanza del medio social y cultural.
. La declaración: los maestros y maestras pueden elegir entre métodos más transmisivos, más activos o más críticos y entre teorías de aprendizaje más propias del conductismo, del constructivismo o del constructivismo social”, refiere a métodos y estrategias de:
enseñanza de la historia y la geografía. enseñanza del medio social y cultural. didáctica de la antropología.
El enunciado: “a través de estos contenidos el alumnado de Educación Básica ha de desarrollar su competencia social y ciudadana” refiere a los contenidos de:
la enseñanza aprendizaje de la sociología didáctica del medio social y cultural. enseñanza del medio social y cultural.
Didáctica del Medio Social y Cultural Enseñanza del Medio Social y Cultural, variables y características. Obligatorio, es una asignatura que han de aprender todos los niños y niñas. Dirigido a estudiantes de Educación Básica y maestros o maestras. Su finalidad: aprender a ser ciudadano y ciudadana en una sociedad democrática. Voluntario, se elige ser maestro o maestra. Dirigido a estudiantes de magisterio, profesores y profesoras Los contenidos están prescritos en el currículo oficial y han de ser concretados por los maestros y maestras en unidades didácticas.
Su finalidad: desarrollar competencias profesionales como: aprender a enseñar contenidos sociales.
Sus contenidos son factuales, conceptuales o procedimentales.
Los contenidos son los relacionados con la práctica de enseñar contenidos sociales, geográficos e históricos. Su metodología viene condicionada por la organización de los planes de estudio.
.
El enunciado: “no es único, ni unitario, pues integra una realidad múltiple compleja, diversa, dinámica y en constante cambio”, refiere a: Proceso de conocimiento social Realidad del conocimiento social Objeto de conocimiento social.
La disciplina dirigida a la formación de maestros para enseñarles a enseñar Ciencias Sociales es la:
. Historiografía de las ciencias sociales.
. Didáctica de las ciencias sociales Enseñanza de las ciencias sociales.
El enunciado: “aprender a ser ciudadano y ciudadana en una sociedad democrática, saber de dónde venimos, dónde estamos y hacia dónde queremos ir”, es una finalidad o propósito de:
La enseñanza del currículo de ciencias sociales. Didáctica del medio social y cultural.
Enseñanza del medio social y cultural.
.
Las características: “son factuales, conceptuales o procedimentales” refiere a los contenidos de:
Enseñanza del medio social y cultural.
Didáctica del medio social y cultural Enseñanza del currículum del medio social y cultural.
.
El enunciado: “parte de la metodología, viene condicionada por la organización de los planes de estudio” refiere a los métodos y estrategias de aprendizaje de:
Enseñanza del medio social y cultural.
Didáctica del medio social y cultural.
Didáctica de la enseñanza de las ciencias sociales.
.
El enunciado: “desarrollar competencias profesionales: aprender a enseñar contenidos sociales para crear situaciones de aprendizaje que ayuden a desarrollar en el alumnado de primaria la competencia social y ciudadana” refiere a:
Didáctica del conocimiento social.
Didáctica de la enseñanza de la Historia.
Didáctica del Medio Social y Cultural.
.
La finalidad o propósito de la enseñanza del medio social y cultural es:
Aprender a ser ciudadano en una sociedad democrática.
Aprender a ser individuo íntegro.
Aprender a convivir en una sociedad dinámica.
.
Complete: “Son contenidos factuales, conceptuales o procedimentales referidos a la ___________________________________________________________, a otras disciplinas sociales y a la ______________________________”. Geografía, a la Historia y a la Historia del Arte– Educación para la Ciudadanía Historia, a la Geografía y a la Antropología – Educación para la Ciudadanía. Sociología, a la Geografía y a la Antropología – Educación para la Ciudadanía.
La declaración: “los maestros y maestras pueden elegir entre métodos más transmisivos, más activos o más críticos y entre teorías de aprendizaje más propias del conductismo, del constructivismo o del constructivismo social”, refiere a métodos y estrategias de:
enseñanza de la historia y la geografía.
enseñanza del medio social y cultural didáctica de la antropología.
.
El enunciado: “a través de estos contenidos el alumnado de Educación Básica ha de desarrollar su competencia social y ciudadana” refiere a los contenidos de:
la enseñanza aprendizaje de la sociología.
didáctica del medio social y cultural.
enseñanza del medio social y cultural.
.
El enunciado: “son los enunciados que describen las situaciones ideales de aprendizaje del alumnado, responden a las cuestiones de porqué y para qué enseñar y aprender” es la definición de:
Finalidades en la enseñanza de las ciencias sociales.
Problemas de aprendizaje de las ciencias sociales.
Características de aprendizaje de las ciencias sociales.
.
Las finalidades de la enseñanza de las Ciencias Sociales, desde una concepción crítica de la enseñanza, deben orientarse a:
Comprender la realidad individual, formar el pensamiento metacognitivo e intervenir socialmente y transformar la realidad en un proceso continuo de mejora de la vida democrática.
Comprender la realidad del otro y sus contextos afectivos, emocionales y neurológicos e intervenir socialmente y transformar la realidad en un proceso continuo de mejora de la vida democrática. Comprender la realidad social, formar el pensamiento crítico y creativo e intervenir socialmente y transformar la realidad en un proceso continuo de mejora de la vida democrática.
.
Las declaraciones: “poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tener en cuenta los saberes previos del estudiante y ofrecer acompañamiento al aprendizaje” refiere a:
Actividades del proceso enseñanza – aprendizaje de las ciencias sociales.
Elementos de la planificación micro curricular de las ciencias sociales.
Principios pedagógicos de la enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales.
.
Complete: Las finalidades se diferencian de los objetivos educativos porque éstos son de ________________, señalan la orientación de nuestra intervención educativa, pero no puede indicar ____________.
mayor concreción – resultados iniciales.
mayor concreción – resultados finales.
menor concreción – resultados operativos.
.
El enunciado: “diseñar actividades en las que los alumnos sean los principales protagonistas, cuestionen, respondan y lleguen a conclusiones” refiere al principio.
Tener en cuenta los saberes previos de los estudiantes Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
Conocer los intereses de los estudiantes.
.
Complete: Implementar __________________________ que consideren los intereses de los alumnos, ello permitirá la _________________ y podrán involucrarse más en su aprendizaje Las tecnologías de la información y comunicación – contextualización Actividades recreativas – simulación.
Actividades o estrategias-contextualización.
.
El enunciado: “considerar actividades en las que el alumno aprenda en circunstancias que lo acerquen a la realidad” es una característica de este principio pedagógico Propiciar el aprendizaje situado.
Propiciar el aprendizaje significativo.
Propiciar el aprendizaje problemático.
.
Cuando se habla de la relación entre asignaturas, áreas y ámbitos, refiere al principio:
Valorar el aprendizaje informal.
Promover la interdisciplina Modelar el aprendizaje.
.
El enunciado: prever tiempos dentro de la implementación de la planeación para dar retroalimentación formativa a los alumnos que muestren dificultades y así apoyarlos a lograr el aprendizaje tiene que ver con el principio.
Conocer los intereses de los estudiantes.
Estimular la motivación intrínseca del alumno.
Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
.
El enunciado: “propiciar un ambiente de aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante” tiene que ver con este principio pedagógico.
Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje.
Favorecer la cultura del aprendizaje.
Modelar el aprendizaje.
.
|
