Claves Educativas en escenarios actuales (Repaso general)

¿Qué documento recoge el primer compromiso internacional sobre los derechos de la infancia?. La Convención Internacional de los Derechos del Niño, en 1989. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en 1948. La Declaración Universal de los Derechos de la Infancia, en 1978. La Convención Universal de los Derechos de los Menores, en 1956.

El educador debería: Transmitir de forma determinada conocimientos. Provocar el proceso educativo. Generar implícitamente procesos de aprendizaje. Infundir educación.

¿Cuál de las siguientes no es una competencia clave prevista en el currículum de Educación Infantil?. Competencia matemática. Competencia emprendedora. Competencia ciudadana. Competencia en comunicación lingüística.

Sabemos que un centro educativo pertenece al ámbito de la educación formal porque: Las enseñanzas que se imparten en el centro están regladas y vienen en documentos legislativos. Figura en el Registro Oficial de Centros de Educación Formal del Ministerio de Educación. Debe venir registrado en la página web del propio centro. Tiene el estatus de CEIP, IES o Universidad, sea público o privado.

La educatividad es: La capacidad de un maestro, pero no un recurso, para favorecer el desarrollo educativo de alguien. La capacidad de un recurso o material para favorecer el desarrollo educativo de alguien. La capacidad de una persona para desarrollarse y realizar aprendizajes cada vez más complejos. La capacidad de un recurso, centro o persona para favorecer el desarrollo educativo de alguien.

El desarrollo educativo de una persona implica: Enseñanza, aprendizaje y una mínima capacidad intelectual. Enseñanza, aprendizaje e intencionalidad. Enseñanza, aprendizaje, intencionalidad y utilidad del aprendizaje. Enseñanza y aprendizaje solamente.

La educación para la ciudadanía implica aprender: Información básica sobre la cuidad en la que se vive. Valores y actitudes, que son siempre revisables. Conocimientos y habilidades, pero no condicionar las actitudes de nadie. Conocimientos y valores, pero no obstante habilidades.

El fin de la educación es, entre otros, la formación de personas: Diferentes. Singulares. Activas. Autónomas.

Antes de plantear actividades para el desarrollo de un niño en Educación Infantil, hay que considerar: Si los padres han dado el permiso explícito para que su hijo realice la actividad en cuestión. Sus intelectuales y su potencial de aprendizaje, y si le permiten afrontar la actividad. Su ambiente familiar y cultural, además del nivel en el que está el niño para afrontar la actividad. Su estado emocional y anímico, ya que es muy importante para su posterior desarrollo afectivo.

Las escuelas de Educación Infantil tienen su origen en: La iniciativa gubernamental. Los movimientos asociativos de familias. La beneficencia y la asistencia social. Las empresas privadas con ánimo de lucro.

El ser humano posee: El instinto de supervivencia. El instinto de propagación de la especie. El instinto de la fuerza. El ser humano carece de instintos.

El ámbito que necesita un ser humano para su desarrollo es: La acogida y el reconocimiento de sus semejantes. El individualismo. La carrera profesional. La relación y amistad con los demás.

La inteligencia, razón o entendimiento es: La subjetividad para analizar un fenómeno. La capacidad humana que permite reflexionar sobre uno mismo. La objetivación para definir los sucesos. La capacidad para educarnos.

Cuando se sostiene que el ser humano es un ser cultural, se está afirmando que: Es un ser educable. Es un ser plural. Es un ser particular. Es un ser aprendiz.

Los principales protagonistas de la socialización primaria son: Los niños. Los padres. Los adultos. Los compañeros.

Cómo se lleva a cabo la adquisición del sentido común: Los niños lo adquieren porque son pequeños científicos autónomos. Los niños lo adquieren haciendo preguntas a la realidad para obtener respuestas. Los niños necesitan ser orientados e introducidos en el grupo por los adultos, no son sujetos aislados. El sentido común de un grupo no está vinculado a las relaciones interpersonales.

La educación está orientada a: Transmitir conocimientos a los estudiantes. Enseñar hábitos y comportamientos al alumnado. La acción que permite distinguir las buenas prácticas educativas de las que no lo son. Informar de los nuevos descubrimientos del conocimiento.

La educación cumple una función esencial en: La formación. La individualización. La socialización. El acompañamiento.

Las acciones educativas se distinguen por: La intención de educar, los medios empleados y el tipo de aprendizaje que suscitan. La formación, la instrucción y la evaluación. El intercambio, los recursos empleados y el aprendizaje. Enseñar, formar y educar.

El interés superior del niño se sustancia a través de: La edad y su madurez. La autonomía y el cuidado. La edad y el conocimiento. La autonomía y la participación.

Las capacidades humanas educables son: El cerebro, los sentidos y el comportamiento. La imaginación, la memoria, la inteligencia, la voluntad y la afectividad. La creatividad, la memoria y la actitud. La imaginación, los hábitos, la memoria y la conducta.

Los derechos humanos son: Inherentes y prescindibles. Universales y dependientes. Inalienables y prescindibles. Innatos a todos los seres humanos y universales.

Los Derechos del Niño son una reflexión pedagógica sobre: La no discriminación de la infancia en el ámbito digital. El porvenir que queremos para las generaciones futuras. El respeto de las opiniones del niño. El desarrollo del niño en el ciberespacio.

Los cuentos amplían el mundo de los niños con: Historias y personajes. Nuevos nombres, personajes y experiencias. Nuevos nombres, personajes, realidades y vocabulario. Nuevos nombres, personajes, realidades y experiencias.

El rol del educador es: Transmitir un contenido, una competencia, una destreza, un valor. La intención de influir y transmitir un contenido. Transmitir un contenido y un valor. Transmitir un contenido y una destreza.

La familia tiene cuatro funciones: Protección, provisión, socializadora y formadora. Protección, provisión, participación y socializadora. Formación, participación, provisión y socialización. Socializadora, formación, participación y protección.

El primer agente que ejerce un influjo en la infancia es: La familia. La escuela. La sociedad. El docente.

La Educación Infantil desempeña un papel fundamental al sentar las bases de: La socialización. La gestión emocional y la socialización. La estimulación neuronal y la socialización. La estimulación neuronal, la socialización y la gestión emocional.

Educar para una ciudadanía democrática es un proceso de formación que pretende el desarrollo de la persona para crecer: En valores democráticos. En valores cívicos y éticos. En valores democráticos y sociales. En valores democráticos, cívicos y éticos.

En la Educación Infantil la estrategia educativa que contribuye a desarrollar habilidades, actitudes y valores apropiados para una sociedad democrática es: La asamblea. El juego dramático. El lenguaje. La artística.