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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: CLIL: Didattica delle microlingue

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Título del Test: CLIL: Didattica delle microlingue Descripción: Paniere del 27/05/2023 Autor: Viviana OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 27/07/2024 Categoría: Idiomas Número Preguntas: 20

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Per definire una microlingua è importante analizzare le ambiguità semantiche della lingua gli aspetti testuali della lingua l'ambiente da cui provengono i parlanti il luogo in cui si usa la lingua. Una microlingua scientifico-professionale è utilizzabile in più settori sociali una lingua formale e letteraria una varietà di lingua un gergo un po' più specialistico. Il docente di microlingua deve avere anche una laurea in discipline non linguistiche frequentare corsi specialistici per l'insegnamento conoscere sia la lingua sia la disciplina non linguistica avere una conoscenza specialistica della lingua. L'allievo di microlingua deve pretendere dal docente conoscenza in disciplina non linguistica fornire materiali didattici e specialistici al docente collaborare con la struttura scolastica nella quale impara cercare una collaborazione costante con il docente. Se insegnata a scuola, nella didattica delle microlingue interagiscono tutto il corpo docente di una classe allievi di lingua e allievi di disciplina i docenti coinvolti nella didattica della lingua e della disciplina il preside e tutto il corpo docente. L'allievo di microlingua disciplinare non è quasi mai disponibile a collaborare mai collaborativo sempre motivato ancora un professionista. All'università un docente di microlingua risulta essere in posizione collaborativa rispetto ai colleghi di lingue cooperativa rispetto alle problematiche della lingua conflittuale rispetto ai colleghi di disciplina asimmetrica rispetto agli allievi. Il sillabo di microlingua deve essere esaustivo di tutti i contenuti linguistici della microlingua insegnata accreditabile nel programma scolastico paragonabile a un corso universitario coerente col livello linguistico in ingresso degli allievi. L'insegnamento microlinguistico deve essere impermeabile alle variazioni sociali attingere la lingua da più settori specialistici elaborare i suoi curricoli con il mondo esterno evolvere con le trasformazioni della lingua e dei gerghi. Nella didattica della microlingua l'input è disciplinare difficile naturale complesso. Il modulo di microlingua è una realizzazione della didattica collaborativa una parte della struttura dell'unità di apprendimento un nuovo modello di teoria glottodidattica un segmento dell'insieme dei contenuti di un curricolo. L'unità di acquisizione di microlingua non presenta sempre lo spazio per motivazione riflessione globalità analisi. Nelle microlingue disciplinari il rapporto collaborativo risulta imperfetto si realizza senza problemi non si può verificare pesa solo sul docente. Ogni singola area microlinguistica è caratterizzata da approcci e metodi sintassi e generi testuali gerghi e gruppi sociali metodologia e strategie. Nelle mete glottodidattiche si prevede di sapere la grammatica interpretare codici non verbali interpretare ruoli sociali sapere la cultura. I contenuti selezionati nel sillabo devono seguire norme grammaticali criteri di semplificazione la realtà linguistica codici sociali. Nell'unità di acquisizione delle microlingue relazionali si parte sempre dalla comprensione di un testo si trovano testi finalizzati alla conoscenza scientifica i testi ruotano intorno a un evento comunicativo i testi appartengono tutti allo stesso genere. Nell'unità di acquisizione di microlingua la fase di analisi prevede la riflessione sulle caratteristiche retoriche culturali professionali sociali. Nelle microlingue la fase di verifica e di valutazione sono di tipo operativo scientifico qualitativo quantitativo. Un fenomeno tipico delle microlingue è la semplificazione della testualità l'uso del congiuntivo l'elisione di elementi frasali l'utilizzo dei pronomi personali.

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