CLINICA ADOLE/ADULTO2026

El adulto deriva del participio presente del verbo en latino adolescere, que se traduce como "quien está creciendo y desarrollándose. FALSO. VERDADERO.

La dislexia superficial se presenta como el mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa, por lo que las dificultades se observan especialmente a la hora de leer palabras irregulares. FALSO. VERDADERO.

¿Qué teoría, relevante en el estudio del TEA, hace referencia a la habilidad de las personas para explicar, predecir e interpretar la conducta en términos de estados mentales, implicando la empatía?. La teoría de la empatía-sistematización. La teoría de la coherencia central débil. La teoría de la ruta léxica. La teoría de la disfunción ejecutiva. La teoría de la mente (TOM).

¿Qué tipo de dislexia es caracterizada por el mal funcionamiento de la ruta fonológica (via Indirecta)?. La dislexia de superficie. La dislexia superficial. La dislexia mixta o profunda. La dislexia visual. Dislexia fonológica o indirecta.

¿Cuál es la diferencia fundamental que estableció Freud entre el adulto y el niño respecto a la realidad y la fantasía?. El adulto es quien ha podido superar psíquicamente a sus padres y dejar de depender de ellos. El adulto ha aprendido la capacidad de distinguir la alucinación o fantasía de la realidad, capacidad que le falta todavía al niño. El adulto mantiene la alucinación como modo principal de relacionarse con el conocimiento. El niño ya tiene la capacidad, que se perfecciona después, de distinguir la alucinación de la realidad. La distinción entre fantasía y realidad es un proceso que se inicia en la adolescencia.

Según el DSM V, ¿cómo se define el trastorno del lenguaje (TEL)?. Como el vocabulario reducido y la estructura gramatical limitada atribuibles a una disfunción motora caracterizada como una expresión de orden social. Como la dificultad en la que la pronunciación de los fonemas está a un nivel inferior al adecuado (trastorno fonológico) y se evidencia con los problemas sociales. Como la dificultad para ajustar la comunicación a las normas sociales (trastorno de la comunicación social) es una patologización de un problema emocional intrafamiliar. Como la alteración de la fluidez normal y la estructuración temporal del habla (tartamudeo) se muestra en el abordaje biológico del trastorno. Como las dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades debido a deficiencias de la comprensión o la producción.

¿Qué concepto de Erikson retoma Alicia Fernández para referirse a la adolescencia como un tiempo de espera para crecer, surgido como constructo social tras las guerras mundiales?. Identidad psicosexual. Confusión de roles. Adultocentrismo. Integridad versus desespero. Moratoria social.

Según la perspectiva de Alicia Fernández, ¿cuál es la relación correcta entre dislexia y disortografía?. -que todos los problemas de escritura son disortografía con base disléxica y llevan ineludiblemente a una patologización. -que no pueden existir sujetos disléxicos que no presentan un problema disortográfico, aunque sí pueden existir disortografías sin dislexia. -que la dislexia solo implica la alteración de la lectura y no de la escritura, y requiera indeciblemente una exploración de la patología. -que la disortografía solo implica la alteración del trazado o la grafía de la palabra y debe tratarse como si fuera una enfermedad. -que pueden existir sujetos disléxicos que no presentan un problema de expresión a la hora de realizar la expresión escrita.

Según el DSM-5, ¿Dentro de qué categoría de trastornos se encuentra el trastorno del espectro autista, TEA, al igual que los DEA y los trastornos de la comunicación?. -trastornos psicóticos,. -trastornos de la personalidad,. -trastornos adaptativos,. trastornos de la conducta. -trastornos del desarrollo neurológico,.

Según Erikson, ¿cuál es la virtud que emerge de la resolución satisfactoria de la génesis generatividad versus estancamiento adulto 30 a 50 años?. la fidelidad y la fe,. la esperanza,. la autonomía. la sabiduría. el cuidado y el celo,.

¿Cuál es la diferencia fundamental que estableció Freud entre el adulto y el niño respecto a la realidad y la fantasía?. El adulto es quien ha podido superar psíquicamente a sus padres y dejar de depender de ellos. El adulto mantiene la alucinación como modo principal de relacionarse con el conocimiento. El niño ya tiene la capacidad que se perfecciona después de distinguir la alucinación de la realidad. El adulto ha aprendido la capacidad de distinguir la alucinación o fantasía de la realidad, capacidad que le falta todavía al niño. La distinción entre la fantasía y realidad es un proceso que se inicia en la adolescencia.

La distinción entre la fantasía y realidad es un proceso que se inicia en la adolescencia. MM. MM.

Según el DSM-5, ¿cómo se define el trastorno del lenguaje?. Como el vocabulario reducido y la estructura gramatical limitada, atribuibles a una disfunción motora caracterizada como una expresión de orden social. Como la dificultad en la pronunciación de los fonemas, que está a un nivel inferior al adecuado, entre paréntesis, trastorno fonológico, cierra paréntesis, y se evidencia con los problemas sociales. Como las dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades, debido a la deficiencia de la comprensión o la producción. Como la dificultad para ajustar la comunicación a las normas sociales, trastorno de la comunicación social, entre paréntesis. es una patologización de un problema emocional intrafamiliar. Como la alteración de la fluidez normal y la estructuración temporal del habla, entre paréntesis tartamudeo, se muestra en el abordaje biológico del trastorno.

¿Qué teoría relevante en el estudio del TEA hace referencia a la habilidad de las personas para explicar, predecir e interpretar la conducta en términos de estados mentales, implicando la empatía?. La teoría de la empatía sistematización. La teoría de la coherencia central débil. La teoría de la ruta léxica. La teoría de la disfunción ejecutiva. La teoría de la mente, (TOM).

¿Qué objetivos persigue el tratamiento clínico del psicopedagogo, según autores como Silvia Schlemenson y Alicia Fernández, más allá de la adquisición de contenidos escolares?. El alivio del sufrimiento psíquico producido por las restricciones en la productividad simbólica. Determinar la etapa cognitiva para establecer el nivel de déficit. Corregir las modalidades de enseñanza familiar que han sido deficientes. Conseguir que el aprendizaje del paciente reduzca su gasto excesivo y sufrimiento. Ayudar al consultante a recuperar el placer de aprender.

¿Qué implicaciones tiene el trabajo clínico con adolescentes en relación con su singularidad y la intimidad, según la clinica psicopedagógica?. La complejidad del trabajo clínico se limita únicamente a la estructura de la sesión. Asistir la inclusión deseante de los jóvenes al sistema educativo, afectada por su doble trabajo psíquico de adaptación desadaptación. Reconocer que el sufrimiento psíquico derivado del proceso de subjetivación afecta la modalidad de aprendizaje. El profesional debe enfocarse en la apropiación de lo público y dejar lo intimo al sujeto. Tener en cuenta la capacidad de estar a solas (extrañeza) ya que el aprendizaje es una forma intima y particular de incorporar lo social.

¿Qué aspectos contribuyen a la formación de la identidad personal que se construye en el estadio de identidad versus confusión de roles, según Erikson?. La resolución del estancamiento psicosocial. La vivencia del amor universal como experiencia que resume su vida. La identificación ideológica, asumiendo un conjunto de valores o un sistema político. La identidad profesional en la cual dedicar energías y capacidades de trabajo. La identidad psicosexual, por el ejercicio del sentimiento de confianza y lealtad con un compañero de vida.

¿Cuáles son las razones comunes por las que los adolescentes o adultos llegan a la consulta psicopedagógica para un diagnóstico tardío de dificultades en el aprendizaje?. El regreso a la consulta porque problemas iniciales no tuvieron continuidad. Las consultas por haber tenido alguna lesión que obliga a rehabilitar una función cognitiva perdida. La derivación escolar debido a problemas en el colegio secundario. El descubrir que sus hijos son diagnosticados con un trastorno con signos comunes a su propia historia escolar. La necesidad de invertir el objeto de conocimiento para que atraiga.