Competencia Digital
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Título del Test:
 Competencia Digital Descripción: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGIA |
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La competencia digital a nivel europeo se desarrolla a través de iniciativas como: DigComp 2.2. LOMLOE. LOGSE. El Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027 es una iniciativa: Nacional española. Europea. Autonómica. El Marco Europeo de Competencia Digital para la Ciudadanía se denomina: DigComp 2.2. ICT Skills Framework. EduTech 2030. El European Skills Agenda abarca el periodo: 2015-2020. 2022-2030. 2020-2025. El Plan Nacional de Competencias Digitales en España se sitúa en el periodo: 2021-2025. 2018-2022. 2020-2030. El Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente en España depende de: UNESCO. INTEF. OCDE. El documento de UNESCO orientado específicamente a docentes es: Digital Literacy Global Framework. ICT Competency Framework for Teachers. European Digital Education Hub. El Digital Literacy Global Framework está alineado con: ODS 4.4.2. ODS 13. ODS 8. La Sociedad Digital implica: Solo uso masivo de dispositivos. Transformación de relaciones sociales, laborales y educativas. Sustitución del pensamiento crítico. El concepto 'Del Homo Sapiens al Homo Digitalis' refleja: Evolución biológica. Sustitución del ser humano por máquinas. Transformación cultural y cognitiva por la digitalización. El Homo Digitalis se caracteriza por: Rechazo a la tecnología. Analizar información críticamente. Dependencia pasiva de redes sociales. En la Escuela Digital, el docente pasa a ser principalmente: Transmisor exclusivo de información. Evaluador externo. Guía del aprendizaje. El alumnado del siglo XXI debe desarrollar: Memorización intensiva. Autoaprendizaje. Dependencia tecnológica. La brecha entre información y conocimiento indica que: Más información genera automáticamente conocimiento. El conocimiento depende del procesamiento crítico. La tecnología elimina la reflexión. Según los cambios en educación, el aprendizaje requiere: Acumulación de datos. Repetición mecánica. Conexión significativa de información. La cultura líquida en el entorno digital implica: Estabilidad permanente. Adaptación constante. Inmovilidad cognitiva. La generación Alpha corresponde aproximadamente a: 28-40 años. 0-10 años. 53-72 años. La Generación Z comprende aproximadamente: 11-27 años. 41-52 años. 73-94 años. La integración de TIC en el aula supone: Cambio metodológico. Sustitución del currículo. Eliminación de la evaluación. La ley educativa establece que el sistema debe garantizar la adquisición de la competencia digital: En educación superior. Solo en FP. Al finalizar la enseñanza obligatoria. La Escuela del siglo XXI debe ofrecer: Acceso limitado a información. Nuevos formatos y recursos dinámicos. Exclusivamente libros impresos. El aprendizaje en la era digital exige: Repetición constante. Pasividad. Creatividad y colaboración. El European Digital Education Hub está orientado a: Intercambio y cooperación en educación digital. Evaluación estandarizada. Certificación universitaria. La Digital Skills and Jobs Platform busca: Sustituir universidades. Promover empleo y habilidades digitales. Regular redes sociales. El Aula del Futuro en España depende del: Ministerio de Educación y Formación Profesional. Parlamento Europeo. INE. España Digital 2026 es una estrategia: Autonómica. Europea. Nacional. La competencia digital ciudadana implica: Uso técnico sin reflexión. Uso crítico, seguro y responsable. Consumo pasivo de contenidos. El cambio educativo en la era digital requiere: Más contenidos. Nuevas metodologías. Menos participación. El Homo Digitalis trabaja mejor: Aislado. En entornos colaborativos y conectados. Sin tecnología. La revolución digital afecta: Solo al ocio. Solo al trabajo. A todas las dimensiones de la vida. La alfabetización digital implica: Saber usar dispositivos. Pensamiento crítico sobre la información. Acceso a internet. Las iniciativas AAPP en competencia digital abarcan: Solo ámbito educativo. Solo sector privado. Sector público y privado. La transformación digital educativa implica: Cambios estructurales. Uso anecdótico de TIC. Digitalización sin pedagogía. El alumnado digital actual se caracteriza por: Multiformato comunicativo. Exclusivo formato escrito. Comunicación unidireccional. La adaptación al cambio es una característica del: Homo Sapiens clásico. Homo Digitalis. Analfabeto digital. La educación digital debe fomentar: Dependencia tecnológica. Pensamiento crítico. Uniformidad cognitiva. Las competencias digitales son necesarias para: Participación ciudadana activa. Solo empleabilidad técnica. Exclusivamente ocio digital. El acceso casi ilimitado a la información exige: Filtrado y análisis. Acumulación. Memorización. El desarrollo de competencia digital implica: Dimensión técnica únicamente. Dimensión ética, crítica y social. Exclusivamente instrumental. La transformación hacia la Escuela Digital requiere: Cambio pedagógico. Sustitución del docente. Eliminación del currículo. |