Competencia Informacional y Ciudadanía Digital

¿Cómo contribuyen las TIC a mejorar la calidad de vida de las personas mayores?. Proporcionando entretenimiento. Facilitando la comunicación y el acceso a información y servicios. Ayudando en tareas domésticas. Ofreciendo asistencia médica remota.

¿Qué papel deben tener las personas mayores en el diseño de aplicaciones TIC destinadas a ellas?. Un papel pasivo, solo deben usarlas. Un papel activo en su diseño, desarrollo y mantenimiento. Un papel secundario, solo en la fase de pruebas. Ningún papel, los expertos deben decidir todo.

¿Cuál es uno de los obstáculos que impiden que las personas mayores usen las TIC como los jóvenes?. Falta de interés. Disponibilidad de dispositivos. Barreras de acceso y falta de habilidades o confianza. Costo elevado de la tecnología.

Para un uso efectivo de las TIC, ¿qué se requiere además de las destrezas básicas?. Un nivel apropiado de pensamiento crítico y entendimiento de tecnologías multimedia. Mayor velocidad de conexión a internet. Dispositivos más avanzados. Suscripciones a servicios premium.

¿Qué implica ser un ciudadano informado en la sociedad de la información?. Tener acceso a internet. Saber localizar, seleccionar y tratar la información. Crear contenido propio. Comunicarse mediante tecnologías actuales.

La competencia informacional se incluye dentro de: La competencia digital. La competencia social. La competencia comunicativa. La competencia mediática.

¿Por qué es importante saber dónde está la información y cómo procesarla?. Para obtener certificaciones académicas. Para transformar la información en conocimiento aplicable. Para cumplir con requisitos laborales. Para evitar el 'ruido documental'.

¿Qué habilidad se considera común en todos los ámbitos de estudio y niveles educativos?. La habilidad de programación. La competencia informacional. La habilidad de debate. La competencia artística.

¿Cuáles son las habilidades que componen la competencia informacional?. Búsqueda, análisis, organización y utilización de la información. Creación de contenido, edición de video y diseño gráfico. Programación, ciberseguridad y redes sociales. Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.

¿Qué es una estrategia de búsqueda?. La lista de todos los buscadores disponibles. El plan para localizar y recuperar información de manera eficiente. El tipo de información que se desea encontrar. La velocidad de conexión a internet.

¿Qué es el 'ruido documental' en una búsqueda?. Documentos que no contienen la información buscada. Documentos irrelevantes que se recuperan a pesar de contener el término buscado. Documentos perdidos durante la búsqueda. Errores en la indexación de los documentos.

¿Qué es el 'silencio documental'?. La ausencia total de resultados en una búsqueda. La recuperación de todos los documentos disponibles. No recuperar documentos que serían de gran interés. Documentos que contienen información obsoleta.

¿Qué factor NO se menciona como condicionante del orden de los resultados de búsqueda?. Frecuencia de la palabra clave. Proximidad de la palabra clave al título. Número de veces que se ha consultado un enlace. Calidad del diseño de la página web.

¿Qué criterio es fundamental para valorar la calidad de la información?. La originalidad del contenido. La fiabilidad y la actualización. El número de enlaces externos. La extensión del texto.

¿Qué significa 'infoxicación' en el contexto de Internet?. Una conexión lenta a internet. La dificultad para encontrar información relevante debido a su sobreabundancia. El acceso a información de baja calidad. La falta de seguridad en las transacciones en línea.

¿Cuál es una de las razones de la falta de fiabilidad de los contenidos en Internet?. El alto costo de publicación. La facilidad con la que cualquiera puede publicar. La falta de buscadores. La inexistencia de acceso a internet.

¿Qué habilidad lectora se ve desafiada por la hipertextualidad?. La lectura lineal y secuencial. La capacidad de memorización. La comprensión de textos largos y densos. La lectura de imágenes estáticas.

¿Qué puede causar una 'desorientación' al leer hipertextos?. La simplicidad del vocabulario. El número limitado de enlaces. La estructura compleja y el gran número de enlaces. La ausencia de imágenes.

¿Qué implica actuar 'con ética' en la utilización de la información?. Usar la información para beneficio propio sin importar los demás. Reconocer y citar adecuadamente las fuentes. Copiar y pegar información sin citar. Compartir información privada de otros.

¿Qué se debe hacer con la información para transformarla en conocimiento personal?. Almacenarla sin revisarla. Ignorarla si contradice conocimientos previos. Incorporarla, integrarla con fuentes diversas y hacer inferencias. Reenviarla a otros sin análisis.