Complementos Geh Udima 3

¿En que consiste el "principio essendi" desarrollado inicialmente por los escolásticos a la hora de enseñar las ciencias sociales?. En prestar atención a cómo aprende el alumno y a cómo se enseñan esos contenidos. En prestar atención a las capacidades intelectuales y el entorno social del que proceden los discentes. En prestar atención a qué se enseña y con qué lógica se construyen esos conocimientos.

¿Cual es uno de los objetivos principales de la didáctica de las Ciencias Sociales?. Que los estudiantes sean capaces de establecer las relaciones entre los contenidos de la disciplina y otras áreas de conocimiento. Que los estudiantes sean capaces de situar en sus correspondientes contextos cronológicos y culturales los datos que se les presenten a análisis. Que los estudiantes sean capaces de establecer las relaciones entre los contenidos de conocimiento y su aprendizaje.

¿Cuándo y con qué ley se introdujo la ESO en el sistema educativo español?. Con la Ley Villas Palasí de 1970. Con la LOGSE de 1990. Con la Ley de Ordenación de Enseñanza Media de 1953.

¿Cuándo y con qué ley se introdujo la EGB en el sistema educativo español?. Con la Ley de Ordenación de Enseñanza Media de 1953. Con la LOGSE de 1990. Con la Ley Villas Palasí de 1970.

¿Cual de los siguientes recursos fue una de las bases más importantes de la "Perspectiva Histórica" desarrollada por la historiografía renacentista?. La comparación de situaciones potencialmente similares en diferentes culturas. La investigación de los fenómenos sociales in situ. La labor de erudición crítica textual y documental.

¿Cual de los siguientes postulados es ajeno a los principios constitutivos de la racionalidad histórica constructivista?. Cualquier acontecimiento humano se configura a partir de condiciones previas homogéneas y según un proceso de desarrollo interno, inmanente y endógeno. Los ritmos evolutivos de las distintas formaciones sociales humanas están determinadas por el medio físico en las que estas aparecen y se desarrollan. El contenido del relato histórico debe estar apoyado en pruebas y evidencias materiales que sean tangibles a los sentidos y verificables empíricamente.

¿Cual fue el método científico mayoritariamente utilizado a lo largo del siglo XIX en la investigación histórica?. El método empírico-analítico. El método empírico-positivista. El método hipotético-deductivo.

¿En qué consiste el método comparativo utilizado por la historiografía desde mediados del siglo XX?. En prestar atención a un complejo, estructura o sistema de partes conexas y vinculadas en su dinámica según algún principio, orden o pauta de evolución. En prestar una atención preferente a la entidad que emana de la adaptación y aplicación al análisis histórico de los métodos procedentes de las investigaciones antropológicas. En utilizar una perspectiva como mínimo dual y que atienda a dos fenómenos susceptibles de mostrar semejanzas, diferencias o analogías.

¿Cual es el principal postulado desarrollado por la denominada "Geografía Radical o Marxista"?. El medio físico no determina las actividades humanas, sino que simplemente las condiciona. El punto de atención se desplaza al paisaje y a la forma en que éste se manifiesta al observador. El espacio geográfico es el producto de la transformación permanente de la sociedad que lo habita.

¿Cuáles de estos tres problemas no puede considerarse clave en los estudios actuales de Geografía?. La implantación de los sistemas basados en el bienestar a lo largo y ancho del planeta. La diferenciación del espacio de la superficie terrestre. El análisis de la relación entre el individuo y la sociedad con el medio ambiente.

¿De qué dos modos distintos podemos conceptualizar el "paisaje"?. Como un conjunto de rasgos físicos y como un ecosistema. Como un conjunto de rasgos estéticos y como una porción de territorio. Como la morfología del espacio geográfico y como una construcción cultural.

Para los geógrafos seguidores de una perspectiva marxista, el espacio geográfico debe ser entendido y explicado como un producto social. Por lo tanto se considera: La consecuencia de la acción política plasmada en el reparto de la población por la superficie terrestre. La consecuencia de la interacción entre los distintos elementos que configuran el entorno natural. La consecuencia de las interrelaciones sociales, económicas y políticas que se han dado a lo largo del tiempo y se dan actualmente en ese territorio.

En el siglo XIX, los economistas neoclásicos desplazan la atención desde el crecimiento como acumulación hacia la oferta y la demanda. Nace entonces el concepto de "utilidad marginal" que podría definirse como: Contraponer al simple concepto de crecimiento la idea de desarrollo, que lleva implícito considerar nuevos parámetros como el de "calidad de vida". Lo que da valor a un producto es la satisfacción procedente de la última unidad consumida. El mercado era el mejor distribuidor de recursos y por lo tanto debía ser libre.

¿Cual de los siguientes teóricos de la Economía debería incluirse en el grupo denominado de los "Economistas Clásicos"?. J. M. Keynes. Adam Smith. Milton Friedman.

¿Cual es la base conceptual del modelo de enseñanza de la Economía propuesto por G. Travé y colaboradores?. Considerar el estudio de la economía como un recurso transitorio entre la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Sociología. Impartir los contenidos de la disciplina de forma monográfica e independiente de otros campos de la cultura humana. El tratamiento equilibrado de contenidos enfocado a explicar el funcionamiento económico de la sociedad en su conjunto.

¿Cómo se contempla la Economía desde la perspectiva de la Teoría General de Sistemas?. Como un sistema abierto en el que los elementos de índole económica se interconectan con un rango limitado de aspectos de la cultura humana. Como un sistema cerrado de diversos elementos que funcionan de forma independiente aunque constante. Como un conjunto de elementos vinculados entre sí, que acaba formando un subsistema dentro del sistema general definido por la cultura humana y sus relaciones con su entorno natural.

¿Cual es uno de los principales aciertos de la nueva legislación en materia educativa (LOE) promulgada en 2006?. Estableció el sistema trifásico EGB-BUP-COU. Porque estableció un programa de contenidos muy ceñido a las fuentes epistemológicas. Porque recuperó los procedimientos metodológicos necesarios para dirigir la acción docente que la LOCE había suprimido.

¿Qué nombre recibe la ley que en 1970 unificó dentro de un solo nivel educativo lo que hasta ese momento eran la educación primaria y el bachillerato elemental?. La Ley Ruiz Jimenez. La Ley Villar Palasí. La Ley Maragall.

¿Por que fracasó el "currículo en retrocesión" en la enseñanza de la Historia?. Porque es imposible enumerar los eventos históricos del presente al pasado sin incurrir en un sinsentido cronológico. Porque resulta imposible invertir el proceso causa-efecto hacia el proceso efecto-causa. Porque es imposible visualizar los fenómenos históricos del pasado desde una perspectiva actual.

¿Cual es la principal diferencia de la ESO respecto al antiguo bachillerato?. No existe ninguna diferencia sustancial, ya que los contenidos de sus curricula son básicamente los mismos. No es una enseñanza de tipo selectivo, sino general, y que no está enfocada a la preparación de futuros universitarios y expertos. Es un ciclo educativo más corto y focalizado en temas más específicos que el bachillerato.