Complementos para la formación disciplinar de GeH U2

¿De qué se ocupa principalmente la Geografía?. Del estudio exclusivo del pasado. Del análisis del espacio y de la población. Solo de los fenómenos naturales. Únicamente de los mapas históricos.

¿Qué estudia la Historia?. Solo los hechos políticos. El desarrollo social y cultural de los grupos humanos. Únicamente las guerras. El clima y el relieve.

El método de análisis histórico se caracteriza por: La memorización de fechas. La explicación razonada de los hechos en su contexto. El uso exclusivo de mapas. La observación directa del paisaje.

¿Para qué son básicos los esquemas conceptuales?. Para decorar los apuntes. Para memorizar sin comprender. Para la comprensión de los contenidos. Para evaluar al alumnado.

La metodología del conocimiento geográfico presupone el trabajo con: Solo libros de texto. Procesos como observación, orientación y análisis del medio. Únicamente datos estadísticos. Textos literarios.

¿Qué se entiende por “bloques de contenidos”?. Temas sin relación entre sí. Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes. Solo contenidos teóricos. Actividades prácticas únicamente.

¿Cuál de los siguientes es un bloque de contenidos de Geografía?. Historia medieval. Los recursos económicos. Literatura clásica. Filosofía antigua.

El estudio de la población y el sistema urbano incluye: Solo el crecimiento natural. Distribución y tipificación de asentamientos. Únicamente las migraciones históricas. El arte urbano.

¿Qué analiza la historia urbana?. Los paisajes naturales. Las funciones de las ciudades. La climatología. Los sistemas económicos mundiales.

La historia local, nacional y universal permite: Conocer solo hechos aislados. Comprender el patrimonio cultural y natural. Estudiar únicamente la historia local. Eliminar la historia nacional.

¿Qué instituciones permiten reconocer y apreciar el patrimonio histórico?. Solo las escuelas. Bibliotecas, archivos y museos. Únicamente archivos privados. Solo monumentos.

Juan Luis Vives destacó por: Rechazar la historia universal. Definir una teoría moderna de la Historia. Estudiar solo la historia local. Centrarse únicamente en la geografía física.

¿Qué defendían Beuter y Diago en sus obras?. La historia universal exclusivamente. El estudio de la historia local. La eliminación de la historia nacional. La historia económica moderna.

¿Cuál es la forma más extendida de docencia?. Aprendizaje memorístico. Enseñanza oral y transmisión directa. Trabajo exclusivo con TIC. Aprendizaje autónomo sin guía.

El método expositivo se basa en: Copiar apuntes sin explicación. Explicación clara acompañada de actividades. Solo lectura del libro. Evaluación continua sin teoría.

¿Qué permite la expresión gráfica, estadística y verbal-conceptual en Geografía e Historia?. Memorizar datos sin análisis. Comunicar y comprender la información de forma clara. Sustituir el estudio teórico. Evaluar únicamente al alumnado.

El análisis de las unidades geomorfológicas incluye el estudio de: Solo la población. Relieve, hidrografía y climatología. Sistemas económicos. Historia política.

¿Qué se estudia al analizar los suelos, la vegetación y los paisajes naturales?. Únicamente fenómenos urbanos. El medio ambiente y su relación con la acción humana. La historia medieval. La economía internacional.

La organización del territorio se analiza: Solo a nivel local. Únicamente a nivel nacional. A diferentes niveles territoriales. Solo desde el punto de vista político.

¿Qué aborda el estudio de España en Europa y en el mundo?. Solo la geografía física. La posición y relaciones territoriales. Únicamente la historia antigua. El patrimonio artístico.

Los sistemas socioeconómicos se relacionan con: El clima exclusivamente. La internacionalización del mundo. La historia local. El relieve terrestre.

En la metodología docente, la autocrítica implica: Evitar la evaluación. Reconocer y corregir posibles fallos. Delegar la enseñanza. Eliminar el método expositivo.

La Geografía y la Historia son disciplinas sociales porque: Estudian únicamente la naturaleza. Analizan fenómenos biológicos. Estudian al ser humano en sociedad. Se centran solo en el pasado.

El área de Geografía, Historia y Ciencias Sociales contribuye principalmente a: La memorización de datos. El conocimiento del ser humano y la sociedad. El desarrollo tecnológico. El estudio exclusivo del pasado.

Los grupos humanos han considerado importante estudiar: Solo los fenómenos naturales. La organización y funcionamiento de la sociedad. Únicamente la economía. La biología humana.

El estudio de la cultura, tradiciones y manifestaciones artísticas permite conocer: El clima. La evolución genética. La sociedad y su desarrollo histórico. Solo el arte actual.

La distribución de la población es importante porque: No influye en la historia. Condiciona la evolución de la humanidad. Es un hecho aislado. Carece de interés social.

En el siglo XXI, estos conocimientos son necesarios para: Aprobar exámenes. La formación integral del alumnado. Aprender fechas. Especializarse solo en Historia.

Las Ciencias Sociales estudian: La naturaleza. El comportamiento humano y la sociedad. El cuerpo humano. Los animales.

Geografía e Historia se relacionan con disciplinas como: Física y Química. Biología. Economía, Sociología y Antropología. Matemáticas.

La causalidad múltiple indica que los hechos históricos: Tienen una sola causa. No pueden explicarse. Se explican por varias causas relacionadas. Son casuales.

Los acontecimientos históricos no pueden explicarse: Científicamente. Con documentos. Por una única causa aislada. A través del contexto social.

Las causas profundas se caracterizan por: Ser inmediatas. No influir. Desarrollarse a largo plazo. Ser accidentales.

Las causas inmediatas son aquellas que: Se desarrollan lentamente. Ocurren poco antes del hecho. No influyen. Son siempre culturales.

Una causa inmediata de la Primera Guerra Mundial fue: El imperialismo. El nacionalismo. El asesinato del archiduqe Franciso Fernando. La revolución rusa.

Las causas desencadenantes son: Procesos largos. El hecho concreto que provoca el estallido. Consecuencias. Factores económicos.

Los procesos espaciales son consecuencia de: Fenómenos naturales únicamente. Las actividades humanas. Cambios genéticos. El azar.

La Geografía es la ciencia que estudia: El pasado. El espacio geográfico. El arte. La biología.

El estudio del espacio permite conocer: Solo mapas. Fenómenos y procesos de un territorio. Fechas históricas. Obras de arte.

La geografía auxilia a la Historia porque: La sustituye. Aporta el marco espacial de los hechos. Elimina el tiempo. Se centra solo en mapas.

La Historia contribuye a la formación del alumnado porque: Narra hechos sin análisis. Analiza procesos de cambio y continuidad. Evita la reflexión. Solo estudia la Antiguedad.

El estudio de la Historia permite: Memorizar fechas. Comprender la actividad humana en el tiempo. Estudiar solo als guerras. Explicar solo el presente.

La Historia del Arte analiza: Solo la belleza. Técnicas científicas. El contexto social y cultural de la obra. Solo al autor.

Analizar una obra de arte implica estudiar: Solo su estética. Contexto, autor y características. únicamente el color. Solo la fecha.

El área de GeH pretende que el alumnado. Repita la información. Comprenda la realidad humana y social. Memorice datos. Evite el pensamiento crítico.

Una capacidad que desarrolla el área de GeH es: Analizar problemas del presente. Ignorar el pasado. Rechazar culturas. Evitar el análisis.

Conocer el entorno implica comprender: Solo el paisaje. La comunidad humana y social. Solo la economía. El pasado remoto.

Los fenómenos sociales incluyen aspectos: Biológicos. Políticos, económicos y sociales. Eliminar conflictos. Predecir el fúturo.

Analizar hechos globales y locales permite: Entender la realidad desde distintas escalas. Estudiar solo el pasado. Evitar comparaciones. Rechazar otras visiones.

El área de GeH fomenta valores de: Intolerancia. Respeto y Tolerancia. Competencia extrema. Neutralidad ética.

Comprender la Historia ayuda a: Despreciar el patrimonio. Valorar el patrimonio historico-cultural. Ignorar el pasado. Rechazar la diversidad.

Valorar el patrimonio implica: Usarlo sin responsabilidad. Reconocerlo como legado de generaciones pasadas. Considerarlo inútil. Limitarlo al arte antiguo.

El patrimonio artístico se valora como: Objeto decorativo. Reflejo de una época histórica. Elemento aislado. Producto económico.

Uno de los objetivos principales de la enseñanza de Geografía e Historia es: Memorizar fechas sin contexto. Comprender hechos geográficos e históricos ubicándolos en el espacio y el tiempo. Priorizar solo la historia política. Estudiar exclusivamente mapas.

¿Qué se fomenta mediante mapas, paisajes y esquemas?. La repetición mecánica. La observación y el análisis. El aprendizaje memorístico. La evaluación final.

Comparar y enlazar el pasado y el presente permite: Evitar el razonamiento histórico. Analizar los motivos de los acontecimientos históricos. Eliminar el estudio del presente. Simplificar los contenidos.

El uso de vocabulario científico-técnico en el aula sirve para: Dificultar el aprendizaje. Mejorar la formación humanística integral. Sustituir los contenidos. Limitar la expresión del alumnado.

Una dificultad en la enseñanza de la Historia es: El exceso de recursos. Aceptar la mentalidad del alumnado. La abundancia de actividades. El uso de fuentes históricas.

El orden lógico de la historia narrativa exige: Madurez intelectual del alumnado. Eliminación de conceptos abstractos. Uso exclusivo de imágenes. Aprendizaje automático.

¿Qué finalidad tiene hacer preguntas en clase?. Evaluar únicamente. Favorecer el diálogo formativo. Reducir el tiempo de explicación. Memorizar contenidos.

La formación básica del alumnado implica: Formar historiadores profesionales. Desarrollar capacidades básicas de comprensión. Eliminar el pensamiento crítico. Priorizar solo la geografía.

Los fines de la docencia tienen un carácter: Exclusivamente memorístico. Formativo e instrumental. Solo evaluador. Técnico.

El carácter interdisciplinar de la Geografía e Historia se basa en: El aislamiento de materias. La integración de contenidos del currículo. La eliminación de conceptos. El uso exclusivo de libros.

¿Cuál es un medio didáctico en Geografía e Historia?. Únicamente exámenes. Libros de texto. Solo exposiciones orales. Memorización de datos.

Los mapas geográficos e históricos sirven para: Decorar el aula. Localizar y analizar hechos. Evaluar sin explicación. Sustituir textos.

Las tablas cronológicas y datos estadísticos permiten: Evitar el análisis. Representar información de forma ordenada. Aprender sin comprensión. Eliminar el razonamiento.

El comentario de textos es un medio didáctico porque: Sustituye al profesor. Desarrolla comprensión y análisis. Elimina el contexto histórico. Es solo evaluativo.

Las TIC en Geografía e Historia se utilizan principalmente para: Reemplazar al docente. Motivar al alumnado. Eliminar libros. Reducir contenidos.

Entre los principios metodológicos destaca: La separación entre explicación y comprensión. La combinación de explicación y comprensión. La memorización exclusiva. La ausencia de razonamiento.

Según H. H. Dolors, explicar es: Repetir datos. Dar sentido a los hechos. Memorizar fechas. Evaluar conceptos.

La hibridación de niveles según H. von Wright implica: Separar lenguaje y sociedad. Relacionar lenguaje, acción y comunidad. Priorizar lo técnico. Evitar la comprensión.

En Geografía, los bloques de contenido se analizan mediante: Percepción, análisis, localización y distribución. Memorización de listas. Evaluación continua. Comentarios literarios.

¿Cuál es un concepto clave en Geografía?. Novela. Espacio. Personaje. Argumento.

El análisis de paisajes, gráficos o imágenes es una: Actividad técnica. Actividad procedimental. Actividad memorística. Actividad evaluadora.

Entre las actitudes que se aplican en Geografía destaca: Neutralidad absoluta. Reflexión crítica sobre la acción humana. Memorización sin análisis. Rechazo del debate.

El estudio de las primeras civilizaciones pertenece a: Geografía física. Historia antigua. Historia contemporánea. Historia contemporánea.

La Edad Moderna incluye: La Prehistoria. Los descubrimientos y el Renacimiento. La globalización actual. El Paleolítico.

El mundo actual se caracteriza por: Aislamiento territorial. Problemas y conflictos sociopolíticos. Desaparición de desigualdades. Estabilidad permanente.

El estudio del arte a través del tiempo permite: Memorizar estilos. Valorar y comparar el patrimonio artístico. Eliminar el contexto histórico. Reducir contenidos.

¿Qué aportación realizó Juan Luis Vives a la concepción de la Historia?. Defendió una historia puramente local. Planteó una teoría moderna de la Historia basada en el derecho natural y la relación entre historia universal y nacional. Rechazó el estudio del pasado. Limitó la Historia a la memorización de fechas.

¿En qué obra Juan Luis Vives expone su concepción de la Historia?. Utopía. De tradendis disciplinis. La ciudad de Dios. Diálogos.

De tradendis disciplinis (1531) se caracteriza por: Rechazar el estudio de la Historia. Definir una teoría moderna de la Historia. Centrarse solo en la historia local. Defender la memorización de fechas.

Según Juan Luis Vives, la Historia debe: Limitarse a los hechos políticos. Explicar los procesos de las relaciones humanas. Evitar la interpretación de los hechos. Ser solo descriptiva.

Juan Luis Vives defiende que la historia nacional: Es independiente de la historia universal. No debe estudiarse. Solo puede entenderse dentro de la historia universal. Es superior a la historia universal.

La fundamentación teórica de la Historia en Juan Luis Vives se apoya en: El positivismo. El derecho natural. El materialismo histórico. El empirismo radical.