1.-Matias todo el tiempo organiza los juegos e impone a sus compañeros a lo que deben realizar .¿que recomendaciones debe aplicar la educadora? aceptar los sentimientos del niño. ayudar a considerar el punto de vista de los otros.
2.-Nicole y mery se encuentran en el mismo grado y son muy buenas amigas ,sin embargo unas de sus compañeras a emitido comentarios desagradables sobre nicol asiéndole creer que fue mery lo que ha ocasionado roses fuertes sobre ellas podemos afirmar que este caso es un problema conflicto entre pares acoso escolar.
3.-Andres ejecuta diversos desplazamientos por el espacio, que le permiten realizar las actividades con progresiva autonomía .Esta una característica de niños de : 1 a 2 años 1 a 3 años.
4.- La características que no corresponde a los niños de 3 a 6 años es: sujeta objetos en la mano y los pase de una mano a otra reconoce las opiniones y necesidades de los demás.
5.- Los padres desean desarrollar el concepto de su propio yo en sus hijos ,por los que le recomienda : satisfacer las peticiones diarias del niño facilitar proceso de socializacion adecuados.
6.- El sentido del yo en los niños se desarrollan a través de : la madurez y el temperamento El éxito académico y la sensación del poder.
7.-Para establecer relaciones de amistad los niños deben desarrollar habilidades sociales que le permitan : mantener todo el tiempo vinculado a sus amigos comprender las opciones y sentimientos de los demás .
8.-Identifica figuras y personas conocidas ,es un carácter de los niños de. 1 a 3 años. 0 a 1 año.
9.- El periodo de atención en la etapa de 3 a 5 años oscila entre 10 a 15 minutos 8 a 12 minutos.
Esteban trata de persuadir a sus amigo para que le preste un juguete a traves de varios argumento como jugar por turno.esta acción que realizan los niños de la etapa entre: 3 a 6 años 1 a 3 años.
11.- Daniela tiene un nivel bajo de autoestima ,siempre intenta menospreciar sus sentimientos, frente a esto los docentes debe: Propiciar una escucha activa que faciliten las expresión de sus emociones. evitar conversar sobre sentimientos personales.
12.-Cuando los niños comprenden las opciones,sentimientos y necesidades de los demás y tiene la capacidad de ponerse en su lugar , han desarrollado empatia solidaridad.
13.- Daniela de 4 años necesita atención y protección permanente,por lo tanto la educadora debe supervisar cada actividad que realice, darle de comer, tomarla de la mano, cuidar sus pertenencias .La actuación de la docente se evalúa como incorrecta porque el niño de 4 años necesita generar autonomía en sus actividades, se alimenta solo y debe cuidar sus pertenencias. correcta porque es un niño de primera infancia que requiere cuidado y atención para evitar accidentes.
14.-La docente de los niños de 2 años identifica que algunos padres están tensionados por las múltiples ocupaciones ,por lo que a generado espacio de expresión sobre la educación de los hijos,A través de este comportamiento se observa que la educadora: tiene habilidades de comunicación sirve como modelo a seguir.
15.- Cuando la docente satisface las necesidades emocionales, y al mismo tiempo ,establece limites en la ausencia de los padres,se afirma que: Comprende le papel de puericultora se interesa por la familia.
16.- Elias es un niño de 5 años que vive con su mama,sus hermanos y sus abuelitos maternos,ademas dos tías que las miara únicamente al momento de ir a la cama, pues ellas trabajan duro todo el día .La familia de Elias es Extendida nuclear.
17.-En la primera reunión de padres un tema relacionado con los niños ,que se debe incluir indispensablemente es: El proceso de adaptación los medios de comunicación.
18.- Existen factores socioeconomicos que afectan la familia como los siguientes. maltrato, relación con los abuelos ,temperamento de los padres Pobreza ,desnutrición, abandono.
19.-Cuando el docente se reúne con los padres debe explicar algunos aspectos como los siguientes. Hitos de desarrollo,tareas entre padres e institución ,estrategia de comunicación Tareas entre padres e institución, control de asistencia alas reuniones ,la infraestructura del centro educativo. .
20.-La siguiente afirmación "Es preciso ayudarles a cerrar las brechas entre las actividades del día y sus papel de padres " Clik y paker (2009) SE INTERPRETA COMO: Orientar a los padres para organizar el tiempo entre las actividades laborales y la atención a la familia. Establecer horarios para la atención de los padres que no interfieran con las actividades laborables.
21.- La escuela para cumplir con las funciones educativas en la primera infancia debe conocer los procesos de : desarrollo ,crecimiento y capacitación desarrollo aprendizaje y crecimiento.
22.- Javier nació con talla normal(50 cm) sin embargo en el primer año de vida a alcanzado 65 cm. Se afirma que el niño tiene problemas de crecimiento desarrollo.
23.-El niño adquiere habilidades y desarrolla su autonomía en el proceso de Aprendizaje crecimiento.
24.- El desarrollo no es un proceso lineal y regular por la siguiente razón: los niños presentan diferente ritmos de desarrollo debido a las condiciones individuales y ambientales Los padres son deferentes e influyen en el aprendizaje de los niños de forma diversa.
25.- Entre los factores endogenos o internos están: Genético,hormonales y perinatales. hormonales ,genéticos ,emocionales.
26.- La importancia de los procesos de desarrollo y aprendizaje en la primera infancia radica en: El bienestar del niño y en el desarrollo social El desarrollo institucional y social.
27.- Los niños han asimilado la noción de cuantificacion, por lo tanto lograr asociar el numeral y la cantidad, esto ocurre en el periodo entre 30 a 60 meses 32 a 60 meses.
28.- Entre los 16 y 30 meses aumenta la las sinapsis en la corteza cerebral lo que permite: Incrementar el manejo del lenguaje y ejecución de conductas motoras Incrementar en el manejo de lenguaje y limitado desarrollo de los sonidos.
30.- Los cambios acelerados que se presentan en la primera infancia se presenta gracias al: desarrollo neuronal nivel nutricio.
31.-La situación de divorcio en la familia puede provocar en el desarrollo del niño: problema de identidad y autoestima problemas y trastornos.
32.- El desarrollo, aprendizaje y crecimiento son procesos que se presentan de forma: integral secuencial.
33.-Un síntoma de desnutrición infantil es la disminución de: peso y talla nutrición y calorías en el cuerpo.
34.- La educación temprana de calidad contribuye entre otros aspetos: Disminuir la desigualdad y desarrollar las habilidades sociales Establecer relaciones positivas y desarrollar actividades ludicas.
35.- El juego promueve al desarrollo integral de los niños porque desarrollan capacidades . físicas ,cognoscitivas ,sociales Físicas , afectivas y sociales.
35.-En el nacimiento de Francisco tuvo algunas complicaciones que ocasionaron disminución de oxigeno que afecto el desarrollo motor del niño .este es un factor. Endogeno, perinatal Exogeno ,postnatal.
37.-Tania la docente de los niños de 1 año prioriza y controla los factores hereditarios porque son los que van a determinar todo el desarrollo posterior del niño .Su actuación es correcta porque el desarrollo depende de las características hereditarias del niño y deben priorizarla Incorrecta porque el desarrollo infantil esta condicionado por factores no solo hereditarios y perinatales , si no tambien exogeno.
38.-Los padres deberían asignar pequeña tareas domesticas a los niños con la finalidad de : Valorar el trabajo como parte de la vida valorar a los padres.
39.- Un ejemplo de factor geográfico que influyen en el desarrollo y aprendizaje del niño es: Las ciudades a nivel del mar favorece la recuperación de Augusto que fue sometido a una operación del pulmón derecho Las ciudades montañosas son de difícil acceso por la falta de carreteras.
40.-La educación temprana de calidad contribuye entre otros aspectos a: disminuir la desigualdad y desarrollo habilidades sociales Establecer relaciones positivas y desarrollar actividades ludicas.
41.- Existen limites acceso de la primera infancia a los programas de atención y eduacion, por lo tanto se necesita: mayor inversión y políticas en el estado Incremento de docentes en las escuelas.
42.-Belen de 4 años en las ultimas semanas presento conducta agresiva frente a lo cual la educadora deben aplicar las siguientes estrategias ser consistente con la disciplina Insistir en lo que no debe hacer.
43.-El juego de reglas del laberinto con dados se puede desarrollar con los niños de. 5 años 3 años.
44.-Para realizar el juego heuristico la educadora debe Seleccionar el material del medio mas adecuado promover la exploración y la autonomía del niño. Organizar el espacio por rincones con material didáctico para cada rincón.
44.-La estrategia mas pertinente para cambiar la conducta de un niño que guarda sus sentimientos y nunca reclama a los demás cuando no esta de acuerdo en algo utilizar frases con sentido que motiven al niño facilitar la expresión de sentimiento sin lastimar a los demás y desarrollar la capacidad de verbalizacion .
45.-cuando un niño se encuentra asiendo berrinche por el caramelo que no consiguió, una acción para cambiar su conducta es. aislamiento a tiempo fuera explicarle que no debe hacerlo.
47.-El juego heuristico se presenta en la edad de 2 a 3 años 1 a 2 años.
45.-los componentes de la autoimagen son: el reconocimiento corporal y las emociones. la percepción de uno mismo y la percepción que nos comunica los demás.
48.- Los niños deben mejorar la capacidad para leer las señales no verbales ,esto implica interpretar correctamente el lenguaje gestual valorar tanto el lenguaje oral como gestual.
49.-En la resolución de conflicto los niños deben tomar en cuenta los siguientes pasos Decidirse a resolver el conflicto,explicarlo, expresar lo que se necesita ,buscar la solución ,evaluar la solución Liberar tensiones ,explicar el conflicto, conversar con el adulto y disculparse.
50.-Elisa quiere desarrollar las destrezas de su hijo Matias de 4 años ,con fin de que se sienta competente para cumplir con ese objetivo el juego de debe organizar es: juego de roles donde ponga la mesa para almorzar juego libre el patio de su casa.
51.-La docente espera modificar la conducta agresiva de Matias,para esto el primer paso es ayudarle al niño a Reconocer las conductas aceptables e inaceptables con sus posibles consecuencias Ser empatico con los demás compañeros y pedir disculpa.
52.- un ejemplo de estrategias "ser coherente"para modificar la conducta de los niños es los adultos deben modificar el manejo de las conductas de acuerdo al grado de afinidad con el niño los adultos deben mantener reglas claras en el manejo de conductas negativas y hablar el mismo lenguaje.
55.-La capacidad del niño de aplazar o renunciar a la satisfacción de sus necesidades y deseos se denominan autocontrol razonamiento.
56.-Una de las estrategias para promover la amistad es explicarle el significado del respeto y la importancia en las relaciones por lo cual la docente debe enseñar el respeto con ejemplo leer la definición del respeto diariamente.
57.- El conocimiento fonológico implica la identificación de sonidos y fonemas el reconocimiento de letras en el alfabeto.
57.-uno de los métodos para cambiar la conducta de los niños es la consecuencia lógica cuyo principal beneficio es que el niño evitar los errores por temor a las consecuencias reconocen sus equivocaciones delante de los demas.
58.- Los niños y niñas ,por ejemplo, pueden ser motivados con mayor facilidad ,son mas abiertos a las diferencias,tiene actitudes mas flexibles,se avergüenzan menos ,poseen la habilidad `para imitar sonidos y poseen un cerebro con mayor plasticidad.estas características según son de piaget agassi.
59.- El freno del comportamiento que detiene la reacción automática es capacidad de inhibición pensamientos.
60.- fase pre esquimatica .el niño piensa antes de dibujar que es el lo que quiere representar ,A que edad se refiere a 4 años a 3 años.
61.-consiste en la emisión de sonidos mediante redoblamiento de silabas como ma...ma...,ta..ta, otras como sed llama esos sonidos balbuceos o lalacion gorjeo.
62.- todo el placer ,todo el interes esta entrado en la zona de la boca a esta etapa la llamamos etapa oral etapa falica.
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