La formación del docente actual en el contexto educativo debe considerar como premisas: los fines o metas de la educación, el concepto de desarrollo del alumno, el carácter de la relación profesor-alumno, los contenidos científico-culturales que hay que aprender y los medios y técnicas de enseñanza, los cuales se relacionan directamente con el aprendizaje, el rol de la escuela debe considerar la educación desde la influencia positiva hacia la formación de la personalidad de los estudiantes como parte integral de una sociedad, en este sentido varios pedagogos, coinciden que el objetivo central de la escuela activa es aumentar la potencialidad y la capacidad de trabajo productivo del niño y del adolescente creando espacios adecuados para el aprendizaje. Como docentes al valorar las actividades de aprendizaje de nuestros estudiantes utilizando las técnicas e instrumentos de evaluación en base a los criterios e indicadores, el efecto de este proceso, conlleva un sentido ético en la toma de decisiones, Finalmente si educar supone dar al estudiante los instrumentos necesarios para que, por sí mismo, pueda desenvolverse en la vida; encontramos que una buena educación consistirá en lograr que el educando pueda tomar las mejores determinaciones y sentirse más autónomo, dotándole de una mente crítica y objetiva.
1..La escuela debe considerar la educación desde la influencia positiva hacia la formación de la personalidad de los estudiantes como parte integral de una sociedad, mediante: el contexto social influenciado pr esquemas radicales, politicas y programas de educacion. contenidos plasmados en textos interdisiplinarios. un proceso social activo y conciente de la asimilacion y la produccion de la experiencia .
La formación del docente actual en el contexto educativo debe considerar como premisas: los fines o metas de la educación, los cuales se relacionan directamente con: Adquisicion de destrezas. autoconciencia del docente. objeto pedagogico.
Varios pedagogos, coinciden que el objetivo central de la escuela activa es aumentar la potencialidad y la capacidad de trabajo productivo del niño y del adolescente creando espacios adecuados para el aprendizaje. Por ello, la estrategia principal pedagógica de la Escuela Activa es: indentificar logros y dificultades en un proceso ciclico del aprendizaje. propiciar la actividad centrada en el estudiante. desarrollar el pensamiento abstracto del estudiante.
Como docentes al valorar las actividades de aprendizaje de nuestros estudiantes utilizando las técnicas e instrumentos de evaluación en base a los criterios e indicadores, el efecto de este proceso, en el marco de la toma de decisiones, afecta: a los metodos de aprendizaje. a todos los agentes del proceso educativo. al mejoramiento de la asignatura evaluada .
La observación como técnica requiere de un instrumento de evaluación para que el docente evalúe las destrezas con criterio de desempeño, de las opciones señalas el instrumento es: cuestionario. lista de cotejo ficha de indagacion.
La influencia que tiene el docente hacia sus estudiantes debe ser en el sentido ético y moral, esto implica: coherencia y sentido critico de la realidad. cumplir compromisos con todos los docentes y padres de familia. apropiarce de la toma de deciciones de los demas.
Para que el estudiante trabaje de forma productiva los espacios para el aprendizaje. tradicionalistas. motivadores limitados .
La docente del 5to grado, dentro de su estilo de enseñanza promulga a los estudiantes que “una buena educación consiste en lograr que puedan tomar las mejores determinaciones y sentirse más autónomos, y que ella les brindará las herramientas necesarias para que sean críticos y reflexivos”, continua su clase con la aplicabilidad del proyecto interdisciplinar tomando lecciones escritas a los estudiantes y lo hace con la finalidad lograr reforzar los aprendizajes, sin embargo se percata de que tienen dificultad en los procedimientos matemáticos, además sabe que muchos estudiantes no realizan las tareas enviadas a casa, consecuentemente es evidente el bajo rendimiento académico en las ciencias exactas, por lo que los estudiantes empiezan a preocuparse, sin embargo en Ciencias Naturales, obtienen mejores resultados ya que experimentar en clase con objetos del medio, y manipularlos, los estudiantes se sienten más a gusto y motivados. En este sentido la docente trata de relacionar ambas asignaturas con actividades de secuenciación con objetos de la naturaleza para brindar una solución y así mejorar los resultados académicos.
1--Si educar supone dar al estudiante las herramientas necesarias para que, por sí mismo, pueda desenvolverse en la vida; desde el pensamiento de la docente “una buena educación consistirá en lograr que el educando pueda tomar las mejores determinaciones y sentirse más autónomo, dotándole de una mente crítica y objetiva”. Estos aspectos facultativos hacen referencia a: Ética Conciencia. Amor. Libertad.
La docente al momento de tomar las lecciones escritas a los estudiantes, la actividad propuesta está fundamentándose en que:
hay que respetar las capacidades de cada niñofrente a la propuesta docente. Se debe limitar al niño a que desarrolle sus capacidades No se puede enseñar de la misma manera a todos. Se debe enseñar de la misma manera a todos.
Si estamos en una situación de preocupación de los estudiantes ante las bajas calificaciones es una expresión: Verbal Prelingüística. Sociolingüística no verval.
En Ciencias Naturales los estudiantes experimentan en clase con objetos del medio, manipulan y toman decisiones y además tratan de llevar la experimentación a casa. Esta acción esta enmarcada dentro de la: Ejercitación . Clasificación. Comparación Reproductividad.
La docente cuando trata de relacionar ambas asignaturas con actividades de secuenciación lógica con objetos de la naturaleza está utilizando: Técnica didáctica . Metodología Método didáctico Estrategia didáctica.
La experimentación que realizan los estudiantes ante los objetos del medio se determinan por:
La perfección del experimento. El uso de tecnología como único recurso. Los puntos de vista personalizados La sistematización y comprobación.
Los rincones y talleres de aula que utiliza el docente en la actualidad están siendo reemplazados por nuevas fórmulas más flexibles, dinámicas y participativas las cuales están orientadas a través de metodologías, que permitan crear un ambiente idóneo, que promueva el diálogo tomando en cuenta intereses, ideas y necesidades educativas especiales de los estudiantes para generar reflexión, indagación, análisis y debate, la observación del espacio que le rodea al estudiante juega un papel importante en el sentido de motivación, que busca involucrar la mayor parte de los sentidos para procesar la información que experimenta, (Ausubel 1983) afirma que entre más órganos de los sentidos se involucren en el objeto de aprendizaje mayor será su significatividad y será más fácil de consolidarse en la memoria a largo plazo, también dependerá de factores internos y externos, de quien aprende, el este sentido, el aprender del educando se condiciona desde la recepción (mecánica), se le exige que internalice o incorpore lo aprendido, para luego en un momento posterior reproducirlo , o en su defecto desde el aprendizaje por descubrimiento, que involucra que el alumno debe reordenar la información, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar o transformar la combinación integrada de manera que se produzca el aprendizaje deseado. Es así, que dentro de los deberes y atribuciones del docente, está en la responsabilidad en afirmar y reafirmar las bases desde los primeros años de escolaridad para que el estudiante vaya adquiriendo conceptos y proposiciones a través de un proceso inductivo basado en la experiencia no verbal, concreta y empírica.
1...Los rincones y talleres de aula que utiliza el docente en la actualidad están siendo reemplazados por nuevas fórmulas más flexibles, dinámicas y participativas las cuales están orientadas a través de:
órganos de realización docente y del alumnado. asesoramiento continuo de los estudiantes. apoyo y monitoreo por parte de la autoridad de la institución. servicios escolares, metodologías y tecnologías innovadoras.
Uno de los estándares educativos plantea que el docente debe crear un ambiente positivo que promueva el diálogo tomando en cuenta intereses, ideas y necesidades educativas especiales de los estudiantes para generar reflexión, indagación, análisis y debate. Esta característica describe al estándar de: Gestión escolar. Aprendizaje. Segurida Desempeño Profesional.
La observación desde este contexto es considerada como: Método Metodología Estrategia. Técnica.
Cuando el estudiante utiliza la observación del espacio que le rodea, e involucra la mayor parte de los sentidos para procesar la información que experimenta, el objeto de aprendizaje es: Temperamento. Destreza Personalidad Entorno.
Desde la afirmación de (Ausubel 1983 que entre más órganos de los sentidos se involucren en el objeto de aprendizaje mayor será su significatividad y será más fácil de consolidarse en la memoria a largo plazo, uno de los factores externos es: personalidad. consolidación capacidades. ambiente.
Para que el aprendizaje en el estudiante se consolide en la memoria a largo plazo también depende de:
Desarrollar los diferentes elementos didácticos para la enseñanza. Asumir la dirección horizontal de la enseñanza y el aprendizaje Situarse en esta ambiciosa posición desde la opacidad de ciertos artilugios educativos Que posea realmente los antecedentes ideativos necesarios es decir conocimientos previos.
Uno de los factores internos para el aprendizaje en los estudiantes es:
el docente. la familia el ambiente. la motivación.
Desde el aprendizaje por recepción exige que el estudiante internalice o incorpore lo aprendido para luego en un momento posterior reproducirlo desde esta perspectiva los estudiantes: tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficios. deben esforzarse para construir de manera significativa en interacción con los demás . requiere una intensa actividad por parte del alumno. mediante una actividad de seguimiento debe interiorizar el contenido para después producirlo.
El aprendizaje por descubrimiento que involucra que el estudiante debe reordenar la información, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar o transformar la combinación integrada de manera que se produzca el aprendizaje deseado. El producto final requiere que el estudiante: replique las instrucciones que le brinda el docente sin cambiar nada.
repita lo producido sin entender la información ni vincularla con conocimientos precedentes. demuestre su aprendizaje repetitivo quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.
Ante la modalidad virtual, que ha sido implementada, en casi todas las instituciones educativas, y con mayor fuerza a raíz de la pandemia covid-19, Las clases con o sin ordenadores o dispositivos de comunicación, muchos docentes como también estudiantes se han visto obligados a acondicionar sus espacios educativos, unos más limpios y ordenados, respetando distancias, otros de acuerdo a sus posibilidades. Todos los actores educativos ante las consecuencias de esta enfermedad, han sufrido problemas intrapersonales afectando las relaciones con los demás y más aún controlar su inteligencia emocional. Las instituciones educativas también se han visto afectadas, ya que su infraestructura se ha deteriorado, por ello, con el apoyo de la comunidad educativa y gestión privada han buscado mitigar estos problemas implementando
el equipamiento con TICS, e internet, han realizado mingas de limpieza y adecuación del establecimiento. Para aquellos estudiantes que no cuentan con conectividad, les han permitido revisar sus tareas de manera digitalizada como también han sido evaluados de forma presencial estableciendo cronogramas y espacios de bioseguridad. Sin embargo, desde la autonomía institucional ante un plan retorno progresivo,
se ha determinado acoger a todos los estudiantes, de Educación General Básica, según el director las aulas son reducidas y no cuentan con el espacio para poder atender a las población estudiantil como al de los diferentes grados, por lo que pide a los docentes liderar la coordinación de sus actividades, de acuerdo a los horarios que se realizarán por grupos, además indica que se seguirá planificado por
proyectos interdisciplinarios, utilizando la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP, como también la forma de evaluación será en base a los productos presentados por parte de los estudiantes desde la utilización de rúbricas.
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Ante la modalidad virtual, que ha sido implementada, la enseñanza y aprendizaje para los docentes y los estudiantes:
Complementa a este tipo de modalidad académica, ya que las dinámicas de formación de los estudiantes le ofrece menor apoyo a los docentes.
A sido fácil el proceso de adaptación ante las circunstancias actuales. Se ha ilimitado el dominio de TICs y dispositivos parte de la escuela. Un reto a la hora de encontrar nuevas dinámicas y formas de transmitir nuestro conocimiento a otros.
Acondicionar los espacios educativos:
Limitan el aprendizaje. Buscan como recurso solo ser decorados Utilizan mucho tiempo y es una desventaja para el docente y estudiante. Favorecen y motivan los aprendizajes.
Los problemas intrapersonales que han sufrido los actores educativos están relacionados con: Observar en los demás la facilidad para expresar, comprender y desarrollarse.
La habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, así como propioceptivas y táctiles Distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Actuar consecuentemente sobre la realidad, de tener una capacidad de autodisciplina, comprensión, control emocional y amor propio.
Controlar la inteligencia emocional en los estudiantes es: Ser críticos con los avances de los demás, con lo que queremos hacer, y obtener una visión demasiado optimista sobre lo que hacen Detectar rápidamente cuando un tono no es correcto o un instrumento de percusión no está bien afinado y tocar distintos instrumentos Desarrollar su capacidad de coordinación física y mental, a través del movimiento encuentran una herramienta de desarrollo cognitivo y de socialización Manejar adecuadamente los sentimientos y nutrir aquellas habilidades que favorecen las relaciones sociales y el bienestar en general.
En base de los estándares de calidad educativa, el apoyo que se ha solicitado a las instituciones privadas como también a toda la comunidad educativa, para lograr de cierta manera el mejoramiento de infraestructura está relacionado con la: Convivencia armónica entre docentes. Gestión de aprendizajes. Seguridad y medio ambiente. Dimensión de gestión escolar.
Directivo y docentes han decidido que para aquellos estudiantes que no cuentan con conectividad, revisarán sus tareas de manera digitalizada como también de forma presencial estableciendo cronogramas y espacios de bioseguridad, desde esta perspectiva la decisión tomada es Utilizando la LOEI y su reglamento. En base al currículo 2016 y su planificación De acuerdo a la revisión para obtener calificaciones De carácter flexible y autónoma.
Para los docentes planificar por proyectos interdisciplinarios, utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos ABP es: Desarrollar las metodologías tradicionales Responder de manera estática a un recurso innovador. Desarrollar contenidos durante este proceso. Manejar las metodologías activas.
Al momento de que el docente utiliza rúbricas para valorar los productos del ABP, estas son elaboradas en base a: Los objetivos de planificación Destrezas con criterio de desempeño Metodologías aplicadas Criterio e indicadores de evaluación.
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