Comprensión oral

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Título del test:
Comprensión oral

Descripción:
Test correspondiente a las lecturas obligatorias de Didáctica de la Lengua

Autor:
AVATAR
María Isabel López
(Otros tests del mismo autor)


Fecha de Creación:
17/05/2019

Categoría:
UNIVERSIDAD
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Temario:
Observar el video y marcar la opción correcta. La propuesta de la docente apunta al desarrollo de una estrategia cognitiva. La propuesta de la docente apunta al desarrollo de una estrategias metacognitiva.
Marcar la opción correcta. Quitián Bernal sostiene que MULTIMODALIDAD hace referencia a los procesos que combinan... el uso de diferentes sistemas de signos con los mecanismos comunicativos de producción y comprensión que los interlocutores relacionan para generar significación. el uso de diferentes sistemas de signos con los mecanismos comunicativos de lectura y escritura que los interlocutores relacionan para generar significación. el uso de diferentes sistemas de signos con los mecanismos comunicativos de comprensión oral y escrita que los interlocutores relacionan para generar significación.
Marcar lo que no corresponda. Según lo manifiesta Quitián, “Nuestras formas de comunicación son altamente multimodales”. Esto se justifica en: Nos comunicamos mediados únicamente por la palabra hablada o escrita. Nos comunicamos de forma lingüística y paralinguística. Nos comunicamos y construimos significación mediados entre otros recursos por el gesto, el movimiento, las posturas, las miradas. Nos comunicamos no sólo a través de la palabra hablada o escrita. Las condiciones paralinguísticas no inciden en los procesos de significación. En los procesos de comunicación no interfiere el contexto ni la relación con los otros.
Además del contacto con escenarios de la cultura diferentes al escolar, qué otros elementos se constituyen en referentes importantes para que niños y jóvenes, operando con el lenguaje desde la oralidad, la lectura y la escritura, se acerquen a nuevos conocimientos. Coloque la respuesta en letra imprenta mayúscula colocando solo un espacio entre las palabras. .
Marcar la opción correcta para completar el siguiente enunciado. La condición dialógica del lenguaje humano tiene su punto de partida y de encuentro en la… lectura escritura comprensión producción oralidad.
La multimodalidad, como condición que vincula variados modos de representar y construir sentido de un texto, según Sandra Quintián, hace referencia a los procesos que combinan el uso de..... diferentes sistemas de signos. diferentes sistemas de signos, así como a los mecanismos de producción y comprensión de los interlocutores para generar cierta significación. sistemas de signos, así como mecanismos de producción. .
Marcar la opción incorrecta. Según Quitián, ¿por qué las formas de interacción son altamente multimodales? Porque los sentidos que comunicamos y construimos en la relación con los otros y con el contexto están mediados no solo por la palabra escrita o hablada sino también por los elementos paralingüísticos. Porque los sentidos que comunicamos y construimos en la relación con los otros están mediados por la palabra.
Marcar lo verdadero La presencia de las TIC en los procesos de lectura, propone nuevas formas de uso de la lengua. La escuela es cada vez más multimodal, ya que responde a las condiciones socioculturales del contexto en el que están insertos los actores del proceso de aprendizaje. La experiencia, los saberes previos y el contacto con escenarios de la cultura de los niños, no es un referente importante a la hora de operar con el lenguaje.
Marcar lo incorrecto. Nuestra oralidad es inseparable de la escritura. Las nuevas tecnologías comunicativas, solo nos proporciona modalidades de uso pero no ayudan a la expresión de la oralidad. Como docentes debemos tener en cuenta la oralidad, como proceso mediador entre el lector, el autor y el texto. Desde la perspectiva interactiva de la lectura se plantea que el acto de leer es un proceso que no tiene ver con la comprensión de un texto. El diálogo ha sido señalado por varios autores, como la forma básica de la comunicación humana. Dialogar sobre el contenido del texto, la estructura, pretensión, antes , durante y después de leer, resulta ser una actividad discursiva relevante en el desarrollo de la comprensión.
El modelo de enseñanza recíproca para el desarrollo de la comprensión lectora reconoce la importancia del diálogo en los procesos de comprensión. Marcar lo que plantea el texto de Quintián al respecto. El diálogo,instalado y monitoreado inicialmente por el docente, es modelador de los procesos de comprensión. El diálogo es una estrategia oral que no siempre favorece a la comprensión o la construcción del sentido del texto. El modelo propuesto plantea como estrategia situaciones de conversación para estimular los saberes previos y el bagaje enciclopédico del estudiante. Las situaciones de conversación son importantes en el proceso de monitoreo de la lectura para la clarificación de conceptos claves. La incorporación del diálogo como estrategia de comprensión no siempre orienta a la reflexión del estudiante. El diálogo, como estrategia oral, debe planificarse para favorecer que las conversaciones no se transformen en “diálogos sordos”.
Marcar lo correcto. El FORO VIRTUAL DE APRENDIZAJE... Es un entorno multimodal que combinan espacios y recursos desde los cuales se construye, se produce y se interpretan significados. Constituye solo una nueva forma de acceder al conocimiento. Es un tipo de actividad sincrónica que permite la participación de todos los miembros de una clase o grupo en tiempo real. Permite compartir entre todos los participantes sus reflexiones, búsquedas y hallazgos, así como establecer nexos directos entre dos o más integrantes Permite la participación aditiva, disruptiva e interactiva de sus integrantes. .
Unir cada tipo de participación de un foro virtual con sus características. INTERACTIVA ADITIVA DISRUPTIVA.
Marcar la opción correcta. La comprensión oral es una actividad pasiva o silenciosa. La comprensión oral es un parlamento formal. La comprensión oral es un proceso complejo en el que se pone en marcha un proceso cognitivo de construcción de significado y de interpretación. .
Marcar lo correcto. El lenguaje de la comunicación oral y escrita son similares. En la comunicación oral, con frecuencia, las frases son inacabadas, se emplean pausas, cambios de ritmo y de entonación, repeticiones. Se consideran ruidos de la comunicación oral los sonidos ambientales, los errores en la pronunciación del emisor, la falta de atención del receptor….
Marcar lo correcto. En la comunicación oral el emisor cumple un rol activo. En la comunicación oral el rol del oyente es pasivo En la comunicación oral oyente y emisor colaboran de forma activa en la elaboración del mensaje.
Marcar solo la opción correcta para completar el siguiente enunciado. En las comunicaciones orales cara a cara todos los receptores... manifiestan comprensión del discurso. animan al emisor a seguir hablando. anticipan el discurso acompañar el discurso mirando a los ojos, asintiendo, sonriendo. están dispuestos a escuchar. hablan cuando el emisor terminó su intervención.
Marcar lo planteado por Cassany Las microhabilidades de la comprensión oral trabajan en un orden determinado. Las microhabiidades interactúan entre sí a un mismo tiempo, en diversos niveles del lenguaje Inferimos información semántica del discurso solo durante la comprensión. El proceso de comprensión se relaciona con la atención y la memoria. Es importante trabajar los aspectos globales de la comprensión y las microhabilidades específicas a lo largo de toda la escolaridad primaria.
Observar el siguiente cuadro presentado por Benites Castro en: “Estrategias para desarrollar la comprensión y expresión de textos orales” y unir con flechas según corresponda. ANTES DE ESCUCHAR MIENTRAS SE ESCUCHA DESPUÉS DE ESCUCHA.
Escuchar el video y escribir debajo los enunciados completos en minúscula. Respetar la mayúscula inicial y el punto final. Para escuchar activamente necesitamos desarrollar habilidades ........, ...............y ...............
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