Comunicacion y oratoria - unidad 2 - 122-129

¿Qué se entiende por "alfabetización fonética" en el contexto del documento?. La enseñanza de la lectura y escritura utilizando el sonido de las letras. El uso de letras sin sentido semántico que corresponden a sonidos. La transcripción de palabras con significado semántico a sonidos.

¿Cuál es una de las consecuencias culturales de la "clara división y paralelismo entre un mundo visual y otro auditivo" mencionada en el texto?. La pérdida de la identidad tribal. Una separación repentina y despiadada de las experiencias auditiva y visual. La creación del "hombre civilizado" ante un código escrito de leyes.

¿Qué tecnología se menciona como un posible creador del "hombre civilizado"?. La escritura jeroglífica. El alfabeto fonético. La imprenta.

Según el texto, ¿en qué sentido la Oratoria es una ciencia?. En cuanto supone el dominio de las reglas gramaticales y la estructura de la mente humana. En cuanto supone el arte de la persuasión y la conexión emocional. En cuanto supone la improvisación y el uso de la voz.

¿Cuál es uno de los aspectos que exige el conocimiento del valor semántico de las palabras en la Oratoria?. La memorización de discursos. La lectura, análisis, reflexión y prácticas habituales. La imitación de otros oradores.

¿Qué se necesita conocer para establecer una buena relación con la audiencia en un curso de oratoria?. La edad promedio de los asistentes. El nivel académico, visión de la vida y actitudes de los participantes. Los temas preferidos por la audiencia.

¿Qué elemento es fundamental para ser un buen orador, además de la información sobre los temas?. Tener carisma. Tener un bagaje de conocimientos necesario. Tener una voz potente.

¿Qué abarca el "cultivo de la voz" según el texto?. Solo la modulación de las palabras. Mucho más que la modulación de las palabras, expresando la intimidad del ser. Únicamente la corrección de la pronunciación.

¿Qué se necesita para "liberar" la voz, según el documento?. Tener un buen micrófono. Ser una persona libre. Hacer ejercicios de vocalización.

¿Por qué la voz humana es considerada "exclusivamente personal"?. Porque es el resultado de años de práctica. Porque es la síntesis de millones de neuronas y elementos que constituyen la personalidad. Porque cada persona aprende a modularla de manera diferente.

¿Qué tipo de mensajes transmite una voz clara, consistente, fluida, vibrante y cálida?. Mensajes de duda e inseguridad. Mensajes negativos sobre las capacidades. Mensajes de estímulo como 'Tú vales, tú puedes, es fácil, inténtalo'.

Según el texto, ¿cómo influye una voz débil, temerosa e insegura en quien habla?. Inconscientemente, envía mensajes de seguridad y confianza. Consciente e inconscientemente, envía mensajes negativos como 'Soy inútil, no puedo'. No tiene un impacto significativo en la percepción de uno mismo.

¿Qué es fundamental para que las palabras sean el producto natural del ser de una persona?. Tener un gran vocabulario. Desarrollarse como persona y ponerse a valer. Practicar la oratoria diariamente.

¿Qué significa, según la ley de vibración mencionada, que "cuanto más desarrollada está la persona"?. Que sus vibraciones son más débiles y menos perceptibles. Que sus vibraciones son más intensas, poderosas y rápidas. Que sus vibraciones se limitan al ámbito personal.

¿Por qué en una sociedad competitiva se respeta y admira a las personas con voz clara, consistente, fluida, vibrante y agradable?. Porque se asocia esa voz con la superficialidad. Porque se percibe que detrás de esa voz hay una persona exitosa. Porque se considera que tienen mejores habilidades sociales.

¿Qué se necesita entrenar además de los órganos de la fonación para ser un líder eficaz?. La capacidad de improvisación. La confianza en uno mismo. La habilidad para conectar con la gente.

¿Cómo actúan la faringe y la boca en la producción de la voz?. Como generadores de aire. Como caja de resonancia. Como cuerdas vocales.

¿Qué se necesita para lograr un funcionamiento eficaz de la voz humana, según el texto?. Hablar muy rápido. Ser educada. Gritar con frecuencia.

¿Qué es la "expresión corporal" según la descripción inicial?. La forma en que se mueven las manos. La comunicación no verbal a través del cuerpo, incluyendo gestos, postura y expresiones. El ritmo al hablar.

¿Qué permite la danza en diferentes culturas, según el texto?. La comunicación exclusiva de ideas lógicas. La expresión de los sentimientos más profundos a través del lenguaje del cuerpo. La demostración de habilidades físicas.

¿Cómo se comportan las personas en sociedades democráticas en cuanto a la expresión?. Son rígidas e inhibidas. Son expresivas y espontáneas. Son estereotipadas en sus gestos.

¿Qué es importante en la expresión corporal para que fluya la energía, la sensibilidad y la imaginación?. La rigidez y el control. El ritmo y la ausencia de esfuerzo o resistencia. La imitación de movimientos.

Según Ekpman, ¿qué pueden hacer las conductas no verbales?. Solo complementar los mensajes verbales. Complementar, acentuar, aclarar, pero también debilitar o contradecir los mensajes. Reemplazar completamente el mensaje verbal.

¿Qué incrementa la credibilidad del mensaje según la expresión corporal?. Una expresión inhibida y rígida. Una expresión corporal relajada. El contacto visual constante y directo.

¿Qué partes del cuerpo son consideradas más expresivas, según el documento?. Los pies y las piernas. La cara, los ojos y las manos. El torso y los hombros.

¿Qué puede expresar la cara de una persona?. Únicamente su nivel cultural. Sus estados de ánimo, como paz, seguridad, felicidad, tensión, tristeza o temor. Su estatus social y económico.

¿Por qué un orador no debe utilizar máscaras, según el texto?. Porque dificulta la pronunciación. Porque perdería toda credibilidad. Porque no es auténtico.

¿Qué porcentaje de la información nos proporciona la vista, según el texto?. Aproximadamente el 50%. El noventa por ciento. Casi toda la información, cercano al 100%.

¿Qué son los ojos para el espíritu humano?. Órganos de visión secundaria. Las ventanas a través de las cuales el espíritu se asoma al mundo y principal medio de expresión no verbal. Simples reflectores de luz.

¿Qué característica debe tener la mirada del orador para proyectar fuerza y poder?. Una mirada esquiva y dudosa. Una mirada serena, directa y que no oculta nada. Una mirada rápida y cambiante.

¿Cuándo es preferible evitar las miradas directas para un orador?. Cuando se quiere estimular a la audiencia. Si no se siente seguro. Cuando se domina la escena.

¿Qué puede generar una mirada prolongada y sin apartarla?. Interés y conexión profunda. Desconcierto, angustia, intromisión o amenaza. Un sentido de respeto mutuo.

¿Qué indica, según el texto, que una persona rehúya la mirada?. Que es muy observadora. Que posee una imagen pobre de sí misma y trata de ocultar temores o culpas. Que tiene una gran autoestima.

¿Qué técnica se recomienda para mirarse de frente, reconocerse y aceptarse?. La técnica del espejo. La meditación profunda. La auto-hipnosis.

¿Cómo pueden ser las manos de personas nerviosas o inseguras?. Siempre coordinadas y expresivas. Inquietas, moviéndose sin coordinación o cruzadas. Completamente inmóviles.

¿Qué se recomienda hacer si se tiene dificultad para controlar las manos durante una presentación?. Ocultarlas en los bolsillos. Portar un lápiz u otro objeto adecuado para descargar tensión. Mantenerlas entrelazadas.

¿Qué porcentaje del éxito en la comunicación se cree que se debe a factores inconscientes?. Menos del 20%. Alrededor del 50%. Más del ochenta por ciento.

¿Qué sucede cuando existe concordancia entre el mensaje y la expresión corporal?. Se dificulta la persuasión. Se produce una empatía que facilita la receptividad y el convencimiento. La audiencia se vuelve más crítica.

¿Qué puede hacer un orador hábil con el inconsciente de los oyentes?. Engañarlo completamente. Embaucarlos aparentemente, pero el inconsciente puede resistirse y abortar el discurso. Modificar sus creencias fundamentales.

¿Qué debe ser el orador, según el texto?. Un actor de teatro que sobreactúa. Un auto-manipulador. Natural.

¿Qué es la "idea principal" en un párrafo, según el texto?. La última oración del párrafo. Aquella que condensa o resume el pensamiento más importante del párrafo. Una idea secundaria que ejemplifica el tema.

¿Dónde se suele encontrar la idea principal de un párrafo?. Al final del párrafo. Al comienzo del párrafo. Siempre implícita y nunca explícita.

¿Qué tipo de idea secundaria apoya la idea principal confirmando lo que se expone en ella?. Idea secundaria de contraste. Idea secundaria de repetición. Idea secundaria de justificación y argumentación.

¿Cómo se organizan las ideas en una secuencia "Temporal o cronológico"?. De lo más específico a lo más general. Siguiendo el orden en que los eventos ocurrieron en el tiempo. Por relación de causa y efecto.

¿Qué significa la organización de ideas por "Causalidad o subordinación"?. Las ideas se presentan sin conexión lógica. Las ideas se desencadenan en un proceso de acción y reacción (causa y efecto). Las ideas se ordenan por su importancia subjetiva.

¿Cuál es el factor fundamental al proyectar "lo escrito a lo oral"?. La memorización exacta del texto. La adecuación del contenido a la audiencia y tipo de presentación. El uso de un lenguaje muy técnico.

¿Cómo se define la crítica en el texto?. Como una respuesta siempre negativa. Como una respuesta instintiva, espontánea y natural, de supervivencia. Como un ataque personal.

¿Qué hace que la crítica "hiere" a una persona, según el documento?. La crítica en sí misma. La baja autoestima, el orgullo y la falta de aceptación de la crítica. La forma en que se expresan los demás.

¿Qué indica la crítica, según el texto, como una señal positiva?. Que la persona es fácilmente criticable. Que la persona no pasa desapercibida y despierta interés o preocupación. Que la crítica es justa y merecida.

¿Qué aprendió Demóstenes para superar su tartamudez y convertirse en un gran orador?. A leer en voz alta frente a un espejo. A ejercitarse en pronunciar correctamente en la orilla del mar con una piedrita en la boca. A tomar clases de teatro.