Comunidad 5

¿Qué es el diagnóstico de salud en la comunidad?. a) Proceso de recogida de datos y transformación en información para conocer problemas y necesidades de salud de la población. b) Sistema exclusivamente hospitalario destinado a control epidemiológico intensivo especializado avanzado sanitario. c) Método administrativo centrado únicamente en registros demográficos y económicos poblacionales generales. d) Estrategia limitada exclusivamente a valoración clínica individual de pacientes hospitalizados complejos avanzados.

¿Qué es el diagnóstico de salud?. a) Instrumento que permite conocer los problemas de salud de la comunidad para actuar sobre ellos desde Atención Primaria. b) Sistema hospitalario destinado exclusivamente a registrar enfermedades infecciosas complejas avanzadas. c) Método administrativo utilizado únicamente para gestión económica sanitaria institucional pública. d) Estrategia limitada exclusivamente a la valoración clínica individual hospitalaria especializada.

¿Qué opción recoge correctamente las características del diagnóstico de salud?. a) Identifica problemas y necesidades, realiza un mapeo de recursos disponibles, establece prioridades, propone áreas de acción y sirve como punto de partida para programas y estrategias locales de salud. b) Se limita exclusivamente al registro de enfermedades hospitalarias, cálculo de costes sanitarios y control administrativo de recursos económicos institucionales. c) Se centra únicamente en derivaciones hospitalarias, atención especializada y elaboración de protocolos clínicos complejos avanzados. d) Analiza exclusivamente mortalidad y morbilidad hospitalaria sin identificar recursos comunitarios ni establecer prioridades sanitarias.

Señala la relación correcta: a) Diagnóstico de salud → primera fase del proceso de planificación. b) Diagnóstico de salud → última fase tras evaluar programas comunitarios sanitarios. c) Diagnóstico de salud → exclusivamente recogida de datos sin análisis posterior. d) Diagnóstico de salud → intervención hospitalaria intensiva de salud pública avanzada.

¿Qué opción recoge correctamente los objetivos del diagnóstico de salud?. a) Reunir información relevante, identificar factores y problemas de salud, sugerir áreas de acción, fijar objetivos, estimular acción intersectorial e informar a población y políticos. b) Registrar exclusivamente mortalidad y morbilidad hospitalaria, controlar gasto sanitario y organizar derivaciones especializadas complejas avanzadas. c) Sustituir Atención Primaria por hospitales especializados y limitar la participación social comunitaria sanitaria. d) Analizar únicamente enfermedades infecciosas y crear protocolos clínicos hospitalarios de alta complejidad tecnológica.

¿Qué opción recoge correctamente los principios del diagnóstico de salud?. a) Objetividad, integridad, sistematicidad, interdisciplinariedad, participación social y utilidad. b) Hospitalización, tecnificación, especialización, burocracia, centralización y exclusividad médica. c) Morbilidad, mortalidad, incidencia, prevalencia, eficiencia y rentabilidad económica. d) Atención especializada, gestión económica, derivación hospitalaria y vigilancia intensiva clínica.

¿Qué significa medir la salud positivamente?. a) Cuantificar directamente el grado de bienestar de las personas. b) Valorar exclusivamente enfermedad, discapacidad y mortalidad. c) Analizar únicamente factores ambientales negativos de la comunidad. d) Registrar solo ingresos hospitalarios y enfermedades transmisibles avanzadas.

¿Qué significa medir la salud negativamente?. a) Valorar la pérdida de salud mediante morbilidad y mortalidad. b) Cuantificar bienestar físico, mental y social de la población. c) Estudiar exclusivamente estilos de vida saludables comunitarios. d) Analizar únicamente calidad de vida y equilibrio social positivo.

¿Qué significa medir la salud de forma indirecta?. a) Estudiar factores que determinan el nivel de salud. b) Registrar únicamente tasas de mortalidad hospitalaria especializada avanzada. c) Cuantificar exclusivamente bienestar psicológico y satisfacción personal comunitaria. d) Analizar solo datos económicos relacionados con gasto sanitario institucional.

¿Qué indicadores se han utilizado tradicionalmente para medir salud en países occidentales?. a) Indicadores negativos de ausencia de salud y factores negativos ambientales o sociales. b) Exclusivamente indicadores de felicidad y bienestar emocional subjetivo comunitario. c) Solo cuestionarios de satisfacción sanitaria hospitalaria especializada tecnológica avanzada. d) Únicamente índices económicos y administrativos relacionados con gestión sanitaria pública.

¿Cuál ha sido el gran reto de los últimos años respecto a la medición de la salud?. a) Medir la salud en términos positivos. b) Eliminar completamente los indicadores de morbilidad y mortalidad. c) Sustituir Atención Primaria por modelos hospitalarios especializados avanzados. d) Medir exclusivamente costes económicos sanitarios de la comunidad.

¿Qué sigue utilizándose principalmente para medir la salud actualmente?. a) Indicadores negativos de ausencia de salud e indicadores indirectos. b) Exclusivamente bienestar psicológico subjetivo individual comunitario. c) Solo calidad de vida y satisfacción emocional de la población. d) Únicamente indicadores económicos de eficiencia hospitalaria sanitaria avanzada.

¿Qué recursos pueden utilizarse para reunir información en un diagnóstico de salud?. a) Encuestas de salud, estudios bibliográficos, datos del ayuntamiento y datos de Salud Pública/AP. b) Exclusivamente registros hospitalarios de UCI y cirugía especializada avanzada. c) Solo bases económicas relacionadas con financiación sanitaria pública institucional. d) Únicamente encuestas privadas de satisfacción hospitalaria tecnológica especializada.

¿Qué datos deben recogerse en un diagnóstico de salud? (Marca las correctas). □ Datos demográficos y estructura poblacional (censo, pirámide, sexo, edad). □ Nivel de vida, estudios y organización social. □ Ubicación geográfica y marco histórico de la comunidad. □ Indicadores de salud (morbilidad, mortalidad, atención sanitaria). □ Datos del entorno y factores medioambientales. □ Infraestructuras, equipamientos y recursos comunitarios. □ Hábitos de vida, actitudes, creencias y exposición a riesgos. □ Recursos disponibles y comportamientos de la población. □ Exclusivamente ingresos hospitalarios y actividad quirúrgica avanzada. □ Solo indicadores económicos y administrativos hospitalarios.

¿En qué se basan los métodos cuantitativos?. a) En registros y fuentes documentales ya existentes. b) Exclusivamente en opiniones subjetivas de expertos comunitarios. c) Solo en entrevistas abiertas y observación espontánea social. d) Únicamente en dinámicas grupales y brainstorming sanitario.

¿Qué característica tienen los métodos cuantitativos?. a) No generan información nueva, sino que recopilan la ya existente. b) Se basan exclusivamente en percepciones individuales subjetivas. c) Solo sirven para elaborar hipótesis sin datos objetivos sanitarios. d) Únicamente se utilizan en hospitales especializados avanzados.

¿Qué indicadores proporcionan información sobre salud en métodos cuantitativos?. a) Indicadores de morbilidad y mortalidad. b) Exclusivamente entrevistas y grupos focales comunitarios. c) Solo opiniones de expertos sanitarios especializados avanzados. d) Únicamente observaciones subjetivas de líderes comunitarios locales.

¿Cómo pueden clasificarse los indicadores de morbilidad y mortalidad?. a) Por edad, sexo, enfermedad, general, prevalencia e incidencia. b) Exclusivamente por nivel económico institucional hospitalario. c) Solo por recursos tecnológicos sanitarios especializados avanzados. d) Únicamente por satisfacción subjetiva de pacientes hospitalarios.

¿Qué son los APVP (Años Potenciales de Vida Perdidos)?. a) Pérdida que sufre la sociedad por muerte prematura de personas jóvenes. b) Indicador exclusivo de satisfacción hospitalaria especializada avanzada. c) Método cualitativo basado en entrevistas grupales comunitarias. d) Sistema administrativo de control económico sanitario institucional.

¿Qué diferencia existe entre morbilidad diagnosticada y morbilidad sentida?. a) La diagnosticada es fácil de cuantificar y la sentida es subjetiva. b) Ambas solo pueden conocerse mediante entrevistas grupales abiertas. c) La sentida es objetiva y la diagnosticada exclusivamente subjetiva. d) Ninguna puede medirse mediante encuestas de salud comunitaria.

¿Cómo puede conocerse la morbilidad sentida?. a) Mediante encuestas de salud. b) Exclusivamente mediante registros hospitalarios avanzados. c) Solo utilizando certificados de defunción poblacionales oficiales. d) Únicamente a través de métodos de observación ambiental comunitaria.

¿En qué se basan principalmente los métodos cualitativos?. a) En la opinión de personas expertas o conocedoras del tema. b) Exclusivamente en registros estadísticos y documentales existentes. c) Solo en indicadores de mortalidad y morbilidad poblacional. d) Únicamente en certificados de defunción y censos demográficos.

¿Cuándo se utilizan especialmente los métodos cualitativos?. a) Cuando los métodos cuantitativos no son suficientes para identificar problemas o necesidades. b) Exclusivamente para calcular mortalidad hospitalaria avanzada. c) Solo para analizar costes económicos sanitarios institucionales. d) Únicamente en estudios epidemiológicos hospitalarios especializados complejos.

¿En qué consiste la observación como método de obtención de información?. a) Observar a la gente “in situ” en su contexto real para captar aspectos significativos. b) Exclusivamente analizar registros estadísticos de mortalidad hospitalaria avanzada. c) Solo realizar entrevistas telefónicas estructuradas a población seleccionada. d) Únicamente recopilar datos económicos institucionales relacionados con sanidad pública.

¿Para qué resulta indispensable la observación en el diagnóstico de salud?. a) Para obtener una visión real y de conjunto del entorno físico y humano. b) Exclusivamente para calcular costes sanitarios hospitalarios complejos avanzados. c) Solo para registrar enfermedades infecciosas notificables epidemiológicas oficiales. d) Únicamente para sustituir encuestas y entrevistas comunitarias poblacionales.

¿Qué requisito debe cumplir la observación para ser útil?. a) Llevarse a cabo de forma ordenada y metódica. b) Realizarse de manera improvisada y subjetiva. c) Basarse exclusivamente en opiniones personales del observador. d) Limitarse únicamente a registros hospitalarios especializados avanzados.

¿Qué opción recoge correctamente los pasos recomendados en el método de observación?. a) Definir previamente el objetivo y ámbito de aplicación, prever recursos necesarios y realizar la observación siguiendo rutas previstas de forma sistemática y controlada. b) Definir el problema principal, realizar directamente el trabajo de campo y posteriormente seleccionar los recursos necesarios según las incidencias encontradas. c) Preparar mapas, material y lugares clave, realizar la observación de forma flexible según evolucione la comunidad y definir los objetivos al finalizar el trabajo de campo. d) Definir previamente el objetivo, organizar recursos humanos y materiales y realizar la observación principalmente mediante entrevistas y registros estadísticos poblacionales.

¿Cómo debe realizarse el trabajo de observación?(Pasos a seguir). a) Siguiendo rutas previstas de forma sistemática y controlada. b) De manera improvisada y sin planificación comunitaria previa. c) Exclusivamente mediante entrevistas telefónicas estructuradas. d) Solo analizando registros epidemiológicos hospitalarios avanzados.

¿Qué debe preverse antes de realizar el trabajo de campo en la observación?(pasos a seguir). a) Recursos necesarios como mapas, lugares clave, material y tiempo disponible. b) Exclusivamente derivaciones hospitalarias y consultas especializadas complejas. c) Solo registros administrativos y económicos relacionados con sanidad pública. d) Únicamente estadísticas de morbilidad y mortalidad hospitalaria avanzada.

¿Qué implica definir previamente el objetivo de la observación?(pasos a seguir). a) Saber qué queremos observar y con qué finalidad. b) Registrar únicamente indicadores de mortalidad poblacional hospitalaria. c) Limitar la observación exclusivamente a recursos sanitarios hospitalarios. d) Sustituir completamente entrevistas y encuestas comunitarias poblacionales.

En la ENTREVISTA dentro del diagnóstico de salud comunitario, ¿a quién resulta especialmente importante entrevistar?. a) Líderes vecinales, organizaciones de consumidores, educadores y representantes sociales. b) Exclusivamente pacientes ingresados en hospitales especializados avanzados. c) Solo responsables administrativos relacionados con gestión económica sanitaria. d) Únicamente especialistas hospitalarios de alta complejidad tecnológica.

En la ENTREVISTA comunitaria, ¿cómo puede ser la entrevista según las circunstancias?. a) Más o menos formal y estructurada, pero nunca improvisada. b) Exclusivamente improvisada para obtener respuestas espontáneas. c) Siempre rígida y cerrada sin adaptación al entrevistado. d) Únicamente telefónica y basada en cuestionarios estadísticos cerrados.

En la ENTREVISTA, ¿qué es indispensable llevar preparado?. a) Una lista de cuestiones que sirva de guía. b) Exclusivamente estadísticas de mortalidad y morbilidad hospitalaria. c) Solo registros administrativos económicos sanitarios públicos. d) Únicamente historias clínicas hospitalarias especializadas avanzadas.

En la ENTREVISTA, ¿cómo debe abordarse inicialmente al entrevistado?. a) Con cordialidad y generando un clima favorable a la colaboración. b) De forma rápida y directa para evitar pérdida de tiempo. c) Manteniendo distancia estricta y actitud tecnócrata dominante. d) Exclusivamente mediante preguntas cerradas sin interacción personal.

En la ENTREVISTA, ¿qué actitud comunicativa se recomienda?. a) Escucha activa, contacto visual y gestos afirmativos. b) Interrumpir frecuentemente para aclarar conceptos rápidamente. c) Rebatir opiniones incorrectas del entrevistado inmediatamente. d) Mantener actitud distante evitando implicación comunicativa personal.

En la ENTREVISTA, ¿qué debe evitarse para no influir en las respuestas?. a) Sesgos y elementos de distorsión. b) Escucha activa y actitud cordial. c) Registro exacto de las respuestas obtenidas. d) Preguntas sencillas y comprensibles para el entrevistado.

En las ENCUESTAS, ¿qué opción resume correctamente esta técnica?. a) Técnica basada en procedimientos estandarizados que recoge datos de una muestra representativa para explorar, describir, predecir y explicar características de la población. b) Método espontáneo basado exclusivamente en conversaciones libres y observación subjetiva comunitaria. c) Estrategia utilizada únicamente para registrar mortalidad hospitalaria y costes económicos sanitarios institucionales. d) Técnica reservada exclusivamente a hospitales especializados de alta complejidad tecnológica avanzada.

En las ENCUESTAS, ¿qué tipos pueden utilizarse?. a) Encuesta personal, telefónica, por correo, en grupo y vía internet. b) Encuesta personal, telefónica, grupal y mediante registros poblacionales informatizados. c) Encuesta telefónica, por correo, institucional y observacional comunitaria. d) Encuesta personal, grupal, electrónica y mediante entrevista estructurada domiciliaria.

¿Qué opción describe correctamente los MÉTODOS GRUPALES en el diagnóstico de salud?. a) Métodos utilizados para recabar información, opiniones o ideas nuevas de expertos o ciudadanos de la comunidad, realizados de forma presencial o a distancia y orientados a alcanzar consenso, analizar críticamente situaciones o generar propuestas innovadoras. b) Métodos utilizados principalmente para analizar información comunitaria mediante reuniones estructuradas de profesionales, centradas en interpretar indicadores de salud y establecer prioridades asistenciales locales. c) Técnicas grupales orientadas a debatir problemas de salud comunitarios entre profesionales y representantes sociales, utilizando dinámicas presenciales para proponer actuaciones sanitarias concretas. d) Procedimientos de trabajo colaborativo dirigidos a valorar necesidades de salud y recursos disponibles mediante sesiones organizadas con representantes comunitarios y sanitarios.

En el GRUPO NOMINAL, ¿cómo se generan inicialmente las ideas?. a) De forma individual y silenciosa por cada participante. b) Mediante debate abierto simultáneo desde el inicio de la sesión. c) Exclusivamente a través del coordinador del grupo comunitario. d) Utilizando únicamente registros epidemiológicos y documentales oficiales.

En el GRUPO NOMINAL, ¿qué ocurre después de la exposición de ideas?. a) Se discuten, aclaran y posteriormente se priorizan mediante votación. b) Se eliminan automáticamente las ideas repetidas sin analizarlas. c) Finaliza la sesión sin necesidad de valoración grupal posterior. d) El coordinador selecciona directamente las ideas más relevantes sin participación.

En el GRUPO NOMINAL, ¿qué se realiza en la FASE PREVIA?. a) Delimitar el tema, seleccionar y convocar participantes y elaborar las preguntas. b) Analizar ventajas e inconvenientes de las propuestas realizadas por el grupo. c) Redactar conclusiones finales y priorizar ideas mediante consenso o votación. d) Exponer individualmente las ideas mientras el coordinador reorganiza propuestas.

En el GRUPO NOMINAL, ¿qué ocurre en la FASE DE PROPUESTAS?. a) Cada participante reflexiona en silencio durante 10-15 minutos, redacta sus ideas y después las expone sin debate mientras el coordinador las anota. b) El coordinador agrupa las propuestas, elimina ideas repetidas y se debaten ventajas e inconvenientes de cada una. c) Los participantes realizan una votación inicial para seleccionar las ideas más relevantes antes del debate grupal. d) Se presentan las conclusiones finales alcanzadas por consenso y se redacta el informe definitivo del grupo.

En el GRUPO NOMINAL, ¿qué se realiza en la FASE DE ANÁLISIS Y DISCUSIÓN?. a) Se clarifican, reagrupan, eliminan o añaden ideas y se debaten ventajas e inconvenientes de cada propuesta. b) Los participantes generan individualmente ideas en silencio sin comunicarse entre ellos durante varios minutos. c) El coordinador delimita el tema, selecciona participantes y organiza las preguntas iniciales del grupo. d) El grupo alcanza conclusiones finales mediante consenso o votación estructurada posterior.

En el GRUPO NOMINAL, ¿qué ocurre en la FASE DE CONCLUSIONES?. a) El grupo finaliza el proceso llegando a acuerdos por consenso o votación sobre el tema tratado. b) Los participantes redactan individualmente sus propuestas sin comunicarse entre sí inicialmente. c) El coordinador reorganiza ideas y analiza ventajas e inconvenientes antes del debate grupal. d) Se selecciona a los participantes y se elaboran preguntas relacionadas con el problema planteado.

¿Qué opción relaciona correctamente las cuatro fases del GRUPO NOMINAL con lo que ocurre en cada una?. a) Fase previa: delimitar tema y seleccionar participantes; fase de propuestas: reflexión individual en silencio y exposición sin debate; fase de análisis y discusión: clarificar, reagrupar y debatir ideas; fase de conclusiones: alcanzar acuerdos por consenso o votación. b) Fase previa: seleccionar propuestas prioritarias; fase de propuestas: debate libre entre participantes; fase de análisis y discusión: elaboración individual de ideas; fase de conclusiones: organización inicial del grupo y preguntas. c) Fase previa: análisis de ventajas e inconvenientes; fase de propuestas: votación final de prioridades; fase de análisis y discusión: reflexión individual silenciosa; fase de conclusiones: selección de participantes y delimitación del tema. d) Fase previa: observación comunitaria; fase de propuestas: recogida de datos epidemiológicos; fase de análisis y discusión: entrevistas individuales; fase de conclusiones: elaboración de indicadores estadísticos poblacionales.

En la TÉCNICA DELPHI, ¿cuál es el objetivo fundamental de la técnica?. a) Recoger y agrupar la opinión de expertos para lograr de forma sistemática un consenso sobre un tema. b) Generar numerosas ideas espontáneas mediante debate grupal abierto y presencial. c) Analizar exclusivamente indicadores epidemiológicos y registros estadísticos poblacionales. d) Seleccionar propuestas comunitarias mediante votación pública entre ciudadanos y profesionales.

En la TÉCNICA DELPHI, ¿qué características principales presenta el método?. a) Reflexión individual sin reunión, respuestas por escrito, confidencialidad y rondas sucesivas de retroalimentación hasta alcanzar consenso. b) Debate presencial continuo, intercambio espontáneo de ideas y votación inmediata dirigida por el coordinador. c) Observación directa del entorno comunitario y recogida de información mediante entrevistas abiertas. d) Discusión grupal libre entre expertos y ciudadanos hasta seleccionar la primera propuesta aceptada por mayoría.

En la TÉCNICA DELPHI, ¿qué características debe reunir el grupo de expertos?. a) Personas conocedoras del tema seleccionadas con criterios de pluralidad, siendo suficiente normalmente entre 20 y 30 participantes motivados. b) Exclusivamente profesionales sanitarios hospitalarios especializados pertenecientes al mismo centro de trabajo. c) Ciudadanos seleccionados al azar sin necesidad de experiencia o conocimientos previos sobre el tema. d) Participantes con opiniones similares para facilitar alcanzar consenso rápidamente.

¿Qué afirmaciones corresponden a las características de la TÉCNICA DELPHI? (Marca las correctas). □ La reflexión se realiza individualmente. □ No necesita reunión presencial entre participantes. □ Las opiniones se expresan por escrito. □ Se mantiene la confidencialidad de los expertos. □ Utiliza rondas sucesivas como retroalimentación. □ Busca alcanzar consenso sin discusión directa. □ El consenso se obtiene mediante debate presencial abierto. □ Las respuestas se realizan exclusivamente de forma oral. □ Requiere comunicación continua cara a cara entre expertos. □ El anonimato de los participantes no es importante.

¿Qué pasos forman parte del procedimiento de la TÉCNICA DELPHI? (Marca las correctas). □ Delimitar el tema y formular la pregunta inicial. □ Formar un grupo de expertos con criterios de pluralidad. □ Elaborar y enviar un primer cuestionario. □ Analizar respuestas y reagrupar propuestas. □ Elaborar nuevos cuestionarios sucesivos. □ Continuar rondas hasta lograr consenso. □ Redactar y remitir un informe final a los expertos. □ Realizar debate presencial obligatorio entre participantes. □ Seleccionar conclusiones sin analizar cuestionarios previos. □ Finalizar el proceso tras una única ronda inicial.

En el BRAINSTORMING, ¿en qué se basa la técnica?. a) En que, si se generan muchas ideas, algunas reunirán mejores cualidades para resolver el problema planteado. b) En que las primeras propuestas suelen ser las más válidas y eficaces para solucionar el problema. c) En seleccionar únicamente ideas realistas y técnicamente viables desde el inicio. d) En utilizar exclusivamente opiniones de expertos con conocimientos especializados.

En el BRAINSTORMING, ¿cuántos miembros suelen formar el grupo?. a) Entre seis y doce participantes. b) Entre dos y cinco participantes. c) Entre quince y veinte participantes. d) Más de treinta participantes expertos.

En el BRAINSTORMING, ¿cuánto suele durar la fase de aportación de ideas?. a) Entre 30 y 60 minutos. b) Entre 5 y 10 minutos. c) Entre 90 y 120 minutos. d) Más de 3 horas continuadas.

En el BRAINSTORMING, durante la generación de ideas los participantes deben: a) Aportar ideas sin discutirlas ni analizarlas aunque parezcan disparatadas. b) Debatir inmediatamente las propuestas para eliminar las menos útiles. c) Seleccionar únicamente ideas viables y fáciles de aplicar. d) Esperar aprobación del moderador antes de intervenir nuevamente.

En el BRAINSTORMING, ¿qué función tiene el moderador al inicio de la sesión?. a) Presentar el tema objeto de estudio y explicar el método a seguir. b) Seleccionar directamente las mejores ideas antes del debate grupal. c) Elaborar individualmente las conclusiones finales del procedimiento. d) Corregir las ideas poco realistas planteadas por los participantes.

En el BRAINSTORMING, una vez agotadas las propuestas iniciales, ¿qué ocurre?. a) Se extraen las nociones esenciales, se reagrupan ideas y se eliminan las repetidas o poco significativas. b) Se finaliza automáticamente la sesión sin realizar análisis posterior. c) El moderador selecciona personalmente la propuesta más adecuada. d) Se descartan todas las ideas que no hayan sido repetidas varias veces.

En el BRAINSTORMING, ¿qué sucede en una sesión posterior?. a) Se discuten y analizan las propuestas hasta seleccionar la mejor según la mayoría. b) Se generan nuevas ideas sin revisar las anteriores aportaciones del grupo. c) El moderador reorganiza las propuestas sin intervención de los participantes. d) Se vota automáticamente la primera idea considerada viable técnicamente.

En el BRAINSTORMING, ¿en qué fases del proceso de planificación puede utilizarse la técnica?. a) En cualquier fase donde se quiera movilizar creatividad y generar ideas innovadoras. b) Exclusivamente en la priorización cuantitativa de problemas de salud. c) Solo en la recogida inicial de indicadores epidemiológicos poblacionales. d) Únicamente durante la evaluación final de programas sanitarios comunitarios.

¿Qué fuentes de datos aparecen en el diagnóstico de salud? (Marca las correctas). □ Estadísticas vitales (población, densidad, nacimientos, defunciones, por edad y sexo, esperanza de vida, etc.): publicaciones del INE. □ Información que genera el propio EAP (pacientes atendidos, motivos de consulta, derivaciones, bajas laborales y resultados de exámenes de salud): registros del EAP. □ INE o ayuntamiento: censo de población con datos sobre nivel socioeconómico, ocupación y nivel cultural. □ Datos de mortalidad procedentes de certificados de defunción. □ Encuesta de salud de la población o encuestas específicas para el diagnóstico de salud. □ Registros de contaminación atmosférica exclusivamente hospitalaria. □ Datos obtenidos únicamente mediante entrevistas individuales comunitarias. □ Indicadores económicos relacionados solo con financiación sanitaria autonómica. □ Información exclusiva de hospitales terciarios especializados avanzados. □ Registros administrativos sin relación con salud poblacional.

Clásicamente, ¿cómo se clasificaban los factores determinantes de la salud?. a) Endógenos y exógenos. b) Primarios y secundarios. c) Individuales y hospitalarios. d) Sociales y administrativos.

Actualmente, ¿cómo se clasifican preferentemente los factores determinantes de salud?. a) Biología humana(no modificable), medio ambiente, estilos de vida y sistema de asistencia sanitaria. b) Factores hereditarios, físicos, sociales y administrativos. c) Recursos económicos, hospitales, profesionales y tecnología. d) Enfermedades agudas, crónicas, infecciosas y degenerativas.

¿Hacia qué factores deben dirigirse principalmente las acciones de salud pública?. a) Medio ambiente, estilos de vida y sistema sanitario. b) Exclusivamente biología humana y genética poblacional. c) Solo factores hereditarios y constitucionales. d) Únicamente enfermedades hospitalarias complejas avanzadas.

En los FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS, ¿qué importancia tienen dentro del diagnóstico de salud?. a) Son fundamentales en la descripción de un municipio y deben incluirse en todo diagnóstico de salud. b) Solo se utilizan en estudios hospitalarios especializados de alta complejidad. c) Se emplean exclusivamente para calcular indicadores económicos municipales. d) Únicamente sirven para valorar enfermedades infecciosas poblacionales.

En los FACTORES SOCIODEMOGRÁFICOS, ¿cuál es la forma más empleada de representar la información demográfica?. a) La pirámide de población. b) El registro hospitalario especializado. c) El análisis económico sanitario. d) La encuesta de satisfacción poblacional.

En la descripción DEMOGRÁFICA de la población, ¿qué datos se incluyen?. a) Población total, migración, distribución por sexo y edad, tasas de dependencia, vivienda y desigualdades. b) Exclusivamente mortalidad, prevalencia y recursos hospitalarios especializados. c) Solo indicadores económicos relacionados con empleo y productividad. d) Únicamente hábitos tóxicos, alimentación y ejercicio físico poblacional.

En la descripción GEOGRÁFICA de la población, ¿qué aspectos se valoran?. a) Límites del municipio, clima, orografía y accesibilidad. b) Exclusivamente indicadores de salud mental y atención especializada. c) Solo programas municipales dirigidos a la escuela comunitaria. d) Únicamente hábitos de ocio y consumo de alcohol poblacional.

¿Qué opción incluye correctamente los recursos básicos que deben estudiarse en una comunidad y su finalidad?. a) Detectar posibles carencias mediante el estudio de recursos sanitarios, sociales, educativos y otros como empleo, cultura, juventud, mujer y deportes. b) Analizar principalmente recursos sanitarios y educativos junto con programas sociales y municipales relacionados con empleo y actividades comunitarias. c) Valorar servicios sanitarios, sociales y educativos disponibles para organizar intervenciones dirigidas a mejorar la calidad de vida poblacional. d) Identificar recursos comunitarios relacionados con atención sanitaria, educación y servicios municipales para planificar actuaciones comunitarias.

¿Qué aspectos se incluyen dentro de los HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA?. a) Hábitos tóxicos, alimentación y ejercicio físico. b) Exclusivamente indicadores epidemiológicos y mortalidad poblacional. c) Solo recursos educativos y programas municipales comunitarios. d) Únicamente clima, orografía y accesibilidad geográfica.

¿Qué opción recoge correctamente los datos más representativos relacionados con el medio ambiente y la salud?. a) Calidad del aire y agua, alcantarillado, áreas verdes, radiaciones, infestaciones, contaminación acústica y calidad de la comida. b) Calidad del agua y del aire, servicios urbanos, recursos comunitarios, hábitos alimentarios y condiciones sociales de la población. c) Contaminación ambiental, accesibilidad sanitaria, áreas recreativas, recursos educativos y calidad de vida comunitaria. d) Radiaciones, contaminación acústica, condiciones de vivienda, recursos sociales y utilización de servicios sanitarios.

En el análisis de los datos CUANTITATIVOS, ¿cómo se convierten en información comprensible?. a) Mediante apoyo informático, tratamiento estadístico, elaboración de indicadores y representación gráfica. b) A través de entrevistas individuales y discusión grupal entre expertos. c) Exclusivamente mediante observación comunitaria y análisis cualitativo reflexivo. d) Utilizando únicamente registros escritos sin apoyo estadístico ni gráfico.

En el análisis de los datos CUALITATIVOS, ¿qué procedimiento se requiere?. a) Manejo sistemático, búsqueda reflexiva y esfuerzo de síntesis para descubrir lo importante y expresarlo con claridad. b) Exclusivamente representación gráfica y elaboración automática de indicadores estadísticos. c) Uso prioritario de programas informáticos y cálculos epidemiológicos complejos. d) Selección únicamente de las opiniones coincidentes entre los participantes.

¿Qué opción recoge correctamente las áreas prioritarias de intervención en salud comunitaria?. a) Estilos de vida, etapas vulnerables o transiciones vitales, problemas de salud, procesos crónicos, dinamización social, desarrollo comunitario en salud y estrategias multisectoriales. b) Mortalidad hospitalaria, recursos económicos, tecnología sanitaria y derivaciones especializadas. c) Exclusivamente enfermedades infecciosas, quirúrgicas y procesos hospitalarios complejos. d) Recursos administrativos, indicadores financieros y planificación hospitalaria avanzada.

El análisis de salud de una comunidad es un proceso sistemático cuyo objetivo es obtener una descripción valorada y proyectada de las necesidades de salud. Respecto a este proceso, señala la opción correcta: A. No necesita establecer prioridades porque todos los problemas tienen la misma importancia. B. Solo utiliza información procedente de hospitales y centros sanitarios. C. Debe discriminar los problemas según su importancia y establecer un orden de prioridades. D. Se basa exclusivamente en métodos cuantitativos.

En relación con las fuentes de información empleadas para elaborar el listado de problemas de salud de una comunidad, indica la afirmación correcta: A. Las fuentes secundarias obtienen información directamente de los individuos. B. La observación, entrevista , encuesta y métodos grupales forman parte de las fuentes primarias. C. Los censos y registros demográficos son fuentes primarias. D. Los métodos grupales pertenecen a las fuentes secundarias.

Un equipo de Atención Primaria quiere conocer los problemas de salud de un barrio. Para ello realiza encuestas a vecinos, entrevistas a líderes comunitarios y organiza sesiones de brainstorming y técnica Delphi. ¿Qué tipo de fuentes están utilizando principalmente?. A. Fuentes secundarias basadas en registros. B. Fuentes comparativas. C. Fuentes primarias que recogen información directamente de los individuos. D. Fuentes normativas basadas exclusivamente en expertos.

Un grupo de vecinos expresa mediante encuestas que consideran insuficientes las actividades para personas mayores en su barrio. ¿Qué tipo de necesidad refleja esta situación?. A. Necesidad normativa. B. Necesidad comparativa. C. Necesidad sentida o percibida. D. Necesidad demandada.

En un centro de salud aumenta considerablemente el número de consultas relacionadas con ansiedad y problemas de sueño. Los profesionales utilizan los registros asistenciales para detectarlo. ¿Qué tipo de necesidad están valorando principalmente?. A. Necesidad demandada o expresada. B. Necesidad normativa. C. Necesidad comparativa. D. Necesidad sentida.

Los expertos consideran que una comunidad necesita reforzar la vacunación infantil porque los indicadores muestran coberturas inferiores a las recomendadas. ¿Qué tipo de necesidad se está identificando?. A. Necesidad percibida. B. Necesidad comparativa. C. Necesidad normativa. D. Necesidad demandada.

Un municipio tiene menos recursos deportivos y programas de prevención que otra población de características similares. La valoración se realiza comparando indicadores y mediante grupos de expertos. ¿Qué tipo de necesidad se está estudiando?. A. Necesidad sentida. B. Necesidad normativa. C. Necesidad comparativa. D. Necesidad demandada.

En relación con las necesidades normativas, indica la afirmación correcta: A. Son establecidas principalmente por expertos. B. Se investigan mediante entrevistas a la población. C. Reflejan únicamente opiniones subjetivas. D. No utilizan indicadores cuantitativos.

Por necesidades de salud se entienden: A. Únicamente enfermedades transmisibles. B. Factores, estados o situaciones cuya ausencia impide alcanzar un bienestar óptimo. C. Problemas económicos de los hospitales. D. Situaciones relacionadas exclusivamente con mortalidad.

Ante la existencia de múltiples problemas de salud y recursos limitados, la priorización consiste en: A. Resolver únicamente los problemas más baratos. B. Ordenar los problemas según preferencia, factibilidad y eficiencia de las intervenciones. C. Actuar sobre todos los problemas al mismo tiempo. D. Priorizar exclusivamente según mortalidad.

La eficacia de un programa de salud hace referencia a: A. La relación entre resultados y costes. B. El grado en que produce un resultado beneficioso en condiciones experimentales. C. La aceptación del programa por la población. D. La facilidad económica para aplicarlo.

La eficiencia de un programa sanitario se define como: A. La capacidad teórica del programa para producir beneficios. B. La gravedad del problema de salud. C. La relación entre los resultados obtenidos y los costes generados. D. El número de profesionales disponibles.

La escala lineal utilizada en la priorización de problemas de salud tiene como objetivo: A. Medir la mortalidad de una comunidad. B. Determinar si debe realizarse una intervención o continuar investigando. C. Calcular la eficiencia económica de un hospital. D. Comparar comunidades mediante indicadores demográficos.

Señala el orden correcto de la escala lineal: A. Relevancia → comprensión → importancia → factibilidad → eficiencia. B. Relevancia → importancia → comprensión → medios eficientes → factibilidad. C. Importancia → relevancia → medios eficientes → comprensión → factibilidad. D. Relevancia → factibilidad → comprensión → eficiencia → importancia.

Un equipo de Atención Primaria quiere priorizar varios problemas de salud detectados en una comunidad, como obesidad infantil, consumo de alcohol y sedentarismo. Para ello utilizan una tabla de doble entrada en la que analizan cada problema según diferentes criterios establecidos, ordenándolos posteriormente de mayor a menor importancia mediante criterios dicotómicos. ¿Qué método están utilizando y cuál es su principal característica?. A. Escala lineal; utiliza preguntas secuenciales de sí/no para decidir si intervenir o seguir investigando. B. Método Hanlon; aplica una fórmula matemática basada en magnitud, gravedad y factibilidad. C. Parrilla de análisis; compara problemas mediante una tabla de doble entrada utilizando criterios dicotómicos. D. Técnica Delphi; busca consenso entre expertos mediante rondas sucesivas de cuestionarios.

En el método Hanlon, la dimensión o magnitud del problema corresponde: A. A la gravedad clínica del problema exclusivamente. B. A la aceptación del programa por parte de la población. C. Al número de personas afectadas en relación con la población total. D. A la relación coste-beneficio de la intervención.

Respecto a la gravedad o trascendencia del problema en el método Hanlon, señala la opción correcta: A. Solo puede valorarse mediante datos subjetivos. B. Puede valorarse mediante datos subjetivos y objetivos. C. Se calcula únicamente mediante mortalidad. D. No utiliza puntuación numérica.

La eficacia o vulnerabilidad de la solución en el método Hanlon: A. Evalúa si el programa es legal. B. Evalúa la capacidad para actuar frente a los problemas. C. Corresponde al número de personas afectadas. D. Solo puede puntuarse con 0 o 1.

En el método Hanlon, la puntuación de la eficacia o vulnerabilidad de la solución puede ser: A. 0,5 si no se puede controlar; 1 si se controla parcialmente; 1,5 si existe control total. B. 1 si no se puede controlar; 5 si existe control total. C. Exclusivamente de 0 a 10. D. Solo dicotómica: sí o no.

La fórmula utilizada en el método Hanlon para calcular la puntuación de prioridad es: A. A × B × C × D. B. (A + B) × C × D. C. A + B + C + D. D. (A × B) + (C × D).

Respecto a la puntuación de la factibilidad del programa en el método Hanlon, señala la opción correcta: A. Sí = 1 punto; No = 0 puntos. B. Sí = 10 puntos; No = 0 puntos. C. Se puntúa de 0 a 5. D. Solo utiliza criterios cualitativos sin puntuación.

En el método Hanlon, el componente D evalúa la factibilidad del programa mediante el acrónimo PERLA. Señala la opción en la que todas las letras están correctamente relacionadas con su significado: P = Prioridad, E = Eficacia, R = Recursos, T = Tratamiento, L = Logística, A = Actuación. P = Pertinencia, E = Factibilidad económica, R = Recursos, L = Legalidad, A = Aceptabilidad. P = Prevención, E = Evaluación, R = Rendimiento, L = Legalidad, A = Adaptabilidad. P = Pertinencia, E = Eficacia, R = Responsabilidad, L = Logística, A = Aprobación.

El método GEVER es un método utilizado para priorizar problemas de salud analizando distintos factores a los que se asigna una puntuación de 0 a 10. Respecto a estos factores, señala la opción correcta: A. Magnitud, vulnerabilidad, legalidad, aceptabilidad y eficiencia. B. Trascendencia, magnitud, vulnerabilidad, tendencia y repercusión coste/efectividad. C. Gravedad, incidencia, prevalencia, factibilidad y mortalidad. D. Magnitud, eficiencia, eficacia, pertinencia y recursos.

Objetivos generales. Marca las características correctas: □ Finalidad del proyecto. □ No es evaluable. □ Debe ser alcanzado a través de los específicos. □ En infinitivo. □ Permiten conductas observables, concretas, medibles y evaluables. □ Responden a las necesidades surgidas del análisis de la situación del grupo.

Objetivos específicos. Marca las características correctas: □ Responden a las necesidades surgidas del análisis de la situación del grupo. □ Permiten conductas observables, concretas, medibles y evaluables. □ Deberían incluir áreas cognitivas, afectivas y de habilidades. □ No es evaluable. □ Finalidad del proyecto. □ En infinitivo.

Objetivos educativos. Marca las características correctas: □ Desde el punto de vista de aprendizaje. □ Concretan propuestas de cada sesión educativa. □ Evaluables. □ En infinito. □ Finalidad del proyecto. □ No es evaluable.