Comunitaria y Familiar - 240 preguntas - Temas 1 a 9

Tema 1 | 001. En cuanto al concepto de salud, señala la correcta. Es un término estático. Es un término absoluto. Es un término vivo. Es de fácil definición.

Tema 1 | 002. La definición de salud de la OMS incorpora expresamente: Adaptación biológica y ausencia de síntomas. Bienestar físico, económico y laboral. Ausencia de lesiones y capacidad productiva. Bienestar físico, mental y social.

Tema 1 | 003. ¿Qué crítica recoge el tema sobre la definición de salud de la OMS?. Su identificación exclusiva con la ausencia de enfermedad. La consideración de la salud como un proceso gradual. La exclusión de la dimensión física. El carácter estático y la exigencia de bienestar completo.

Tema 1 | 004. En la propuesta de Terris, los dos polos de la salud son: Capacidad económica y adaptación cultural. Bienestar subjetivo y ausencia de relaciones sociales. Ausencia de enfermedad y disponibilidad de hospitales. Sensación de bienestar y capacidad de funcionamiento.

Tema 1 | 005. Una persona refiere sentirse bien, aunque necesita ayuda para algunas actividades. Según Terris: La limitación funcional elimina toda posibilidad de bienestar. El bienestar percibido y el funcionamiento pueden presentar grados diferentes. Solo puede valorarse su salud mediante pruebas biológicas. El bienestar subjetivo demuestra que no existe limitación funcional.

Tema 1 | 006. La aportación característica de Salleras es relacionar la salud con: Un estado perfecto e idéntico para todas las personas. El máximo bienestar y funcionamiento que permiten las condiciones sociales. La ausencia absoluta de cualquier alteración biológica. La capacidad de funcionar con independencia del contexto.

Tema 1 | 007. Una valoración que integra biología, hábitos, valores, relaciones y ambiente corresponde al enfoque: Etiológico centrado en un agente. Exclusivamente morfológico. Holístico. Neutralista limitado a lesiones.

Tema 1 | 008. Si se describe la salud mediante datos observables y medibles, se utiliza preferentemente un enfoque: Basado solo en expectativas culturales. Normativista. Espiritual. Neutralista.

Tema 1 | 009. La valoración de la salud a partir de lo considerado deseable en una cultura se aproxima al enfoque: Morfológico puro. Neutralista. Normativista. Etiológico exclusivo.

Tema 1 | 010. ¿Qué criterio de salud se centra en la ausencia de lesiones o alteraciones estructurales?. Espiritual. Morfológico. Ecológico. Subjetivo.

Tema 1 | 011. Preguntar «¿Cómo considera su propia salud?» permite explorar principalmente el criterio: Etiológico. Morfológico. Demográfico. Subjetivo.

Tema 1 | 012. El criterio ecológico entiende la salud en relación con: La percepción individual sin considerar el medio. El número de centros sanitarios disponibles. La adaptación biológica, mental y social al entorno. La ausencia de microorganismos en el ambiente.

Tema 1 | 013. Un indicador de salud es: Una norma que define las competencias sanitarias. Una medida que describe una situación de salud en una población. Un factor que siempre causa una enfermedad concreta. Una intervención que modifica la conducta individual.

Tema 1 | 014. ¿Cuál es un ejemplo de indicador cuantitativo?. La opinión expresada sin una escala numérica. La descripción de sentimientos durante una consulta. El relato abierto de una experiencia de atención. Una tasa de mortalidad.

Tema 1 | 015. Los indicadores cualitativos recogen preferentemente: Exclusivamente la edad media de una población. Solo el número de consultas realizadas. Percepciones, experiencias y valoraciones. Únicamente tasas de incidencia.

Tema 1 | 016. ¿Qué precaución exige interpretar un indicador de salud?. Considerar el contexto y la incertidumbre de la medición. Aplicarlo indistintamente a cualquier población. Confundirlo con el determinante que se intenta estudiar. Tratarlo como una medida exacta y sin error.

Tema 1 | 017. El período anterior al inicio de la enfermedad, en el que interactúan factores que favorecen su aparición, es: El período prepatogénico. El estadio patogénico sintomático. El período de secuelas. El estadio clínico.

Tema 1 | 018. En el estadio subclínico de la enfermedad: Solo pueden aparecer secuelas irreversibles. El proceso biológico ha empezado, pero no hay signos ni síntomas clínicos. No existe todavía ningún cambio biológico. La persona presenta necesariamente síntomas intensos.

Tema 1 | 019. La aparición de signos y síntomas reconocibles caracteriza: La prevención cuaternaria. La ausencia de enfermedad. El período prepatogénico. El estadio clínico del período patogénico.

Tema 1 | 020. ¿Qué conjunto recoge posibles resultados de la historia natural de la enfermedad?. Recepción, valoración, resolución y seguimiento. Exposición, susceptibilidad, motivación y aprendizaje. Solo recuperación o muerte. Recuperación, cronicidad, discapacidad o muerte.

Tema 1 | 021. Una campaña de vacunación dirigida a evitar nuevos casos de una enfermedad es prevención: Primaria. Terciaria. Secundaria. Cuaternaria.

Tema 1 | 022. Un programa de cribado para detectar precozmente una enfermedad corresponde a prevención: Terciaria. Secundaria. Primaria. Cuaternaria.

Tema 1 | 023. La rehabilitación para reducir la discapacidad de una enfermedad ya establecida se sitúa en la prevención: Cuaternaria. Primaria. Terciaria. Secundaria.

Tema 1 | 024. Revisar una prueba que no está indicada para evitar un daño innecesario es un ejemplo de prevención: Cuaternaria. Primaria. Secundaria. Terciaria.

Tema 1 | 025. Una enfermera enseña cuidados para evitar complicaciones en una enfermedad crónica establecida. El objetivo preventivo principal es: Realizar exclusivamente un cribado poblacional. Reducir consecuencias de la enfermedad mediante prevención terciaria. Sustituir la prevención por una actividad administrativa. Impedir el inicio biológico mediante prevención primaria.

Tema 1 | 026. Sobre la prevención cuaternaria, señala la afirmación incorrecta. Protege frente al exceso de medicalización. Busca evitar intervenciones innecesarias. Pretende reducir daños asociados a la atención sanitaria. Se aplica exclusivamente cuando la persona está en situación terminal.

Tema 2 | 027. La Declaración de Alma-Ata sobre Atención Primaria corresponde a: 1986. 1988. 1978. 2018.

Tema 2 | 028. El lema asociado a Alma-Ata en los apuntes es: Salud para todos en el año 2000. Salud en todas las políticas. Entornos propicios para la salud. Nuevos actores para una nueva era.

Tema 2 | 029. La Atención Primaria definida en Alma-Ata debe basarse en métodos y tecnologías: Elegidos sin participación de las personas atendidas. Exclusivamente hospitalarios y de alta complejidad. Uniformes, aunque sean inasumibles para la comunidad. Prácticos, científicamente fundados y socialmente aceptables.

Tema 2 | 030. Según Alma-Ata, la Atención Primaria es: El primer nivel de contacto de personas, familias y comunidad con el sistema. Una atención limitada al tratamiento de enfermedades agudas. Un nivel independiente del desarrollo social de la comunidad. Un recurso reservado a quien no puede acceder al hospital.

Tema 2 | 031. La participación ciudadana en Alma-Ata se presenta como: Una sustitución de la responsabilidad de los gobiernos. Una actividad reservada a profesionales sanitarios. Un derecho y un deber en la planificación y aplicación de la atención. Una intervención opcional ajena a la organización de los cuidados.

Tema 2 | 032. ¿Cuál de estas actuaciones pertenece a los elementos esenciales de Atención Primaria recogidos en Alma-Ata?. Construcción de unidades de cirugía altamente especializada. Exclusión de la planificación familiar. Atención centrada solo en enfermedades de baja frecuencia. Abastecimiento de agua potable y saneamiento básico.

Tema 2 | 033. La primera Conferencia Internacional sobre Promoción de la Salud que recoge el temario es: Ottawa, 1986. Astaná, 2018. Alma-Ata, 1978. Helsinki, 2013.

Tema 2 | 034. La definición de promoción de la salud asociada a Ottawa se centra en: Garantizar únicamente el tratamiento de las enfermedades. Detectar de forma exclusiva enfermedades en fase subclínica. Capacitar a las personas para aumentar el control sobre su salud y mejorarla. Sustituir la participación comunitaria por decisiones técnicas.

Tema 2 | 035. ¿Cuál figura como prerrequisito para la salud en la Carta de Ottawa?. La especialización médica. La hospitalización. La dependencia de servicios sanitarios. La vivienda.

Tema 2 | 036. Un municipio adapta su política de transporte para favorecer desplazamientos saludables. ¿Qué línea de Ottawa aplica de forma más directa?. Organizar solo campañas diagnósticas. Establecer políticas públicas saludables. Sustituir la acción comunitaria por tratamientos. Limitar la promoción a la consulta clínica.

Tema 2 | 037. Una comunidad decide conjuntamente sus prioridades y participa en su ejecución. Se relaciona especialmente con: Reforzar la acción comunitaria. Limitarse a transmitir recomendaciones individuales. Eliminar la responsabilidad colectiva. Reorientar toda la atención hacia el hospital.

Tema 2 | 038. ¿Qué actuación expresa la línea de Ottawa de desarrollar aptitudes personales?. La reorganización administrativa de las áreas de salud. Un taller que enseña habilidades para tomar decisiones sobre la salud. El control de emisiones de una industria. La ampliación de una norma de financiación hospitalaria.

Tema 2 | 039. Los tres pilares estratégicos de Ottawa señalados en el tema son: Recibir, valorar y resolver. Abogar, capacitar y mediar. Inspeccionar, sancionar y financiar. Diagnosticar, prescribir y hospitalizar.

Tema 2 | 040. La conferencia de Adelaida de 1988 puso el énfasis en: Los aspectos políticos relacionados con la salud. La sustitución de la Atención Primaria por la especializada. La creación del modelo de etapas del cambio. La definición de la consulta de enfermería.

Tema 2 | 041. El lema «Entornos propicios para la salud» corresponde a: Yakarta, 1997. Ottawa, 1986. Sundsvall, 1991. México, 2000.

Tema 2 | 042. La conferencia que el tema presenta como la primera celebrada en un país en desarrollo y con participación activa del sector privado es: Helsinki, 2013. Adelaida, 1988. Yakarta, 1997. Bangkok, 2005.

Tema 2 | 043. «Promoción de la salud hacia una mayor equidad» se asocia a: Astaná, 2018. Alma-Ata, 1978. Sundsvall, 1991. México, 2000.

Tema 2 | 044. La Carta de Bangkok de 2005 aborda principalmente: Los determinantes de la salud en un mundo globalizado. La clasificación territorial de las zonas básicas. El origen de la enfermería de distrito. La definición de los once patrones funcionales.

Tema 2 | 045. ¿Qué asociación entre conferencia y contenido es correcta?. Ottawa, 1986: eliminación de la participación comunitaria. Nairobi, 2009: primera definición de Atención Primaria. Helsinki, 2013: salud en todas las políticas. Shanghai, 2016: creación del modelo Beveridge.

Tema 2 | 046. La conferencia de Astaná de 2018 vincula la Atención Primaria con: La cobertura universal de salud y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La sustitución de los servicios comunitarios por hospitales. El abandono de la participación social. La financiación exclusivamente mediante seguros privados.

Tema 3 | 047. ¿Qué combinación identifica los componentes del sistema sanitario descritos en el tema?. Financiadores, administración, proveedores y usuarios. Promoción, prevención, tratamiento y rehabilitación. Hospitales, laboratorios, farmacias y ambulancias. Estado, ayuntamientos, sindicatos y universidades.

Tema 3 | 048. En un sistema sanitario, la institución o profesional que presta la atención es: Un proveedor. Un usuario. Un indicador. Un financiador.

Tema 3 | 049. Un modelo cuya financiación procede de cotizaciones de trabajadores y empresarios se corresponde con: El modelo Beveridge. El modelo Bismarck. El modelo liberal puro. El seguro voluntario financiado solo por el usuario.

Tema 3 | 050. El modelo Beveridge se caracteriza en el temario por: Ausencia de planificación pública de los servicios. Financiación exclusiva mediante cotizaciones de los mutualistas. Pago directo obligatorio de cada prestación por el usuario. Financiación pública mediante presupuestos generales y vocación universal.

Tema 3 | 051. En el modelo liberal o de mercado, el acceso a los servicios depende especialmente de: La capacidad de pago y las leyes de oferta y demanda. Una cotización laboral idéntica para toda la población. La asignación universal mediante presupuestos generales. La inexistencia de proveedores privados.

Tema 3 | 052. ¿Qué significa equidad sanitaria en los apuntes?. Ofrecer solo las prestaciones más solicitadas. Igualdad de posibilidades de acceso y de trato sin discriminación. Obtener el menor coste aunque se restrinja el acceso. Distribuir todos los recursos sin considerar la población.

Tema 3 | 053. La eficiencia de un sistema sanitario consiste en: Garantizar únicamente que todas las prestaciones sean hospitalarias. Atender antes a quien tiene mayor capacidad económica. Conseguir las mejores prestaciones y nivel de salud al mejor coste. Aumentar el número de recursos sin valorar sus resultados.

Tema 3 | 054. La capacidad de responder con rapidez a nuevas necesidades se relaciona con la cualidad de: Centralización obligatoria. Uniformidad. Dependencia. Flexibilidad.

Tema 3 | 055. Señala la afirmación incorrecta sobre la finalidad del sistema sanitario. Debe procurar que la población enferme para poder tratarla. Debe asegurar el derecho a la salud. Debe procurar que la población no enferme. Debe favorecer un diagnóstico correcto cuando aparece la enfermedad.

Tema 3 | 056. La norma que el tema identifica con la instauración del Sistema Nacional de Salud es: La Declaración de Ottawa de 1986. La Orden de la especialidad de 2010. La Declaración de Helsinki de 2013. La Ley General de Sanidad de 1986.

Tema 3 | 057. El artículo de la Constitución española que el tema relaciona con el derecho a la protección de la salud es: El artículo 1. El artículo 43. El artículo 14 de la Ley General de Sanidad. El artículo 18.

Tema 3 | 058. Según la definición recogida en la Ley General de Sanidad, el SNS reúne: Únicamente los centros de Atención Primaria. Los servicios de salud del Estado y los de las comunidades autónomas. Solo los hospitales que dependen del Ministerio. Todos los seguros privados y los colegios profesionales.

Tema 3 | 059. En el sistema de salud español se identifican como niveles organizativos generales: El público y el privado. El hospitalario y el domiciliario. El central y el autonómico. Los proveedores y los usuarios.

Tema 3 | 060. Los dos niveles asistenciales del SNS que recoge el temario son: Financiación pública y financiación privada. Administración central y autonómica. Atención Primaria y atención especializada. Área de salud y comunidad autónoma.

Tema 3 | 061. ¿Qué función se atribuye a la Administración central en los apuntes?. Delimitar cada zona básica sin intervención autonómica. Gestionar de forma exclusiva todos los centros autonómicos. Establecer las bases y la coordinación general de la sanidad. Suprimir los servicios de salud de las comunidades autónomas.

Tema 3 | 062. La ordenación territorial de los servicios sanitarios corresponde, según el tema, a: Las comunidades autónomas. Los usuarios de cada centro por decisión individual. Los colegios profesionales de enfermería. Los proveedores privados exclusivamente.

Tema 3 | 063. Si una comunidad autónoma amplía prestaciones en su ámbito, el tema indica que: Deja de formar parte del Sistema Nacional de Salud. Debe asumir los costes derivados de esa ampliación. Necesita transformarse en un seguro voluntario. Debe suprimir las prestaciones comunes del SNS.

Tema 3 | 064. La finalidad del Consejo Interterritorial del SNS es: Promover la cohesión mediante coordinación y cooperación. Regular solo la actividad de los seguros privados. Sustituir los servicios autonómicos por un único hospital. Asumir directamente todas las consultas de Atención Primaria.

Tema 3 | 065. ¿Qué composición del Consejo Interterritorial recoge el tema?. Solo los directores de hospitales de cada provincia. Los coordinadores de todos los centros de salud. Únicamente los representantes de los ayuntamientos. Los consejeros de las comunidades autónomas, presididos por el ministro de Sanidad.

Tema 3 | 066. Las áreas de salud se definen como: Unidades físicas reservadas a técnicas de enfermería. Servicios dedicados exclusivamente a la atención especializada. Divisiones administrativas propias de los seguros privados. Estructuras fundamentales responsables de la gestión unitaria territorial de centros y prestaciones.

Tema 3 | 067. Para aumentar la operatividad de la Atención Primaria, las áreas de salud se subdividen en: Mutualidades de empresa. Zonas básicas de salud. Servicios ministeriales de especialidades. Consejos interterritoriales.

Tema 3 | 068. Cada área de salud debe disponer o estar vinculada, al menos, a: Un centro privado de aseguramiento. Una unidad de cada especialidad médica existente. Un hospital general de referencia. Una universidad de ciencias de la salud.

Tema 3 | 069. La regla general de población de las áreas de salud que figura en los apuntes es: De 500 a 2.500 habitantes en todo el territorio. De 1.000.000 a 2.000.000 de habitantes. De 5.000 a 25.000 habitantes, sin excepciones. De 200.000 a 250.000 habitantes, con excepciones como Canarias.

Tema 3 | 070. Según la organización del SCS que recoge el temario, Canarias dispone de: Una única área de salud autonómica. Un área por cada municipio. Dos áreas de salud, una por provincia. Siete áreas de salud, una por cada isla en la clasificación del tema.

Tema 3 | 071. ¿Qué conjunto se tiene en cuenta al delimitar un área de salud?. Exclusivamente la preferencia de cada profesional. Solo el número de camas del hospital principal. Factores geográficos, demográficos, epidemiológicos y de comunicación. Únicamente la extensión geográfica.

Tema 3 | 072. ¿Qué asociación entre recurso y ejemplo es correcta?. Recursos materiales: instalaciones y equipos. Recursos materiales: población atendida. Recursos económicos: profesionales sanitarios. Recursos humanos: presupuestos generales.

Tema 4 | 073. La característica «integral» de la Atención Primaria se refiere a: Reunir todos los recursos en una administración central. Limitar la atención a problemas físicos. Realizar todas las actividades en el hospital. Considerar al ser humano desde una perspectiva biopsicosocial.

Tema 4 | 074. La Atención Primaria «integrada» relaciona: Exclusivamente asistencia urgente y hospitalización. Únicamente consultas médicas y pruebas hospitalarias. Promoción, prevención, tratamiento, rehabilitación y reinserción. Solo actividades de prevención primaria.

Tema 4 | 075. ¿Qué pareja de características de la Atención Primaria aparece en los apuntes?. Continuada y permanente. Individual y ajena a la participación comunitaria. Privada y necesariamente centralizada. Esporádica y exclusivamente curativa.

Tema 4 | 076. La correspondencia correcta entre organización territorial y recursos es: Zona básica: profesionales; centro de salud: financiación; EAP: hospital. Centro de salud: ley; EAP: presupuesto; zona básica: técnica. Área de salud: consulta; centro de salud: territorio; EAP: usuarios. Zona básica: territorio; centro de salud: estructura; EAP: profesionales.

Tema 4 | 077. Una zona básica con población dispersa organiza consultorios en varias localidades. La finalidad principal es: Impedir la coordinación con el centro cabecera. Sustituir el trabajo del equipo de Atención Primaria. Separar la atención comunitaria de la Atención Primaria. Favorecer la accesibilidad geográfica.

Tema 4 | 078. La definición de centro de salud incluye: Un recurso reservado a urgencias de alta complejidad. Una estructura física y funcional para una atención coordinada y basada en el equipo. Una unidad que funciona sin profesionales no sanitarios. Un edificio dedicado únicamente a consultas médicas.

Tema 4 | 079. ¿Qué función del centro de salud favorece la relación comunitaria?. Reducir la participación de la población a trámites de cita. Reservar todas sus salas a actividades exclusivamente hospitalarias. Evitar el contacto entre profesionales de la zona. Servir como lugar de reunión entre comunidad y profesionales.

Tema 4 | 080. El Equipo de Atención Primaria está formado por: Profesionales sanitarios y no sanitarios que coordinan sus funciones. Únicamente profesionales médicos y enfermeros. Profesionales que trabajan sin objetivos compartidos. Solo personal dependiente del hospital de referencia.

Tema 4 | 081. Señala la afirmación incorrecta sobre el equipo de Atención Primaria. Trabaja con objetivos comunes. Se basa en una asociación muy jerarquizada. Precisa comprender las funciones de sus integrantes. Favorece la participación en las decisiones.

Tema 4 | 082. Según el tema, el coordinador del centro es responsable de: La legislación farmacéutica de la comunidad autónoma. Solo la docencia de estudiantes de enfermería. Su funcionamiento y de la colaboración entre los miembros del equipo. La dirección del Consejo Interterritorial.

Tema 4 | 083. La responsabilidad del uso adecuado de los recursos del equipo enfermero recae en la figura de: El proveedor del material. El Consejo Interterritorial. El usuario que solicita la consulta. El responsable de enfermería.

Tema 4 | 084. ¿Cuál es una actividad propia del EAP?. Limitar toda la asistencia a personas hospitalizadas. Realizar únicamente tratamiento de procesos agudos. Excluir la atención domiciliaria de sus funciones. Contribuir al diagnóstico de salud de la zona básica.

Tema 4 | 085. El carácter integral de los programas del EAP se explica porque: Sustituyen los protocolos por actuaciones no planificadas. Incluyen prevención, curación, promoción y rehabilitación. Se limitan al registro administrativo de las consultas. Se dirigen exclusivamente a enfermedades de elevada complejidad.

Tema 4 | 086. La cartera de servicios de Atención Primaria es: El listado de los profesionales que trabajan en un hospital. El inventario de todo el material almacenado en el centro. El conjunto de técnicas que solo pueden realizarse en especializada. La oferta priorizada de prestaciones según problemas relevantes y necesidades de la población.

Tema 4 | 087. ¿Cuál de estas prestaciones aparece en la cartera de Atención Primaria descrita?. Atención domiciliaria y seguimiento de pacientes crónicos. Radioterapia como función propia del EAP. Cirugía cardíaca con circulación extracorpórea. Trasplante de órganos como actividad habitual del centro.

Tema 4 | 088. El antecedente de enfermería de distrito promovido por William Rathbone se sitúa en: Ottawa, en 1986. Madrid, en 2010. Liverpool, en 1859. Alma-Ata, en 1978.

Tema 4 | 089. ¿Qué conjunto recoge las cuatro funciones del esquema enfermero del tema 4?. Hospitalaria, ambulatoria, rural y urbana. Clínica, comercial, administrativa y jurídica. Primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria. Asistencial, docente, investigadora y de gestión.

Tema 4 | 090. El programa formativo de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria que cita el tema se publica en: 2010. 1974. 2003. 1984.

Tema 4 | 091. Los principios de la enfermería comunitaria se apoyan en fundamentos: Cognitivos y económicos, sin referencia a la ética. Científicos, estéticos y comerciales, según la demanda. Científicos, humanísticos y éticos, con respeto a la dignidad humana. Exclusivamente técnicos, separados del contexto de las personas.

Tema 4 | 092. La unidad básica de atención que destaca el tema por ser el entorno más próximo al individuo es: La provincia. El hospital. La familia. La empresa aseguradora.

Tema 4 | 093. En el esquema de funciones del tema 4, formar a profesionales de pregrado y posgrado corresponde principalmente a la función: De gestión. Asistencial. De investigación. Docente.

Tema 4 | 094. La metodología de la atención enfermera descrita en el tema sigue la secuencia: Evaluar únicamente al inicio y repetir actuaciones sin cambios. Registrar recursos, dispensar medicación y esperar demanda. Analizar necesidades, planificar y aplicar medidas, evaluar la atención. Aplicar medidas, elegir necesidades y finalizar sin evaluación.

Tema 5 | 095. Los determinantes de la salud son: Intervenciones orientadas solo al tratamiento de patologías. Medidas que cuantifican exclusivamente la actividad hospitalaria. Factores que condicionan la salud y la enfermedad de personas y poblaciones. Características biológicas sin relación con el entorno.

Tema 5 | 096. El informe de Lalonde agrupa los determinantes en: Genética, síntomas, diagnóstico y tratamiento. Biología humana, medio ambiente, estilos de vida y asistencia sanitaria. Ingresos, vivienda, educación y hospitalización. Promoción, prevención, rehabilitación y reinserción.

Tema 5 | 097. Una lista de espera excesiva se relaciona de forma más directa con el determinante: Biología humana. Estilo de vida individual. Asistencia sanitaria. Herencia genética.

Tema 5 | 098. El envejecimiento y la carga genética pertenecen, en el modelo de Lalonde, a: El medio ambiente físico. Los hábitos de consumo. El sistema sanitario. La biología humana.

Tema 5 | 099. La exposición a plaguicidas presentes en el entorno se clasifica principalmente como factor: De biología humana. De percepción subjetiva de salud. Químico del medio ambiente. De financiación sanitaria.

Tema 5 | 100. ¿Cuál de estos ejemplos corresponde a un agente físico del medio ambiente?. Un plaguicida. El ruido. Un virus. La herencia genética.

Tema 5 | 101. En el modelo de Lalonde, el consumo de tabaco y el sedentarismo se relacionan principalmente con: Los estilos de vida. La estructura de financiación. La biología humana. Los recursos materiales hospitalarios.

Tema 5 | 102. ¿Qué afirmación describe mejor la relación entre los cuatro campos de Lalonde?. Actúan de forma completamente independiente. Solo la asistencia sanitaria tiene capacidad de modificar la salud. Interaccionan y pueden modificar la salud de forma favorable o desfavorable. Su influencia se limita a personas que ya están enfermas.

Tema 5 | 103. En la tabla del tema 5, las siglas CPRM significan: Cobertura poblacional de recursos médicos. Contribución potencial a la reducción de la mortalidad. Clasificación de programas de rehabilitación médica. Capacidad preventiva de respuesta municipal.

Tema 5 | 104. ¿Qué distribución de CPRM reproduce la tabla del tema?. Estilos de vida 43 %, biología 27 %, ambiente 19 % y asistencia 11 %. Estilos de vida 11 %, biología 19 %, ambiente 27 % y asistencia 43 %. Estilos de vida 27 %, biología 43 %, ambiente 11 % y asistencia 19 %. Estilos de vida 19 %, biología 11 %, ambiente 43 % y asistencia 27 %.

Tema 5 | 105. ¿Cuál es un ejemplo de determinante social de la salud?. Las condiciones de vivienda y empleo. El resultado aislado de una prueba diagnóstica. Solo el grupo sanguíneo. Únicamente la edad cronológica.

Tema 5 | 106. Una persona desea comer mejor, pero no puede acceder económicamente a determinados alimentos. La valoración debe considerar: Solo su motivación y voluntad individual. Las condiciones sociales que limitan las elecciones de salud. La ausencia de conocimientos como única explicación. Únicamente la oferta de consultas hospitalarias.

Tema 5 | 107. La promoción de la salud tiene como finalidad principal: Sustituir la decisión de la persona por la del profesional. Aumentar la capacidad de las personas para controlar y mejorar su salud. Realizar exclusivamente diagnósticos precoces. Reservar las actuaciones a población ya enferma.

Tema 5 | 108. Un ayuntamiento construye un espacio público para realizar actividad física. Según el ejemplo del tema, esto es: Una actuación ajena a los determinantes de salud. Solo educación para la salud, aunque nadie aprenda habilidades. Promoción de la salud aunque no incluya una actividad educativa. Exclusivamente prevención cuaternaria.

Tema 5 | 109. La relación entre promoción y educación para la salud que plantea el temario es: Toda promoción se realiza exclusivamente mediante enseñanza. Ambas expresiones son sinónimos exactos. La EpS es un instrumento de promoción, que tiene un alcance más amplio. La EpS se limita a distribuir información sin desarrollar capacidades.

Tema 5 | 110. ¿Qué actuación se ajusta mejor al enfoque de promoción del profesional sanitario?. Atender únicamente los síntomas que motivan cada consulta. Sustituir el análisis de salud por el registro de diagnósticos. Aumentar la salud del individuo y la colectividad considerando conducta y ambiente. Centrar toda intervención en la enfermedad ya establecida.

Tema 5 | 111. La participación comunitaria en promoción de la salud es: Necesaria para sostener las actuaciones. Una competencia exclusiva de la administración sanitaria. Incompatible con decisiones profesionales. Prescindible si el equipo dispone de conocimientos técnicos.

Tema 5 | 112. Una estrategia intersectorial de promoción implica: Distribuir todas las tareas únicamente dentro del hospital. Excluir a asociaciones y grupos comunitarios. Trasladar toda responsabilidad a cada individuo. Colaboración entre salud, educación, servicios sociales y otros sectores.

Tema 5 | 113. La educación para la salud incluye: Información dirigida exclusivamente a profesionales. Únicamente actuaciones de prevención primaria. Solo transmisión de instrucciones que deben obedecerse. Aprendizajes que mejoran conocimientos y habilidades para tomar decisiones.

Tema 5 | 114. Una persona relaciona una explicación nueva con lo que ya conoce y ha vivido. Este proceso corresponde a: Recepción pasiva de órdenes. Registro administrativo del aprendizaje. Aprendizaje significativo. Memorización sin relación con experiencias.

Tema 5 | 115. Para favorecer el aprendizaje, la actuación educativa debe ayudar a la persona a: Repetir instrucciones sin comprender sus motivos. Conocer su situación, profundizar en ella y desarrollar recursos para actuar. Aceptar una solución idéntica a la de cualquier otra persona. Delegar de forma permanente todas sus decisiones.

Tema 5 | 116. ¿Qué niveles de actuación de la EpS figuran en el tema?. Exclusivamente hospitalario y domiciliario. Solo individual y familiar. Central y autonómico. Individual, social e institucional.

Tema 5 | 117. El estilo de vida comprende: Patrones de conducta y decisiones relacionados con la manera de vivir. Únicamente el uso de recursos sanitarios. Una característica genética que permanece invariable. Solo la dieta y el número de horas de ejercicio.

Tema 5 | 118. Al diferenciar promoción y prevención, el temario señala que: La prevención excluye cualquier educación sanitaria. La promoción consiste únicamente en detectar enfermedad. La promoción enfatiza salud y determinantes; la prevención, enfermedad y riesgos. La promoción se aplica solo en sanos y la prevención solo en terminales.

Tema 6 | 119. ¿Qué conjunto recoge los cuatro modelos de EpS desarrollados en el tema?. PRECEDE-PROCEDE, creencias en salud, pragmático y transteórico. Beveridge, Bismarck, liberal y seguro voluntario. Holístico, morfológico, subjetivo y ecológico. Recepción, valoración, resolución y registro.

Tema 6 | 120. El modelo PRECEDE se diseñó inicialmente para: Sustituir los programas educativos por tratamientos. Valorar necesidades de educación para la salud de una comunidad. Definir la financiación de los centros sanitarios. Clasificar las enfermedades según su gravedad.

Tema 6 | 121. En PRECEDE, los conocimientos, las actitudes y las creencias son factores: Facilitadores. Predisponentes. Exclusivamente biológicos. Reforzadores.

Tema 6 | 122. «No creo que caminar me ayude a evitar complicaciones». En PRECEDE, esta creencia es un factor: Material inventariable. Facilitador favorable. Predisponente desfavorable. Reforzador posterior favorable.

Tema 6 | 123. Una persona desea caminar, pero no dispone de un lugar accesible y seguro. La barrera se sitúa principalmente en los factores: Predisponentes. De terminación. Facilitadores. Reforzadores.

Tema 6 | 124. Aprender la habilidad necesaria para realizar una conducta saludable actúa, en PRECEDE, sobre un factor: Demográfico no modificable. Exclusivamente diagnóstico. Facilitador. Reforzador posterior.

Tema 6 | 125. La familia felicita a una persona después de mantener sus paseos semanales. La felicitación es un factor: Reforzador. De susceptibilidad. De planificación material. Predisponente.

Tema 6 | 126. La diferencia temporal básica entre predisponentes y reforzadores es que: Los predisponentes son previos a la conducta y los reforzadores, posteriores. Los reforzadores son previos y los predisponentes, posteriores. Ambos solo se valoran al terminar un programa. Los predisponentes aparecen únicamente en la recaída.

Tema 6 | 127. En el modelo de creencias en salud, la amenaza percibida depende principalmente de: La frecuencia de contactos con la familia exclusivamente. La duración de la consulta y su horario. El número de centros sanitarios y su financiación. La vulnerabilidad y la gravedad percibidas.

Tema 6 | 128. Una persona cree que una enfermedad es grave, pero piensa que nunca puede afectarle. En el modelo de creencias debe explorarse especialmente: La susceptibilidad o vulnerabilidad percibida. La etapa de ejecución del programa. La ausencia de cualquier percepción de gravedad. La composición del equipo de Atención Primaria.

Tema 6 | 129. Según el modelo de creencias, es más probable adoptar una conducta preventiva cuando: Se perciben beneficios relevantes y barreras bajas, con disposición a actuar. La persona desconoce el problema y considera inútil la conducta. Los costes percibidos superan todos los beneficios. El profesional decide sin considerar las percepciones personales.

Tema 6 | 130. El modelo pragmático combina principalmente: Tratamiento farmacológico como única medida. Una secuencia fija de estadios sin considerar el ambiente. Información técnica sin motivación ni recursos. Comunicación motivadora y actuaciones para favorecer el entorno.

Tema 6 | 131. El modelo que describe el cambio mediante etapas es: El transteórico de Prochaska y DiClemente. El modelo de criterios morfológicos. El modelo de financiación voluntaria. El modelo de Beveridge.

Tema 6 | 132. «No me planteo dejar de fumar y prefiero no hablar del tema». Corresponde a: Contemplación. Preparación. Precontemplación. Mantenimiento.

Tema 6 | 133. «Me gustaría cambiar en los próximos seis meses, pero todavía veo muchos inconvenientes». Corresponde a: Terminación. Acción. Preparación. Contemplación.

Tema 6 | 134. Una persona decide iniciar el cambio el próximo mes y ya ha solicitado ayuda. Se sitúa en: Precontemplación. Terminación. Preparación. Mantenimiento.

Tema 6 | 135. Una persona lleva tres meses realizando el cambio conductual acordado. Según los intervalos del tema está en: Terminación. Preparación. Contemplación. Acción.

Tema 6 | 136. El esfuerzo sostenido para prevenir recaídas después de los primeros seis meses caracteriza: El mantenimiento. La precontemplación. El diagnóstico comunitario. La preparación.

Tema 6 | 137. La ausencia de tentación y la seguridad de no volver a la conducta previa describen el estadio de: Contemplación. Terminación. Acción inicial. Preparación.

Tema 6 | 138. El orden de las etapas del programa de EpS es: Diagnóstico, ejecución, evaluación y planificación. Diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. Ejecución, diagnóstico, planificación y evaluación. Planificación, diagnóstico, evaluación y ejecución.

Tema 6 | 139. Analizar la población, los indicadores de salud y los problemas prioritarios pertenece a: La elaboración del cronograma exclusivamente. La ejecución. La evaluación final exclusivamente. El diagnóstico.

Tema 6 | 140. Señala la afirmación incorrecta sobre las etapas de la EpS. La ejecución lleva a cabo el proyecto. La planificación define qué se hará y cómo. La evaluación valora proceso y resultados. En el diagnóstico se diseñan objetivos, recursos y actividades como tarea principal de esa fase.

Tema 6 | 141. Un objetivo educativo bien formulado debe ser: Igual para cualquier grupo independientemente de sus necesidades. General, ambiguo y sin posibilidad de medición. Apropiado, realista, preciso y mensurable. Definido al final, cuando ya se conocen los resultados.

Tema 6 | 142. En la planificación, «¿qué queremos conseguir, a quién y en qué medida?» ayuda a definir: Los objetivos. Solo el lugar de la intervención. El inventario de material exclusivamente. La fecha de finalización del cronograma.

Tema 6 | 143. El cronograma permite concretar principalmente: La clasificación de los determinantes de Lalonde. Cuándo se realizan fases, actividades y tareas. El diagnóstico clínico de cada participante. La definición del concepto de salud.

Tema 6 | 144. Sobre la evaluación de un proyecto de EpS, es correcto afirmar que: Debe valorar la situación inicial, el proceso y los resultados. No necesita relacionarse con los objetivos previstos. Se limita al número de folletos entregados. Solo se realiza al acabar todas las actividades.

Tema 6 | 145. Una charla con diálogo y posibilidad de preguntas es un método educativo: Exclusivamente sonoro y diferido. Directo, con retroalimentación. Reservado a la evaluación final. Indirecto, sin relación entre emisor y receptor.

Tema 6 | 146. Para entrenar una habilidad mediante simulación y práctica, la técnica grupal más adecuada de las descritas es: Investigación en aula centrada solo en recoger opiniones. Desarrollo de habilidades. Lectura bibliográfica sin discusión. Exposición teórica sin participación.

Tema 7 | 147. Un factor de riesgo es: Una característica o exposición asociada a mayor probabilidad de un problema de salud. Una medida que demuestra que ya existe una enfermedad. Un hábito que protege necesariamente la salud. Una condición que produce siempre y por sí sola una enfermedad.

Tema 7 | 148. ¿Cuál de los siguientes factores no puede cambiarse mediante una intervención sobre la conducta?. El consumo de tabaco. Los antecedentes familiares. La inactividad física. La alimentación no saludable.

Tema 7 | 149. El sedentarismo se define en el tema como un estilo de vida en el que predomina: El ejercicio estructurado. La inactividad física. La actividad física moderada. El trabajo muscular intenso.

Tema 7 | 150. Entre los beneficios de la actividad física, señala la afirmación incorrecta. Aumenta la grasa corporal y disminuye la densidad ósea. Aumenta la sensibilidad a la insulina. Mejora el perfil lipídico. Mejora la función inmunitaria y reduce el estrés.

Tema 7 | 151. El efecto de la actividad física sobre frecuencia cardíaca y presión arterial que recoge el tema es: Aumento de ambas de forma sostenida en reposo. Reducción de presión arterial y aumento permanente de frecuencia en reposo. Ausencia de efecto sobre las dos variables. Reducción de ambas en reposo y con el esfuerzo.

Tema 7 | 152. La mejora del perfil lipídico asociada a actividad física se expresa en los apuntes como: Aumento de HDL y disminución de LDL, colesterol total y triglicéridos. Disminución de HDL sin cambios en las demás fracciones. Disminución de HDL y aumento de LDL. Aumento simultáneo de todas las fracciones lipídicas.

Tema 7 | 153. En relación con la glucosa, los apuntes atribuyen a la actividad física: Menor sensibilidad a la insulina. Mayor tolerancia a la glucosa y sensibilidad a la insulina. Ausencia de relación con el metabolismo de la glucosa. Aumento inevitable de la resistencia a la insulina.

Tema 7 | 154. La asociación entre práctica regular de actividad física y mortalidad se describe como: Directa: mayor práctica regular se asocia con mayor mortalidad. Inexistente en los apuntes. Inversa: mayor práctica regular se asocia con menor mortalidad. Limitada exclusivamente a personas deportistas profesionales.

Tema 7 | 155. Sobre los beneficios de la actividad física, señala la incorrecta. Se asocian con una menor mortalidad. Permanecen sin cambios aunque se deje de practicar. Se relacionan con la práctica regular. Incluyen efectos sobre distintos riesgos de enfermedad.

Tema 7 | 156. Una persona permanece sentada muchas horas. ¿Qué medida coincide con el tema para reducir períodos sedentarios?. Introducir descansos regulares con paseos breves o estiramientos. Mantener la postura sentada hasta acabar toda la jornada. Concentrar todos los movimientos en una única pausa semanal. Evitar cualquier desplazamiento a pie durante el día.

Tema 7 | 157. El programa Activídate se presenta en los apuntes como: Un test de motivación para dejar de fumar. Un programa exclusivo de rehabilitación hospitalaria. Una escala de dependencia para actividades básicas. Un sistema de prescripción personalizada de ejercicio desde Atención Primaria.

Tema 7 | 158. En el proyecto «Ágil + 70. Fragilidad = 0» se combinan: Entrenamiento físico separado de entorno y apoyo social. Solo consejos dietéticos sin actividad física. Fuerza, equilibrio y flexibilidad con otras medidas para autonomía y seguridad. Únicamente ejercicios de alta intensidad sin adaptación.

Tema 7 | 159. La alimentación se define en el cuadro del tema como un proceso: Idéntico para todas las culturas y recursos económicos. Inconsciente e involuntario en todas sus fases. Limitado al transporte de nutrientes por la sangre. Consciente, voluntario y educable.

Tema 7 | 160. El concepto de dieta se refiere a: Una lista de alimentos prohibidos por una enfermedad. Solo una pauta temporal para perder peso. El proceso involuntario de absorción de nutrientes. Los alimentos y cantidades que se ingieren habitualmente y forman un patrón de alimentación.

Tema 7 | 161. La nutrición comprende principalmente: Las costumbres que determinan el horario de compra. Procesos involuntarios que transforman alimentos e incorporan nutrientes al organismo. La selección voluntaria de productos en una tienda. El conjunto de alimentos que se come a diario.

Tema 7 | 162. Elegir, comprar y preparar alimentos según costumbres y recursos corresponde principalmente a: El metabolismo celular exclusivamente. La alimentación. La absorción intestinal. La eliminación de sustancias.

Tema 7 | 163. Los hábitos alimentarios inadecuados pueden producirse: Solo por falta de cantidad. Solo por exceso de cantidad. Únicamente cuando falta cualquier tipo de grasa. Por exceso, por defecto o combinando ambos.

Tema 7 | 164. La evolución de la dieta occidental descrita en el tema combina: Menor consumo de alimentos animales y mayor de legumbres. Menos productos refinados y más alimentos vegetales. Menos grasa total y más hidratos complejos. Más grasas y azúcares simples con menos hidratos complejos y proteína vegetal.

Tema 7 | 165. El tema relaciona los hábitos alimentarios inadecuados con: Problemas que no pueden modificarse desde la alimentación. Solo enfermedades infecciosas agudas. Problemas tanto por exceso como por deficiencias, incluidas obesidad y anemia. Únicamente cambios estéticos sin efectos sanitarios.

Tema 7 | 166. La intervención sobre la alimentación debe considerar: Únicamente el conocimiento de nutrientes. Factores económicos, culturales, geográficos y de comunicación. Solo la voluntad de cada persona. Un patrón idéntico para todos los contextos.

Tema 7 | 167. El método de la mano se utiliza para: Estimar porciones y raciones sin balanzas ni mediciones precisas. Calcular un diagnóstico de dependencia alcohólica. Sustituir la valoración de necesidades de cada persona. Determinar la absorción exacta de los nutrientes.

Tema 7 | 168. Entre las causas específicas identificadas en el gráfico del tema 7, los dos grupos con mayor porcentaje son: Enfermedades circulatorias y cáncer. Enfermedades respiratorias y neurológicas. Enfermedades circulatorias y respiratorias. Enfermedades digestivas y causas externas.

Tema 7 | 169. En el Plato Saludable mostrado en los apuntes, aproximadamente la mitad se destina a: Vegetales y frutas. Proteínas animales exclusivamente. Grasas y azúcares. Granos integrales.

Tema 7 | 170. Interpretar el etiquetado alimentario permite principalmente: Conocer la dieta completa de una persona sin entrevistarla. Sustituir el análisis de sus condiciones económicas. Orientar una elección informada de alimentos. Determinar por sí solo su estado nutricional.

Tema 7 | 171. En nutrición comunitaria, el tema destaca especialmente: Exclusivamente administración de suplementos. Sustitución de costumbres por una dieta universal. Solo cálculo de calorías en personas hospitalizadas. Educación nutricional, seguridad alimentaria y habilidades culinarias.

Tema 7 | 172. Las guías alimentarias que se mencionan al final del tema deben: Centrarse exclusivamente en alimentos importados. Adaptarse al contexto social y cultural. Sustituir todas las intervenciones educativas. Aplicarse con el mismo contenido sin considerar la población.

Tema 8 | 173. La definición de droga que utiliza el tema incluye una sustancia que: Produce dependencia únicamente si se administra por vía intravenosa. Es siempre ilegal y carece de aceptación social. Actúa sin modificar ninguna función del organismo. Altera el funcionamiento del sistema nervioso central y puede producir dependencia.

Tema 8 | 174. La sustancia relacionada especialmente con la elevada potencia adictiva del tabaco es: El nitrógeno ambiental. La glucosa. La nicotina. El dióxido de carbono.

Tema 8 | 175. El componente del humo que el tema relaciona, junto con nicotina, con efectos cardiovasculares es: La vitamina C. El monóxido de carbono. El vapor de agua. El oxígeno.

Tema 8 | 176. El umbral de consumo de tabaco por debajo del cual desaparece el riesgo es: Menos de tres cigarrillos al día. Un cigarrillo diario durante un mes. No existe un umbral sin riesgo. Menos de cinco cigarrillos al día.

Tema 8 | 177. La corriente secundaria o lateral del humo del cigarrillo: Carece de componentes perjudiciales. Se emite al aire desde el cono de combustión. Es solo el humo que pasa por el filtro al inhalar. No contribuye al humo ambiental.

Tema 8 | 178. En los hijos, la exposición al humo del tabaco se relaciona con: Más problemas respiratorios y mayor riesgo de crisis de asma. Efectos limitados al olor de la ropa. Protección frente a otitis y neumonía. Menor probabilidad de presentar asma.

Tema 8 | 179. Entre las consecuencias de fumar durante el embarazo que recoge el tema están: Protección frente a muerte perinatal. Menor peso al nacer y aumento del riesgo de prematuridad. Ausencia de efecto si se mantiene un consumo diario bajo. Mayor peso neonatal y reducción de complicaciones.

Tema 8 | 180. El aumento de impuestos sobre el tabaco es una medida de: Protección de la salud de carácter poblacional. Rehabilitación de una secuela pulmonar. Diagnóstico individual de dependencia. Valoración de la función familiar.

Tema 8 | 181. La Atención Primaria tiene un papel destacado frente al tabaquismo por: La obligación de reservar toda intervención al hospital. Su contacto exclusivamente esporádico con los usuarios. Su accesibilidad, continuidad y conocimiento del paciente y su entorno. La imposibilidad de realizar seguimiento prolongado.

Tema 8 | 182. La anamnesis del fumador debe explorar al menos: Únicamente la marca de cigarrillos. La motivación, sin preguntar por dependencia ni entorno. Dependencia, estadio del cambio, motivación y apoyos o dificultades. Solo el número de años de consumo.

Tema 8 | 183. El test de Fagerström se utiliza para valorar: La dependencia de la nicotina. El apoyo social percibido. La motivación para dejar de fumar. El consumo de riesgo de alcohol.

Tema 8 | 184. El test de Richmond se asocia en los apuntes con: La intensidad de la disnea. La dependencia de la nicotina. La función familiar. La motivación para dejar de fumar.

Tema 8 | 185. Según los puntos de corte del Fagerström que reproduce el tema, una puntuación de 6 indica dependencia: No valorable con este test. Moderada. Baja. Alta.

Tema 8 | 186. Las intervenciones breves frente al tabaquismo pueden dirigirse a: Únicamente personas sin dependencia nicotínica. Quienes desean dejarlo, quienes no lo desean y quienes lo han dejado recientemente. Solo fumadores que solicitan un programa intensivo. Solo quienes llevan más de un año abstinentes.

Tema 8 | 187. Una intervención intensiva para dejar de fumar combina en el tema: Solo entrega de información escrita sin seguimiento. Una consulta aislada sin explorar dificultades. Tratamiento farmacológico sin apoyo ni habilidades de afrontamiento. Estrategias conductuales y cognitivas, apoyo social y tratamiento cuando corresponda.

Tema 8 | 188. El doble objetivo del PAFCAN descrito en los apuntes es: Aplicar sanciones y retirar permisos de conducción. Medir exclusivamente la dependencia de nicotina. Sustituir las consultas de Atención Primaria por atención hospitalaria. Facilitar tratamientos de primera línea y formar a profesionales sanitarios.

Tema 8 | 189. Cada gramo de etanol aporta, según el tema: 0 kcal. 7 kcal. 9 kcal. 4 kcal.

Tema 8 | 190. Una unidad de bebida estándar en la equivalencia del tema corresponde a: 100 gramos de etanol puro. 25 gramos de etanol puro. 10 gramos de etanol puro. 1 gramo de etanol puro.

Tema 8 | 191. Aplicando la equivalencia del tema, 4 UBE representan: 40 gramos de etanol puro. 400 gramos de etanol puro. 4 gramos de etanol puro. 14 gramos de etanol puro.

Tema 8 | 192. La cuantificación del alcohol consumido permite: Confirmar dependencia sin entrevista clínica. Cribar consumos de riesgo, pero no diagnosticar por sí sola dependencia. Descartar cualquier problema si no hay síntomas físicos. Sustituir todos los cuestionarios y la valoración profesional.

Tema 8 | 193. El «binge drinking» describe: Cualquier consumo ocasional sin atender a la cantidad. Consumo necesariamente diario durante muchos años. Dependencia confirmada exclusivamente mediante analítica. Ingesta de grandes cantidades en poco tiempo, con algún grado de pérdida de control.

Tema 8 | 194. En menores, embarazadas, conductores y quienes manejan maquinaria, el tema indica: Valorar solo la cantidad consumida la semana anterior. Permitir consumo si se realiza durante las comidas. Consumo cero de alcohol. Aplicar el mismo límite que al resto de adultos.

Tema 8 | 195. Limitar horarios y puntos de venta de alcohol actúa principalmente mediante: Una medida de rehabilitación terciaria. Medidas de protección que reducen su disponibilidad. Una intervención diagnóstica individual. Una técnica de escucha activa.

Tema 8 | 196. La detección precoz de consumidores de riesgo de alcohol se encuadra en el tema como: Prevención secundaria. Promoción sin componente preventivo. Prevención terciaria exclusivamente. Una actividad sin relación con la Atención Primaria.

Tema 8 | 197. ¿Qué asociación de instrumento y finalidad coincide con los apuntes?. Richmond: función familiar. AUDIT: consumo de riesgo y problemas relacionados con alcohol. Fagerström: motivación para dejar el tabaco. CAGE: dependencia nicotínica.

Tema 8 | 198. El test CAGE que aparece en el tema es: Una escala de tres preguntas para función familiar. Un cuestionario de cuatro preguntas para cribado de dependencia alcohólica. Una prueba biológica que mide etanol sanguíneo. Un test de diez preguntas para dependencia nicotínica.

Tema 8 | 199. Las pruebas GGT, VCM y GOT en la valoración del consumo de alcohol: Pueden orientar, pero no sustituyen la entrevista sobre consumo. Detectan con seguridad todos los consumos intensivos en jóvenes. Confirman por sí solas cualquier patrón de dependencia. Hacen innecesarios los cuestionarios de cribado.

Tema 8 | 200. La intervención breve sobre alcohol que desarrolla el tema es especialmente útil para: Reducir el consumo perjudicial o de riesgo en personas sin dependencia. Evitar preguntar por consumo si el paciente no lo menciona. Tratar por sí sola toda dependencia grave. Asignar un diagnóstico de dependencia a cualquier cribado positivo.

Tema 9 | 201. La consulta de enfermería se define en el tema como: Un recurso dirigido exclusivamente a personas enfermas. Una interacción profesional para prestar cuidados y ayudar al autocuidado. Una entrevista sin necesidad de registro. Una actividad reservada a ejecutar indicaciones médicas.

Tema 9 | 202. ¿Qué conjunto reúne las cuatro características de la consulta de enfermería del tema?. Profesional médico, población enferma, hospitalización y prescripción. Población sana, información escrita, seguimiento telefónico y alta. Profesional enfermero, población sana o enferma, contacto directo y registro. Atención grupal, urgencias, derivación y ausencia de registro.

Tema 9 | 203. La finalidad última de la consulta de enfermería que señalan los apuntes es: Resolver todas las enfermedades sin participación del usuario. Limitar el trabajo enfermero a realizar procedimientos técnicos. Conseguir que el paciente delegue todas sus decisiones. Capacitar al individuo para asumir responsabilidad sobre su salud y autocuidado.

Tema 9 | 204. Las tres vías de acceso a la consulta de enfermería descritas son: Consulta telefónica, cirugía y rehabilitación hospitalaria. Derivación, captación por enfermería y demanda directa de la población. Solo prescripción médica, laboratorio y radiología. Urgencias, hospitalización y traslado interhospitalario.

Tema 9 | 205. La consulta programada se caracteriza principalmente por: La solicitud espontánea para resolver un problema el mismo día. La atención exclusiva a urgencias vitales. La identificación profesional de necesidades y la planificación de consultas sucesivas. La ausencia de relación con programas de salud.

Tema 9 | 206. Un usuario solicita atención por un problema que él ha detectado y quiere resolver. Esto corresponde a: Consulta a demanda. Captación activa sin demanda. Consulta programada por iniciativa profesional. Reunión comunitaria del equipo.

Tema 9 | 207. En la valoración de una consulta aparecen signos que pueden afectar a la seguridad del paciente. Según el tema se debe: Aplazar la recogida de datos objetivos hasta la siguiente visita. Centrarse solo en las expectativas iniciales de la consulta. Continuar primero con todos los consejos previstos de alimentación. Priorizar su valoración antes de abordar educación sobre hábitos.

Tema 9 | 208. La fase de recepción de la consulta permite principalmente: Aclarar el motivo de consulta y las expectativas. Establecer de forma exclusiva el diagnóstico final. Evaluar únicamente las complicaciones a largo plazo. Realizar solo el registro de resultados del plan.

Tema 9 | 209. La recogida de datos subjetivos y objetivos para identificar problemas caracteriza la fase: De recepción exclusivamente. Resolutiva exclusivamente. Valorativa. De financiación.

Tema 9 | 210. En la fase resolutiva de la consulta se realiza principalmente: La delimitación territorial del área de salud. La apertura de la historia sin valorar problemas. El plan de cuidados para los diagnósticos identificados. Solo la presentación del profesional.

Tema 9 | 211. ¿Qué objetivo es educativo según la distinción de la presentación del tema 9?. Normalizar directamente una cifra clínica sin referencia al aprendizaje. Aumentar las camas disponibles del hospital. Reducir el tiempo de espera administrativo de una cita. Modificar una conducta alimentaria mediante aprendizaje y apoyo.

Tema 9 | 212. La entrevista enfermera se distingue de una conversación habitual porque: Necesita siempre preguntas cerradas. Debe limitarse a recoger síntomas físicos. Prescinde de la relación interpersonal. Tiene una finalidad preestablecida y permite obtener información organizada.

Tema 9 | 213. Los cuatro componentes de la entrevista recuperados en la presentación son: Relación, técnica empleada, estado mental y diagnóstico. Preguntas abiertas, cerradas, mixtas y grupales. Motivación, preparación, acción y mantenimiento. Recepción, valoración, resolución y seguimiento.

Tema 9 | 214. El componente «relación entre entrevistador y entrevistado» se refiere a: El resultado definitivo del plan de cuidados. La claridad o confusión de las respuestas exclusivamente. La interacción que se establece entre ambos. El inventario de técnicas diagnósticas utilizadas.

Tema 9 | 215. Valorar el entendimiento general del paciente y la claridad de sus respuestas corresponde al componente: Estado mental. Derivación. Planificación territorial. Técnica empleada.

Tema 9 | 216. Los métodos usados para establecer una buena relación y obtener información corresponden al componente: Resultado de salud. Técnica empleada. Cronograma de la consulta. Niveles asistenciales.

Tema 9 | 217. Una entrevista que sigue preguntas programadas para recoger datos sistemáticamente es: Libre o no dirigida. Estructurada o dirigida. Una conversación sin finalidad. Una intervención comunitaria indirecta.

Tema 9 | 218. La entrevista que utiliza un guion previo y mantiene libertad en su desarrollo es: Una encuesta exclusivamente cerrada. Semiestructurada. Totalmente estructurada sin flexibilidad. Libre sin ningún guion.

Tema 9 | 219. Sobre los tipos de entrevista, señala la afirmación incorrecta. La estructurada utiliza preguntas programadas. La semiestructurada utiliza un guion flexible. Solo existen la estructurada y la libre en la clasificación del tema. La libre permite mayor libertad al paciente.

Tema 9 | 220. ¿Cuál de estas preguntas es abierta?. ¿Cuántas horas durmió anoche?. ¿Cómo está afrontando los cambios que ha vivido estas semanas?. ¿Fuma actualmente?. ¿Ha tenido fiebre, sí o no?.

Tema 9 | 221. Una pregunta cerrada resulta especialmente útil para: Garantizar siempre más información que una pregunta abierta. Evitar que se compruebe la comprensión del mensaje. Concretar un dato específico cuando hace falta precisarlo. Explorar por sí sola todas las vivencias de la persona.

Tema 9 | 222. El «menú de sugerencias» en la entrevista consiste en: Ofrecer alternativas posibles sin dirigir hacia una de ellas. Repetir únicamente preguntas de sí o no. Realizar varias preguntas diferentes en una misma frase. Indicar de antemano cuál es la respuesta adecuada.

Tema 9 | 223. Si una pregunta abierta no obtiene la información necesaria, el orden propuesto en el tema es: Cambio de tema sin aclarar la información. Repetición de la misma pregunta con una respuesta sugerida. Pregunta cerrada y prohibición de nuevos comentarios. Menú de sugerencias y, si aún hace falta, pregunta cerrada.

Tema 9 | 224. ¿Qué actuación conviene evitar durante la entrevista?. Formular varias preguntas simultáneas y sugerir la respuesta. Pedir aclaraciones cuando son necesarias. Mostrar sinceridad al preguntar. Permitir preguntas del paciente.

Tema 9 | 225. La escucha implica en los apuntes: Oír, interpretar, evaluar y reaccionar. Retener solo los datos que confirman una idea previa. Esperar a que termine el paciente para dar instrucciones. Oír y responder sin interpretar.

Tema 9 | 226. Una respuesta que refleja con palabras propias el mensaje y los sentimientos del paciente, sin juzgar, es: Una orden terapéutica. Escucha activa. Interrogatorio dirigido. Una técnica de financiación.

Tema 9 | 227. La empatía consiste en: Sentir exactamente lo mismo y contar problemas personales. Comprender la situación y emociones del otro sin tener que compartirlas. Aceptar como correcta cualquier conducta del paciente. Evitar toda distancia profesional.

Tema 9 | 228. Un silencio utilizado de forma adecuada puede: Impedir que la persona exprese sentimientos. Sustituir por completo cualquier pregunta. Demostrar siempre desinterés del profesional. Facilitar reflexión, información adicional y observación no verbal.

Tema 9 | 229. Mantener una conducta sincera y auténtica con el paciente se relaciona con la condición terapéutica de: Autoexploración. Honestidad. Confrontación. Diagnóstico.

Tema 9 | 230. La confrontación terapéutica descrita en el tema debe realizarse: Como discusión destinada a que el profesional venza al paciente. Tras establecer buena relación, devolviendo la realidad con aceptación y buenas maneras. Desde el primer contacto mediante crítica para provocar cambios. Sustituyendo la empatía por una advertencia autoritaria.

Tema 9 | 231. ¿Qué asociación entre escalas y actividad valorada coincide con el tema 9?. Katz y Barthel: actividades instrumentales; Lawton y Brody: básicas. Katz y Barthel: ansiedad; Lawton y Brody: riesgo nutricional. Katz y Barthel: consumo de alcohol; Lawton y Brody: nicotina. Katz y Barthel: actividades básicas; Lawton y Brody: instrumentales.

Tema 9 | 232. Los hábitos de alimentación, la ingesta de líquidos y el estado de piel y mucosas se exploran en el patrón: Nutricional-metabólico. Rol-relaciones. Sueño-descanso. Valores-creencias.

Tema 9 | 233. La cantidad y calidad percibida del sueño se incluyen en el patrón: Autopercepción-autoconcepto. Sexualidad-reproducción. Eliminación. Sueño-descanso.

Tema 9 | 234. La satisfacción con familia, trabajo y relaciones sociales corresponde al patrón: Cognitivo-perceptivo. Nutricional-metabólico. Valores-creencias exclusivamente. Rol-relaciones.

Tema 9 | 235. Explorar cómo responde una persona a situaciones estresantes y qué apoyos utiliza corresponde al patrón: Percepción sensorial exclusivamente. Sexualidad-reproducción. Tolerancia al estrés y afrontamiento. Eliminación.

Tema 9 | 236. Una creencia cultural que influye en decisiones de salud debe explorarse especialmente en el patrón: Actividad-ejercicio. Eliminación. Valores-creencias. Sueño-descanso.

Tema 9 | 237. El consejo breve se define en el tema como una intervención: Oportunista de 2 a 10 minutos, con información y propuesta motivadora de cambio. Reservada a sesiones grupales de una hora. Exclusivamente escrita y sin comunicación personal. Que termina al informar, sin posibilidad de seguimiento.

Tema 9 | 238. Las cinco A del consejo breve que reproduce este tema son: Averiguar, aconsejar, acordar, ayudar y asegurar. Averiguar, acusar, aceptar, aplazar y abandonar. Atender, auscultar, administrar, aislar y anotar. Acoger, analizar, advertir, autorizar y archivar.

Tema 9 | 239. Pactar con el paciente objetivos viables según sus intereses y disposición al cambio corresponde a: Averiguar. Aconsejar. Acordar. Asegurar.

Tema 9 | 240. Concertar una visita para revisar avances y ajustar el plan corresponde a: Acordar. Averiguar. Asegurar. Aconsejar.