Comunitaria UFPC - Tema 5

¿Qué son los determinantes de la salud según el tema?. Medidas que describen la frecuencia de los problemas de salud de una población. Resultados de salud utilizados para evaluar un programa sanitario. Factores que interactúan y condicionan la salud y la enfermedad de personas y poblaciones. Actuaciones planificadas para detectar y tratar precozmente enfermedades.

¿Qué cuatro grupos de determinantes aparecen en el modelo de Lalonde?. Biología humana, diagnóstico precoz, estilos de vida y rehabilitación. Biología humana, medio ambiente, estilos de vida y asistencia sanitaria. Medio ambiente, promoción, prevención y asistencia sanitaria. Herencia genética, enfermedades agudas, enfermedades crónicas y atención hospitalaria.

Una lista de espera excesiva dificulta que una persona reciba atención. ¿Con qué grupo de Lalonde se relaciona más directamente?. Biología humana. Medio ambiente físico. Estilos de vida. Asistencia sanitaria.

¿En qué grupo del modelo de Lalonde se sitúan el envejecimiento y la carga genética?. Estilos de vida. Asistencia sanitaria. Biología humana. Medio ambiente.

Una exposición a plaguicidas presentes en el entorno se clasifica como un factor ambiental: Psicosocial. Físico. Químico. Biológico.

¿Cuál de estas exposiciones corresponde a un agente físico del medio ambiente en la clasificación del tema?. Ruido. Polen. Plaguicidas. Virus.

El consumo de tabaco y el sedentarismo se sitúan principalmente, en el modelo de Lalonde, en: Estilos de vida. Asistencia sanitaria. Biología humana. Medio ambiente físico.

¿Cómo se relacionan los cuatro campos de Lalonde descritos en el tema?. Influyen de forma independiente y sus efectos no se relacionan. Interactúan y pueden modificar la salud de forma favorable o desfavorable. La asistencia sanitaria determina los efectos de los otros tres campos. Los factores biológicos actúan en personas sanas y los restantes en personas enfermas.

En la tabla docente del tema 5, ¿qué significa CPRM?. Contribución potencial a la reducción de la mortalidad. Capacidad preventiva de respuesta municipal. Cobertura poblacional de recursos médicos. Clasificación de programas de rehabilitación médica.

¿Qué distribución reproduce los porcentajes de CPRM de la tabla del tema?. Estilos de vida 43 %, biología humana 19 %, medio ambiente 27 % y asistencia sanitaria 11 %. Estilos de vida 43 %, biología humana 27 %, medio ambiente 19 % y asistencia sanitaria 11 %. Estilos de vida 11 %, biología humana 27 %, medio ambiente 19 % y asistencia sanitaria 43 %. Estilos de vida 27 %, biología humana 43 %, medio ambiente 19 % y asistencia sanitaria 11 %.

¿Cuál de las siguientes parejas describe determinantes sociales de la salud?. Carga genética y envejecimiento. Condiciones de vivienda y empleo. Signos clínicos y resultados de una exploración. Incidencia y prevalencia de una enfermedad.

Una persona conoce las recomendaciones alimentarias y desea seguirlas, pero sus ingresos limitan el acceso a alimentos. ¿Qué valoración se ajusta al tema?. Las condiciones sociales pueden limitar las opciones de salud disponibles. La intención de cambiar permite descartar la influencia del entorno. El principal problema descrito es la ausencia de información nutricional. El caso debe clasificarse como un factor de biología humana.

¿Cuál es la finalidad de la promoción de la salud en la definición del tema?. Detectar precozmente la enfermedad antes de que aparezcan síntomas. Facilitar el acceso al tratamiento de los problemas ya diagnosticados. Aumentar la capacidad de las personas para controlar y mejorar su salud. Reducir las secuelas una vez que la enfermedad está establecida.

Un municipio construye un gimnasio al aire libre, sin acompañarlo de una actividad educativa. Según el ejemplo del tema, ¿cómo debe interpretarse?. Es educación para la salud por el hecho de disponer de una instalación. Es promoción de la salud, aunque no se haya realizado educación para la salud. Es una actuación ajena a la promoción porque no hay enseñanza directa. Es una actuación de prevención cuaternaria por estar fuera del centro sanitario.

¿Qué relación entre promoción y educación para la salud plantea el tema?. La promoción es un instrumento limitado a las actividades de EpS. Ambas expresiones identifican el mismo tipo de actuación en todos los casos. La EpS y la promoción son actuaciones independientes que no se relacionan. La EpS es un instrumento de una promoción de la salud más amplia.

¿Qué cambio de enfoque profesional propone el tema al hablar de promoción de la salud?. Valorar el éxito de la atención principalmente por las enfermedades tratadas en consulta. Reservar las actuaciones sobre el ambiente a problemas que ya han causado enfermedad. Priorizar el diagnóstico clínico como sustituto del análisis de los determinantes de salud. Centrar esfuerzos en aumentar la salud individual y colectiva y estudiar conducta y ambiente.

¿Qué papel asigna el tema a la participación comunitaria en promoción de la salud?. Se limita a recibir información de los profesionales. Es esencial para sostener las actuaciones. Sustituye la responsabilidad de las instituciones públicas. Se incorpora después de que estén tomadas todas las decisiones.

Un programa reúne a Atención Primaria, educación, servicios sociales y asociaciones vecinales. ¿Qué característica de la promoción refleja?. Centralización asistencial. Intersectorialidad. Financiación individual. Especialización clínica.

¿Qué intervención se ajusta al concepto de educación para la salud del tema?. Limitar la actividad educativa a la prevención primaria de las enfermedades. Entregar instrucciones para que la persona delegue sus decisiones de salud. Dirigir la información sanitaria a profesionales sin incluir a la población. Crear aprendizajes que mejoren conocimientos y habilidades para decidir sobre la salud.

Durante una actividad educativa, una persona reorganiza lo que ya sabía al relacionarlo con información y experiencias nuevas. ¿Qué proceso describe?. Recepción pasiva de instrucciones. Sustitución de la experiencia por prescripciones del profesional. Memorización sin relación con experiencias previas. Aprendizaje significativo.

¿Qué secuencia favorece una enseñanza-aprendizaje eficaz según los apuntes?. Memorizar la información; repetirla; evitar modificarla con la experiencia. Tomar conciencia de la situación; profundizar en ella; desarrollar recursos para actuar. Recibir una solución prescrita; aplicarla; delegar su evaluación en el profesional. Actuar; recibir instrucciones; tomar conciencia de la situación al finalizar.

¿Qué niveles de actuación de la EpS enumera el tema?. Ambulatorio, domiciliario y urgente. Primario, secundario y terciario. Central, autonómico y hospitalario. Individual, social e institucional.

¿Qué definición de estilo de vida se ajusta al tema?. Conjunto de rasgos genéticos que explican las conductas de una población. Plan de alimentación y ejercicio indicado por un profesional durante una consulta. Patrones de conducta y decisiones que caracterizan la manera de vivir de una persona o grupo. Relación de actividades sanitarias recibidas por una persona durante su vida.

¿Qué diferencia de énfasis entre promoción y prevención recoge el temario?. La promoción se aplica al tratamiento; la prevención, a desarrollar aspiraciones y capacidades. La promoción excluye la educación sanitaria; la prevención la reserva a la rehabilitación. La promoción se centra en salud y determinantes; la prevención, en enfermedad y factores de riesgo. La promoción se centra en el diagnóstico precoz; la prevención, en las oportunidades del entorno.

¿En qué contexto sitúa el tema el informe de Lalonde?. Canadá, 1974. Astaná, 2018. Alma-Ata, 1978. Ottawa, 1986.

¿Qué afirmación sobre la biología humana recoge el tema?. Es el determinante menos modificable, aunque algunos factores pueden modificarse. Tiene la misma capacidad de modificación que la disponibilidad de servicios sanitarios. Es el determinante más modificable por depender de decisiones individuales. Sus componentes son las listas de espera y los efectos adversos de la asistencia.

En la clasificación de factores ambientales del tema, ¿a qué grupo pertenecen virus, bacterias, polen y artrópodos?. Biológico. Físico. Químico. Psicosocial.

El estrés y la violencia aparecen relacionados con estilos de vida y con medio ambiente psicosocial. ¿Qué interpretación propone el tema?. Algunos factores se solapan y su clasificación requiere considerar el contexto. La aparición en dos grupos demuestra que los determinantes actúan de forma independiente. La clasificación obliga a situarlos siempre en la biología humana. El grupo de estilos de vida excluye cualquier relación con condiciones ambientales.

En la comparación docente entre determinantes y gasto, ¿qué contraste se atribuye a la asistencia sanitaria?. Tiene el mayor porcentaje de CPRM de la tabla y el menor gasto relativo. Tiene el mismo porcentaje de CPRM que los estilos de vida y un gasto equivalente. Tiene el menor porcentaje de CPRM de la tabla, pero concentra un gasto elevado. No interviene en la salud porque su contribución a la reducción de mortalidad es nula.

¿Qué planteamiento sobre los estilos de vida saludables se ajusta al tema?. Las capacidades personales hacen innecesario intervenir sobre el entorno. Un mismo patrón debe aplicarse sin ajustes a cualquier persona o grupo. La elección de hábitos explica la salud al margen de las condiciones sociales. No existe un único estilo óptimo para todas las personas y situaciones.