Condicionamiento Motivacion y Emoción

¿Cuál es la ley defendida por Thorndike que expone que la conexión entre estímulo y respuesta se ve fortalecida por la consecución de un evento positivo?. • Ley de la preparación. • Ley del efecto. • Ley del ejercicio.

Según la teoría de Cannon-Bard (1931), las emociones. • Se producen al mismo tiempo que las reacciones fisiológicas. • Se producen como consecuencia de un reforzamiento. • Se producen como consecuencia de reacciones fisiológicas.

. Las explicaciones que se dan sobre las causas de los resultados conseguidos hacen referencia a: • Metas. • Creencias. • Estilos atribucionales.

Expresar y revelar nuestras emociones produce: • Reducción del esfuerzo fisiológico. • Reduce la producción de malos entendidos. • Ambas son correctas.

. Según el planteamiento cognitivo de Tolman, ¿qué aspectos ponían en relación los sujetos a la hora de establecer asociaciones?. • La motivación y el incentivo. • El tiempo y la contigüidad. • Las expectativas y los valores.

¿Cuáles son los tres principios éticos básicos para experimentar con animales?. • Reducción, refinamiento y reemplazamiento. • Sustitución, compensación y reemplazo. • Sustitución, seguimiento y seguridad.

Según Taylor, en el estudio de la motivación y el trabajo, se plantea que. • Las personas siguen planteamientos económicos. • Las personas siguen planteamientos de logro. • Ambas son correctas.

. La adicción al juego o ludopatía ¿qué patrón de reforzamiento sigue?. • Programa de reforzamiento variable. • Programa de reforzamiento fijo. • Programa de reforzamiento doble.

Según la teoría defendida por Groves y Thompson (1974), la habituación se caracteriza por: • Afectar al estado de respuesta. • Afectar al sistema de respuesta. • Afectar al estado y al sistema de respuesta.

Según la explicación de Eric Kandel, ¿a qué se deben los fenómenos de habituación y sensibilización?. • Habituación a depresión sináptica y sensibilización a facilitación sináptica. • Habituación a facilitación sináptica y sensibilización a depresión sináptica. • Habituación a depresión sináptica y sensibilización a causas desconocidas.

. En la teoría de los dos procesos defendida por Groves y Thompson (1974), se expone que: • La sensibilización y la habituación se dan a la vez pero el resultado conductual depende del que sea más fuerte. • La sensibilización y la habituación se dan a la vez pero el resultado conductual, aunque al comienzo tiene un efecto de sensibilización, se decanta finalmente por la habituación. • La sensibilización y la habituación se dan a la vez en la misma proporción.

. Un estímulo incondicionado es aquel que: • Provoca una respuesta de forma innata. • Provoca una respuesta asociada. • No provoca ninguna respuesta hasta ser asociado.

En el segundo paso del proceso motivacional, la elección de un curso de acción se caracteriza por: • Formar la intención y comprometerse a llevar a cabo ese curso de acción. • Evaluación de las necesidades internas o demandas ambientales. • Realización del curso de acción y establecer relación asociativa.

La felicidad se caracteriza por: • Ser inestable y fugaz. • Ser estable y duradera. • Ser inestable y duradera.

Cuando hablamos de que una emoción puede deberse al deseo de comprometerse con respuestas de afrontamiento apropiadas para la situación, ¿a qué dimensión nos referimos?. • Biológica. • Subjetiva. • Funcional.

Según el condicionamiento clásico, ¿qué es el intervalo entre estímulos?. • Periodo de tiempo desde que comienza el estímulo condicionado hasta el inicio del estímulo incondicionado. • Periodo de tiempo desde que termina el estímulo condicionado hasta el inicio del estímulo incondicionado. • Periodo de tiempo desde que termina el estímulo condicionado hasta la terminación del estímulo incondicionado.

La condición para obtener comida es que la rata tiene que pulsar siempre tres veces a la palanca después de visualizar una luz, ¿qué programa de reforzamiento estamos usando?. • Programa de razón variable. • Programa de razón fija. • Programa de intervalo fijo.

. ¿Cuál es la característica esencial de la emoción sorpresa?. • Se desvanece rápidamente. • Deja paso a emociones afectivamente positivas o negativas. • Ambas son correctas.

¿En qué se basa el altruismo libre de gratificaciones?. • En la empatía. • En la expectativa de refuerzo. • Ambas son correctas.

¿Cuál es la principal diferencia entre la conducta de escape y la de evitación?. • En la conducta de escape el animal no experimenta el estímulo aversivo, mientras que en el de evitación sí. • En la conducta de escape el animal experimenta el estímulo aversivo y en la de evitación no lo experimenta tras el aprendizaje asociativo. El animal experimenta el estímulo aversivo, mientras que en la de evitación, sí lo experimenta tras el aprendizaje asociativo.

¿Qué funciones cumplen los reforzadores según la teoría de evaluación cognitiva?. • Informativa y de control. • De expectativas y fuerza. • De competencia e información.

. Los profesores más efectivos son aquellos que: • Tiene un estilo docente emocionalmente interno. • Tiene altas expectativas sobre sus alumnos. • Presentan altas puntuaciones en inteligencia emocional.

¿A qué nos referimos cuándo decimos que el refuerzo aparecerá solo si dejas de emitir la respuesta durante cinco minutos tras haberla emitido?. • Programa de reforzamiento diferencial de tasas bajas. • Programa de reforzamiento diferencial de tasas altas. • Programa de reforzamiento diferencial de omisión.

. ¿Cuál es el objetivo principal del castigo?. • Aumentar la probabilidad de respuesta adecuada. • Disminuir la probabilidad de respuesta. • Disminuir la probabilidad de refuerzo negativo.

¿Cuál es la emoción que implica madurez emocional?. • Amor. • Felicidad. • Humor.

¿Por qué se caracteriza el condicionamiento clásico?. • Por la relación entre eventos internos del organismo. • Por la relación entre eventos externos al organismo. • Por la relación entre un evento interno y otro externo al organismo.

. Si reforzamos a un niño por producir sonidos semejantes a los sonidos producidos por la palabra "mamá", ¿Qué procedimiento de aprendizaje estamos usando?. • Automoldeamiento. • Moldeamiento. • Modelamiento.

. ¿Cómo se puede inferir la motivación?. • A través de la conducta. • A través de la relación entre estímulos discriminativos y conducta. • A través de las consecuencias relacionadas con la conducta.

. ¿Qué sucede cuando la función informativa de la competencia predomina en el proceso motivacional?. • Cambia el control de la conducta. • Mantiene la motivación intrínseca. • Aumenta la motivación extrínseca.

¿Cuáles de las siguientes opciones se corresponde a la necesidad directa para la supervivencia del individuo?. • Motivos primarios. • Motivos secundarios. • Motivos innatos.