Pregunta 1
La evaluación formativa o de proceso es aquella que:
Se la realiza con el objeto de conocer qué saben los estudiantes al iniciar el proceso de enseñanza Tiene como objetivo fundamental el control de los resultados del aprendizaje al terminar el proceso. Se la realiza de manera continua y tiene como finalidad la de intervenir a tiempo el proceso.
Pregunta 2
Si al definir un problema de investigación se olvidó de entrevistar a un personaje que le aportaría información para la ejecución de un proyecto, este aspecto es recomendable incluirlo en: La evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. Los objetivos, planteando uno nuevo. La Justificación.
Pregunta 3
Cuando se explica la personalidad de un individuo mediante el conjunto de patrones de conductas aprendidas por vía de condicionamiento operante o clásico, el aprendizaje por observación, el reforzamiento, la extinción, la generalización y la discriminación, estamos basados en un teoría: Humanística Conductista Psicoanalista.
Pregunta 4
En el modelo pedagógico conductista, la fijación y el control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados en forma minuciosa, corresponden al: Contenido. Propósito. Método.
Pregunta 5
El proceso de innovación incluye las siguientes cinco fases. Seleccione la alternativa que indique el orden correcto de ellas. Desarrollo o implementación; evaluación; planificación, difusión o diseminación; adopción/adaptación. Planificación; difusión o diseminación; adopción/adaptación; desarrollo o implementación; evaluación. Planificación; evaluación; adopción/adaptación; desarrollo o implementación; difusión o diseminación.
Pregunta 6
La dificultad para conciliar el sueño, despertarse por la noche varias veces, despertarse demasiado temprano o una combinación de estos problemas, se denomina: Insomnio Apnea de sueño. Sonambulismo.
Pregunta 7
Con base en las premisas planteadas, determine a qué método corresponde la conclusión: Premisa 1: Los compuestos orgánicos de José Daniel, constituyen el 30 % de la composición química de los seres vivos, en tanto que el 70% lo constituye el agua.
Premisa 2: Los compuestos orgánicos de Paola Alexandra, constituyen el 30 % de la composición química de los seres vivos, en tanto que el 70% lo constituye el agua. Conclusión: Los compuestos orgánicos de los seres vivos constituyen el 30 % de la composición química de los seres vivos, en tanto que el 70% lo constituye el agua. Inductivo Deductivo Sintético.
Pregunta 8
La denominada “revolución digital” plantea nuevos enfoques en la: Metodología utilizada por el profesor en el diseño de la planificación curricular. Forma de evaluar, administrar y calificar el aprendizaje de los estudiantes Organización de los medios tecnológicos y de los materiales didácticos.
Pregunta 9
Gran parte del trabajo académico se centra en que los alumnos deben aprender los mismos datos y llegar a resultados iguales. A esto se le llama: Producción divergente (creatividad). Producción convergente (solución de problemas). Aprendizaje efectivo.
Pregunta 10
Un recurso tecnológico utilizado actualmente en educación como plataforma de intercambio de información, donde los usuarios escriben sus pensamientos, expresan sus opiniones y exponen sus conocimientos sobre un tema es: El diario personal Los weblog. La fonoteca.
Pregunta 11
Una de las dimensiones de la inteligencia que tiene que ver con el debate entre la concepción de la inteligencia como un factor general o como un conjunto de capacidades o habilidades independientes es: El desarrollo La generalidad La génesis.
Pregunta 12
La clave de la didáctica conductista constituye el: Propósito Refuerzo Estímulo.
Pregunta 13
El tipo de personalidad de un individuo que se caracteriza por ser atrevido, sociable y dirige su atención hacia el exterior pertenece a un tipo: Introvertido. Extrovertido. Inestable.
Pregunta 14
El hombre y la sociedad son modificados por la cultura, en tal sentido se infiere entonces que la cultura: Está constituida por el lenguaje, las herramientas, las costumbres, los medios de comunicación, de protección y producción, las instituciones y los ideales. Se trata de los buenos hábitos y costumbres que tenemos en cada lugar y que ponemos de manifiesto en la convivencia. Son los grupos étnicos que forman parte de la geografía de una ciudad, región o país.
Pregunta 15
La meta educativa que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo a sus necesidades y condiciones, es una afirmación que corresponde a la pedagogía: Constructivista Conductista Tradicionalista.
Pregunta 16
Al mirar fotos de nuestras niñez, adolescencia y adultez, observamos una cualidad estable y duradera que exhibimos en la mayoría de las situaciones de nuestra vida, denominada: Tipo de personalidad Rasgos de la personalidad. Genética conductual.
Pregunta 17
Fullan (1990) define el desarrollo profesional como: El espacio compartido de responsabilidad dentro de una comunidad educativa y en relación con otros agentes sociales. La superación del orden racional que sirve de base a un modelo mecanicista de organización educativa. Cualquier actividad o proceso que intenta mejorar destrezas, actitudes, comprensión o actuación en roles actuales o futuros.
Pregunta 18
El estado inducido por drogas psicodélicas o por el alcohol, basados en emociones fuertes como la ira, el pánico, la depresión o la exaltación, los producidos por medio de técnicas o prácticas de meditación entre otros, se conoce como: Conciencia alterada por drogas Alcoholismo Drogadicción.
Pregunta 19
El modelo de desarrollo profesional docente que sostiene que el cambio ocurre a través de los siguientes cuatro ámbitos: a) dominio personal; b) dominio de la práctica de la enseñanza, c) de las consecuencias en el aprendizaje de los alumnos y d) dominio externo, es el: Implícito. Proceso de cambio Interconectado.
Pregunta 20
Es importante analizar el tiempo dedicado a cada actividad en clase para saber el tipo de aprendizaje que estamos fomentando. En las clases tradicionales gran parte del tiempo se dedica: Al trabajo en pequeños y grandes grupos, individual, parejas o tríos Al desarrollo de habilidades cognitivas, actitudinales y procedimentales. A la exposición por parte del profesor y trabajo individual de los alumnos.
Pregunta 21
El modelo pedagógico conductista surgió y se desarrolló en forma paralela con la creciente racionalización y planeación económica de los recursos, bajo la mira del: Histórico de la institución educativa, de las familias y del lugar. Moldeamiento de la conducta productiva de los individuos. Respeto y sensibilidad del alumno, promoviendo la creatividad.
Pregunta 22
Según Torrance, el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a las lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las faltas de armonía es: Creatividad Mente Pensamiento.
Pregunta 23
La divina presencia constitutiva significa que las personas divinas se “personan”, esto es hacen acto de presencia en nuestro Espíritu Cuerpo Metabolismo.
Pregunta 24
El tipo de memoria que guarda pequeñas cantidades de información en la conciencia consciente, más o menos durante 12 segundos, se la conoce como memoria: A largo plazo. A corto plazo. Sensorial.
Pregunta 25
El concepto de necesidades educativas especiales en sentido estricto hace referencia a las: Temporales y permanentes, asociadas a historias educativas y escolares Generadas por dificultades específicas de aprendizaje y altas capacidades intelectuales Relacionadas con discapacidad y graves trastornos de personalidad y conducta.
Pregunta 26
El humanismo propuesto por Freud presenta un novedoso sistema de relación del hombre, afirmando que El ser humano cuando se relaciona humanamente posee un rasgo común con una determinada persona, el cual es su naturaleza. La libertad es solo una apariencia debido a que la conducta del ser humano está determinada por los instintos. Se vive en un medio de conflictos internos que le llevan a actuar de una manera “disfrazada” la mayor parte de su tiempo.
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Pregunta 27
El siguiente concepto: “son relaciones universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”, es de: Paradigma. Comunicación Competencia.
Pregunta 28
Los tres elementos expuestos a continuación: validez, confiabilidad y objetividad. A qué corresponden. Escalas para la medición de actitudes Características de todo instrumento de recolección de datos. Herramientas para medir la motivación intrínseca.
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Pregunta 29
El área socio-emocional, está íntimamente relacionada con el área de las habilidades: Lógicas. Musicales Intelectuales.
Pregunta 30
El segundo estadio es la era industrial, iniciado a finales del siglo XIX con la paulatina aparición de la máquina y el decremento de la mano de obra directa. Al hablar de las etapas cognoscitivas, dentro de la evolución intelectual, en la etapa Industrial el poder estaba en: La manufactura La fábrica. El aprendizaje.
Pregunta 31
El segundo estadio es la era industrial, iniciado a finales del siglo XIX con la paulatina aparición de la máquina y el decremento de la mano de obra directa. Al hablar de las etapas cognoscitivas, dentro de la evolución intelectual, en la etapa Industrial el poder estaba en: La manufactura. La fábrica. El aprendizaje.
Pregunta 32
Al observar que una persona manifiesta a largo plazo en casi todos los eventos de su vida un patrón único de pensamientos, emociones y conductas, y que expresan quien es, ha sido y será esta persona. Estas características son parte de
Carácter Temperamento Personalidad.
Pregunta 33
En la actualidad, los docentes deben estar capacitados en los beneficios de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza, y para poder educar deben tener conocimientos sobre: Las nuevas formas pedagógicas y sistemáticas de las TIC. La ética en el empleo de las TIC. La realidad social de sus estudiantes y motivación con respecto al uso de las TIC.
Pregunta 34
El término que se utiliza para describir una supuesta capacidad cerebral que se especializa en una clase de conocimientos en particular, independientemente del CI y capaces de operar en un nivel inusualmente alto. es: Prodigo Talento Autista.
Pregunta 35
Se le pide a Julián que pase de una iglesia a una fiesta, de un aula de clase a un partido de fútbol. A medida que Juan va cambiando el contexto de pasivo a activo, su comportamiento cambia con voz más alta, gritos, risas, movimientos rápidos, etc. En el siguiente ejemplo ¿Qué se puede evidenciar?
Los rasgos y los contextos son independientes el uno del otro para expresarse Las fuerzas internas de los rasgos de personalidad influyen en los contextos y situaciones Los contextos externos tienen influencia en la expresión de los rasgos de personalidad.
Pregunta 36
La dificultad para conciliar el sueño, despertarse por la noche varias veces, despertarse demasiado temprano o una combinación de estos problemas, se denomina: Sonambulismo Insomnio Apnea de sueño.
Pregunta 37
¿Qué significa que la persona es un ser relacional?
El ser humano recibe el carácter de persona por estar inhabitado por las Personas Divinas. Este vínculo es personal y nos eleva ante los demás seres humanos La relación del ser humano con otros seres personales solo es posible al adquirir madurez de no clausurarse en sí mismo, sino de proyección con el otro El ser humano posee por su espíritu el principio dinámico que le lleva a relacionarse y la certeza de cerrarse en sí mismo.
Pregunta 38
¿Cuál es el orden correcto de los siguientes momentos de la práctica curricular? La reflexión sobre la práctica desarrollada, desde una apertura al lenguaje de los hechos, que posibilite aprender de la experiencia, y dar sentido a lo que se hace. Una preparación o previsión que evita la improvisación de los eventos en el aula. Interacción en el aula como conjunto de transacciones que tienen lugar entre profesorado y alumnado sobre determinados contenidos
3,2,1 2,3,1 1,3,2.
Pregunta 39
El hombre, llamado a vivir en la naturaleza debe vivir de ella y para ella: Humanizándola Destruyéndola Construyéndola.
Pregunta 40
Uno de los momentos del plan de clase es aquel donde se sintetiza lo aprendido y se lo lleva a la aplicación para afianzar los conocimientos adquiridos. Este momento es:
La anticipación (inicio) El desarrollo Consolidación (evaluación).
Pregunta 41
La inteligencia presenta tres dimensiones: El desarrollo, el talento y la debilidad mental La inhibición, los módulos y la capacidad. La generalidad, el desarrollo y la génesis.
Pregunta 42
El área socio-emocional, está íntimamente relacionada con el área de las habilidades: Lógicas Musicales Intelectuales.
Pregunta 43
La denominada “revolución digital” plantea nuevos enfoques en la: Metodología utilizada por el profesor en el diseño de la planificación curricular Forma de evaluar, administrar y calificar el aprendizaje de los estudiantes Organización de los medios tecnológicos y de los materiales didácticos.
Pregunta 44
Uno de los elementos de la planificación didáctica son las estrategias metodológicas y son: Actividades que cumplen los estudiantes y desarrollan las destrezas con criterios de desempeño. Deben guardar relación con todos los componentes curriculares propuestos Lo que se pretende desarrollar, su importancia en la planificación es vital porque contienen el saber hacer, los conocimientos asociados y el nivel de profundidad Los elementos necesarios para llevar a cabo la planificación. Se debe asegurar su pertinencia para que el logro de destrezas con criterios de desempeño esté garantizado.
Pregunta 45
En un ambiente de educación asertiva, la “ libre expresión” permite: La libre expresión de ideas que sean correctas. La libre expresión de ideas aunque sean incorrectas La libre expresión de ideas alternativas de transformación del estado.
Pregunta 46
El siguiente concepto: “son relaciones universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”, es de:
Paradigma Comunicación Competencia.
Pregunta 47
¿Etimológicamente la psicología proviene de psique y logos lo cual significa? Comportamiento del alma. Estudio o tratado del alma. Perfeccionamiento del alma.
Pregunta 48
En el modelo pedagógico conductista, la fijación y el control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados en forma minuciosa, corresponden al: Contenido Propósito Método.
Pregunta 49
El proceso que se sigue en el enfoque cuantitativo, es: Dinámico Lineal Estático.
Pregunta 20
La enseñanza de las ciencias sufre y se modifica según el polo en donde se ubique el profesor, en especial frente a los cambios mentales estructurales de cada etapa evolutiva y considerando la cosmovisión. Esta descripción pertenece al parámetro pedagógico: Experiencias y contenidos a desarrollar. Relación pedagógica maestro-alumno. Concepto de desarrollo del alumno.
Pregunta 51
Juan deja caer una gota de perfume en su departamento, ésta es suficiente para percibirlo, consideramos que utilizó una cantidad mínima de energía física para producir esta sensación. Con este ejemplo de qué tipo de umbrales estamos hablando: Diferenciales Absolutos Normales.
Pregunta 52
Los hemisferios cerebrales tienen características distintas entre sí, por ello Las regiones frontales y centrales del hemisferio derecho son más amplias que las del hemisferio izquierdo Forman parte del cerebro Las regiones frontales y centrales del hemisferio izquierdo son más amplias que las del hemisferio derecho.
Pregunta 53
El modelo pedagógico en el cual los maestros aprenden a redactar objetivos específicos e instruccionales, se llama: Conductista Conceptual Romántico.
Pregunta 54
Los diseños experimentales Administran estímulos o tratamientos/intervenciones Realizan la recolección de datos en un único momento Analizan los cambios a través del tiempo.
Pregunta 55
De acuerdo al texto, reconozca la idea principal: La educación de adultos se propone enriquecer los intereses del adulto para abrirle nuevas perspectivas en la vida profesional, cultural, social y política. En la actualidad se ha dado un gran impulso a la educación de adultos, siendo la Andragogía la ciencia y el arte de la educación de los adultos. Esto impone un nuevo giro en la estrategia educativa actualizando y renovando los conocimientos para enriquecer la vida cultural, científica y tecnológica del adulto. La educación de adultos tiene por objeto capacitar a los individuos para comprender la sociedad en que viven para adaptarse a ella, potenciando al máximo sus posibilidades profesionales, sociales y humanas Uno de los objetivos que persigue la educación de adultos es subsanar la falta de escolaridad entre las personas de edad adulta quienes no han gozado de la enseñanza en su debido tiempo. Un atributo de la educación de adultos y la Andragogía es enriquecer, consolidar y mantener los intereses del adulto para nuevas perspectivas en lo laboral.
Pregunta 56
Al mirar fotos de nuestras niñez, adolescencia y adultez, observamos una cualidad estable y duradera que exhibimos en la mayoría de las situaciones de nuestra vida, denominada: Tipo de personalidad. Rasgos de la personalidad Genética conductual.
Pregunta 57
El paso de la investigación en la que se sustenta teóricamente el estudio, una vez que se ha planteado el problema de investigación se denomina: Recopilación de información Marco Metodológico Desarrollo de la perspectiva teórica.
Pregunta 28
Los métodos que son débiles en términos de validez interna pero fuertes en validez externa son los: Cualitativos Cuantitativos. Analíticos.
Pregunta 29
En una investigación, lo expuesto a continuación: • Se realiza al inicio de la investigación y puede desarrollarse durante todo el proceso • Permite definir variables e hipótesis. • Se Establecen guías para especificar a donde dirigirse en la investigación de campo. • Sustentan la investigación. • Es posible analizar e interpretar datos. • Se ordenan las observaciones para explicar la manera en que se relacionan los fenómenos. Deberían considerarse en: El problema de investigación. La estructuración del plan de trabajo. El marco teórico.
Pregunta 30
El modelo de desarrollo profesional docente que sostiene que el cambio ocurre a través de los siguientes cuatro ámbitos: a) dominio personal; b) dominio de la práctica de la enseñanza, c) de las consecuencias en el aprendizaje de los alumnos y d) dominio externo, es el: Implícito Proceso de cambio. Interconectado.
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