941.- EN DIVERSAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EL CURRÍCULO SE HA ENFOCADO EN ____ Y DEJA DE LADO OTROS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. TEMAS ACADÉMICOS TEMAS ADMINISTRATIVOS .
942.- EL NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA HA SIDO ____ POR LO QUE NO BRINDA A LA ESCUELA ESPACIOS LOCALES DE DECISIÓN SOBRE EL CURRÍCULO. POCO ADAPTABLE POCO FLEXIBLE.
943.- UNA DE LAS MAYORES FORTALEZAS ES, QUE ARTICULA LOS TRES NIVELES EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, CARACTERÍSTICA QUE SE CONSERVA EN LA PRESENTE PROPUESTA. EL CURRÍCULO VIGENTE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO .
944.- TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE EXISTE UNA GRAN DIVERSIDAD INSTITUCIONAL. EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR .
945.- ¿CON CUÁNTOS SISTEMAS CUENTA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR? 33 23.
946.- ES UNO DE LOS DESAFÍOS HISTÓRICOS QUE DERIVAN DE LA DIVERSIDAD INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. UNA AMPLIA DISPERSIÓN Y HETEROGENEIDAD CURRICULAR DISPERSIÓN Y HETEROGENEIDAD CURRICULAR .
947.- UNO DE LOS DESAFÍOS HISTÓRICOS QUE DERIVAN DE LA DIVERSIDAD INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. ES: LA FALTA DE EQUIVALENCIAS EN LOS CURRÍCULOS. FALTA DE EQUIVALENCIAS CURRICULARES EN LOS SUBSISTEMAS .
948.- FRENTE A DESAFÍOS HISTÓRICOS DERIVADOS DE LA DIVERSIDAD INSTITUCIONAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, ¿CUÁL FUE LA RESPUESTA ANTE ESTA PROBLEMÁTICA EN EL AÑO 2008? EL DISEÑO DE UN MARCO CURRICULAR COMÚN EL DISEÑO DE UN MARCO COMÚN .
949.- DENTRO DE LOS DESAFÍOS HISTÓRICOS DE LA GRAN DIVERSIDAD INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNO DE LOS PROBLEMAS QUE AÚN PERSISTEN SON: LOS ____ ESTÁN ESTRUCTURADOS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO Y ASIGNATURAS NO INTEGRADAS ADECUADAMENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. CURRÍCULOS CONTENIDOS CURRICULARES .
950.- EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNO DE LOS PROBLEMAS QUE AÚN PERSISTEN SON: LOS ___ A MENUDO SON POCO ESTIMULANTES PARA LOS JÓVENES Y NO LOS -ENGANCHAN- EN SUS LOS APRENDIZAJES LOS CONTENIDOS.
951.- RELATIVO A LOS DESAFÍOS HISTÓRICOS EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNO DE LOS PROBLEMAS QUE AÚN PERSISTEN ES, QUE NO SE HA LOGRADO EL PROPÓSITO DE FORMAR A LOS ESTUDIANTES DE INTEGRAL CONOCIMIENTOS INTEGRALES .
952.- EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNO DE LOS PROBLEMAS QUE AÚN PERSISTE ES, QUE LOS CURRÍCULOS SIGUEN SOBRECARGADOS DE _______ E INFORMACIÓN ASIGNATURAS COMPETENCIAS .
953.- CON REFERENCIA A LOS DESAFÍOS HISTÓRICOS DE LA GRAN DIVERSIDAD INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, UNO DE LOS PROBLEMAS QUE AÚN PERSISTE ES, QUE LOS CURRÍCULOS NO ATIENDEN EL ____ DE LOS JÓVENES. DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DESARROLLO INTEGRAL .
954.- SU PRINCIPAL OBJETIVO ES, QUE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR, ADEMÁS DE SER LAICA Y GRATUITA, SEA DE CALIDAD E INCLUYENTE. LA LEY EDUCATIVA LA REFORMA EDUCATIVA.
955.- ARTÍCULO QUE ESTABLECE QUE EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE DESARROLLAR -ARMONICAMENTE-. TODAS LAS FACULTADES DEL SER HUMANO Y FOMENTARÁ EN ÉL, A LA VEZ, EL AMOR A LA PATRIA, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONCIENCIA DE LA SOLIDARIDAD INTERNACIONAL, EN LA INDEPENDENCIA Y EN LA JUSTICIA. 3 124.
956.- ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS EN LAS QUE SE ENFOCA LA EDUCACIÓN BÁSICA? APRENDER A APRENDER, APRENDER SER Y APRENDER HACER APRENDAN A APRENDER, APRENDAN A SER Y APRENDAN A CONVIVIR.
957.- SON LAS COMPETENCIAS EN LAS QUE SE ENFOCA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: APRENDAN A PRENDER, APRENDAN A SER, APRENDAN A CONVIVIR Y APRENDAN A HACER APRENDER A APRENDER, APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR.
958.- ESTABLECEN LA IMPORTANCIA DE FOCALIZAR LA ENSEÑANZA EN APRENDIZAJES CLAVES, EN DESARROLLAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS SUPERIORES, COMO EL PENSAMIENTO CRÍTICO. LAS RECOMENDACIONES DERIVADAS DE LA PEDAGOGÍA COMPETENCIAS FUNDAMENTALES .
959.- EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL MCC DE LA EMS ESTABLECEN OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES PARA EL DESARROLLO DE: COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EL PERFIL DE EGRESO .
960.- EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EN LA EMS LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARIAS DEBEN ESTAR ARTICULADAS CON: EL CURRÍCULO EL PERFIL DE EGRESO .
961.- EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL MCC DE LA EMS PERMITEN ATENDER DE MANERA CONSISTENTE LOS CONTENIDOS BÁSICOS Y EL DESARROLLO PROGRESIVO DE HABILIDADES, ACTITUDES Y: VALORES PARA LA CONVIVENCIA APTITUDES.
962.- EL CARÁCTER ___ DEL CURRÍCULO FAVORECE QUE EL PROFESOR ATIENDA DISTINTOS ESTILOS Y RÍTMOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS FLEXIBLE OBLIGATORIO .
963.- EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL MCC DE LA EMS PRESENTAN UNA SECUENCIA LÓGICA Y UNA CONGRUENCIA HORIZONTAL ENTRE: CAMPOS FORMATIVOS Y ÁREAS DE DESARROLLO POR NIVEL EDUCATIVO CAMPOS FORMATIVOS, ASIGNATURAS Y ÁREAS DE DESARROLLO, POR GRADO Y NIVEL .
964.- EL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL MCC DE LA EMS PRESENTAN UNA SECUENCIA LÓGICA Y UNA INTEGRACIÓN VERTICAL A LO LARGO DE: LOS TRES NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y ENTRE ESTA Y LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR LOS TRES NIVELES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
965.- ES EL PRINCIPAL MARCO DE REFERENCIA PARA EL QUE HACER EDUCATIVO. LA DEFINICIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES LOS CONTENIDO CURRICULARES .
966.- ES UNA COMPETENCIA CLAVE QUE ESTRUCTURA A OTRAS, QUE SIGNIFICA APRENDER A PENSAR, A CUESTIONARSE ACERCA DE LOS DIVERSOS FENÓMENOS, SUS CAUSAS Y SUS CONSECUENCIAS, A CONTROLAR LOS PROCESOS PERSONALES DE APRENDIZAJE, ASÍ COMO A VALORAR QUE DICHA COMPETENCIA SE CONSTRUYE EN LA INTERACCIÓN CON OTROS. APRENDER A APRENDER APRENDER A CONVIVIR.
967.- SE VÍNCULA DIRECTAMENTE CON LA AUTORREGULACIÓN. AMBAS PROMUEVEN QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN MANEJAR MEJOR SUS EMOCIONES, MONITOREAR SUS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ORGANIZAR SU TIEMPO Y MÉTODOS DE ESTUDIO, FIJARSE METAS DE DESEMPEÑO MÁS AMBICIOSAS. LA AUTONOMÍA LA INDEPENDENCIA .
968.- COMPETENCIAS QUE IMPLICAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES. APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR APRENDER A CONVIVIR Y APRENDER A HACER.
969.- ES UNA DE LAS TRES FUENTES INDISPENSABLES QUE NUTREN EL PLANTEAMIENTO PEDAGÓGICO, QUE ORIENTA AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL A PARTIR DE PRINCIPIOS Y VALORES FUNDAMENTALES. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EL MOMENTO HISTÓRICO .
970.- UNA DE LAS TRES FUENTES INDISPENSABLES QUE NUTREN EL PLANTEAMIENTO PEDAGÓGICO, QUE RESULTA DEL MOMENTO HISTÓRICO QUE VIVEN LOS EDUCANDOS ES: EL PROCESO DE APRENDIZAJE LA DEMANDA DE CAPACIDADES .
971.- ¿CUÁL ES UNA DE LAS TRES FUENTES INDISPENSABLES QUE NUTREN EL PLANTEAMIENTO PEDAGÓGICO, DERIVA DEL CONOCIMIENTO VIGENTE QUE AL RESPECTO SE HA PRODUCIDO EN EL CAMPO DEL DESARROLLO COGNITIVO ? LA CONCEPCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE LA CONCEPCIÓN DE LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE.
972.- LA CONSTITUCIÓN ESTABLECE QUE ES UN DERECHO DE LOS MEXICANOS QUE DEBE GARANTIZAR SU DESARROLLO ARMÓNICO COMO SERES HUMANOS. LA EDUCACIÓN EL DERECHO A RECIBIR UNA EDUCACIÓN .
973.- EL MUNDO DE HOY EXPERIMENTA VELOCES Y CONTINUAS TRANSFORMACIONES CUYO CENTRO SE UBICA LA GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN EL CONOCIMIENTO .
974.- HACE UNAS DÉCADAS -LA PLATAFORMA GLOBAL DE CONOCIMIENTO Y LAS BASES DEL CONOCIMIENTO DISCIPLINARIO ERAN RELATIVAMENTE: ESTABLES REDUCIDAS Y ESTABLES.
975.- FORMACIÓN QUE INCLUYE NECESARIAMENTE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE SUS EMOCIONES, OPORTUNIDADES PARA HACER DEPORTE Y TENER CONTACTO CON LAS ARTES Y LA CULTURA GENERAL INTEGRAL INCLUYENTE .
976.- LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA TIENEN RETOS NUEVOS Y ALTAMENTE DESAFIANTES EN RELACIÓN CON LA ___: GARANTIZAR EL ACCESO SIN EXCLUSIONES, APRENDER Y ENSEÑAR A SELECCIONAR LA QUE ES RELEVANTE Y PERTINENTE; SABER EVALUARLA, CLASIFICARLA, INTERPRETARLA Y USARLA CON RESPONSABILIDAD. INFORMACIÓN COMUNICACIÓN .
977.- ENFOQUE QUE CONSIDERA RELEVANTE LA INTERACCIÓN SOCIAL DEL APRENDIZ Y ES OTRO APORTE QUE HA ENRIQUECIDO LAS TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN. SOCIOCONSTRUCTIVISTA CONSTRUCTIVISTA .
978.- EL APRENDIZAJE NO TIENE LUGAR EN LAS MENTES AISLADAS DE LOS INDIVIDUOS SINO QUE ES EL RESULTADO DE UNA RELACIÓN ACTIVA ENTRE EL INDIVIDUO Y UNA SITUACIÓN, POR ESO EL CONOCIMIENTO TIENE, ADEMÁS, LA CARACTERÍSTICA DE SER: SITUADO FLEXIBLE .
979.- ESTÁN FACULTADAS DE MANERA CONCURRENTE PARA DETERMINAR Y FORMULAR PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. LA SEP Y AUTORIDADES LOCALES LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA .
980.- INSTITUCIONES QUE TIENEN LIBERTAD PARA DETERMINAR SUS PLANES DE ESTUDIO. AUTÓNOMAS PRIVADAS.
981.- PLANTEA QUE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS HAN DE ESTRUCTURARSE DE MODO QUE FACILITEN LA EXISTENCIA DE SOCIEDADES MÁS JUNTAS E INCLUYENTES. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA LA INCLUSIÓN .
982.- ES RESPETAR, COMPRENDER Y CONSTRUIR SOBRE LA SINGULARIDAD DE CADA PERSONA EN EL MARCO DE AMBIENTES COLABORATIVOS ENTENDIDOS COMO UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, DONDE TODOS SE NECESITAN Y SE APOYAN MUTUAMENTE. PERSONALIZAR COLABORACIÓN.
983.- SON HABILIDADES DEL ESTUDIANTE TRADICIONALMENTE VINCULADAS CON LOS SABERES ESCOLARES. DURAS BLANDAS .
984.- HABILIDADES DEL ESTUDIANTE VINCULADAS CON EL DESEMPEÑO DEL CIUDADANO, QUE NO RESPONDEN A LA DIMENSIÓN COGNITIVA. DURAS BLANDAS.
985.- EN EL PROCESO EDUCATIVO HAY QUE SUPERAR LA DIVISIÓN TRADICIONAL ENTRE LA DIMENSIÓN INTELECTUAL Y LA DIMENSIÓN: EMOCIONAL SOCIAL .
986.- EL BIENESTAR DEL ESTUDIANTE, CLAVE PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES RELEVANTES Y SUSTENTABLES, REQUIERE DE LA SINERGIA ENTRE LOS ASPECTOS: COGNITIVOS, EMOCIONALES Y SOCIALES COGNITIVOS Y SOCIALES .
987.- EL CURRÍCULO DEBE OFRECER ESPACIOS DE FLEXIBILIDAD A LAS ESCUELAS PARA QUE ESTAS HAGAN ____ EN CONTENIDOS QUE CONVENGAN ESPECÍFICAMENTE A SU SITUACIÓN LOCAL. ADAPTACIONES MODIFICACIONES .
988.- LA NOCIÓN DEL CURRÍCULO HA EVOLUCIONADO CADA VEZ SE CONCIBE MENOS COMO UNA LISTA DE CONTENIDOS Y MÁS COMO LA SUMA Y ORGANIZACIÓN DE: PARÁMETROS APRENDIZAJES .
989.- EL CURRÍCULO SE CONCIBE COMO LA SUMA Y ORGANIZACIÓN DE PARÁMETROS QUE FAVORECEN EL DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS Y QUE DAN LUGAR A UNA PARTICULAR ECOLOGÍA DEL: APRENDIZAJE DESARROLLO .
990.- DEFINE EL LOGRO EDUCATIVO, TRADUCIDO EN -RASGOS DESEABLES- QUE UN ALUMNO DEBE LOGRAR PROGRESIVAMENTE A LO LARGO DE LOS TRES NIVELES EDUCATIVOS. EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS EL PERFIL DE EGRESO .
991.- ¿CUÁNTOS SON LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA? 10 15 .
992.- ES UN RASGO DEL PERFIL DE EGRESO LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CUAL EL EGRESADO: SE ____ CON CONFIANZA Y EFICACIA. COMUNICA EXPRESA .
993.- DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y RESUELVE PROBLEMAS CON CREATIVIDAD, ES UN RASGO PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.
994.- UN RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EN EL CUAL EL EGRESADO SABE TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA; RECONOCE RESPETA Y APRECIA EN LOS OTROS LA DIVERSIDAD DE CAPACIDADES Y VISIONES. TIENE INICIATIVA Y FAVORECE LA COLABORACIÓN COLABORACIÓN E INICIATIVA .
995.- ES UN RASGO DEL PERFIL DE EGRESO LA EDUCACIÓN BÁSICA: MUESTRA RESPONSABILIDAD POR SU CUERPO Y EL: AMBIENTE MUNDO QUE LO RODEA .
996.- RASGO DEL PERFIL DE EGRESO LA EDUCACIÓN BÁSICA: POSEE ____ Y REGULA SUS EMOCIONES. CONOCIMIENTO AUTOCONOCIMIENTO .
997.- SABE ACERCA DE LOS FENÓMENOS DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL, ES UN RASGO DEL PERFIL DE: EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EGRESO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR .
998.- ES UN RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: APRECIA LA BELLEZA, EL ARTE Y ____. LA CULTURA LA MÚSICA .
999.- UN RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: EN EL CUAL EL EGRESADO CONOCE, RESPETA Y EJERCE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES QUE FAVORECEN LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA, EL ESTADO DE DERECHO Y LAS INSTITUCIONES, ES: CULTIVA SU FORMACIÓN ÉTICA Y RESPETA LA LEGALIDAD SU FORMACIÓN ÉTICA .
1000.- RASGO DEL PERFIL DE EGRESO LA EDUCACIÓN BÁSICA: ASUME SU ____ Y FAVORECE SU INTERCULTURALIDAD. RESPONSABILIDAD IDENTIDAD .
1001.- EMPLEA HABILIDADES DIGITALES DE MANERA PERTINENTE, ES UN RASGO DEL PERFIL DE: EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EGRESO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR .
1002.- PARECE CONFIRMAR QUE, MÁS QUE LA CANTIDAD DE CONOCIMIENTOS, ES DE RADICAL IMPORTANCIA LA CALIDAD DE SABERES QUE CONSTRUYE EL ALUMNO Y EL ENTENDIMIENTO QUE DESARROLLA. LA CIENCIA COGNITIVA LA CIENCIA .
1003.- EL CONOCIMIENTO ES___: HAY CONOCIMIENTOS SOBRE CONCEPTOS ABSTRACTOS, SOBRE COMO RESOLVER PROBLEMAS RUTINARIOS DE MANERA EFICIENTE, SOBRE COMO MANEJAR SITUACIONES CON PROBLEMAS DINÁMICOS Y COMPLEJOS, ENTRE OTROS. POLIFACÉTICO MULTIFACÉTICO .
1004.- ACTUALMENTE EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN, SE CONSIDERA QUE ESTE SE LOGRA CUANDO EL APRENDIZ ES CAPAZ DE PONER EN JUEGO LO APRENDIDO. EL APRENDIZAJE EL CONOCIMIENTO .
1005.- EL APRENDIZAJE QUE SE ______ ES SUPERIOR AL TRABAJO REPETITIVO QUE PERMITE CIERTOS NIVELES DE EJECUCIÓN PERO QUE NO ES SUFICIENTE PARA DAR LUGAR AL ENTENDIMIENTO. TRANSFIERE TRANSMITE .
1006.- ES FUNDAMENTAL PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y TRASCIENDAN INCLUSO LOS OBSTÁCULOS MATERIALES. EL ROL DEL DOCENTE EL ROL DEL MAESTRO .
1007.- UN BUEN MAESTRO TIENE LA TAREA DE LLEVAR A SUS ALUMNOS LO MÁS LEJOS POSIBLE EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS CONOCIMIENTOS PLANTEADOS EN: EL CURRÍCULO LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO .
1008.- LOS PROFESORES DEBEN PROPICIAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE CUYO OBJETIVO SEA IDENTIFICAR Y FOMENTAR LOS INTERESES PERSONALES Y MOTIVACIONALES ____ DE LOS ESTUDIANTES INTERNAS INTRÍNSECAS .
1009.- EL CURRÍCULO DEBE TENER EN CUENTA CÓMO LAS EMOCIONES Y LA ____ SE ARTICULAN PARA GUIAR EL APRENDIZAJE. COGNICIÓN META COGNICIÓN .
1010.- CADA VEZ ES MÁS CLARO EL LUGAR CENTRAL DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA COMO REQUISITO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE FORMA: EFICAZ SIGNIFICATIVA .
1011.- ES NECESARIO QUE LO DOCENTES TOMEN CONCIENCIA DEL IMPACTO QUE SU ___ TIENE EN EL APROVECHAMIENTO DE LOS ALUMNOS. EXPECTATIVA ÉTICA .
1012.- ¿CUÁNTOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS INCORPORA LA PROPUESTA CURRICULAR 2016? 14 16.
1013.- ES UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: ESTA PROPUESTA RECONOCE AL ESTUDIANTE COMO PARTE ESENCIAL Y LA RAZÓN DE SER DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ENFOCARSE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE LOS SABERES PREVIOS DEL ALUMNO .
1014.- PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: EL DOCENTE HA DE RECONOCER QUE EL ALUMNO NO LLEGA AL AULA -EN BLANCO- Y QUE PARA APRENDER REQUIERE -CONECTAR- LOS NUEVOS APRENDIZAJES CON LOS PREEXISTENTES, CONSTRUIDOS A LO LARGO DE SU EXPERIENCIA.
TENER EN CUENTA LOS SABERES PREVIOS DEL ALUMNO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS .
1015.- ¿CUÁL ES EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE EL PROFESOR HA DE BUSCAR QUE EL ESTUDIANTE APRENDA EN CIRCUNSTANCIAS QUE LO ACERQUEN A LA REALIDAD, SIMULANDO DISTINTAS MANERAS DE APRENDIZAJE QUE SE ORIGINAN EN LA VIDA COTIDIANA, EN EL CONTEXTO EN EL QUE ÉL ESTÁ INMERSO? DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN EL APRENDIZAJE SITUADO EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN UN APRENDIZAJE .
1016.- ES UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: COMO MUESTRA LA INVESTIGACIÓN, LA INTERACCIÓN SOCIAL ES SUSTITUIBLE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. RECONOCER LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO RECONOCER LA NATURALEZA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO .
1017.- ¿CUÁL ES EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE EL DOCENTE HA DE DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE HAGAN RELEVANTE EL CONOCIMIENTO, FOMENTEN EL APRECIO DEL ESTUDIANTE POR SÍ MISMO, Y POR LAS RELACIONES QUE ESTABLECE EN EL AULA CON OTROS Y QUE LE PERMITEN APRENDER? DAR UN FUERTE PESO A LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA DEL ESTUDIANTE LLEVAR A CABO LA MOTIVACIÓN DEL ESTUDIANTE .
1018.- PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: LA ENSEÑANZA DEBE FAVORECER LOS APRENDIZAJES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS. HA DE PROMOVER QUE EL APRENDIZ ENTABLE RELACIONES DE APRENDIZAJE, QUE SE COMUNIQUE CON OTROS PARA SEGUIR APRENDIENDO Y APOYAR DE ESE MODO EL PROPÓSITO MUTUO DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. FAVORECER LA CULTURA DEL APRENDIZAJE FAVORECER EL APRENDIZAJE SOCIO-AFECTIVO .
1019.- ES UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: PARA SER EFECTIVO, EL APRENDIZAJE REQUIERE EL ACOMPAÑAMIENTO TANTO DEL MAESTRO COMO DE OTROS ALUMNOS. OFRECER ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE PROMOVER EL ACOMPAÑAMIENTO .
1020.- UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: HOY NO SOLO SE APRENDE EN LA ESCUELA; LOS NIÑOS Y JÓVENES CUENTAN CON DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN PARA SATISFACER SUS NECESIDADES E INTERESES. RECONOCER LA EXISTENCIA Y EL VALOR DEL APRENDIZAJE INFORMAL RECONOCER EL APRENDIZAJE INFORMAL .
1021.- ¿CUÁL ES EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE LA ENSEÑANZA HA DE PROMOVER LA RELACIÓN ENTRE DISCIPLINAS, ÁREAS DEL CONOCIMIENTO Y ASIGNATURAS? PROMOVER LA RELACIÓN MULTIDISCIPLINARIA PROMOVER LA RELACIÓN INTERDISCIPLINARIA .
1022.- ES UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: LA EVALUACIÓN NO BUSCA MEDIR EL CONOCIMIENTO MEMORÍSTICO. ES UN PROCESO QUE RESULTA DE APLICAR UNA DIVERSIDAD DE INSTRUMENTOS Y DE LOS ASPECTOS A ESTIMAR. ENTENDER LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO RELACIONADO CON LA PLANEACIÓN ENTENDER LA EVALUACIÓN COMO UN PROCESO .
1023.- UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: EN LA ESCUELA SE HA DE DAR CABIDA A LA AUTORREGULACIÓN COGNITIVA Y MORAL. SUPERAR LA VISIÓN DE LA DISCIPLINA COMO MERO CUMPLIMIENTO DE NORMAS SUPERAR LA VISIÓN COMO SOLO EL CUMPLIMIENTO.
1024.- ¿CUÁL ES EL PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE LOS MAESTROS SERÁN MODELOS DE CONDUCTA PARA SUS ALUMNOS, POR LO QUE HAN DE SER VISTOS EJECUTANDO LOS COMPORTAMIENTOS QUE QUIEREN IMPULSAR EN ELLOS? MODELAR EL APRENDIZAJE EJEMPLIFICAR EL APRENDIZAJE .
1025.- PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: ENSEÑAR IMPLICA ENTABLAR UNA RELACIÓN HUMANA POR EXCELENCIA QUE REQUIERE QUE EL PROFESOR ESTABLEZCA UNA RELACIÓN CERCANA CON EL APRENDIZ, QUE SEPA ACERCA DE SUS INTERESES Y SU CIRCUNSTANCIA PARTICULAR. MOSTRAR INTERÉS POR LOS INTERESES DE SUS ALUMNOS MOSTRAR INTERÉS EN LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS .
1026.- ES UN PRINCIPIO PEDAGÓGICO EN EL QUE SE PUNTUALIZA: LEJOS DE SER UN TRANSMISOR DEL CONOCIMIENTO, EL PROFESOR SE TRANSFORMA EN UN MEDIADOR. REVALORIZAR Y REDEFINIR LA FUNCIÓN DEL DOCENTE DEFINIR LA FUNCIÓN DOCENTE .
1027.- LOS PROCESOS COGNITIVOS NECESARIOS PARA QUE EL APRENDIZAJE OCURRA NO ESTÁN DESVINCULADOS DE LOS ____ QUE LOS PROPICIAN AGENTES AMBIENTES .
1028.- EN UN AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE, LOS MAESTROS LOGRAN UNA COMUNICACIÓN CON CADA ALUMNO Y ELLO POSIBILITA ATENDERLOS DE MANERA PERSONAL Y PRODUCTIVA. EFECTIVA AFECTIVA .
1029.- SI HAY UN BUEN MANEJO DEL AMBIENTE, TANTO LOS MAESTROS COMO LOS ALUMNOS PUEDEN DIRIGIR LOS ESFUERZOS AL LOGRO DE LOS: APRENDIZAJES PROCESOS EDUCATIVOS .
1030.- EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE ES UN CONJUNTO DE FACTORES QUE FAVORECEN O DIFICULTAN LA ____ EN UN ESPACIO FÍSICO O VIRTUAL DETERMINADO. INTERACCIÓN SOCIAL INTERACCIÓN CON EL OTRO .
1031.- EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE SE ESTABLECE EN LAS DINÁMICAS QUE CONSTITUYEN LOS ____ Y QUE IMPLICAN ACCIONES, EXPERIENCIAS Y VIVENCIAS DE CADA PARTICIPANTE. PROCESOS EDUCATIVOS PROCESOS MENTALES .
1032.- CAMBIAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA IMPLICA MODIFICAR LOS MODOS DE _____ DE SUS PROTAGONISTAS, EL MEDIO FÍSICO. LOS RECURSOS Y MATERIALES CON LOS QUE TRABAJA. INTERACCIÓN CONVIVIR .
1033.- CAMBIAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA EXIGE REPLANTEAR LOS ____ QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA Y EN EL AULA. PROCESOS PROYECTOS EDUCATIVOS .
1034.- UNO DE LOS CRITERIOS PARA IDENTIFICAR CONTENIDOS EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EN EL QUE SE INDICA: EN ESE SENTIDO, LA FORMACIÓN INTEGRAL RECLAMA CONTENIDOS DE NATURALEZA DIVERSA. NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS FINES DE LOS CONTENIDOS .
1035.- SE REFIERE A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL INDIVIDUO COMO UN MEJORAMIENTO CONTINUO DE LA PERSONA, MEDIANTE EL DESARROLLO DE SU POTENCIAL INTELECTUAL. LOS FINES DE LA EB LOS FINES DE LA MCC.
1036.- CONTENIDOS QUE DIFÍCILMENTE SE APRENDEN FUERA DE LA ESCUELA Y QUE, DE NO SER APRENDIDOS, DEJARÍAN LAGUNAS DIFÍCILES DE SUBSANAR EN ASPECTOS CRUCIALES PARA LA VIDA. MULTI-DISCIPLINARIAS DISCIPLINARES .
1037.- ES UNO DE LOS CRITERIOS PARA IDENTIFICAR CONTENIDOS EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EN EL QUE SE INDICA: SE DEBEN PRIVILEGIAR LOS CONTENIDOS QUE PROPICIEN APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS, QUE PERMITAN A LOS ALUMNOS NO SOLO SABER Y PENSAR ACERCA DE ESTE CONTENIDO, SINO SOBRE TODO QUE SEA LA LLAVE QUE ABRA EL PENSAMIENTO A OTROS CONTENIDOS. INFORMACIÓN VS APRENDIZAJE APRENDIZAJE VS TECNOLOGÍAS .
1038.- LA ___ DE UN CONTENIDO NO PUEDE DISOCIARSE DE CÓMO SE ENSEÑA EN ÉSTE. EL VALOR DE UN CONTENIDO SE EXPRESA REALMENTE CUANDO EL CONTENIDO SE HA PUESTO EN JUEGO EN EL AULA. PERMANENCIA PERTINENCIA .
1039.- UNO DE LOS CRITERIOS PARA IDENTIFICAR CONTENIDOS EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EN EL QUE SE INDICA: LA INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS A UN PROGRAMA DE ESTUDIOS DEBE CONSIDERAR EL NÚMERO DE TEMAS QUE SE PUEDEN ABARCAR CORRECTAMENTE, SIN PRISA Y DEDICANDO EL TIEMPO NECESARIO A SU COMPRENSIÓN. BALANCE ENTRE CANTIDAD DE TEMAS Y CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES BALANCE ENTRE LA CANTIDAD DE TEMAS Y LOS APRENDIZAJES QUE SE PRETENDE ENSEÑAN .
1040.- ES UNO DE LOS CRITERIOS PARA IDENTIFICAR CONTENIDOS EN LA PROPUESTA CURRICULAR 2016, EN EL QUE SE INDICA: EL DOMINIO DEL MAESTRO SOBRE EL TEMA ES MUY IMPORTANTE EN EL CAMINO PARA LOGRAR APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS. FAMILIARIDAD DEL MAESTRO CON LOS TEMAS DE ENSEÑANZA CONOCIMIENTO DEL PROFESOR CON LOS TEMAS A ENSEÑAR .
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