CONTROL MOTOR UGR 2026

1. ¿Cómo se promueve la autonomía del ejecutante según la teoría OPTIMAL?. A) Imposibilitando que el ejecutante tome decisiones sobre aspectos de la práctica. B) Limitando las decisiones del ejecutante para reducir errores. C) Proporcionando instrucciones técnicas detalladas en cada intento. D) Eliminando el feedback durante el aprendizaje. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

2. ¿Cuál es una posible limitación del uso excesivo de la guía fisica por parte del entrenador?. A) Incrementa el riesgo de lesión. B) Aumenta la fatiga del aprendiz. C) Elimina la necesidad de feedback. D) Reduce la implicación activa y dificulta la transferencia. E) Acelera en exceso la automatización del movimiento.

3. ¿A qué se refiere el concepto de distribución de la práctica en el aprendizaje motor?. A) A la variación de los parámetros del movimiento durante la práctica. B) A la organización del tiempo de práctica y descanso dentro de las sesiones. C) Al orden en que se presentan diferentes tareas motoras. D) Al grado de interferencia contextual durante el entrenamiento. E) A la cantidad total de intentos realizados.

4. ¿Qué riesgo se asocia al uso de instrucciones excesivamente detalladas en deportistas expertos?. A) Disminución de la motivación. B) Falta de consolidación del aprendizaje. C) Incremento de la fatiga fisica. D) Aparición de "parálisis por análisis". E) Reducción del feedback intrínseco.

5. ¿Cuáles son las tres razones principales por las que el conocimiento en comportamiento motor presenta mayor incertidumbre que en biomecánica?. A) Menor tiempo de consolidación del área, mayor complejidad del objeto de estudio y limitaciones tecnológicas. B) Limitaciones tecnológicas, dependencia del método inductivo y carácter subjetivo de la observación. C) Escaso tiempo de consolidación, variabilidad genética y falta de leyes universales en biomecánica. D) Mayor complejidad biológica, escasa consolidación histórica y todas las investigaciones son correlacionales. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

6. Un diseño de investigación que describe variables sin establecer relaciones entre ellas se denomina. A) Descriptivo. B) Correlacional. C) Longitudinal. D) Experimental. E) El nombre depende del objeto de estudio.

7. ¿Cuál fue la principal aportación de Ivan Pavlov al aprendizaje motor?. A) La Ley del Efecto. B) La teoria del esquema. C) El condicionamiento operante. D) La teoria del tambor de memoria. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

8. Según la Ley del todo o nada, ¿cómo se regula la fuerza producida por una fibra muscular?. A) Variando la amplitud del potencial de acción. B) Modificando la duración del potencial de acción. C) Cambiando el umbral de excitación de la fibra. D) Alterando la frecuencia de los potenciales de acción. E) Todas son correctas.

9. ¿Cuál es la función principal del sistema nervioso periférico (SNP)?. A) Interpretar estímulos y generar órdenes motoras. B) Transmitir información sensorial al sistema nervioso central (SNC) y órdenes motoras desde el SNC a los músculos. C) Generar reflejos sin participación del sistema nervioso central. D) Producir patrones rítmicos autónomos sin aferencias. E) A, B y C son correctas.

10. ¿Qué factor hace más compleja una tarea según el mecanismo perceptivo?. A) Mayor número de estímulos a los que atender. B) Mayor sea el número de decisiones posibles. C) Mayor coordinación neuromuscular requerida. D) A y B son correctas. E) Todas son correctas.

11. ¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de validez de constructo?. A) Medir la habilidad para lanzar jabalina mediante un cuestionario teórico. B) Utilizar una cinta métrica para medir la distancia alcanzada en el lanzamiento de jabalina. C) Utilizar tareas desconocidas en estudios de aprendizaje motor. D) La obtención de resultados idénticos por dos observadores diferentes. E) Evaluar el consumo máximo de oxígeno a partir de la distancia recorrida en el Test de Cooper.

12. ¿Cuál fue la principal conclusión del estudio de Bernstein con herreros golpeando un cincel con un martillo?. A) Que las articulaciones se mueven de forma idéntica en cada repetición. B) Que la variabilidad articular impide la precisión del movimiento final. C) El sistema nervioso central (SNC) produce una única solución motora óptima en expertos. D) Que las articulaciones se corrigen mutuamente para mantener estable la trayectoria del martillo. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

13. Según el método sustractivo de Donders, ¿qué se estima al restar el tiempo de reacción (TR) de elección al TR de selección?. A) La duración de la etapa de selección de la respuesta. B) La duración de la etapa de identificación del estímulo. C) La duración de la etapa de detección del estímulo. D) La duración de la etapa de programación de la respuesta. E) La duración del delay (retraso) electromecánico.

14. En el paradigma de tareas duales, ¿qué indica una mayor disminución del rendimiento en la tarea secundaria?. A) Una mayor automatización de la tarea primaria. B) Una peor capacidad para realizar la tarea primaria. C) Una menor demanda atencional de la tarea principal. D) A y B son correctas. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el error variable (EV) es correcta?. A) Cuantifica la variabilidad de los intentos respecto al valor promedio. B) Indica la dirección en la que la ejecución promedio se desvía del objetivo. C) Representa la distancia promedio respecto al objetivo. D) Es un indicador global del rendimiento afectado por el error constante. E) A y D son correctas.

16. Una carrera de maratón se considera principalmente: A) Habilidad serial y abierta. B) Habilidad discreta y cerrada. C) Habilidad discreta y abierta. D) Habilidad fina y cerrada. E) Habilidad continua y gruesa.

17. ¿Qué tarea es más demandante del mecanismo ejecutivo?. A) Saltar desde un trampolin. B) Realizar un lanzamiento de peso. C) Conducir un contraataque en baloncesto con múltiples opciones de pase. D) Correr en cinta ergométrica. E) Todas son igualmente complejas.

18. Según el modelo clásico, ¿cuáles son las tres etapas del procesamiento de la información?. A) Detección del estimulo, ejecución del movimiento y evaluación de la respuesta. B) Identificación del estímulo, selección de la respuesta y programación de la respuesta. C) Entrada sensorial, memoria de trabajo y salida motora. D) Identificación del estimulo, selección de la respuesta y ejecución de la respuesta. E) Selección del estímulo, identificación de la respuesta y ejecución de la respuesta.

19. ¿Cuál de los siguientes supuestos es fundamental en el método sustractivo de Donders?. A) Los procesos cognitives se solapan completamente en el tiempo. B) La duración del tiempo de reacción es independiente del número de alternativas. C) Una etapa no puede comenzar hasta que la anterior haya finalizado. D) La programación de la respuesta no influye en el tiempo de reacción. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

20. ¿Qué caracteriza fundamentalmente a la anticipación espacial?. A) Conocer con antelación el momento exacto de aparición del estímulo. B) Preparar la programación motora tras la aparición del estímulo. C) Utilizar señales del entorno para predecir características del estímulo antes de que aparezca. D) Reducir la duración del tiempo de movimiento. E) A y C son correctas.

21. ¿Cuáles son los cuatro atributos fundamentales con los que se asocia el concepto de atención?. A) Conciencia, memoria, capacidad e intencionalidad. B) Capacidad, esfuerzo, conciencia e intencionalidad. C) Percepción, esfuerzo, automatización e intención. D) Conciencia, intencionalidad, precisión y capacidad. E) Esfuerzo, memoria, conciencia y automatización.

22. ¿Qué evidencia apoya la existencia del período refractario psicológico?. A) El tiempo de reacción al primer estímulo siempre aumenta cuando aparece un segundo estímulo. B) El tiempo de reacción al segundo estímulo aumenta cuando se presenta muy próximo al primero. C) Ambos estímulos se procesan siempre en paralelo. D) El tiempo de reacción no depende de la separación entes estímulos. E) Las unidades motoras no pueden emitir impulsos nerviosos por un tiempo determinado después de haber sido excitadas.

23. ¿Cuál es la función principal del trazo perceptual en la teoría del circuito cerrado?. A) Iniciar el movimiento mediante órdenes motoras. B) Almacenar el resultado final del movimiento. C) Sustituir al feedback sensorial durante la ejecución. D) Determinar la fuerza global del movimiento. E) Representar cómo debe sentirse el movimiento correcto.

24. Según la teoría del esquema motor, ¿qué relaciones establece el esquema de recuerdo para controlar los movimientos rápidos?. A) Entre las condiciones iniciales, los parámetros del programa motor generalizado y las consecuencias sensoriales esperadas del movimiento. B) Entre las condiciones iniciales, los parámetros utilizados y el resultado alcanzado por el movimiento. C) Entre los parámetros del programa motor y los errores detectados durante la ejecución. D) Entre las condiciones iniciales y la activación muscular necesaria para corregir el movimiento. E) Entre el programa motor generalizado y la retroalimentación sensorial disponible tras la ejecución.

25. ¿Qué característica distingue principalmente a la EMG de superficie de alta densidad respecto a la EMG de superficie tradicional?. A) Su carácter invasivo mediante agujas intramusculares. B) Su uso exclusivo en tareas dinámicas de baja fuerza. C) La posibilidad de registrar únicamente músculos pequeños. D) La posibilidad discriminar unidades motoras específicas. E) La medición más precisa de la fuerza producida por el músculo al contar con un mayor número de electrodos.

26. ¿Qué caracteristica define a la electroencefalografia (EEG)?. A) Es una técnica invasiva que registra campos magnéticos cerebrales. B) Registra la actividad eléctrica de grandes grupos de neuronas de forma no invasiva. C) Permite medir directamente el flujo sanguineo cerebral. D) Presenta una alta resolución espacial pero baja resolución temporal. E) Estimula selectivamente áreas profundas del cerebro.

27. ¿Cuál es la función principal de las motoneuronas gamma?. A) Inervar fibras extrafusales y generar fuerza. B) Activar músculos antagonistas para frenar el movimiento. C) Modificar la sensibilidad de los husos musculares mediante fibras intrafusales. D) Transmitir información sensorial hacia el encéfalo. E) Generar reflejos espinales.

28. ¿Qué papel desempeña la copia eferente dentro del mecanismo feedforward?. A) Transmitir el feedback sensorial real hacia el sistema nervioso central. B) Ajustar el movimiento durante su ejecución mediante un comparador. C) Proporcionar una réplica interna del comando motor para predecir consecuencias sensoriales. D) Inhibir la actividad muscular antagonista. E) Sustituir la información propioceptiva durante el movimiento.

29. Indica la definición que mejor describe el término Aprendizaje Motor. A) Campo de estudio que se encarga de entender como los movimientos son aprendidos y perfeccionados con la práctica. B) Campo de estudio que explora como el sistema nervioso interactúa con el resto del cuerpo y el entorno con intención de producir movimientos habilidosos. C) Campo de estudio que describe como los seres humanos desde su nacimiento van adquiriendo una serie de patrones motores a medida que se produce la maduración del sistema nervioso con vistas a alcanzar la independencia física y funcional. D) A y B son correctas. E) Todas son correctas.

30. ¿Qué planteaba la hipótesis del punto de equilibrio de Anatol Feldman?. A) Que la variabilidad en el movimiento es un error que debe corregirse. B) Que el movimiento surge del ajuste continuo entre variabilidad, cambio y estabilidad. C) Que el sistema nervioso debe buscar el balance óptimo entre práctica constante y variable. D) Que la velocidad y precisión de los gestos estaban matemáticamente relacionadas. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

31. ¿Cuál de las siguientes situaciones es un ejemplo de refuerzo dentro del control de contingencias?. A) Repetir un ejercicio tras cometer un error. B) Permitir avanzar a un ejercicio más desafiante tras un buen rendimiento. C) Ignorar una conducta inadecuada. D) Corregir verbalmente la técnica durante la ejecución. E) Reducir el tiempo de descanso tras fallar.

32. ¿Qué diferencia fundamental existe entre la relación velocidad-precisión descrita por la Ley de Fitts y la Ley de Schmidt?. A) Fitts evalua movimientos continuos y Schmidt movimientos discretos. B) En Fitts se evalúa la precisión temporal y en Schmidt la espacial. C) En Fitts la relación es lineal y en Schmidt es logaritmica. D) Ambas leyes describen exactamente la misma relación matemática. E) Schmidt propuso primero su ley.

33. ¿Qué dos procesos explican la mejora de la precisión temporal al aumentar la velocidad en tareas como el bateo en béisbol?. A) La reducción del error espacial y el aumento de la fuerza aplicada. B) La anticipación del receptor y la anticipación del efector. C) La mejora del feedback visual y la automatización del movimiento. D) La disminución del tiempo de reacción y la reducción del rango de movimiento. E) La mayor activación muscular y la menor interferencia cognitiva.

34. ¿Qué plantea la teoría del "tambor de memoria" de Franklin Hery?. A) Que los movimientos emergen de la autoorganización con el entorno. B) Que los patrones de coordinación neuromotora se almacenan como programas listos para ejecutarse. C) Que el aprendizaje motor se basa en la reducción de impulsos. D) Que la variabilidad de la práctica mejora la transferencia. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

35. Según el modelo inverso de la hipótesis del control de fuerzas, ¿Qué proceso computacional se realiza en primer lugar?. A) La generación de señales motoras hacia motoneuronas alfa. B) El cálculo de los momentos articulares necesarios. C) La definición de trayectorias articulares óptimas. D) La distribución de fuerzas entre los músculos implicados. E) La determinación de la configuración articular final a partir del objetivo motor.

36. ¿Qué caracteriza a las reacciones pre-programadas funte a las correcciones de ejecución?. A) Requieren conciencia plena del error. B) Generan un nuevo programa motor tras detectarse el error. C) Mantienen siempre la trayectoria original del movimiento. D) Producen un nuevo patrón espacio-temporal sin activar un nuevo programa motor. E) Ninguna die la anteriores es conecta.

37. ¿Qué evidencie apoya que los programas motores se organizan por adelantado. A) La variabilidad del movimiento en tareas lentas. B) La modificación consciente del movimiento durante su ejecución. C) La desaparición del patrón trifásico cuando el movimiento es bloqueado. D) La persistencia del patrón trifásico cuando el movimiento es bloqueado. E) La modificación del patrón trifásico cuando el movimiento es bloqueado.

38. ¿Cuál de los siguientes elementos constituye una invariante del programa motor generalizado. A) La duración total del movimiento. B) La fuerza absoluta aplicada en cada músculo. C) El orden de los eventos del movimiento. D) El músculo específico utilizado para la ejecución. E) La velocidad final del movimiento.

39. ¿Cuál es la principal ventaja del programa motor generalizado frente al programa motor restringido?. A) Permite un mayor uso del feedback sensorial durante la ejecución. B) Elimina la necesidad de parámetros variables. C) Reduce los problemas de almacenamiento y permite generar movimientos novedosos. D) Garantiza una corrección perfecta de errores en tiempo real. E) Aplica preferentemente en movimientos lentos y continuos.

45. En un sistema de feedback negativo, ¿qué busca lograr la implementación de las variables de control?. A) Amplificar las diferencias entre estado real y deseado. B) Mantener constante el error para estabilizar el sistema. C) Minimizar la diferencia entre variables de rendimiento y variables de estado. D) Sustituir el feedback por feedforward. E) Evitar cualquier corrección durante el movimiento.

46. ¿Qué característica diferencia principalmente las tareas continuas de las discretas en relación con el olvido motor?. A) Las tareas continuas son más resistentes al olvido tras periodos sin práctica. B) Las tareas discretas se consolidan más profundamente. C) Las tareas continuas requieren mayor control consciente. D) Las tareas discretas no muestran reaprendizaje acelerado. E) Ninguna de las anteriores es correcta.

47. ¿Qué característica define principalmente la etapa de autonomía en el modelo de Fitts y Posner?. A) Alta demanda cognitiva durante la ejecución. B) Uso predominante del foco de atención interno,. C) Ejecución rígida y poco eficiente. D) Automatización del movimiento con mínima demanda cognitiva. E Necesidad constante de feedback externo.

48. ¿Por qué la definición de aprendizaje motor enfatiza que los cambios son "relativamente permanentes"?. A) Porque tras el aprendizaje se elimina toda variabilidad del movimiento. B) Para diferenciarlo de mejoras debidas a feedback inmediato. C) Porque los cambios observables son directamente medibles durante la práctica. D) Porque el aprendizaje siempre se mantiene sin necesidad de práctica. E) Para distinguirlo de cambios transitorios como fatiga o motivación.

49. ¿Qué diferencia fundamental existe entre un test de retención y un test de transferencia?. A) El test de transferencia siempre se realiza sin feedback. B) El test de retención evalúa tareas más difíciles. C) La transferencia mide únicamente rendimiento inicial. D) La retención no requiere periodo de descanso. E) La retención evalúa persistencia; la transferencia evalúa generalización.

50. ¿Qué limitación metodológica se menciona respecto a los estudios sobre foco de atención?. A) objetiva de comprobar dónde se centra la atención del aprendiz. B) Que solo ha estudiado tareas deportivas. C) Que no se mide el rendimiento real. D)Que hay efectos solo a corto plazo. E) Todas son correctas.