Controversia infantil

1. El currículo priorizado para Educación Inicial establece una carga horaria rígida para cada ámbito de desarrollo. Verdadero. Falso.

2. Los tres ejes de desarrollo y aprendizaje son: Desarrollo Personal y Social, Descubrimiento del Medio Natural y Cultural, y Expresión y Comunicación. Verdadero. Falso.

3. La habilidad digital en Educación Inicial implica que las niñas y los niños usen tablets o computadoras de forma independiente durante largos periodos. Verdadero. Falso.

4. Las inserciones curriculares son contenidos nuevos que reemplazan los ámbitos tradicionales del currículo 2014. Verdadero. Falso.

5. La metodología “Juego-Trabajo” organiza espacios llamados “rincones” donde las niñas y los niños juegan de forma espontánea sin intervención del docente. Verdadero. Falso.

6. El currículo enfatiza la formación integral, con énfasis predominante en lo actitudinal (afectivo-social), ya que es fundamental construir hábitos, valores y autoestima antes que conocimientos técnicos. Verdadero. Falso.

7. El ámbito de “Cívica y Acompañamiento Integral” promueve el desarrollo de valores democráticos como la justicia, la igualdad y la solidaridad desde edades tempranas. Verdadero. Falso.

8. La educación financiera en este currículo se trabaja de forma simbólica y contextualizada: reconocer billetes y monedas, diferenciar necesidades de deseos, relacionar dinero con trabajo y practicar el ahorro en juego y rutinas, nunca con transacciones reales. Verdadero. Falso.

9. La evaluación en Educación Inicial tiene como propósito clasificar a las niñas y los niños como “aprobados” o “reprobados”. Verdadero. Falso.

10. La familia es considerada la primera institución educativa, por lo que su participación activa es un componente esencial del currículo. Verdadero. Falso.

11. Las experiencias de aprendizaje deben ser planificadas exclusivamente por el docente, sin tomar en cuenta los intereses o vivencias de las niñas y los niños. Verdadero. Falso.

12. El eje de “Expresión y Comunicación” incluye únicamente el desarrollo del lenguaje oral y escrito. Verdadero. Falso.

13. La evaluación sumativa en Educación Inicial se realiza al final de cada quimestre para emitir un certificado de logro. Verdadero. Falso.

14. El ámbito de “Relaciones Lógico-Matemáticas” solo se enfoca en contar hasta 10 y reconocer números. Verdadero. Falso.

15. El momento de inicio es un espacio de diálogo, proyección y motivación, donde niñas, niños y docentes dialogan sobre lo que quieren descubrir, partiendo de sus intereses, no de una exposición magistral. Verdadero. Falso.

16. ¿Qué promueve el ámbito de Relaciones con el Medio Natural y Cultural respecto al patrimonio?. a. Conservación del patrimonio natural. b. Conservación del patrimonio natural y cultural. c. Conservación del patrimonio cultural.

17. ¿Cuál de las siguientes habilidades se busca desarrollar en el ámbito de Relaciones con el Medio Natural y Cultural?. a. Resolución de los fenómenos naturales. b. Comprensión y respeto por la naturaleza. c. Uso de herramientas a emplear por el medio ambiente.

18. ¿Qué objetivo se busca con el desarrollo del lenguaje en el subnivel inicial 2?. a. Fomentar la expresión adecuada de ideas. b. Mejorar la resolución de problemas. c. Potenciar habilidades emocionales.

19. ¿Qué buscan los profesionales al diseñar experiencias de aprendizaje en el subnivel inicial 2?. a. Centrarse únicamente en objetivos del currículo. b. Derivar de los ejes de desarrollo y aprendizaje. c. Adaptar el currículo a la tecnología.

20. ¿Qué busca la interacción con la naturaleza en el ámbito de Relaciones con el Medio Natural y Cultural?. a. Estimular la curiosidad y el respeto a la diversidad. b. Estimular la curiosidad y respeto por la diversidad natural. c. Fomentar respeto por la diversidad natural.

21. ¿Cuál es el objetivo del ámbito de Identidad y Autonomía en el subnivel inicial 2?. a. Mejorar la capacidad motriz. b. Desarrollar habilidades matemáticas. c. Promover la construcción de la imagen personal.

22. ¿Cuál de los siguientes aspectos se desarrolla en el ámbito de Identidad y Autonomía?. a. La autoestima y seguridad. b. Habilidades personales. c. La comprensión del entorno personal.

23. ¿Cuál es uno de los objetivos del subnivel inicial 2?. a. Fomentar el uso de tecnologías digitales. b. Alcanzar grados de independencia. c. Desarrollar habilidades de escritura.

24. ¿Qué actitud busca promover el ámbito de Convivencia en relación a las actividades en grupo?. a. Colaboración. b. Independencia. c. Competencia.

25. ¿Qué tipo de operaciones del pensamiento deben promover los docentes en los infantes?. a. Complejas ecuaciones algebraicas. b. Resolución de problemas sencillos en el entorno cotidiano. c. Resolución de dilemas filosóficos.

26. ¿Cuál es el objetivo de las actividades lúdicas en el ámbito de Identidad y Autonomía?. a. Desarrollar habilidades autónomas. b. Favorecer la educación de la autonomía. c. Fomentar la creatividad artística.

27. ¿Cuál es el objetivo principal de las experiencias de aprendizaje en infantes?. a. Fomentar el juego entre los infantes. b. Desarrollar bases de conceptos matemáticos. c. Mejorar las habilidades sociales de los infantes.

28. ¿Qué buscan las actividades del ámbito de Convivencia en los niños?. a. Desarrollar actitudes de colaboración y solidaridad. b. Fomentar la competencias sociales y personales. c. Potenciar habilidades personales y sociales.

29. ¿Cuántos ámbitos de aprendizaje se desglosan en el currículo de educación inicial?. a. Cinco. b. Siete. c. Nueve.

30. ¿Qué se busca en el ámbito de Identidad y Autonomía respecto a la valoración personal?. a. El desarrollo de la autoestima. b. La seguridad del menor. c. Ninguna de las anteriores. d. Todas las anteriores.

31. ¿Qué ejemplos de nociones espaciales básicas se utilizan en la enseñanza infantil?. a. Antes-después, rápido-lento, caliente-frío. b. Dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos. c. Más-grande, más-pequeño, más-lento.

32. ¿Cómo debe ser vista la diversidad lingüística en el aula?. a. Como una limitación que afecta el aprendizaje. b. Como una base fundamental para la planificación de experiencias inclusivas. c. Como un desafío a superar.

33. ¿Cuál de los siguientes objetivos pertenece al ámbito de Relaciones con el Medio Natural y Cultural?. a. Fomentar el trabajo en equipo. b. Desarrollar la independencia. c. Interactuar con el entorno natural.

34. ¿Cuál de las siguientes es una de las actividades sugeridas para el ámbito de Convivencia?. a. Explorar fenómenos matemáticos. b. Actividad basada en rincones. c. Trabajar con elementos de la naturaleza.

1. ¿Qué debe hacer un docente para garantizar un uso seguro de las TIC?. a. Ignorar los riesgos cibernéticos. b. Permitir el acceso a cualquier contenido en línea. c. Implementar estrategias de navegación segura.

2. ¿Cuál es un aspecto importante a considerar al dar acceso a los infantes a dispositivos tecnológicos?. a. Supervisar y limitar el tiempo de acceso. b. Dejar que los infantes elijan su contenido sin restricciones. c. Supervisar y limitar el tiempo de acceso.

3. ¿Cuál es un riesgo de no mantener el tamaño adecuado de las clases?. a. Aprendizaje personalizado. b. Hacinamiento y prácticas antipedagógicas. c. Mejora del rendimiento académico.

4. ¿Qué se busca fomentar a través de las “Redes de Aprendizaje”?. a. El intercambio de experiencias educativas. b. La competencia entre docentes. c. La limitación de la comunicación.

5. ¿Cuál de los siguientes es un beneficio del uso de las TIC en la educación?. a. Reemplazar la interacción humana. b. Aumentar la desmotivación de los estudiantes. c. Desarrollar habilidades y destrezas a través de la interacción natural.

6. ¿Qué término se utiliza para describir a un docente que se mantiene en un proceso constante de aprendizaje sobre TIC?. a. Docente del siglo XXI. b. Docente del siglo XIX. c. Docente tradicional.

7. ¿Qué deben hacer los docentes para mantenerse actualizados?. a. Realizar un proceso de formación constante. b. Ignorar los cambios en la educación. c. Asumir que su formación es suficiente.

8. ¿Qué características debe tener una plataforma digital utilizada en el aula?. a. No mostrar la relación causa-efecto. b. Ambigüedad en las instrucciones. c. Permitir a los infantes ser protagonistas de su aprendizaje.

9. ¿Qué deben hacer los docentes al utilizar dispositivos tecnológicos en el aula?. a. Incorporarlos en la planificación de experiencias de aprendizaje. b. Limitar su uso únicamente a tareas administrativas. c. Usarlos sin planificación.

10. ¿Cuál es una característica de la educación inicial. Focalizada en la competencia académica. Basada en el juego y la interacción. Centrada en la enseñanza teórica.

11. ¿Cuál es un riesgo del uso indiscriminado de las TIC por los infantes?. Mejora en el rendimiento académico. Adicción a la tecnología. Desarrollo de habilidades sociales.

12. ¿Qué impacto deben tener los ambientes innovadores en la educación inicial? Pregunta 1Respuesta. a. Un impacto positivo en el desarrollo integral de los infantes y sus familias. b. Ningún impacto. c. Un impacto negativo.

13. La técnica del origami ayuda a los infantes a... a. Olvidar las habilidades motoras. b. Ignorar su creatividad. c. Desarrollar su motricidad y percepción espacial.

14. Los docentes deben ser cuidadosos al seleccionar materiales que sean: Pregunta 3Respuesta. a. Interesantes y que promuevan el aprendizaje. b. Muy complejos. c. Solo divertidos.

15. El pensamiento lógico matemático busca que los infantes desarrollen nociones sobre... Pregunta 4Respuesta. a. Solo operaciones matemáticas complejas. b. Unidades de tiempo, lateralidad y noción espacial. c. Números y colores únicamente.

16. ¿Qué permiten los materiales didácticos gráficos a los infantes? Pregunta 5Respuesta. a. Realizar trazos gráficos y pintar. b. Jugar sin aprender. c. Ver videos educativos.

16. ¿Qué tipo de desplazamientos promueve el desarrollo de la motricidad gruesa?. Caminatas y carreras. b. Saltos y brincos. c. Lanzamiento y recepción de pelotas.

18. ¿Qué actividades promueven la estructuración del esquema corporal en los infantes?. a. Reconocimiento de las partes gruesas del cuerpo. b. Juegos de imitación de movimientos corporales. c. Actividades frente al espejo para identificar el propio cuerpo.

21. Para fomentar la expresión oral en los infantes, los docentes pueden... a. Planificar actividades innovadoras que promuevan la interacción. b. Organizar actividades donde los niños solo coloreen en silencio. c. Fomentar que los infantes trabajen individualmente sin diálogo.

22. Los materiales reciclados son aquellos que... Se crean a partir de materiales reutilizados. b. Son objetos nuevos que se compran directamente en tiendas. c. Son materiales diseñados únicamente para un solo uso y luego se desechan.

23. El uso de materiales didácticos de calidad influye en: Una actitud positiva hacia el aprendizaje. Un aumento en el desorden dentro del aula. cQue los niños pierdan interés rápidamente en las actividades.

24. El desarrollo del pensamiento lógico es fundamental para... La resolución de problemas cotidianos. Recordar canciones sin analizarlas. Realizar actividades repetitivas sin necesidad de pensar.

26. Los materiales didácticos deben ser seleccionados en función de: Las condiciones socioeconómicas y culturales de los estudiantes. Los colores que más le gustan al docente. Los materiales que estén de moda en las tiendas escolares.

27. ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de material fungible?. Pinturas y lápices. Mesas y estantes de madera. Juegos didácticos de construcción duraderos.

29. ¿Cuál es la razón principal por la que no existe una clasificación única de materiales didácticos?. Son flexibles y dependen de las necesidades del docente. b. Todos los materiales se clasifican siempre de la misma manera. c. Solo existe una categoría fija para todos los recursos educativos.

30. Los materiales bidimensionales son... Plana y solo poseen dos dimensiones. Objetos tridimensionales que pueden manipularse desde cualquier ángulo. Materiales digitales que requieren conexión a internet para funcionar.