CPA Tema 4

La persuasión se define como: a. Un proceso de aprendizaje automático. b. La intención deliberada de modificar actitudes, creencias o conductas mediante un mensaje. c. La transmisión neutral de información. d. Un refuerzo conductual.

La comunicación persuasiva en salud es importante porque: a. Sustituye a los tratamientos. b. Facilita la adopción y cambio de comportamientos saludables. c. Elimina barreras culturales. d. Evita la influencia social.

Según Festinger, las personas tienden a: a. Mantener incoherencias. b. Reducir la incoherencia entre lo que piensan y hacen. c. Cambiar siempre la conducta. d. Evitar toda persuasión.

La teoría de la disonancia cognitiva explica principalmente: a. El aprendizaje por observación. b. La obediencia a la autoridad. c. El autoengaño para reducir malestar. d. La imitación.

McGuire propuso que para que un mensaje sea persuasivo deben darse una serie de pasos. Señala la correcta: a. Atención → Exposición → Aceptación. b. Exposición → Atención → Comprensión → Aceptación → Memorización → Comportamiento. c. Comprensión → Atención → Comportamiento. d. Exposición → Memorización → Comportamiento.

El Modelo de Probabilidad de Elaboración distingue entre: a. Mensajes racionales y emocionales. b. Vía central y vía periférica. c. Fuentes creíbles y no creíbles. d. Actitudes explícitas e implícitas.

La vía central se caracteriza por: a. Baja implicación. b. Señales periféricas. c. Alta motivación y cambios estables. d. Cambios temporales.

La vía periférica produce cambios: a. Profundos y duraderos. b. Débiles y temporales. c. Basados en argumentos sólidos. d. Racionales.

Un cambio actitudinal estable se asocia principalmente a: a. Vía periférica. b. Vía central. c. Distracción elevada. d. Baja capacidad de elaboración.

¿Cuál de las siguientes barreras dificulta la adopción de conductas saludables?. a. El placer inmediato de conductas nocivas. b. El tiempo prolongado hasta la aparición de la enfermedad. c. La falsa creencia de invulnerabilidad. d. Todas son ciertas.

La creencia en el poder ilimitado de la medicina actúa como: Facilitador del cambio. Barrera para adoptar conductas saludables. Refuerzo positivo. Señal para la acción.

El cambio de comportamiento se concibe como: a. Lineal y rápido. b. Cíclico y lento. c. Automático. d. Inmediato.

El Modelo Transteórico de Cambio indica que: a. La comunicación masiva es eficaz en todas las fases. b. La comunicación interpersonal es clave en fases avanzadas. c. No existen recaídas. d. Solo importa la motivación.

El Modelo de Creencias de Salud incluye las siguientes dimensiones, EXCEPTO: a. Susceptibilidad percibida. b. Gravedad percibida. c. Beneficios percibidos. d. Refuerzo positivo.

La susceptibilidad percibida se refiere a: a. La gravedad de la enfermedad. b. La percepción del riesgo personal de padecerla. c. La eficacia del tratamiento. d. Las barreras culturales.

Las señales para la acción sirven para: a. Castigar conductas. b. Activar la disposición al cambio. c. Eliminar barreras. d. Aumentar la gravedad percibida.

La autoeficacia se define como: a. Creer que la enfermedad es grave. b. Creer en la propia capacidad para realizar la conducta. c. Conocer la información. d. Recibir refuerzos.

La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura destaca: a. El castigo. b. El aprendizaje por observación. c. La extinción. d. La habituación.

El determinismo recíproco implica que: a. El entorno determina la conducta. b. La persona determina el entorno. c. Persona, conducta y entorno se influyen mutuamente. d. La conducta es innata.

En la Teoría de la Acción Razonada, la intención conductual depende de: a. Refuerzos. b. Actitud y norma subjetiva. c. Autoeficacia exclusivamente. d. Barreras culturales.

El Modelo de Procesamiento de la Información asume que: a. Las personas procesan información ilimitada. b. La capacidad de procesamiento es limitada. c. No existen heurísticos. d. El aprendizaje es automático.

Las heurísticas son: a. Reflejos. b. Atajos mentales para decidir con menos esfuerzo. c. Emociones. d. Castigos.

En comunicación persuasiva, la credibilidad de la fuente depende de: a. Atractivo físico. b. Competencia y sinceridad. c. Repetición. d. Poder.

Una fuente es percibida como más creíble cuando: a. Busca beneficio propio. b. Habla en contra de su propio interés. c. Usa miedo. d. Es muy atractiva.

Cuando el tema es poco relevante para el receptor: a. Importan más los argumentos. b. Importan más las señales periféricas. c. No hay cambio. d. Se activa la vía central.

El atractivo de la fuente puede influir porque: a. Aumenta la atención. b. Incrementa la aceptación. c. Puede aumentar la credibilidad. d. Todas son ciertas.

El poder de la fuente suele producir: a. Cambios internos estables. b. Cambios externos poco duraderos. c. Mayor elaboración. d. Resistencia.

Los mensajes racionales son especialmente útiles cuando: a. Hay baja implicación. b. La información es importante y poco conocida. c. Se usa miedo. d. El receptor no procesa.

Los mensajes que apelan al miedo son más eficaces si: a. Presentan consecuencias probables. b. Ofrecen soluciones eficaces. c. Explican cómo evitar el daño. d. Todas son ciertas.

Los mensajes bilaterales: a. Presentan solo ventajas. b. Incluyen ventajas y desventajas. c. Son menos eficaces. d. No influyen.

Los mensajes bilaterales son más eficaces cuando: a. La audiencia no conoce el tema. b. La audiencia está familiarizada con el tema. c. Hay baja implicación. d. Se usa miedo.

La información basada en ejemplos suele ser: a. Menos persuasiva. b. Más impactante que la estadística. c. Más objetiva. d. Menos recordable.

En la organización del mensaje, el efecto primacía se refiere a: a. Mayor influencia de lo último. b. Mayor influencia de lo primero. c. Distracción. d. Rechazo.

El efecto recencia es más relevante cuando: a. El tema es muy interesante. b. El tema es poco interesante o controvertido. c. Hay alta implicación. d. La fuente es creíble.

Las personas con mayor conocimiento del tema: a. Son más fáciles de persuadir. b. Suelen ser más resistentes a la persuasión. c. Usan señales periféricas. d. Cambian rápido.

La teoría de la inoculación propone que: a. Evitar contraargumentos. b. Exponer a argumentos débiles aumenta resistencia futura. c. Aumentar el miedo. d. Repetir mensajes.

La distracción en persuasión: a. Siempre reduce el cambio. b. Puede aumentar el cambio si reduce contraargumentos. c. Impide la comprensión siempre. d. No influye.

Un nivel moderado de distracción: a. Elimina el aprendizaje. b. Puede incrementar el cambio actitudinal. c. Activa la vía central. d. Evita la persuasión.

En el enfoque actual de comunicación en salud se promueve: a. Persuasión unilateral. b. Participación comunitaria y diálogo. c. Publicidad masiva. d. Mensajes impositivos.

Empoderar a las comunidades implica: a. Delegar decisiones en expertos. b. Dotarlas de conocimientos y recursos para gestionar su salud. c. Eliminar la comunicación. d. Usar solo mensajes emocionales.