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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESECuest.Ed.Esp.6

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Título del test:
Cuest.Ed.Esp.6

Descripción:
cuestionario

Autor:
JB
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Fecha de Creación:
21/06/2019

Categoría:
Personal

Número preguntas: 100
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Temario:
1.- Un niño que presenta altas capacidades tiene necesidades específicas de apoyo educativo (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
2.- Sobredotación intelectual, discapacidad física, social e intelectual son las necesidades atendidas por la educación especial (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
3.- Es indispensable para que se pueda llevar a cabo un diagnóstico preciso. El lenguaje. Detección temprana. La lectura.
4.- Proporciona el medio mas eficaz para comprender y explicar el mundo que nos rodea? El lenguaje. Lenguaje. La lectura.
5.- Es el principio distintivo del genero humano, surgió en la evolución del hombre como necesidad de utilizar un código para poderse comunicar. Lenguaje. El lenguaje. La lectura.
6.- Colocamos el botón en el paladar (en la zona de las arrugas) y lo sujetamos bien con la punta de la lengua mientras alguien tira del hilo del botón para intentar quitárnoslo? Detección temprana. Sujetar el botón. Apoyo formal.
7.- Se practica a partir de la realidad que rodea al niño con discapacidad intelectual, de sus intereses y de sus experiencias: La lectura. Lenguaje. El lenguaje.
8.- ¿Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual? Disartria. Sistema sensorial. Disgrafia.
9.- Estudio el desarrollo del lenguaje y dice que el ser humano nace con la información integrada para aprender el lenguaje por medio de mecanismos de imitación y refuerzo simplemente de lo que escucha? Vygotsky. Chomsky. Skinner.
10.- Trastorno de la articulación de la palabra por alteraciones de control muscular de los órganos del habla. Disgrafia. Dislalia. Disartria.
11.- Apoyo proporcionado por las instituciones como son programas de intervención en centros de atención profesional. Individual. Detección temprana. Apoyo formal.
12.- Cuando hablamos de contexto, el aula es considerado como un ambiente de aprendizaje (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
13.- Su principal característica es que tiende a permanecer ajeno al medio. No siguen instrucciones. Las necesidades educativas especiales. Con autismo.
14.- Ejemplos de fonemas velares? W,X,Z. A,B,C. J, K Y G.
15.- Deben ayudarle siempre al niño con discapacidad intelectual a aprovechar los hechos que ocurren a su alrededor y su utilidad relacionando los conceptos con lo aprendido. Profesores especializados. Los maestros. Apoyo formal.
16.- Colaboran en las medidas educativas ajustadas a las necesidades de los alumnos y se suma a la actuación de los especialistas. Profesores especializados. Los maestros. Detección temprana.
17.- Cuando los trastornos del leguaje por su severidad requieren de un apoyo directo? Las necesidades educativas especiales. Individual. Masaje lingual.
18.- En esta edad, el niño comienza la etapa Holo frástica (palabra – Frase), ¿que son frases de una sola palabra con varios significados? 4 años. 2 años. 12 Y 14 meses.
19.- Son los apoyos y los recursos específicos que algunos alumnos requieren para avanzar en su proceso de aprendizaje. Profesores especializados. Los maestros Las necesidades educativas especiales.
20.- Es característica de déficit de atención. Con autismo. Debilidad visual. No siguen instrucciones.
21.- Aprender a ser, a hacer y a conocer, son fines de la educación especial (verdadero/falso). Falso. Verdadero.
22.- ¿Tiene como objetivo disminuir el tono de la musculatura lingual, especialmente en las hipertonías? Lenguaje. Sistema sensorial. Masaje lingual.
23.- Es la limitación de la visión. Debilidad visual. Ceguera. Con ceguera.
24.- Permite la percepción de los estímulos del entorno. Escritura. Sistema sensorial. Apoyo formal.
25.- En esta asignatura, se utiliza la estrategia de asociación imagen-numero. Física. Calculo. Matemáticas.
26.- En esta asignatura, al niño con debilidad visual, se utilizan colores para resaltar las letras en papel de lija, plastilina y materiales de diferentes tamaños y texturas. Matemáticas. Física. Ciencias naturales.
27.- Conductista, sostiene que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso responsivo reforzante. Rechazo que el lenguaje se utilizara para comunicarse. Afirmo que el lenguaje no puede ser aprendido a través de la imitación. Skinner. Vigotsky. Chomsky.
28.- Es una manera de ayudar al niño a desarrollar sus habilidades motoras y además es un tipo de terapia ocupacional. Succionar la lengua. Deglución. Rellenar superficies.
29.- La educación especial es exclusiva para gente con una discapacidad (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
30.- Este mismo ejercicio se puede realizar colocando gomitas de ortodoncia sobre la lengua y manteniéndolas bien apretadas contra el paladar para dejar su marca. Deglución. Succionar la lengua. Rellenar superficies.
31.- En esta edad surge el habla verdadera, emplea frases con dos palabras, identifica y denomina objetos, figuras diferentes y partes del propio cuerpo. 3 años. 4 años. 15 – 18 meses.
32.- Errores en la articulación de la palabra, silaba o fonema. Disartria. Disgrafia. Dislalia.
33.- Practicar movimientos de succión sin mover la lengua son ejercicios de? Succionar la lengua. Deglución. Sistema sensorial.
34.- Los niños que presentan problemas de conducta se pueden beneficiar con este tipo de actividades pedagógicas. Apoyo formal. Crucigramas. Escritura.
35.- Las siglas NEE significan “Necesidades Educativas Especiales” (verdadero/falso). Falso. Verdadero.
36.- Presenta dificultad en el tono postural debido a la carencia de un modelo a seguir, encorva el cuerpo y baja la cara hacia el suelo. Ceguera. Con ceguera. Debilidad visual.
37.- Este niño presenta movimientos excesivos, tiene dificultades para jugar en silencio y problemas en el rendimiento escolar. TDAH. Con autismo. A y B.
38.- Los problemas de atención no son una discapacidad (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
39.- Es un ejercicio de la lengua. Para lengua blandita. Contar los dientes con la punta de la lengua. Succionar la lengua.
40.- Dificultad de la producción oral debido a alteraciones anatómicas o fisiológicas de los órganos articulatorios. Discalculia. Disglosia. Dislalia.
41.- Cumple un papel importante sobre todo para dar apoyo a las familias cuando están en proceso de duelo. Profesores especializados. El psicólogo. Los maestros.
42.- Apoyo proporcionado por las instituciones como son programas de intervención en centros de atención profesional. Apoyo formal. Las necesidades educativas especiales. Profesores especializados.
43.- Es un trastorno del aprendizaje que consiste específicamente en la incapacidad de realizar operaciones matemáticas o aritméticas. Disgrafia. Discalculia. Dislalia.
44.- Con la boca abierta y la lengua fuera, hacer movimientos suaves rotatorios para conseguir que la lengua se relaje y este lo más blanda y ancha posible. Contar los dientes con la punta de la lengua. Para lengua blandita. Succionar la lengua.
45.- Este niño presenta baja autoestima, es reservado al manifestar sus sentimientos y muy poco expresivo. Con ceguera. Con sordera. Con inhibición extrema.
46.- Cognoscitivista, sostiene que el lenguaje y el pensamiento están separados y son distintos hasta los dos años aproximadamente, tiempo en el cual ambos coinciden en un nuevo tiempo de comportamiento. Skinner. Vygotsky. Chomsky.
47.- El niño con esta discapacidad requiere de contacto visual continuo y ejemplificación de tareas y en ocasiones se muestra tímido, retraído o agresivo. Con sordera. Con ceguera. Discapacidad motora.
48.- Es característica de hiperactividad. A y B. A. B.
49.- El niño con esta discapacidad se presiona o frota los ojos con los dedos, presenta poca motivación por interactuar. Ceguera. Debilidad visual. Con ceguera.
50.- Ejemplos de fonemas alveolares. ABC L, R, RR, S. M,N.
51.- Deben despertar en sus alumnos con Síndrome Down interés. Escuela inclusiva. Los maestros. El psicólogo.
52.- Es la limitación de la visión. Debilidad visual. Ceguera. Con ceguera.
53.- Al aula de educación especial asiste el alumno según su edad y/o su capacidad (verdadero/falso) Falso. Verdadero.
54.- Ejemplos de fonemas labiodentales. C,T. F. W,X,Y.
55.- En niños con esta discapacidad, su cuerpo no permite una postura acorde a la necesidad de explora el mundo y de conseguir acceder a los estímulos adecuados para la continuidad del desarrollo. Problemas de aprendizaje. Debilidad visual. Discapacidad motora.
56.- Para fomentar esta habilidad en los niños con disminución visual es acercar al niño, el lenguaje a través de la lectura. Abrir y cerrar la boca. Escritura. Masaje lingual.
57.- Es cuando se presentan problemas para aprender el alfabeto. Discapacidad motora. Terapia de leguaje. Problemas de aprendizaje.
58.- Alteración en el ritmo de la palabra, disminución o incremento grande en la velocidad del habla. Disglosia. Disprosodia. Dislalia.
59.- Son ejercicios bucofaciales. Para lengua blandita. Abrir y cerrar la boca. Contar los dientes con la punta de la lengua.
60.- Es la escuela que ofrece una respuesta educativa a todos los alumnos sin importar sus características físicas e intelectuales. Escuela inclusiva. Educación especial. Las necesidades educativas especiales.
61.- Comenzaremos en la punta de la lengua e iremos desplazando dedos hacia atrás, pero sin llegar a provocar el vómito. Abrir y cerrar la boca. Masaje lingual. Son ejercicios bucofaciales.
62.- La lengua tiene que estar fuera de la boca, lo mas ancha y relajada posible. Con los dedos índice y pulgar sujetamos la lengua y vamos ejerciendo una ligera presión mientras hacemos movimientos de rotación sobre la misma. Encantador de lengua. Masaje lingual. Son ejercicios bucofaciales.
63.- Ejemplos de fonemas palatales. Y. T y D. F.
64.- Se utiliza un botón mediano atado con seda dental o hilo. Sujetar el botón. Encantador de lengua. Masaje lingual.
65.- En esta técnica se utiliza un hilo y una pija o cualquier otro objeto que pueda servir de guía. Masaje lingual. Encantador de lengua. Son ejercicios bucofaciales.
66.- Ejemplos de fonemas dentales. T y D. Y. F.
67.- Es la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta, es decir, se presenta como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento. Disglosia. Disprosodia. Dislexia.
68.- Abrimos bien la boca, se tienen que ver los dientes, La lengua va a moverse siguiendo a la pajita, pero sin tocar con los dientes ni con los labios. Encantador de lenguas. Masaje lingual. Abrir y cerrar la boca.
69.- Apoyo proporcionado dentro de la familia. Educación especial. Apoyo intrafamiliar. Apoyo formal.
70.- Es un ejercicio de mandíbula. Encantador de lenguas. Imitar el bostezo. Educación especial.
71.- Una persona con Trastorno del Espectro Autista tiene una discapacidad mental (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
72.- Su finalidad es ayudar a complementar a los recursos ordinarios y de ayudar a que los alumnos con necesidades educativas especiales tengan una atención especializada. Apoyo formal. Escuela inclusiva. Educación especial.
73.- Es el ambiente en el cual el niño es educado para obedecer completamente a los adultos y darles siempre la razón. Educación especial. Autoritario. Escuela inclusiva.
74.- Ausencia de la capacidad de realizar una actividad normalmente. Discapacidad. Disfemia. Problemas de lenguaje.
75.- Es característica de impulsividad. Actúa antes de pensar. Con problemas de comunicación. Agresividad extrema.
76.- Su finalidad es logra el máximo desarrollo de las capacidades de las personas con alguna necesidad especial. Educación especial. La educación especial. Encantador de lengua.
77.- Trastorno de la fluidez del habla, afecta el ritmo de la expresión verbal por anomalía de los órganos de fonación. Dislexia. Disfemia. Disprosodia.
78.- Apoyo proporcionado por las instituciones como son programas de intervención en centros de atención profesional. Apoyo formal. La educación especial. Escuela inclusiva.
79.- En estos niños es muy común que no recuerden cosas sencillas como el nombre de sus padres y que en ocasiones no obedezcan. Con problemas de comunicación. Agresividad extrema. Problemas de lenguaje.
80.- Se define como un servicio de apoyo en la educación especial y la educación regular para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicación en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta área. Con problemas de comunicación. Apoyo formal. Terapia de leguaje.
81.- Modalidad de atención donde se brinda atención a dos o mas estudiantes cuando la edad de los mismos y características son similares. Terapia de leguaje. Apoyo formal. Grupal.
82. Estos problemas se presentan principalmente por desintegración familiar y por falta de comunicación. A y D. B. C.
83.- Este tipo de apoyo es proporcionado por las instituciones como son programas de intervención en centros de atención profesional, de estimulación temprana, etc. Grupal. Terapia de leguaje. Apoyo formal.
84.- A este niño le cuesta adaptarse a cualquier situación de convivencia y participa en la mayoría de las riñas entre alumnos. Con agresividad extrema. Agresividad extrema. Con problemas de comunicación.
85.- Es una cirugía que se realiza en personas que presentan perdida total de la audición, aunque debe ir acompañada de otro tipo de terapias. Problemas de lenguaje. Implante auditivo. Terapia de leguaje.
86.- Estos niños por lo regular proceden de un ambiente familiar conflictivo. Apoyo informal. Agresividad extrema. Con agresividad extrema.
87.- Apoyo que reciben todas aquellas familias mediante amigos, compañeros de trabajo u otras familias. Apoyo formal. Apoyo informal. Problemas de lenguaje.
88.- Ejemplos de fonemas bilabiales. M, P y B. Y. T y D.
89.- Apoyo que reciben todas aquellas familias mediante amigos, compañeros de trabajo u otras familias. Apoyo formal. Apoyo informal. Apoyo intrafamiliar.
90.- El alumno con esta situación presenta autoestima baja, retraimiento o inseguridad, sentimientos de frustración, ansiedad y vergüenza. Problemas de lenguaje. Con agresividad extrema. Terapia de leguaje.
91.- La integración es parte de los alcances principales de la educación especial (verdadero/falso). Falso. Verdadero.
92.- Es conveniente en una detección lo más rápida posible, ya que cuento antes se intervenga hay mayor probabilidad de éxito. Enseñanza. Evaluación. Aprendizaje.
93.- Vamos a imaginarnos que el objeto es un encantador de lenguas y que nuestra lengua va a seguir los movimientos que realice. Encantador de lenguas. Masaje lingual. Son ejercicios bucofaciales.
94.- La discapacidad intelectual es lo mismo que discapacidad mental. (verdadero/falso). Falso. Verdadero.
95.- Cuando hablamos de contexto, el aula es considerado como un ambiente de aprendizaje (verdadero/falso). Verdadero. Falso.
96.- Trastorno de la fluidez del habla, afecta el ritmo de la expresión verbal por anomalía de los órganos de fonación. Disfemia. Dislexia. Disprosodia.
97.- Es una cirugía que se realiza en personas que presentan perdida total de la audición, aunque debe ir acompañada de otro tipo de terapias. Implante auditivo. Discapacidad. Problemas de lenguaje.
98.- Ausencia de la capacidad de realizar una actividad normalmente. La educación especial. Discapacidad. Escuela inclusiva.
99.- Es un ejercicio de mejilla. Succionar la lengua. Hacer buches de agua y aire. Contar los dientes con la punta de la lengua.
100.- Este material es de gran utilidad para los niños que presentan problemas de conducta ya que de esta manera centraran su atención en un periodo considerado de tiempo. Educación especial. Laberintos. Rellenar superficies.
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